數(shù)學(xué)實踐活動課：《我長高了》教學(xué)設(shè)計

【教材簡析】本節(jié)教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了測量長度的活動。

通過讓學(xué)生互相測量身高、步長、臂展（兩臂伸開的長度）以及測量門窗的寬度等實際活動,

加深對厘米和米的認(rèn)識，進(jìn)一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各局部長度的

測量，感受成長的快樂。

【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)實踐活動“我長高了〃。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過讓學(xué)生參加實踐活動，加深對長度單位“厘米〃和”米〃的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手

能力。

2、通過對自己身體各局部長度的測量，使學(xué)生感受自己正在成長的快樂。在實際測量與交

流中，掌握測量方法的多樣性，切實體會數(shù)學(xué)與自己生活的聯(lián)系。

3、在測量中培養(yǎng)學(xué)生的分工合作意識；在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

4、在活動中初步滲透統(tǒng)計的思想和統(tǒng)計知識。

【學(xué)生活動形式】

以小組形式進(jìn)行，4人為一小組。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件，每組1個皮尺，1個卷尺，一根木條，一張“課桌測量情況記錄表〃，一張“小

小體檢表〃，2張練習(xí)紙。

【教學(xué)過程】

一、課前律動

小朋友，今天我們要到一個樂園去做游戲，你們快樂嗎？（隨著音樂的節(jié)奏，老師和學(xué)生一

同帶著舞蹈動作跳著進(jìn)入教室就坐。）

二、復(fù)習(xí)舊知引入新課

（多媒體出示主題圖，直觀、形象，吸引學(xué)生注意力。）

1、啟發(fā)談話:

前面我們已經(jīng)認(rèn)識了一些長度單位，請同學(xué)們回憶一下，我

們已經(jīng)認(rèn)識了哪些長度單位？（厘米、米）

2、估測：

1米等于多少厘米？（1米=100厘米）

1米大約有多長？（估測、比劃）

3、強調(diào)測量時應(yīng)該注意的問題：那誰來說一說，測量時我們需要注意什么？

（①從0刻度開始量起。②尺子不能打彎。③對準(zhǔn)1米刻度作記號。）

三、活動體驗寓教于樂

（一）、在木條上測量出1米長的一段

1、各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1米長的一段，并做好記號。

2、學(xué)生測量，老師指導(dǎo)。

3、老師驗證各組測量情況。

4、評價、獎勵。

（二）、測量課桌長、寬、高的長度

（多媒體出示課桌的測量情況記錄表，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維有序性。）

1、估測課桌長、寬、高的長度。

（1）根據(jù)你剛剛實際測量到的1米的長度，請同學(xué)們來估測一

下，天天和我們朝夕相處的謖桌的長度、寬度、高度分別大約是多少？［結(jié)合量出的一米長

的木條的長度，估測出學(xué)生熟悉的課桌長、寬、高的長度，有利于培養(yǎng)學(xué)生估測能力。）

（2）小結(jié)：這只是我們估測出的長度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果呢？

（要進(jìn)行實際測量）

2、小組合作，進(jìn)行實際測量：

（1）小組討論，組長結(jié)合組內(nèi)實際情況，進(jìn)行合理分工。

（2）進(jìn)行實際測量，老師巡回觀察指導(dǎo)。

3、匯報、講評：

（1）各組匯報測量結(jié)果（在實物投影儀上展示測量統(tǒng)計結(jié)果）

（2）比較各組測量結(jié)果（各組結(jié)果盡不相同，存在誤差）。

（3）分析產(chǎn)生誤差的原因。

⑷適時評價。

（5）表彰分工合理、測量細(xì)心的小組。

（三）、測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離:

（四）全課小結(jié)：

U）通過這節(jié)實踐測量活動課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？掌握了哪些知識？

（4）看來，這節(jié)課我們學(xué)到了不少本領(lǐng)，從測量過程中體驗到了測量的樂趣，你們開心嗎？

,實踐活動課教案

一、活動內(nèi)容：模擬購物。

二、活動目標(biāo)：

“角色扮演〃這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，

進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法。

2.通過活動培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，同時對學(xué)生進(jìn)行思品教育

（講文明、講禮貌的教育及環(huán)保教育）

3.通過此活動，讓學(xué)生切身體會人民幣在日常生活中的作用，同時學(xué)會與

人溝通與交流。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

玩具專柜、文具專柜、生活用品專柜、學(xué)生手工作品專柜、廢品回收站，

文明顧客星假設(shè)干，經(jīng)理牌5個、總經(jīng)理牌1個，塑料袋假設(shè)干個，計算器5

個，小紅旗1面，各種面額的假幣假設(shè)干，各柜臺準(zhǔn)備1個收錢的盒子，5張統(tǒng)

計表。錄音機及音樂（彩月追月），學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查自己給自己帶來的商品

標(biāo)價。

“藍(lán)貓商店〃各柜臺當(dāng)日銷售情況統(tǒng)計表。

賣出商品的件數(shù)賣出商品的總金額

四、活動過程：

1.開場白。

總經(jīng)理：今天是我們“藍(lán)貓商店〃開張的日子，我是“藍(lán)貓商店〃狗總

經(jīng)理，有請本店的其他成員與大家見面，其余的同學(xué)當(dāng)顧客，現(xiàn)在就讓我們

以最優(yōu)質(zhì)的效勞迎接你的到來！

2.放音樂（彩月追月）購物（重點）。同時總經(jīng)理給各柜臺發(fā)放銷售情

況統(tǒng)計表。

各柜臺經(jīng)理吆喝：快來買喲！快來買喲！這是我們同學(xué)自己制作的手工

作品。來呀！來呀！“藍(lán)貓〃學(xué)習(xí)用品是你理想的選擇……

顧客與經(jīng)理的買賣交流，顧客大膽匯報自己的買賣情況。（怎樣付錢的，

找回了多少錢？）同時各柜臺經(jīng)理統(tǒng)計商品銷售情況。

3.總經(jīng)理收回各柜臺經(jīng)理的統(tǒng)計表，并快速作出判斷并宣布：今天我們“藍(lán)

