小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇（30篇）

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇（精選30篇）

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇1

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

“紙柱造型”就是把紙做成基本的形體一一圓柱、方柱或三角

柱……然后用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，接

著翻轉(zhuǎn)、卷曲某些部分，最后便可以創(chuàng)作出變化豐富的立體造型作

品。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，并選擇自

己喜歡的制作方法來表現(xiàn)紙柱造型，學(xué)會用自己的作品來美化生活,

以此培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)新意識。

學(xué)生情況：

小學(xué)六年級的學(xué)生思維活躍，想象創(chuàng)造能力得到了長足發(fā)展。

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常制作手工作品，積累了豐富的經(jīng)驗，有較

強的動手能力。對于制作紙柱造型需要運用的技能技巧，學(xué)生在之

前的各個學(xué)段中已基本掌握了。剪、刻、卷、折、貼這些基礎(chǔ)的手

工技法能靈活運用，對于幾種常見紙張的特性也很了解。高年級的

學(xué)生，其空間想象思維能力發(fā)展較強，富有創(chuàng)造精神，這些都為本

節(jié)課的學(xué)習(xí)起到很好的鋪墊作用。

教學(xué)方式、手段：

1.將基本的幾何柱體與變化的紙柱造型進行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)

差異，感受紙柱的造型之美，激發(fā)學(xué)生的求知探索欲望。

2.營造學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在看看、摸摸、想

想、說說中主動探究紙柱造型的剪、刻、翻折、卷曲等基本技法。

3.通過師生合作共同示范，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計紙柱造型，了解其制

作方法及步驟，激勵學(xué)生創(chuàng)造出富有個性的紙柱造型作品。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解紙柱造型與實際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中

學(xué)以致用的特色。

教師準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、紙柱造型作

品、多媒體課件、實物展示臺。

學(xué)生準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、直尺、鉛筆

等。

教學(xué)目標

知識與技能目標：了解紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，感受紙柱

造型的變化之美，掌握紙柱造型的基本制作方法。

過程與方法目標：探究并掌握運用剪刻、翻折、卷曲等方法來

設(shè)計和制作立體紙柱造型。

情感、態(tài)度與價值觀目標：發(fā)展學(xué)生空間思維，培養(yǎng)學(xué)生審美

和創(chuàng)新意識，關(guān)注紙柱造型與生活的聯(lián)系，體驗美術(shù)活動的樂趣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生通過欣賞和探究，感受紙柱造型變化之美，

運用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法來創(chuàng)作紙柱造型。

教學(xué)難點：根據(jù)基本柱體設(shè)計，創(chuàng)作出富有新意的紙柱造型作

O

口口O

教學(xué)設(shè)計

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入課題

1.玩紙，感受紙性

師：今天老師帶來了卡紙，你能讓它站起來嗎？

生：將紙卷起來，或者折疊一下。

請學(xué)生上來演示，發(fā)現(xiàn)卡紙卷不柔順，折疊的痕跡很粗糙。

師：用什么方法讓手中的卡紙聽話呢。

師生探究發(fā)現(xiàn)：

(1)分別從兩頭各卷一次，紙便自然彎曲，柔順許多。

(2)將紙在桌邊緣抽拉，這樣紙便能史然卷曲。

（3）用美工刀在需要折疊處輕輕劃一下（不要劃斷，僅僅劃破卡

紙的表皮），然后輕輕一折，筆直的折痕自然呈現(xiàn)。

2.玩紙，學(xué)做基本柱體

師：剛才通過卷曲、粘貼的方式將紙變成圓柱體，誰能告訴大

家如何做方柱、三角柱？

學(xué)生回答后，師生總結(jié)：（1）將圓柱體折疊兩次變成方柱；也可

將紙折成四份，變成方柱。（2）將紙折成三份（留粘貼邊），就變成三

角柱體。

小練習(xí)：學(xué)生嘗試制作基本柱體，比一比，誰做得又好又快。

展示學(xué)生作品，學(xué)生不僅做了三種基本柱體，而且創(chuàng)造性地制

作了愛心形、五角星形、六邊形柱體……

3.對比、感受紙柱造型變化之美

出示PPT：三組紙柱造型（每一組有基本柱體和在其基礎(chǔ)上變化

的紙柱），學(xué)生欣賞。

師：比一比，每組左邊的紙柱與右邊的紙柱有何不同，你更喜

歡哪一個？

讓學(xué)生通過對比，感受右邊紙柱造型變化之美。

師：今天我們就來研究這些富有變化的紙柱造型。

教師板書課題：紙柱造型。

設(shè)計意圖：首先通過玩紙，認識紙性，一系列小技巧讓紙更柔

順、更聽話，為下面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ);接著在學(xué)做三種基本柱體中，

