第一單元，長度單位

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）

4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度1限整厘米）。

能力點(diǎn)：1、在建立長度觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比擬能力、操作能力和合作意識(shí)。

德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自

信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1

米=100厘米。

7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。

教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整座米）。

8、建立長度觀念，會(huì)初步的估量物體的長度。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第1?3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物

體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

W：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一

種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是兒？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B.線，有長有短，叫刻度線.

C、字母"cm”,表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長。比上眼睛想一想1厘米有多長。

2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？

問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？

3、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長。

三、拓展運(yùn)用：

1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說明理由。

（1）沒對(duì)準(zhǔn)。刻度線的。

（2）正確的。

（3）不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？

3、小組合作量指定物體長度。

4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測最？（手腳）回家量

一推、一步的長度。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1大的長度觀念。

2、會(huì)用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比擬、動(dòng)手操作的能力.

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=10。厘米。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1,提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。

2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。

3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并答復(fù)量的結(jié)果。

4.一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺曷黑板的長,發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺.讓學(xué)生看看用米

尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪

種尺方便些？"

教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比擬短的物體的長度可以用厘米作單位.如果要量

黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單

位量比擬長的物體的長度。”

板書課題：認(rèn)識(shí)米用米量

二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺

和自己的身高比一比，將兩胸伸平，用米尺量出1米的長皮。

2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘

米？””也就是1米等于多少厘米？〃學(xué)生答復(fù)后，

教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

三、拓展運(yùn)用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比擬長的距離。最跳遠(yuǎn)的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？

3、1米=()厘米100厘米=()米

5米=()厘米200厘米=()米

實(shí)踐活動(dòng)：試測量一下教室的長度。

量跳遠(yuǎn)的距離。

(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候,

尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。)

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物假設(shè)干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比擬近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題。

二、自主探究：

1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、宜和彎的鐵絲等，看一

一，創(chuàng)設(shè)情境：

這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。

二、自主探究：

學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。

誰能比劃一卜T厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是

1米？

如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。

三、拓展運(yùn)用：

1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個(gè)小方塊長，再月小方塊實(shí)際測量一下，然后將估測與實(shí)

測的結(jié)果比照，修正自己的估測策略。

4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。

5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。

6、第10題，先估計(jì)，再量一量。

開放題：1、數(shù)線段。

2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？

課后小結(jié)：

第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一

個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析比照的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。

5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

德育點(diǎn)：1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提問題的意識(shí)和習(xí)慣。

3、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)課時(shí)：13課時(shí)。

k兩位數(shù)加兩位數(shù)---------3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)---------5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混合一一4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)------------------1課時(shí)

我長高了--------------------1課時(shí)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第8?10頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘

70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組

交流）

匯報(bào)不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）

二、自主探究：

1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來幫助。

學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想40+30

=70,36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（31用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合

起來是6捆零6根，也就是66,比70少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0

=6,在個(gè)位寫6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛左。選出比擬快的人，說一說是用的什么

方法。

3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)

位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1、計(jì)算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=

62+17=35+24=3+84=43+40=

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院:

17+20=1950+26=42+3=72

175042

+2+26+3197672

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服

又用多少錢？

4、3745

+2?+?45979

開放題：36

+63你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。

99

課后小結(jié):

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計(jì)算：36+21=23+7556+304+52

2、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？

二、自主探究：

1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。|uj：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合

起來是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10忐么辦？師：我們一般在十位的右下角寫

上一個(gè)小小的"1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)lo在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1,也可以從這個(gè)1加起。

4、比擬36+21與36+35有什么不同?