貓商店〃的XX柜臺共銷售X件商品，總金額是X元錢。所以，今天的最正確銷

售經(jīng)理是XX柜臺的XX經(jīng)理，特獎給一面小旗，希望你繼續(xù)努力！

4.各柜臺經(jīng)理及總經(jīng)理謝場。（希望我們的效勞能讓你滿意）

實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式

計算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計算。

教學(xué)重難點：

通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練

地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)：

1、口算

7X79X6214-33X4244-8124-2

354-74X76X948+8184-256+7

2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時是怎樣很快找到適

宜的商的？（想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)）在計算時還應(yīng)注意些什么？

3、今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）

二、根本練習(xí)：

1、擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。

（1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？

提問：怎樣列式？板書：10+5=2

通過計算，誰來說說商為什么是2?有余數(shù)嗎？為什么？

（2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？

請學(xué)生分小棒后，列式并筆算。

提問：商為什么是2?有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?

（3）比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？

2、完成第1題。

出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生表達(dá)，然后獨立完成，反響時，說

說自己是怎樣填寫的，所寫的每個算式表示的具體意義是什么？

三、綜合練習(xí)：

1、練習(xí)一第2題

(1)學(xué)生獨立完成左邊的一組填空。

(2)提醒學(xué)生利用填空時的思考過程計算右邊4題。

2、練習(xí)一第3題

(1)學(xué)生獨立完成，指名板演。

(2)反響時說說是怎樣想的。

3、練習(xí)一第4題

(1)學(xué)生分組計算，并指名板演。(2)反響。

(3)比一比：每列火車中的三題有什么不同點和相同點？

4、練習(xí)一第5題

讀題后請學(xué)生獨立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？

5、練習(xí)一第6題

(1)幫助學(xué)生弄清題意。(2)獨立解題。

四、反思、，總結(jié)：

今天黃們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，

同時還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式

計算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計算。

教學(xué)重難點：

通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練

地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)：

1、回憶本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時可以怎樣很快找到

適宜的商？(想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù))在計算時還應(yīng)注意些什么？

2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題)

二、根本練習(xí)：

1、口算：

4X39X8454-96X932—8244-4

564-75X68X5364-6354-74X9

2、口答：

25里面最多有()個6。48里面最多有()個7。

36里面最多有()個8。28里面最多有()個6。

3、用豎式計算：

43?6324-720+436+7

(1)明確要求，先口答出商及理由。

(2)學(xué)生分組計算，以檢驗剛剛所說的的商是否正確。

指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是

幾。

三、綜合練習(xí)：

1、練習(xí)一第7題

讓學(xué)生認(rèn)真分析每一-題的計算過程。

2、練習(xí)一第8題

(1)出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。

(2)指名答復(fù)，并說明理由。

提問：如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被

除數(shù)能不能確定是多少呢？

(3)提問：如果將“最小〃兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？

通過這題的思考，你更加清楚了一個什么道理？

3、練習(xí)一第9題

學(xué)生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。

4、練習(xí)一第10題

學(xué)生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。

5、練習(xí)一笫11題

學(xué)生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。

6、練習(xí)一第12題

(1)學(xué)生獨立填表。

(2)說說余數(shù)是怎樣變化的？

(3)如果除數(shù)是5,余數(shù)怎樣變化？

7、練習(xí)一思考題(提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍)

學(xué)生獨立完成，然后交流、反響。

交流解答時的想法：先想除數(shù)可能是幾，再根據(jù)商和除數(shù)的情況，想出被除

數(shù)是多少。提醒學(xué)生思考時做到有序。

幫助學(xué)生整理寫出的算式。

提問：通過剛剛的練習(xí)，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大小有沒有規(guī)

定？

小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

四、反思總結(jié)：

今天你練習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)：

實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解掌握時、分、秒之間的關(guān)系。

2.會選擇適宜的時間單位來描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時刻，也能

根據(jù)時間畫出鐘面上的時針和分針。

教學(xué)重點：

準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間。

教學(xué)難點：

用時、分、秒描述具體事情，準(zhǔn)確填上時、分、秒。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘、秒表。

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

談話：通過這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了：

1時=()分，1分=(［秒

生活中我們經(jīng)常用到時間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認(rèn)時間，這節(jié)課我們一起練

習(xí)。(板書：練習(xí)二)

二、根本練習(xí)

1.完成“練習(xí)二〃第1題

學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗，你能正確填上時、分、秒嗎？教師適當(dāng)引導(dǎo)。

2.完成“練習(xí)二〃第2題

你知道它們的大小嗎？

3.完成“練習(xí)二〃第3題

談話：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從12撥到4,注意觀察分針走

了兒小格？想一想走了多長時間？如果分針從12走到7呢？自己操作試試。

如果是時針從12走到5,走了幾大格？要走多長時間？走到8呢？

4克成“紳習(xí)一”第4廝

學(xué)生根據(jù)4面，以及時針、分針的位置寫出時間。

交流討論。

小結(jié)：先看時針指的是幾，就是幾時，再看分針指向從12數(shù)是幾小格，就

是幾分。

5.完成“練習(xí)二〃第5題

根據(jù)時間.上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對應(yīng)的時間，再畫分針。

三、綜合練習(xí)

