四上語文教材培訓(xùn)演講人：日期:CATALOGUE目錄01新教材解讀與理念把握02教學(xué)策略與課型轉(zhuǎn)換03教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施04校本教研與長效機(jī)制05教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)突破06培訓(xùn)效果與評(píng)估01新教材解讀與理念把握教材編寫思路與結(jié)構(gòu)體系新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，通過綜合性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。突出綜合性與實(shí)踐性新教材鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，設(shè)置了多種學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索。強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)新教材在編寫過程中，既注重知識(shí)的傳授，又關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一新課標(biāo)基本理念與要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)01新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美鑒賞能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。遵循語文教育規(guī)律02新課標(biāo)要求語文教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，注重學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求。倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)03新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，培養(yǎng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用04新課標(biāo)注重語文知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫多聽多說，提高語文應(yīng)用能力。人文主題與語文要素雙線并進(jìn)突出人文主題新教材通過選取經(jīng)典篇目、安排專題學(xué)習(xí)等方式，突出人文主題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。強(qiáng)化語文要素融合人文主題與語文要素新教材注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，包括閱讀理解、寫作表達(dá)、口語交際等方面。新教材將人文主題與語文要素有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，感受人文精神的熏陶，提高人文素養(yǎng)。12302教學(xué)策略與課型轉(zhuǎn)換以深入理解文本為主，強(qiáng)調(diào)語言的積累、理解和運(yùn)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。精讀與略讀課型轉(zhuǎn)換精讀課型以快速獲取信息為主，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的整體感知和把握，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和概括能力。略讀課型根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用精讀和略讀課型，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的閱讀方法，提高閱讀效率。轉(zhuǎn)換策略預(yù)測(cè)與推理鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，促進(jìn)師生、生生之間的交流和互動(dòng)，提高閱讀素養(yǎng)。提問與討論整合與歸納幫助學(xué)生整合文本信息、歸納文章主旨，提高信息篩選和概括能力。通過預(yù)測(cè)故事情節(jié)、推理作者意圖等策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)閱讀理解能力。閱讀策略單元教學(xué)習(xí)作體系創(chuàng)新點(diǎn)突破寫作與生活結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，從生活中尋找寫作素材，培養(yǎng)寫作興趣。想象與創(chuàng)意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)意，打破傳統(tǒng)寫作模式的束縛，寫出具有個(gè)性的作品。過程與指導(dǎo)注重寫作過程的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生寫作中的困難和問題，給予及時(shí)的反饋和幫助。03教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施大單元教學(xué)設(shè)計(jì)范式以單元為單位，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有機(jī)整合和能力的全面提升。整體性設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、探究和應(yīng)用，提高解決問題的能力。情境化教學(xué)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多元化評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)以學(xué)習(xí)任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究，提高自主學(xué)習(xí)能力。任務(wù)群教學(xué)案例設(shè)計(jì)案例分析選取典型案例進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)深度思維和創(chuàng)新能力。實(shí)踐性活動(dòng)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。語言實(shí)踐與核心素養(yǎng)落地語言實(shí)踐注重學(xué)生的語言實(shí)踐，通過聽、說、讀、寫等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高語言表達(dá)和交流水平。核心素養(yǎng)跨學(xué)科融合以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。12304校本教研與長效機(jī)制制定校本教研計(jì)劃與方案，明確教研目標(biāo)與任務(wù)，確保教研活動(dòng)有針對(duì)性、實(shí)效性。構(gòu)建校本教研共同體明確教研目標(biāo)與任務(wù)組建學(xué)科教研組，選拔骨干教師擔(dān)任組長，建立定期教研機(jī)制，開展集體備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)。建立教研團(tuán)隊(duì)與機(jī)制建設(shè)校本教研平臺(tái)，提供教研資源支持，鼓勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。搭建教研平臺(tái)與資源確定教研主題與序列組織教師圍繞主題開展深入教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀摩、教學(xué)反思等，提高教師教學(xué)水平。深入教研活動(dòng)與反思提煉教研成果與經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)、提煉教研成果和經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)案例、論文等，為教師提供借鑒和參考。根據(jù)教學(xué)實(shí)際和教師需要，確定教研主題和序列，開展有針對(duì)性的教研活動(dòng)。主題化、序列化教研機(jī)制區(qū)域教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制建立加強(qiáng)區(qū)域教研合作與交流與區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校建立教研合作關(guān)系，開展聯(lián)合教研活動(dòng)，共享資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。030201參與區(qū)域教研活動(dòng)與項(xiàng)目積極參與區(qū)域教研活動(dòng)和項(xiàng)目，展示學(xué)校教研成果，提升學(xué)校知名度和影響力。引入?yún)^(qū)域教研成果與資源及時(shí)引入?yún)^(qū)域教研成果和資源，為學(xué)校教學(xué)提供新的思路和方法，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。05教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)突破通過課文、故事、圖片等多種形式，深入了解革命歷史，培養(yǎng)愛國情懷。革命文化題材教學(xué)革命文化主題整合重點(diǎn)講解革命先烈的英勇事跡，弘揚(yáng)革命精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。革命精神傳承將革命歷史與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。革命歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系整本書閱讀策略閱讀方法指導(dǎo)教授學(xué)生如何制定閱讀計(jì)劃、做筆記、總結(jié)等，提高自主閱讀能力。深入解讀文本引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)、人物性格、語言特點(diǎn)等，提高文學(xué)鑒賞水平。多樣化閱讀活動(dòng)組織讀書分享會(huì)、角色扮演、辯論賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容融入語文學(xué)科與歷史、地理等學(xué)科融合在語文學(xué)習(xí)中融入歷史、地理知識(shí)，拓展學(xué)生視野。語文學(xué)科與藝術(shù)、體育等學(xué)科融合語文學(xué)科與信息技術(shù)融合通過繪畫、音樂、體育等形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和身體素質(zhì)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，提高語文教學(xué)效率和質(zhì)量。12306培訓(xùn)效果與評(píng)估課堂教學(xué)觀測(cè)量表教學(xué)目標(biāo)明確性是否清晰闡述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，并與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致。教學(xué)內(nèi)容邏輯性條理清晰，重點(diǎn)突出，與教學(xué)目標(biāo)緊密相連。教學(xué)方法多樣性采用多種教學(xué)手段，如講解、演示、互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與度學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出有價(jià)值的問題和觀點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)指南作業(yè)與教學(xué)目標(biāo)的匹配度作業(yè)內(nèi)容緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。02040301作業(yè)難度適中既能讓學(xué)生體驗(yàn)到挑戰(zhàn)，又能保證大部分學(xué)生能夠完成。作業(yè)的多樣性和創(chuàng)新性設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，如書面作業(yè)、口頭作業(yè)、小組項(xiàng)目等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。作業(yè)反饋及時(shí)性及時(shí)給學(xué)生提供作業(yè)反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。培訓(xùn)-實(shí)踐-評(píng)估閉環(huán)系統(tǒng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)確