5、計(jì)算46+24,試算，可以借助于小棒。個(gè)位的?？刹豢梢圆粚?，為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？

三、拓展運(yùn)用：

1、“做一做"，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動(dòng)手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39+4+53+36

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492165

+44+39+35836100

說明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來的？

4、圖形計(jì)算。

=5=3=4=7

+=()+=()

+=()+=()

4、看誰加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。

開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

24732+69+9+28+6+9486605599

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第13?15頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、通過對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，

可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場。小朋友你們?cè)敢夂托』ㄒ黄痍J關(guān)嗎？

二、自主探究：

1、看誰算的正確？

57+12=40+38=16+52=23+72=

36+47=28+59=8+75=43+37=

24+68=19+49=85+9=18+47=

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計(jì)（張）

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100?請(qǐng)寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、第15頁第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最廉價(jià)的兩種玩具并計(jì)算其價(jià)錢，實(shí)

際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會(huì)方案開支。

課后小結(jié)：

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第16?17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遼移的能力和LI頭表達(dá)能力。

德育點(diǎn)：1、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：圖片、圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道2023年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2023奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)

優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為

此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？

多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？

2、師：56—22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50-20=30,6—2=4,30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。

3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運(yùn)用：

1、解決剛剛沒有解決完的問題。

2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48-18=35-31=

強(qiáng)調(diào)筆算35—31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？

4、樹上有35個(gè)桃子，被小猴搞了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？

5、猜一猜。

9465890

-4-25-1-700720

開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下：

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第18?19頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第育點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助.團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計(jì)算：43-23=89-62=59-5=92-71=

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道「北京以絕對(duì)的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我

們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8天夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測：

(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿呂1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開】捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎？

你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比擬56—22與56—28在計(jì)算上有什么不同？

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問：50—24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運(yùn)用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

47806490一28—51—23—1729393187

4、螞蟻傳遞信息。

38-18()-8()+35()-25

()+40()-26=()

實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？

從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第21?22頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)?步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比擬熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。

第育點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣“

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比擬熟練的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞851943

小雞16+2762-1944+4198-1390—5

64-4536+4991—7230~1190—4719+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請(qǐng)你幫他們把路鋪好。

45—9()—9()—9()

2、在圓圈里填上、"〉〃和"o

30+63937+32375890-40

75-363957-302717+2844

100-4036+1063+872-19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲，小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲?

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：

小明小華小方小蘭

跳的個(gè)數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個(gè)問題列式算一算。

課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡單問題。

2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少"的問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少"的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典"過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比,

看，全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來了。

評(píng)比表的下半局部被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二(2)班得多少面紅旗？

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息？求二(2)班的多少面，需要什么唁息？該怎樣列式？為什么用減法？借助

小棒擺一擺。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。

(1)三(1)班比二(1)班少2面，二(1)班得16面。

(2)三(1)班比二(2)班多1面，二(2)班得13面。

(3)四(1)班比三(1)班多2面，三(1)班得14面。

(4)四(1)班比二(2)班多3面，二(2)班得13面。

(5)三(2)班比二(1)班少1面，二(1)班得16面?！?/p>

學(xué)生交流，說一說為什么。

3、從評(píng)比表中你知道了什么？(哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……)

三、拓展運(yùn)用：

1、做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？(每個(gè)球比原來的錢少8元。)你能提出什么問題？(1)現(xiàn)在足球

多少元？(2)優(yōu)惠后籃球多少元？(3)優(yōu)惠后排球多少元？

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問題？(1)買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢？(2)足球比排球貴多少元？……請(qǐng)

同學(xué)們列式計(jì)算。

2、課本24頁第2題，獨(dú)立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？

4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？

開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也

沒有了。后來人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號(hào)，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，

為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去

年又多了28只，你知道今年有多少只？

課后小結(jié)：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第24?25頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少"的問題。會(huì)比擬分析同類應(yīng)用題。

2、能利用所學(xué)知識(shí)解決問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)"的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。

二、根本練習(xí)：

1、跳繩的有27人，踢健的人數(shù)比跳繩的多9人，踢健的有多少人？

2.小華和小陽在做手工，小陽做了38個(gè)，小華比小陽少做9個(gè)。小華做了幾個(gè)？

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗比小明少投中7個(gè)，小方比小明多投中3個(gè),

小明投中16個(gè)，小軍投中多少個(gè)？小麗投中多少個(gè)？小方投中多少個(gè)？

4、小南和小嬌踢健子，小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。

?