1.完成“練習(xí)二〃第6題

說一說每個小朋友的作息時間，并填在表格上。

2.完成“練習(xí)二”第7題

讀出鐘面上的時間，教師出示本班上午的作息時間表，讓學(xué)生說一說，鐘面

上某個時間自己在干什么。

3.完成“練習(xí)二〃第8題

從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什么嗎？

你能根據(jù)每幅圖對應(yīng)的時間，找到電子鐘，并把它連起來嗎？

4.完成“練習(xí)二〃思考題

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時間，能看到什么規(guī)律嗎？學(xué)生討論交流。

你知道第四幅鐘面應(yīng)該表示什么時刻嗎？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)】我們一起練習(xí)了時、分、秒，大家有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的操作活動中，進(jìn)一步加強方向感，提高認(rèn)識路線圖的能力。

2、在實際活動中加強小組合作能力，提高實際操作能力，同時體會成功的

喜悅，感悟集體的力量。

3、在觀察、解決實際問題的過程中，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識方向，并讀懂路線圖。

教學(xué)用具：掛圖。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）

你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。

請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面

的小朋友聽口令起立。

揭示課題：測定方向

二、思索探究，交流共享：

識別教材呈現(xiàn)的場景里的方向

小朋友們能識別出各個方向，你能識別出平面圖中的方向嗎？

出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。

以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）

看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？

這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？

生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的

話中都能看出來。）

你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。

三、反響完善：

在校園里定方向

平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去識別一下

方向？

師說要求：

請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下,

那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好。看哪一組測的

又快又好。

學(xué)生活動。

回班，整理表格。

匯報測定結(jié)果，大家給予評價。

四、全課總結(jié)：

請學(xué)生說一說測定方向的體會。

實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，

掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有更進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識

的能力。

教學(xué)重點：

利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。

教學(xué)難點：

能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。

教具準(zhǔn)備：

課件、計數(shù)器、算盤

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

“練習(xí)三”第1題。

請看學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)

出6個數(shù)。

小組內(nèi)指名匯報怎樣邊撥邊數(shù)。

“練習(xí)三〃第2題。

指著第1題的“六百九十五〃問：這個數(shù)是由()個百、()個十和()

個一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。

二、根本練習(xí)

1.完成“練習(xí)三〃第3題。

獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對第(4)小題的生成信息，根

據(jù)反響采取教學(xué)策略。

2.千以內(nèi)的數(shù)的加減法

完成“練習(xí)三〃第4題。

看來同學(xué)們對千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會利用數(shù)的組成進(jìn)行計

算嗎？出示第4題。

指著第一組問：這樣一組口算，我們該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口

算。例如320-20,320里面有3個百、2個十減去2個十，還剩下3個百，結(jié)果

是300.

完成“練習(xí)三〃第5題。

師：下面我們玩一個小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小W片，拼成一個三位數(shù)，讓你們

同桌讀一讀。

三、綜合練習(xí)

1.完成“練習(xí)三〃第6題。

師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說一說在你的腦袋里面這兩個數(shù)到底有多少？

2.完成“練習(xí)三〃第8題。

出示題目。右邊這兩個杯里面有多少粒黃豆呢？

3.找規(guī)律，在計數(shù)器.上面表示數(shù)。

(1)完成“練習(xí)三〃第7題。

這個小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請你們在小組里面交流一下。

交流好了以后，指名評價。

師拿出計數(shù)器，問：現(xiàn)在老師要在計數(shù)器上面放5個算珠表示三位數(shù)，可以怎樣

放？小組里面交流一下。

(2)完成“練習(xí)三〃思考題。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？

五、課堂作業(yè)

,實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法及其組成，會比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小

比較。根據(jù)實際情況取近似數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高。

2.通過練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問題、解決問題、提出問題的能力有進(jìn)?步

的提圖。

教學(xué)重點：

會讀寫75以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成；掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較，會根

據(jù)要求取近似數(shù)。

教學(xué)難點：有o的讀寫，萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

前面一段時間認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、會比較萬以內(nèi)的

數(shù)，能根據(jù)要求寫出近似數(shù)，今天我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)這些知識。板書：練習(xí)四。

復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個數(shù)位？你能從右往左說一說嗎？

指名學(xué)生答復(fù)后完成“練習(xí)四〃第1題。

獨立完成后集體評價，引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰數(shù)位計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.

二、根本練習(xí)

“練習(xí)四〃第2題。

我們在讀寫數(shù)的時候要從最高位想起，幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾

個百就在百位上寫兒，讀兒百；幾個十就在十位上寫兒，讀兒十；兒個一就在個

位上寫幾，讀幾。遇到哪一個數(shù)位沒有就寫0,中間有一個0或兩個0都只讀一

個0,末尾的0不讀。

2.完成“練習(xí)四〃第6題。

對萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。

獨立完成后提問：二匕較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說一說。

3.完成“練習(xí)四〃第3題。

出示后問：下面四個數(shù)都有一個“6〃，這幾個“6〃有什么不同嗎？表示的

意義是？

4.完成“練習(xí)四〃第4、5題。

三、綜合練習(xí)

“練習(xí)四〃第7題。

獨立完成后師指名說一說比較的方法。

2.完成“練習(xí)四”第8題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。

3.完成“練習(xí)四”第9題。

獨立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評價。

4.完成“練習(xí)四〃第10題。

問：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論

一下。

每天參觀的人數(shù)各接近幾千？

四、反思總結(jié)

提問:自學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？

五、課堂作業(yè)

