五年級英語月份和序數(shù)詞教學(xué)反思五年級英語月份和序數(shù)詞教學(xué)反思「篇一」五年級英語教學(xué)剛一開始，就馬上遇到了攔路虎----月份和序數(shù)詞的學(xué)習(xí)與掌握。本課的單詞又多又繁，學(xué)生的記憶和掌握就成了很大問題，而且本課基本都是四會(huì)詞，對教學(xué)的要求就更高了。針對月份單詞的掌握，首先，在教學(xué)上我使用了自然拼讀的滲透法讓孩子從發(fā)音上熟悉單詞，再通過相同字母組合發(fā)音單詞的對比，讓孩子更加記憶深刻。再通過炸彈游戲，大小聲游戲等來刺激孩子，初步打到上口的目的。但這只是第一課時(shí)達(dá)到的目的，鑒于學(xué)生的遺忘率以及單詞的記憶難度，在第二課時(shí)，我又通過巧妙地將英語單詞與中文的字，形，音，義聯(lián)系起來，給學(xué)生提供了一些記憶方法，讓學(xué)生在趣味中記憶，效果還不錯(cuò)。而序數(shù)詞，則是更加需要技巧的了。我主要采取的方法是歸納總結(jié)法，提供語料讓孩子自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后總結(jié)并應(yīng)用在新的序數(shù)詞上，以檢驗(yàn)所學(xué)。效果還不錯(cuò)。但是具體的單詞拼寫上還是要注意。當(dāng)然了，在之后的每課，都要不斷地復(fù)習(xí)鞏固月份單詞，并不斷融入后面將學(xué)習(xí)的序數(shù)詞，讓學(xué)生更加熟悉日期的表達(dá)。并把節(jié)日融入其中，與生活實(shí)際相聯(lián)系。當(dāng)然了，本知識(shí)點(diǎn)還有做得不夠的地方：1.最好在這種難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)上能夠提前做好預(yù)習(xí)小練習(xí)，讓孩子提前感知，聽課更有針對性；2.教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)還不夠；3.由于教學(xué)時(shí)間有限，沒有給學(xué)生提供足夠的閱讀拓展材料。五年級英語月份和序數(shù)詞教學(xué)反思「篇二」本課的單詞又多又繁，學(xué)生的記憶和掌握就成了很大問題，而且本課基本都是四會(huì)詞，對教學(xué)的要求就更高了。針對月份單詞的掌握，首先，在教學(xué)上我使用了自然拼讀的滲透法讓孩子從發(fā)音上熟悉單詞，再通過相同字母組合發(fā)音單詞的對比，讓孩子更加記憶深刻。再通過炸彈游戲，大小聲游戲等來刺激孩子，初步打到上口的目的。但這只是第一課時(shí)達(dá)到的目的，鑒于學(xué)生的遺忘率以及單詞的記憶難度，在第二課時(shí)，我又通過巧妙地將英語單詞與中文的字，形，音，義聯(lián)系起來，給學(xué)生提供了一些記憶方法，讓學(xué)生在趣味中記憶，效果還不錯(cuò)。而序數(shù)詞，則是更加需要技巧的了。我主要采取的方法是歸納總結(jié)法，提供語料讓孩子自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后總結(jié)并應(yīng)用在新的序數(shù)詞上，以檢驗(yàn)所學(xué)。效果還不錯(cuò)。但是具體的單詞拼寫上還是要注意。當(dāng)然了，在之后的每課，都要不斷地復(fù)習(xí)鞏固月份單詞，并不斷融入后面將學(xué)習(xí)的序數(shù)詞，讓學(xué)生更加熟悉日期的表達(dá)。并把節(jié)日融入其中，與生活實(shí)際相聯(lián)系。當(dāng)然了，本知識(shí)點(diǎn)還有做得不夠的地方：1、最好在這種難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)上能夠提前做好預(yù)習(xí)小練習(xí)，讓孩子提前感知，聽課更有針對性；2、教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)還不夠；3、由于教學(xué)時(shí)間有限，沒有給學(xué)生提供足夠的閱讀拓展材料。五年級英語月份和序數(shù)詞教學(xué)反思「篇三」今天我重點(diǎn)教學(xué)序數(shù)詞。在教學(xué)單詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自己尋找、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生誦讀有趣味的“基數(shù)詞變序數(shù)詞”的歌謠，取得了較好的效果。我先帶學(xué)生列出基數(shù)詞，然后出示序數(shù)詞，不直接告訴學(xué)生基數(shù)詞和序數(shù)詞之間變化的規(guī)律，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)規(guī)律，將特殊的序數(shù)詞圈出來；比如，序數(shù)詞的第一、第二、第三除外，剩下從“第四”開始每個(gè)單詞都以th結(jié)尾，學(xué)生找到規(guī)律后，我先教學(xué)符合規(guī)律的單詞，教單詞時(shí)運(yùn)用“循序漸進(jìn)記憶法”，在學(xué)習(xí)序數(shù)詞前學(xué)生接觸了基數(shù)詞，在基數(shù)詞的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生th的發(fā)音，這些單詞的讀音則迎刃而解。接著再教學(xué)學(xué)生特殊的序數(shù)詞，以舊知帶動(dòng)新知的記憶。解決了認(rèn)讀這一大關(guān)后，就是序數(shù)詞的簡寫形式教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到“四會(huì)”的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生自主探究為主，我寫出個(gè)別單詞的簡寫形式，請學(xué)生通過觀察得出簡寫形式的規(guī)律：在基數(shù)詞后加上最后兩個(gè)字母。但是，這個(gè)教學(xué)過程還是顯得太枯燥，學(xué)生興趣沒有達(dá)到最高，因此，在最后總結(jié)時(shí)，我給學(xué)生編了一首基數(shù)詞變序數(shù)詞的歌謠：一、二、三要全變，（one變?yōu)閒irst，two變?yōu)閟econd，three變?yōu)閠hird）其他th加后面；（其余都在基數(shù)詞后加th即可）八去t，九去e；（eight變?yōu)閑ighth，nine變?yōu)閚inth）五和十二變ve；（five變?yōu)閒ifth，twelve變?yōu)閠welfth）ty變?yōu)閠ie；（ty結(jié)尾的整十的所有基數(shù)詞都變?yōu)閠i