5、，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？

三、拓展運(yùn)用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一

共有幾名同學(xué)？

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。

你能提出什么問題？再列式計(jì)算。

3、完成教材25頁第5、6、7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式

計(jì)算。

第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。

開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆,

聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

課后小結(jié)：

3、連加、連減和加減混合

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第26?27頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)?步穩(wěn)固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場的西瓜豐收了，202班的同學(xué)去幫助收西瓜，他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們

看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題？

第一組第二組第三組

28個(gè)34個(gè)23個(gè)

二、自主探究：

1、小組合作交流，提問題列算式。

學(xué)情預(yù)測：

第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34

第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34十23

第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23

第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28

第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23

三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23

學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。

摘出：28+34+23

2、小組討論：怎樣計(jì)算？

匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？

學(xué)情預(yù)測：2862+314+23628528

+31462

+2385

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡便？

3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車運(yùn)作了26個(gè)，還剩多少個(gè)？

學(xué)生列式，并試算。

學(xué)情預(yù)測：85-40-2640+26=6685-66=19

在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

三、拓展運(yùn)用：

1、46+25+1775-28-19

注意書寫格式。

2、54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來。

244530

48365

171834

4、26+()-20=3073+5+()=98

開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？(教給學(xué)

生畫圖的方法)

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、25+28+36=78-59-11=先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2.小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計(jì)算？

二、自主探究：

出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。

小組討論,列出算式。學(xué)情預(yù)測:67-25+28=67+28-25

如何計(jì)算。先算什么？

學(xué)情預(yù)測：分著列豎式。

(2)簡便寫法。

在用簡便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿10,要進(jìn)位。

做一做：56+24-30=8078-24+39=93

指名板演：5678

+24—248054

+3993

第一題為什么只寫一個(gè)豎式？

三、拓展運(yùn)用：

1、筆算下面各題。

45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19

2、比一比看誰先得到小紅旗。

26+43-54+48-39

3、在圓圈里填上正確的數(shù)。

38+4640-29

O-5853+04、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新參加了15人。學(xué)校合唱

隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

課后小結(jié)：

加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通過對(duì)兩位數(shù)加、減法估算方法的

交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

德育點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法，

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力。

教學(xué)模式：”自主探究〃教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主題圖，實(shí)物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、

茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。

熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元

二、自主探究：

媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？

小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？

學(xué)情預(yù)測：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，茶杯的價(jià)格大約是20元，這

三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20=90（元）90<100

（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40=30（元）30>24

（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40=70（元）100-70=301元）

30>24

三、拓展運(yùn)用：

1、二年級(jí)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班39人，二班42人。二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)？學(xué)校準(zhǔn)

備了62個(gè)座位夠嗎？

2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比擬接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并

不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如：31+52中兩個(gè)加數(shù)|?位上的數(shù)相加得8,不管

個(gè)位上是幾，其和都超過80,3；升39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6,不管個(gè)位上是幾，其和都比80

小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，

限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約

要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？

課后小結(jié)：

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識(shí)和能力。

德育點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)：

小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。

把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理。

二、自主探究，發(fā)散思維：

1、學(xué)生自己編題，復(fù):習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。

筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

2、18+2370-4158+2989-346+4868-65

46+2391-8343+1917+7992-5690-54

90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

82399527

一17+48—16+7379777990

說說錯(cuò)在哪里？

4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？

學(xué)生提問并解答。

母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？

5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？

讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。

三、拓展運(yùn)用：

開放題：小明有50元錢，它可能買了以下哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出

算式。

傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元

課后小結(jié)：

實(shí)踐活動(dòng)：我長高了

教學(xué)內(nèi)容：教材第36?37頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：I、通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步開展長度觀念。

2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，利用統(tǒng)計(jì)表開展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。

3、穩(wěn)固用各種測量工具測量長度的正確方法。

能力點(diǎn)：1、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，開展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新開展的能力。

德育點(diǎn)：通過比賽，提高學(xué)生對(duì)測量的興趣，同時(shí)在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和意識(shí)。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺、長繩、皮尺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。

測量時(shí)我們要注意什么？測量的方法是什么？

二、自主探究：

1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。

比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。

學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。

量出2米長的繩子，對(duì)于不同的方法給予肯定。

師：測量時(shí)我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。

2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。

3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。

與6?8歲兒童.生長發(fā)育對(duì)照表進(jìn)行對(duì)照。

男生女生

頭圍（厘米）43?5942?58

身高（厘米）99?13398?132

三、拓展運(yùn)用：

1、大家還想測什么？自由測量。

2、指導(dǎo)學(xué)生測量步長。

3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測量？如果沒有工具又怎么測量？

課后完成測量任務(wù)。

課后小結(jié)：

第三單元：三、角的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、角的認(rèn)識(shí)、畫角.