實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成及讀寫，會說出一個數(shù)是接近幾百或幾

千。

2.使學(xué)生進(jìn)一步增強小組合作的能力，提高主動探索知識的能力。

教學(xué)重點：

數(shù)的組成及讀寫、近似數(shù)。

教學(xué)難點：

中間有0及末尾有0的情況讀寫。

教具準(zhǔn)備：

課件、算盤

教學(xué)過程：

一、知識系統(tǒng)整理

提問：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生整理出：萬以內(nèi)的數(shù)的組成、

讀寫、大小比較、近似數(shù)。

二、查漏補缺訓(xùn)練

1.有誰能說出數(shù)為順序表中從右往左的順序嗎？

出示第1題：2659千位上是幾？表示有()個()?百位、十位、

個位呢？

獨立完成“復(fù)習(xí)〃第1題。

2.出示“復(fù)習(xí)〃第2題。

這兩個地方你們認(rèn)識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出數(shù)。

3.小組活動。

請你們在教師的要求下選4張數(shù)字卡片擺一個四位數(shù)，在小組里面讀一讀。

沒有0

末尾有0

中間有0

中間末尾同時有0

4.算盤上面表示數(shù)。

請同學(xué)們拿出算盤把“復(fù)習(xí)〃第4題中的數(shù)被一撥、寫一寫給你的同桌看。

你發(fā)現(xiàn)這一題當(dāng)中的數(shù)有什么共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎

么讀寫的。

三、綜合運用提升

“復(fù)習(xí)〃第5題。

數(shù)的組成掌握得很好，現(xiàn)在考一考你們對計算掌握得怎么樣？

“復(fù)習(xí)〃第6題。

指名說大約是幾百或幾千，提問：你是怎樣考慮的？

“復(fù)習(xí)〃第7題。

出示表格，提問：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？下面的問題你能解答嗎？

出示問題，指名解答后集體評價。

四、反思總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能說一說嗎？

五、課堂作業(yè)

實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較能刀。

2.結(jié)合實際問題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方面的能力有進(jìn)一步提高，提高數(shù)學(xué)活動經(jīng)

驗，且在小組里面敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點：萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較。

教學(xué)難點：萬以內(nèi)多個數(shù)進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、知識系統(tǒng)整理

前面一節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫、組成及近似數(shù)的認(rèn)

識。還有什么內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)？今天我們就來復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。

二、查漏補缺訓(xùn)練

“復(fù)習(xí)〃第8題。

觀察第8題，看上下兩題有什么不同？指名答復(fù)，肯定想法。

數(shù)軸上面的方框你會填嗎？

2998V多少呢？可以填哪些數(shù)。

2.獨立完成“復(fù)習(xí)〃第9題。

獨立完成后思考：哪些題是通過位數(shù)就可以比較出大小的？哪些題是通過第

一位就比較出大小的？哪些是通過第二位、第三位呢？

3.小組活動

完成“復(fù)習(xí)〃第1()題。

提問：比較大小我們通常從最高位想起，那三位數(shù)的最高位是什么的？最小

可以填什么？最大呢？第二位、第三位呢？

3個同學(xué)一個小組，每個同學(xué)各寫一個數(shù)，然后一起在小組里面比較出大小。

三、綜合運用提升

“復(fù)習(xí)〃第12題。

問：誰來說一說這一道題是什么意思？你會填嗎？把你想出來的數(shù)在小組里

面交流一下，看哪一個小組里面的答案最多。

怎樣依次想出所有的答案呢？

“復(fù)習(xí)〃第13題。

引導(dǎo)思考：你能找到規(guī)律嗎？在小組里面交流驗證一下。

“復(fù)習(xí)〃第11題。

提問：你把這五大名山的海拔從高到低排一排嗎？

學(xué)生完成后師問：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？……

4.出示：用()、1、2、3可以擺出多少個不同的四位數(shù)？

(1)擺一擺。找出這四張卡片，擺一擺，并在小組里面交流一下。

(2)怎樣有序地思考出所有答案呢？

學(xué)生答復(fù)后引導(dǎo)學(xué)生有序地思考出所有答案。

(3)總結(jié)。

四、反思總結(jié)

這節(jié)課疝門復(fù)習(xí)了哪些知識？你最想說的是什么？

實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，進(jìn)一步弄清口算時進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與

減在方法上的異同。

2.能應(yīng)用這一知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

教學(xué)難點：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1.口算(練習(xí)六第1題)

指名口算。

先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題

的區(qū)別和聯(lián)系。

2.揭示課題。

板書：練習(xí)六

二、根本練習(xí)

“練習(xí)六〃第2題。

同桌兩人合作練習(xí)。

2.完成“練習(xí)六〃第3題。

先明確題目要求，再交流估算方法。

在教材上用“0〃圈出得數(shù)比50小的算式，用“口〃圈出得數(shù)比50大的算

式。

3.完成“練習(xí)六〃第4題。

讓學(xué)生直接寫得數(shù)。

注意速度。

三、綜合練習(xí)

“練習(xí)六〃第5題。

指名學(xué)生讀題，理解題意。

提問：“下車15人〃“上車11人〃什么意思？

學(xué)生獨立完成。

教師巡視指導(dǎo)。

2.完成“練習(xí)六〃第6題。

指名學(xué)生讀題，理解題意。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

四、反思總結(jié)

這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，用這一知

識解決了生活中的實際問題。你有什么收獲？

實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。

2.能正確地進(jìn)行相關(guān)計算。

教學(xué)重點：

能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。

教學(xué)難點：

掌握整下數(shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

二、知識再現(xiàn)

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家計算的熟練程度，你準(zhǔn)

備好了嗎？

出示課題：練習(xí)六

完成“練習(xí)六〃第7題。

引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的地1小題，再算第2.3小題。

口算結(jié)束后交流算法。

讓學(xué)生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么？

二、根本練習(xí)

