《古代文學(xué)鑒賞之唐詩宋詞教學(xué)教案》一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《古代文學(xué)史》《唐詩宋詞鑒賞辭典》教育部制定的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》二、教案教學(xué)目標(biāo)了解唐詩宋詞的歷史背景、文學(xué)特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。掌握鑒賞古代詩詞的基本方法，包括語言、形象、情感、意境等方面。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解和欣賞古代詩詞的能力，提高審美情趣。增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)唐詩宋詞的基本知識(shí)，包括作者、作品、流派等。鑒賞古代詩詞的方法，如語言、形象、情感、意境等。唐詩宋詞中的經(jīng)典名篇，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《青玉案·元夕》等。教學(xué)難點(diǎn)唐詩宋詞的時(shí)代背景及歷史演變。鑒賞古代詩詞的技巧，如把握語言、形象、情感、意境等。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)大量的唐詩宋詞作品進(jìn)行有效的閱讀、理解和鑒賞。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)唐詩宋詞歷史背景了解唐詩宋詞的產(chǎn)生、發(fā)展及其在中國文學(xué)史上的地位。唐詩宋詞流派特點(diǎn)掌握唐詩宋詞的不同流派及其代表作品，如田園詩、山水詩、豪放詞等。鑒賞方法與技巧學(xué)習(xí)鑒賞古代詩詞的方法，如把握語言、形象、情感、意境等。經(jīng)典名篇解讀閱讀并解讀經(jīng)典唐詩宋詞作品，如《靜夜思》、《青玉案·元夕》等。綜合實(shí)踐活動(dòng)通過課堂討論、演講、寫作等方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體的唐詩宋詞作品，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的寫作手法和藝術(shù)特色。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力。比較法：將唐詩和宋詞進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解兩種文學(xué)形式的異同。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感和意境。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置具體的任務(wù)，如撰寫詩歌評(píng)論、創(chuàng)作仿古詩詞等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師展示唐詩宋詞的典型圖片，如李白、杜甫、蘇軾、李清照等人的畫像，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道這些是誰嗎？他們的作品有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課。第二階段：唐詩鑒賞教師講解唐詩的基本知識(shí)，如唐詩的起源、發(fā)展、流派等。展示李白的《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的語言、形象、情感和意境。學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)《靜夜思》的理解。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的寫景、抒情手法。第三階段：宋詞鑒賞教師講解宋詞的基本知識(shí)，如宋詞的起源、發(fā)展、流派等。展示蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的語言、形象、情感和意境。學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的理解。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)宋詞的抒情、議論手法。第四階段：比較分析教師引導(dǎo)學(xué)生比較唐詩和宋詞的異同，如寫作手法、情感表達(dá)、語言風(fēng)格等。學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩種文學(xué)形式的獨(dú)特魅力。第五階段：實(shí)踐應(yīng)用教師布置任務(wù)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩或宋詞，撰寫一篇鑒賞文章。學(xué)生完成寫作任務(wù)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法唐詩宋詞歷史背景了解唐詩宋詞的產(chǎn)生、發(fā)展及其在中國文學(xué)史上的地位。案例分析法唐詩宋詞流派特點(diǎn)掌握唐詩宋詞的不同流派及其代表作品，如田園詩、山水詩、豪放詞等。討論法鑒賞方法與技巧學(xué)習(xí)鑒賞古代詩詞的方法，如把握語言、形象、情感、意境等。比較法經(jīng)典名篇解讀閱讀并解讀經(jīng)典唐詩宋詞作品，如《靜夜思》、《青玉案·元夕》等。情境教學(xué)法綜合實(shí)踐活動(dòng)通過課堂討論、演講、寫作等方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：唐詩宋詞知識(shí)競賽操作步驟：教師準(zhǔn)備一份唐詩宋詞知識(shí)競賽試卷，包括作者、作品、流派等相關(guān)問題。學(xué)生分組，每組進(jìn)行競賽，比賽結(jié)束后統(tǒng)計(jì)得分。邀請(qǐng)各組代表上臺(tái)展示答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們將進(jìn)行一場唐詩宋詞知識(shí)競賽，看看哪一組能脫穎而出?！薄懊拷M請(qǐng)派一位代表上來，展示你們組的答案，我們來看看誰的知識(shí)最豐富?！弊鳂I(yè)二：仿古詩詞創(chuàng)作操作步驟：教師提供一首唐詩宋詞，讓學(xué)生根據(jù)這首詩的創(chuàng)作背景和風(fēng)格，創(chuàng)作一首仿古詩詞。學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師組織展示和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們來嘗試一下仿古詩詞的創(chuàng)作。請(qǐng)大家根據(jù)我提供的這首詩，創(chuàng)作一首你的作品?！薄昂芎?，我們來看看這位同學(xué)的創(chuàng)作，大家覺得他的作品如何？有沒有什么可以改進(jìn)的地方？”作業(yè)三：詩歌朗誦會(huì)操作步驟：學(xué)生自愿報(bào)名，選擇一首自己喜歡的唐詩宋詞進(jìn)行朗誦。教師準(zhǔn)備評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽。教師和學(xué)生共同評(píng)選出最佳朗誦獎(jiǎng)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們來舉辦一場詩歌朗誦會(huì)，能夠用自己的聲音，傳達(dá)詩歌的美。”“請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)，為大家朗誦這首《靜夜思》，能夠感受到詩中的意境?！苯贪附Y(jié)語“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了唐詩宋詞的魅力，也學(xué)習(xí)了一些鑒賞方法。在課后能夠繼