2、直角的認(rèn)識(shí)、判斷直角、畫直角。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫

角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫宜角。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、思維能力。

德育點(diǎn)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角各局部的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫角和直角。

教學(xué)模式：”自主探究〃教學(xué)模式。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第38?39頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱。

2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比擬角的大小。

能力點(diǎn)；通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。

德育點(diǎn)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比擬角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：三角板、活動(dòng)角、三角形卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示主題圖，新的一天開始了，同學(xué)們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么？抽出實(shí)物中的角，

問：你們認(rèn)識(shí)他嗎？這節(jié)課我他一起來認(rèn)識(shí)角。

二、自主探究：

1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看?看，找一找，把你

看到的告訴你的同桌。

2、角的概念。

角到底是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細(xì)觀察，角是什么樣的？

生：有一個(gè)點(diǎn)，有直直的線。師解釋邊和頂點(diǎn)。

問：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)和邊？

3、判斷下面哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角。

4、做角。利用學(xué)具自制角。交流做法，教師出示兩個(gè)大小一樣，邊不一樣長的角，讓學(xué)生判斷哪一個(gè)

角大。怎樣判斷？

師生共同操作活動(dòng)角，感知角的大小和什么有關(guān)。

5、用尺子畫角。從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。

學(xué)生畫角。

三、拓展運(yùn)用：

1、下面的圖形中各有幾個(gè)角？

2、自由用角做畫。

動(dòng)手畫畫，動(dòng)腦想想就會(huì)做。在以下圖中增加兩條線段，使它有4個(gè)角。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第40?41頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。

2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜想意識(shí)。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念。

德育點(diǎn)：體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷直角，掌握直角的畫法。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：直角三角板、活動(dòng)角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角？

學(xué)生展示角，并說一說角的各局部名稱。

教師出示

問：這個(gè)角和你剛剛的角有什么區(qū)別？

師：我們就把像這樣的角叫作直角。

二、自主探究：

1.我們的生活中處處有直角，請(qǐng)你找一找，小組交流.

2、判斷老師找得是不是直角。

3、畫直角。

學(xué)生試畫。

師：怎樣才能畫出一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家提供一徉畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。

學(xué)生試著用三角板畫角。

指導(dǎo)畫法：先畫頂點(diǎn)一一從頂點(diǎn)開始畫一條平平的邊一一把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把

另一條邊畫好。

4、用紙折直角。

三、拓展運(yùn)用：

1、做43頁第6題。

思考題、一個(gè)正方體的盒子的外表上一共有多少個(gè)直角？

課后小結(jié)：

第四單元、表內(nèi)乘法(-)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第45?46頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比擬簡便。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處

有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。

3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+0

4+4+4+4+4+........+4

15個(gè)

2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。問：你在哪見過乘法？

3、3X2=6中間是什么？怎樣讀？

問：這節(jié)課你還想學(xué)什么？

二、自主探究：

1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。(口算題)

小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算？

判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算：

6+6+63+5+17+72+2+2+2+2

2、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5

學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測：5X53X55X35X5X5

師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽老師怎樣說。

求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5

(1)看，相同加數(shù)是幾。5

(2)數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。3個(gè)5

(3)乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。(關(guān)鍵)3X5或5X3

問：3是什么？5是什么？

有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。

3、5+5+5問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5?(板書：5X3或3X5)

3+3問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3?(板書：3X2或2X3)

學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9

4+4+4+4+4+.......+4問：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)?