“練習(xí)六〃第8題。

比照練習(xí)，學(xué)生獨立完成。

集體訂正，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大,

差又是怎樣變化的。）

2.完成“練習(xí)六〃第9題。

出示題目，讓學(xué)生口答，局部題目讓學(xué)生說說是怎樣想的。

3,完成“練習(xí)六〃第10題。

學(xué)生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求葉么？

學(xué)生口答。

三、綜合練習(xí)

“練習(xí)六〃第11題。

說說原有、賣出、還剩的之間的關(guān)系。

學(xué)生各自填表。

集體訂正。

2.完成“練習(xí)六〃第12題。

理解題意后學(xué)生獨立列式計算，訂正時說說解題過程。

3.完成“練習(xí)六〃第13題。

指名說說線段圖所表示的意思。

獨立解答。

交流并訂正。

說說先求什么再求什么。

四、反思總結(jié)

今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實際問題。

,實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

2.熟練地進(jìn)行相關(guān)計算。

教學(xué)重點：

熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。

教學(xué)難點：

熟練口或兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1.提問：我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識，你能自己舉例嗎？

2.這節(jié)課我們一起練習(xí)這些知識。

板書：練習(xí)六

二、根本練習(xí)

“練習(xí)六〃第14題。

學(xué)生獨立口算，校正時指名說說自己是怎樣算的，并說說同一組三道題有什

么不同和相同的地方。

“練習(xí)六〃第15題。

學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表，做完后交流。

3.完成“練習(xí)六〃第16題。

學(xué)生完成在教材上，看誰做得乂對又快。

教師評價時，表揚做得對、做得快的同學(xué)。

三、綜合練習(xí)

“練習(xí)六〃第17題。

學(xué)生讀題，理解題目的意思，獨立完成。

集體訂正，說說你是怎樣想的。

2.完成“練習(xí)六〃第18題。

看線段圖，我們可以先求什么，再求什么。

指名學(xué)生口答。

3.完成“練習(xí)六〃第19題。

根據(jù)條件，你能提出問題解答嗎？

學(xué)生解答。

4.動腦筋想一想，完成教材第67頁的“思考題〃。

四、反思總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？

你有什么收獲？

實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：會正確計算三位數(shù)加三位數(shù)。

教學(xué)重點：穩(wěn)固三位數(shù)加三位數(shù)。

教學(xué)難點：提高計算正確性。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1.今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家還記得是

怎樣計算的？

2.大家已經(jīng)掌握了計算方法。計算時一定要細(xì)心，可以用估算的方法幫助檢

驗，提高計算的正確率，今天就一起來完成“練習(xí)七”。板書：練習(xí)七

二、根本練習(xí)

1、第1題

讓學(xué)生比較每組題哪兒相同、哪兒不同。

那計算時會有哪些不同、那些相同呢？讓小朋友一組一組地計算，看看有什么聯(lián)

系和區(qū)別，想想加法筆算要注意什么。

生筆算每組各題的得數(shù)，指名板演。

讓計算有錯的學(xué)生說一說哪兒錯了，并改正。

比較：每組計算有什么相同？哪兒不同？進(jìn)位加計算時要注意什么？

通過比較，你能再說說加法筆算要怎樣嵬嗎？

2、第2題

指名板演，檢查計算過程、得數(shù)和驗算方法。

這三道題目，你覺得有什么特殊的地方嗎？

3、第3題

提出問題，讓學(xué)生自己找一找、連一連。

請小朋友算一算，看找出的兩位數(shù)的和是不是1000,驗證一下上面的發(fā)現(xiàn)是不

是一個規(guī)律。

剛剛找出的數(shù)相加的和是1000嗎？那相加的和是1000的兩個數(shù)個各個數(shù)位上的

數(shù)有什么關(guān)系？

三、綜合練習(xí)

1、第4題

生讀題，說說有什么條件，求什么問題。

請小朋友看一看圖上，哪些是栽好的樹，哪些是還沒有栽的樹，想想問題怎樣解

決，再自己列式算一算，求出結(jié)果。

算式表示的什么意思？能說說哪兩個數(shù)量相加是一共要栽的棵數(shù)嗎？

2、第5題

生讀題，有哪些條件，求的什么問題？生列式解答

你怎樣解決的？這是先根據(jù)什么求黃雞的只數(shù)，再根據(jù)什么求黑雞的只數(shù)？

四、反思總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？有什么收獲和體會？

,實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加法口算和三位數(shù)和法筆算的方法，能正確計算；

穩(wěn)固按整百數(shù)估計加法得數(shù)的方法；能應(yīng)用加法計算解決相關(guān)簡單實際問題。

教學(xué)重點：三位數(shù)加法筆算和連加

教具準(zhǔn)備：課件9張數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、回憶引入

學(xué)習(xí)加法計算的哪些內(nèi)容？你學(xué)得比較好的是那些？

這節(jié)課我們就來練習(xí)兩位數(shù)加法的口算和三位數(shù)加法的筆算，看哪些小朋友都能

正確計算。同時還要解決一些實際問題，進(jìn)一步熟悉題里的數(shù)量關(guān)系，能正確解

決。

二、計算練習(xí)

1、第6題

生直接在書上填得數(shù)

交流得數(shù)，選擇第一行讓學(xué)生說說具體算法。

2、第7題

讓學(xué)生看題說說表里知道什么數(shù)，要算什么數(shù)，用哪種算法。

生獨立筆算、填表，師巡視、檢查、指導(dǎo)。

交流筆算結(jié)果，師板書得數(shù)。

3、第8題

請看看第8題，想想各要怎樣算，你想怎樣列豎式。

這兩題要怎樣算？還記得連加的豎式可以怎樣列嗎？

生獨立計算，指名板演。

檢查筆算過程，你對連加計算有什么體會？

三、實際問題練習(xí)