讓學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，可收獲意想不到的效果：學(xué)生不僅做了三種基

本柱體，而且別有新意地創(chuàng)作了愛心形、五角星形等紙柱。然后通

過對比欣賞，既激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲望，又讓學(xué)生強烈感受

到變化紙柱造型之美，教師自然導(dǎo)入課題。

二、欣賞體驗探究方法

（一）分組研究，探索方法

師：今天老師帶來四個紙柱造型實物，同學(xué)們想看嗎？

生：想看。

師：你喜歡哪一個紙柱?說出你喜歡的理由，說好了這個漂亮的

紙柱就送給你。

學(xué)生踴躍發(fā)言，每個小組都獲得了一個變化紙柱造型。

師：將紙柱造型放在桌子中間，你們集體研究一下本組的漂亮

紙柱是如何制作的？

教師引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸、想一想，討論紙柱造型的制作

方法及步驟。

生1:我們組是小鳥紙柱，先做基本柱體一一三角柱，然后在

柱體的三角邊上畫小鳥，接著用刀刻出小鳥的外形，最后翻折而成。

生2：我們組的蝴蝶紙柱制作方法和他們一樣，不同的是在圓

柱上畫蝴蝶、剪刻蝴蝶。

生3：我們組的方形紙柱，是在四個面上畫菱形，然后在邊上

畫線條剪刻、翻折而成。

教師總結(jié)：先確定紙柱的基本形體一一圓柱、方柱或三角

柱……用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，然后用

手翻轉(zhuǎn)、卷曲某些部分，單調(diào)的紙柱就會發(fā)生意想不到的變化。

教師板書步驟：1.做基本柱體;2.設(shè)計;3.剪刻；4.翻折、卷由；5.

調(diào)整。

（二）探究紙柱造型的圖形設(shè)計元素

師：我這里有一個基本紙柱，可以在上面設(shè)計什么圖形呢？

師：大家不要急于回答，我們先來欣賞幾組變化紙柱造型作品,

看看別人是怎么設(shè)計的？

出示三組紙柱造型作品，讓學(xué)生欣賞和討論這些作品是用什么

元素來表現(xiàn)紙柱造型的。

生：第一組是小鳥、蝴蝶圖形。

師生總結(jié)這屬于：（1）自然圖形。

生：第二組是方形、菱形、半圓等圖形。

師生總結(jié)這屬于：（2）幾何圖形。

師生總結(jié)第三組屬于：（3）點、線、面結(jié)合。

（三）欣賞作品，開闊視野

教師出示各種紙柱造型作品，讓學(xué)生看一看這些變化的紙柱是

如何制作的。在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)柱造型的節(jié)奏美、韻律

美。

設(shè)計意圖：紙柱造型的制作方法和步驟是本課的重點。教師以

學(xué)生為主體，分組觀摩，主動探究，在觀察、觸摸、思考、討論中

得出結(jié)論，這樣既培養(yǎng)學(xué)生合作意識，又提升學(xué)生探究能力。在紙

柱上設(shè)計什么圖形是本課要點之一，是制作好紙柱造型的先決條件,

這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生形成設(shè)計意識，而不是漫無目的地剪刻。最后

欣賞紙柱造型作品，開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生視野，為下面創(chuàng)作做

好準備。

三、師生合作設(shè)計創(chuàng)作

師生創(chuàng)作變化紙柱造型

1.教師示范

教師做一圓形紙柱，先不要粘貼，將紙放平，用鉛筆輕輕畫上

設(shè)計好圖形，剪刻（簡單的圖形，可不畫草圖直接剪刻）、翻折、整

理變成一個燈籠形紙柱造型。

2.師生示范

教師出示方柱，讓學(xué)生說說制作什么樣的變化紙柱。

師生合作做卡通紙柱造型。

在四個柱面上先畫上眼睛，在四個棱上畫出嘴巴，然后請學(xué)生

上來剪刻(在剪刻時，指導(dǎo)學(xué)生用刀方法)、翻轉(zhuǎn)、整理成形，最后

變成一個可愛的卡通紙柱造型。

設(shè)計意圖：這是本課教學(xué)中的重難點所在。通過師生合作，直

觀演示，讓學(xué)生了解運用剪、刻、翻折、卷曲等技法來創(chuàng)作紙柱造

型。此環(huán)節(jié)教師要注重示范的生成性、遞進性，按照學(xué)生的設(shè)計要

求來創(chuàng)作變化的紙柱造型作品，避免單一性示范。

四、嘗試創(chuàng)作評價發(fā)展

1.學(xué)生創(chuàng)作

教師提出作業(yè)要求：

運用剪、刻、翻折、卷曲等方法，設(shè)計并創(chuàng)作1-2件富有創(chuàng)意

變化的紙柱造型。

教師提醒學(xué)生注意點：

(1)制作基本紙柱時，先不要粘貼，便于制作環(huán)節(jié)時的剪刻；

(2)注意用刀、剪工具的安全;