15個(gè)

仿照老師的寫一個(gè)加法算式。問：幾個(gè)幾？改寫成乘法算式。

4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？

用乘法算式表示：4X3或3X4

橫著看：3個(gè)43義4或4X3

豎著看：4個(gè)34X3或3X4

問：看法不一樣，乘法算式怎樣？

師：3X4既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。

師：中間的乘號(hào)是由300年前英國的數(shù)學(xué)家歐德萊創(chuàng)造的。

5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。說學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

三、拓展運(yùn)用：

1、判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。

5+5+5+5+5+56+8+2100個(gè)5相加2+2+2+2

7+8+10a+a+a+a+a+a

2、看圖列出乘法算式。

X

或XX或X3、連一連。

5+5+54+4+4+4+44+43+3+32+2+2+2+2

2X53X33X43X54X5

4、回家找一找生活中還有哪有乘法。

5、開放題：6+6+6+5寫一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是：

6X3+56X4—15X4+3

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法算式的各局部名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比擬、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各局部名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式.

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

游戲：1、用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4,說出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)

乘法算式。

2、自由擺，擺成幾個(gè)兒，列算式。匯報(bào)：擺成幾個(gè)兒，相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式

是…。

二、自主探究：

1、出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說明是1個(gè)5,再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5?一

共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。

5+5+5=15

5X3=15或3X5=15

因數(shù)因數(shù)積

2、說出下面乘法算式的名稱

5X6=304X2=86X3=18

3、出例如3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計(jì)算。比擬哪一種方法簡便。

三、拓展運(yùn)用：

1、做“做一做"，先看圖再寫算式。

2、列算式。3個(gè)8相加，和是多少。

一個(gè)因數(shù)是8,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少？

3、做第4題。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按要求填數(shù)。

4、開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：3X4怎樣裝？

蛋糕：30克X12枚說意思，再說說怎么包裝。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第44、49頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。

2、能看圖寫出乘法算式。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比擬、歸納的能力。

德育點(diǎn)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義,

教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫出乘法算式。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛玩什么工程？

仔細(xì)觀察，你都看到些什么？

二、自主探究：

1、摩天輪上每個(gè)吊箱有幾個(gè)人？有幾個(gè)吊箱？一共有幾個(gè)人？

學(xué)文.小組討論：如何列式？為什么？

2、你還能提出什么問題？小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。

3.小組匯報(bào)：

4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？

匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？

5、你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、拓展運(yùn)用：

1、出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。

每束有()朵花，共有()束，一共有()朵花。

用加法算：用乘法算：

2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。

用加法算：用乘法算：

3、5乘6寫作：(〕X(),6乘5寫作：()X()

4、出示4盤蘋果，每盤3個(gè)。求一共有幾個(gè)？

求一共有幾個(gè)蘋果，是()個(gè)()相加。

乘法算式是：

5、把加法算式改寫成乘法算式。

6+6+6+6=()X()5+5+5=()X()

2+2+2+2+2+2+2+2+2=()X()

6、一個(gè)因數(shù)是7,另一個(gè)因數(shù)是5,積是多少？

5個(gè)2相加是幾？3和4相乘是幾？

7、開放題：用12根小棒，擺出2個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個(gè)一樣的圖形，你能擺

出什么圖形來？擺出4個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形

來？

課后小結(jié)：

2、2?6的乘法口訣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。

能力點(diǎn)：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：我們每天做幾次眼保健操？(2次)。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生答復(fù)，并說明

理由。

通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變

成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣,

只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會(huì)又對(duì)又快。板書：乘法口訣

二，自主探究：

1、請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。

2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的？

強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。

3、填寫5連續(xù)加5,每次加得的結(jié)果。

+5+5+5+5

5()()()()

4、編5的乘法口訣。

(1)擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5,1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1X55X1(分左右兩邊

板書)

因?yàn)?個(gè)5還是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板書)為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1X5=5或

5X1=5編成一句口訣：一五得五

(2)擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個(gè)5相加得10,誰能寫巴乘法算式？

根據(jù)學(xué)生答復(fù):，板書：2X5=105X2=10

這表示什么意思？12個(gè)5是10)

2X5=10或5X2=10表示2個(gè)5相加是10,2個(gè)5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10,直接說成

一十，編成口訣就是“二五一十”。

(3)擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式