1、第9題

我們已經(jīng)會三位數(shù)連加，先來看看第9題。

生讀題，說說條件和問題。生獨立解決。

2、第10題

生讀題，說說條件和問題。

這道題怎樣列式？為什么用加法？

讓學(xué)生估計下午搬了多少根，并說說怎樣估計的。

生計算結(jié)果，并交流。

你是怎樣想到用加法的？

3、第11題

生讀題，了解題意

看一看，根據(jù)條件可以先求哪個問題，然后再根據(jù)什么求另一個問題？先自己看

題對自己說i說，行嗎？

你能說了嗎？請哪位小朋友來和大家交流一下。

四、動手做

把9張卡片反扣在講臺上，請學(xué)生打亂，再指明學(xué)生按要求組成3個三位數(shù)。

要求學(xué)生把這3個數(shù)連加，算出和是多少，記錄下來。

要求學(xué)生再重復(fù)做一次，記錄得數(shù)。

你每次組成的哪3個三位數(shù)？和是多少？

你通過自己擺出的不同的數(shù)和每次計算，能發(fā)現(xiàn)什么？你對數(shù)學(xué)有什么感受嗎？

你組成的不同三位數(shù)，他們百位上是哪些數(shù)？十位和個位上呢？明白為什么每次

的書都是相同了嗎？

五、全課總結(jié)

通過練習(xí)，你有哪些收獲？

實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固減法計算中需要隔位退位減的情況。

2、能熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生笳一步穩(wěn)固減法計算中需要隔位退位減的情況。

教學(xué)難點：

熟練計算。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1.上節(jié)課我們學(xué)會了如何計算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)。的情況，這節(jié)課我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書課題：練習(xí)八）

“練習(xí)八〃第1題。

指名學(xué)生板演。

提醒學(xué)生連續(xù)退位減要注意什么。

二、根本練習(xí)

“練習(xí)八〃第2題。

組織學(xué)生分組練習(xí)。

分組討論，比較每組練習(xí)的特點。

教師巡視指導(dǎo)。

集體交流，逐一分析每組練習(xí)。

注意被減數(shù)、減數(shù)的變化情況。

“練習(xí)八〃第3題。

讓學(xué)生用豎式計算，穩(wěn)固退位減的方法，并進(jìn)行驗算。

指名板演，逐一交流。

三、綜合練習(xí)

“練習(xí)八〃第4題。

提問：現(xiàn)價比原價廉價多少元怎樣計算？

學(xué)生列式計算，集體訂正。

“練習(xí)八〃第5題。

指名讀題，幫助學(xué)生理解題意，獲得解題思路。

四年級訂多少份？六年級呢？

該怎樣列式？

列式解答，組織交流。

四、反思總結(jié)

提問：通過這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一步學(xué)會了什么？

你有什么收獲的體會？

希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。

,實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1正確計算三位數(shù)連減、加減混合運算。

2運用這一知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在一步穩(wěn)固減法計算中需要隔位退位減的情況。

教學(xué)難點：

熟練計算。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)的減法。板書課題（練習(xí)八〕

2.口算。

出示“練習(xí)八〃第6題。

看誰算得又對又快。

口答，齊說得數(shù)。

一、根本練習(xí)

“練習(xí)八〃第7題。

組裝學(xué)生討論，被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系，計算完成填表。

“練習(xí)八〃第8題。

提問：三個數(shù)連減你準(zhǔn)備怎樣計算？

學(xué)生計算，指名板演。

小結(jié)并訂正。

“練習(xí)八”第9題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題中的信息。

組織學(xué)生分組討論：

根據(jù)題中信息你能提出哪些減法計算的問題？

學(xué)生提出問題，自己解答。

集體交流。

三、綜合練習(xí)

“練習(xí)八〃第10題。

指名學(xué)生讀題，提問：你知道了什么？要求什么？

列式計算，集體訂正。

“練習(xí)八〃思考題。

先組織學(xué)生理解題意。

組織學(xué)生列式計算。

解題交流，揭示規(guī)律。

教師講解，提示重點。

四、反思總結(jié)

今天我們完成了“練習(xí)八〃的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？還有什么不懂的嗎？

,實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

I、穩(wěn)固減法的筆算法則，能夠熟練地計算；會用差加上減數(shù)的方法來驗算減法,

自覺養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

2、能運用所學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：

加法和減法的口算、筆算

教學(xué)難點：

運用已有的知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、知識系統(tǒng)整理

提問:這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生整理。

二、查漏補缺訓(xùn)練

“復(fù)習(xí)〃第1題。

讓學(xué)生口算并寫出得數(shù)

交流并說一說是怎樣算的。

“復(fù)習(xí)〃第2題。

組織學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。

組織交流小結(jié)法則。

進(jìn)一步比較各組被減數(shù)、減數(shù)和差的變化情況，比較加法和減法的關(guān)系。

“復(fù)習(xí)〃第3.4題。

組織學(xué)生獨立完成指名學(xué)生板演。

組織交流，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

三、解決實際問題

1、第5題

生讀題，討論根據(jù)什么求第一個問題，怎樣求第二個問題。

2、第6題

生讀題，在圖上表示出條件，并交流、檢查圖上注明的條件。

求李乙到張麗家有多少米？怎樣列算式？為什么要這樣列式？

讓學(xué)生計算結(jié)果，答復(fù)以下問題

想想李乙家到劉陽家有多少米可以怎樣求出來，再列式解決。

說一說你是怎樣想的？

四、反思總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會？

,實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)?步穩(wěn)固加、減法的筆算方法，體會加減法之間的關(guān)系，感受加減法運算中的

一些簡單規(guī)律，能正確應(yīng)用加減法計算解決有關(guān)實際問題。

教學(xué)重點：

體會加減法互逆關(guān)系和解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)口算和筆算，進(jìn)一步掌握了計算方法。這節(jié)課進(jìn)

一步復(fù)習(xí)這局部內(nèi)容，并通過這些計算探索規(guī)律，用這些計算解決加減法的一些

實際問題。（板書課題）

二、計算探究

1、第7題

指名板演，并說說是怎樣算的。

你覺得加法和減法筆算要注意什么？

每組里的算式有什么相同和不同的？我們把第一組算式讀一讀、想一想。

請小朋友在自己觀察另外兩組算式里的數(shù)，相相和第一蛆算是有什么相同的地

方。

請小朋友仔細(xì)觀察并比一比每組的三道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

吃哦個這三組算式里你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、第8題

學(xué)生看每個小題，說說題意。

左邊表里的“和〃怎樣算呢？要填寫“加數(shù)〃，你怎樣算？自己根據(jù)剛剛的規(guī)律

想一想。

右邊表里“差〃會算嗎？能根據(jù)剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想到“減數(shù)〃和“被減數(shù)〃怎樣

算嗎？

學(xué)生每人選擇填寫一個表格。

交流表里填寫的數(shù)并板書，說說怎樣算的。

3、第9題

獨立完成，說說是怎樣填、怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生分析推理，確定結(jié)果。

4、第10題

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式，說說都是怎樣算的，最后結(jié)果都是多少，交流能發(fā)現(xiàn)規(guī)

律。

那怎樣知道你發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律到底對不對呢？

讓學(xué)生再按上面方法計算、驗證。

三、解決實際問題

1、第12題

讀題，讓學(xué)生說說條件，明確要求到12時博物館里有多少人。

生獨立解決，指名板演。

小朋友看看黑板上的算式是怎樣列的，你知道先求得什么，再求的什么？

這樣解決是怎樣想的呢？還有不同的算法嗎？這是怎樣想的？還能有什么方

法？

小朋友回憶一下解決這個問題的過程，有什么體會和大家分享嗎？

2、第13題

學(xué)牛自讀題目c通過估算哪二個年級人數(shù)靠近1000人，把它們分成兩組c

3、完成“復(fù)習(xí)〃思考題。

學(xué)生自己圈數(shù)計算，比較發(fā)現(xiàn)什么時候差最大，葉么時候差最小。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢，有什么體會？你對實際問題有哪

些認(rèn)識？

,實踐活動課教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生清楚在什么樣的問題要用除法解決。

過程與方法：使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計算。

情感態(tài)度與價值觀：感受除法計算的便捷性。

教學(xué)重點，難點

重點：復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。

難點：對學(xué)生容易出錯的內(nèi)容進(jìn)行針對性的練習(xí)。

教學(xué)步驟

二一班的16名同學(xué)在公園里盡情玩耍。同學(xué)們來到兒童樂園打算租兒童小車，

小車有2人的和四人的，如果都租2人的需要租幾輛車？租4人的需要租幾輛

車？同學(xué)們，你們能幫助他們一下嗎？應(yīng)該怎么租呢？

1.16名同學(xué)都乘坐2人車，需要多少輛？

(1)該如何解答，自己先試著解答。

(2)小組合作討論出解答的方法。

2.匯報解答方法，并列式。

164-2=8(輛)

3.16名同學(xué)都乘坐4人車，需要多少輛？

(1)該如何解答，自己先試著解答。

(2)小組合作討論出解答的方法。

4.匯報解答方法，并列式。

16：4=4〔輛)

5.請看算式：164-2=8164-4=4

(1)分別說一說式子中各局部的名稱？

(2)結(jié)合以上式子說一說什么是除法?

(3)試說一說為什么要這樣計算？

專項訓(xùn)練

1.把口訣補充完整:

三七()八()二十四)八十一九七()

四1)十六()三十六七六()()五

三十

2.計算下面各題

324-8=814-9=154-5=244-6=424-7=

404-8=244-3=144-2=3.在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

424-6=()+84X6=()X32義()

=3X()7X()>8X2

()X8<6X5244-()>24+()

4.解決問題

(1)-(1)班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組

呢？

(2)小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？

(你還能提出什么問題？并解決)

(3)同學(xué)們要去南湖劃船。大號船每條限坐6人，小號船每條限坐3人，坐大

號船需要4條，如果坐小號船需要幾條呢？

實踐活動課教案

教學(xué)內(nèi)容

混合運算。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：在回憶中復(fù)習(xí)混合運算的計算順序。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個算式中有兩步計算時，就需要按一定的順序進(jìn)

行運算。

情感態(tài)度預(yù)交直觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增

強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，初步感受混合運算與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點，難點

重點：對混合運算進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。

難點：對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)混合運算的順序

(-)整理混合運算的順序說出各題的運算順序，再計算。

4X6+8=72—5X8=30+6+29=

7X(36-30)=48-18+32=(14+21)4-7=

問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。

問題；1.你能把這6個算式分分類嗎？并說說為什么這么分類。

2.每一類按什么順序進(jìn)行計算呢？

(1)在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。

(2)只含有加減(或乘除)，要從左至右按順序計算。

(3)有小括號的，先算小括號里面的。

(二)比照練習(xí),穩(wěn)固混合運算的順序比較上下兩題的運算順序和計算結(jié)果。

18+274-94X8-3

(18+27)+94X(8-3)

問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？

實踐活動課教案

教學(xué)內(nèi)容

有余數(shù)的除法。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，

初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義。

過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計算方法的過程中,

進(jìn)一步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)同學(xué)通過類推，培養(yǎng)同學(xué)的知識遷移能力。

教學(xué)重點，難點

重點：有余數(shù)除法的意義和計算方法C

難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)步驟

1.有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=1）X（）+（）

2.20以內(nèi)能被3整除的數(shù)有：3、6、（）、（）、（）、（）

3.當(dāng)除數(shù)是8,余數(shù)最大是（），最小是（）。

4.口算

4X()=16()X5=153X()=12()X4=202X()

=10()X9=815X()=45()X4=326X()=36()

X5二305X()=25()X4二：36354-5=82?9二51

4-7=844-9=46+6二36+4=314-5=13

4-2二

7?7：=414-6=564-7=294-3=94-5=29?3

=24+5=484-6=434-5=544-6=494-5=

79:8-35+7-72+8—7?8-21+4-23?6

5.用豎式計算。

884-9=304-7=244-3=524-9=46+6=

實踐活動課教案

教學(xué)內(nèi)容

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計等有關(guān)

知識，使認(rèn)識條理化、系統(tǒng)化。

過程與方法：通過整理，初步學(xué)習(xí)整理知識的方法，形成整理的意識。

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法,

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點，難點

重點：主動參與復(fù)習(xí)，對知識有個系統(tǒng)的掌握。

難點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計等有關(guān)知識。

教學(xué)步驟

1.讀數(shù)復(fù)習(xí)：

你認(rèn)為讀數(shù)要注意什么？（指名學(xué)生答復(fù)）

追問：“10000〃怎么讀？為什么讀作“一萬〃？

“6006〃怎么讀？四位數(shù)中間的兩個0怎么讀？

【在匯報的過程中，穩(wěn)固了讀數(shù)的方法。小結(jié)注意點，復(fù)習(xí)了讀數(shù)的方法。在追

問中，結(jié)合實例復(fù)習(xí)讀數(shù)?！?/p>

2.寫數(shù)復(fù)習(xí)，

老師想把9920記錄在黑板上，誰能告訴我該怎么寫？

邊傾聽邊板書：千百十個

位位位位

9920

你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表？

一起來復(fù)習(xí)一下：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第

四位是千位，第五位是萬位…，完整數(shù)位順序表。

3.其它復(fù)習(xí)：

除了讀數(shù)、寫數(shù)，你還能介紹9920這個數(shù)的哪些知識呢？

學(xué)生思考片刻后，指名匯報，以下知識點隨著學(xué)生答復(fù)順勢教學(xué)：

①組成。生答：它是由9個千、9個百、2個十組成的。

追問：這兩個9表示的意思一樣嗎？為什么？

師結(jié)：哦！數(shù)字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣！

②計數(shù)單位。生答：萬位上的記數(shù)單位是萬，T位上的是下…。

師結(jié)：是的，不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的！

③口算。生答：9000+900+20=9920

師結(jié)：根據(jù)數(shù)的組成可以口算整千、整百、整十?dāng)?shù)。

④近似數(shù)。生答：9920K9900或10000。

師結(jié)：根據(jù)實際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬數(shù)。

⑤數(shù)數(shù)。生答：9920的相鄰數(shù)是9919和9921。

追問：誰聽得出他是怎么數(shù)的？（1個1個數(shù)）你還會幾個幾個數(shù)？（2個、

5個、10個、100個、1000個…）

聽清要求數(shù)數(shù)練習(xí)：（開火車數(shù)）10個10個地從9920數(shù)到10000；1千1

千地從10000倒著數(shù)到1000c

?大小比較。生答：9919<9920<992lo

追問：你能找到更大四位數(shù)嗎?復(fù)習(xí)9999,1000,10000特殊數(shù)。那么六個數(shù)呢,

你能按一定順序給它們排排隊嗎？拿出卡片比大小。

學(xué)生操作，教師巡視；學(xué)生匯報，屏幕出示：

589<5199<6006<6080<9920<10000o

10000>9920>6080>6006>5199>589。

追問一生：你排得最快，有什么竅門嗎？

引導(dǎo)全班學(xué)生小結(jié)復(fù)習(xí)大小比較的方法。

實踐活動課教案

教學(xué)內(nèi)容

克和千克。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)生在具體生活情境中，進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，確

立千克和克的質(zhì)量觀念。牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。

過程與方法：學(xué)生通過實踐活動，掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實

際情況選擇適宜的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點，難點

重點：使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計出一些物品大約有多重。

難點：牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。

教學(xué)步驟

1.在()里填上適宜的單位名稱。

一枚兩分硬幣重11)一袋瓜子重2000

一支牙膏重1500一頭牛重300()

一瓶金龍魚油重1000O一只鴿子重2500

一個西瓜重4()一只蚱螭重60

2.在括號里填上“>〃、“(〃、“二〃.

4千克04000克48克()2千克5200克06千克一200克

50千克()50克900克()1千克600克()6克+200克

1000克鐵01千克棉花

3.填一填

1千克二()克500克+500克=()千克2千克二1500

克+()克

4千克50克=0克2500克二()千克?？?/p>

500克+2900克二()克二O千克()克

4.解決問題

(1)一只小狗9千克，一只山羊和兩只小狗一樣重，一只山羊多重？

(2)媽媽買了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做綠豆湯用了500克，還剩多

少克？(兩種方法解答)

(3)爺爺收到了一封信，看了之后卻笑得直不起腰來，我們也來看一看，讀一

讀這封信：

親愛的爺爺：您好！今天是我十歲生日，我身體特別棒，體重已達(dá)50克，每天

早上能吃掉30千克的雞蛋，今天爸爸給我買了一個300千克的蛋糕，媽媽領(lǐng)我

看了世界上最小的蜂鳥，大約只有2克重，我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥，

大約有100克重。

1、表示物體有多重，可以有()和()做單位。

2、1千克=()克。

3、稱比較輕的物品的重量時，常用()做單位；稱一般物品的重量時常用

()