(3)在剪、刻時，不要將整個圖形全部切斷，要有相連之處，這

樣便于翻折、卷曲。

學(xué)生作業(yè)時，大屏幕展示紙柱造型作品，教師巡視指導(dǎo)。

2.展示評價

學(xué)生作品集中擺放在前面的展示臺上。

(1)互評、自評：說說自己覺得有新意的紙柱造型，它有哪些閃

光點，還有哪些不足，提出修改意見，也可以說說自己的作品。

(2)教師點評：給予學(xué)生充分的肯定和表揚。

設(shè)計意圖：學(xué)生創(chuàng)作時既要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，又要提出注意點，

讓學(xué)生在設(shè)計制作過程中，關(guān)注細節(jié)，少犯錯誤，少走彎路。展示

作品，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，評價作品取長補短，不僅讓學(xué)生在

相互欣賞中，找到閃光點，而且?guī)椭鷮W(xué)生完善自身不足，起到相互

評價、共同成長的作用。

五、拓展延伸回歸生活

1.展示臺上這么多精美的紙柱造型，我們用它們來做什么呢?對

了，美化我們的生活。

2.教師出示筆、鮮花等，放在適當(dāng)?shù)募堉煨屠铩？此鼈冏兂?/p>

了什么，變成了精致的筆筒、漂亮的花瓶。

3.請學(xué)生欣賞生活中的紙柱造型作品：酒瓶的包裝設(shè)計、燈籠、

臺燈的設(shè)計、建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等。

我們可以將精美的紙柱造型放在書桌上、陳列柜里，當(dāng)作藝術(shù)

品欣賞，一樣能陶冶我們的情操，也可以利用紙柱造型的元素來包

裝、設(shè)計、美化我們的生活。

設(shè)計意圖：用自己的作品裝扮美化自己的生活，充分感受和體

驗成功的樂趣，讓學(xué)生進一步意識到藝術(shù)為生活服務(wù)，藝術(shù)與生活

是密不可分的。

作業(yè)要求

本課有兩次作業(yè)：

第一次作業(yè)：學(xué)生嘗試做各種基本柱體。

第二次作業(yè)：制作富有創(chuàng)意變化的紙柱造型。

教與學(xué)的評價

L紙柱造型有一定的抽象性。本課的學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生，

有較強空間思維能力。在欣賞比較中，學(xué)生能總結(jié)出紙柱造型圖形

的基本元素，可以是自然形、幾何形，也可以是點、線、面結(jié)合，

這點難能可貴。評價時盡量多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生,

發(fā)揮評價的促進作用。如在看一看、摸一摸、想一想、說一說中主

動探究紙柱造型的制作方法、步驟，讓學(xué)生覺得我能行，這樣在很

大程度，幫助了學(xué)生樹立自信心，體驗美術(shù)創(chuàng)意的樂趣。

2.本課設(shè)置兩次作業(yè)。第一次作業(yè)嘗試做基本柱體，通過激勵

性評價學(xué)生不僅做出三種基本柱體，還有愛心形、星形等富有創(chuàng)意

的柱體。第二次作業(yè)創(chuàng)作變化的紙柱造型，教師提醒學(xué)生注意安全,

關(guān)注細節(jié)。在教師巡視指導(dǎo)時，特別注重形成性評價，隨時提出改

進意見。

反思和總結(jié)

六年級學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，有較強的動手能力和空間思維能力。

本課主要讓學(xué)生感知紙柱造型的藝術(shù)形式及特點，并選擇自己喜歡

的創(chuàng)作方法來表現(xiàn)紙柱造型，學(xué)會用自己的作品來美化生活，以此

培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)新意識。

1.積極引導(dǎo)，主動探究。學(xué)習(xí)紙柱造型的制作方法、步驟是本

課的重點所在。教師以學(xué)生為主體設(shè)置問題情境，分組探討，引導(dǎo)

學(xué)生在看一看、摸一摸、想一想、說一說中主動探究紙柱造型的設(shè)

計、剪刻、翻轉(zhuǎn)、卷曲等基本方法。這樣既提升了學(xué)生探究能力，

又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。在紙柱上設(shè)計什么圖形是本課要點之一，

也是制作好紙柱造型的重要條件，學(xué)生在欣賞中總結(jié)出紙柱造型圖

形的基本元素：（1）自然圖形；（2）幾何圖形；（3）點、線、面的結(jié)合。

讓學(xué)生在探索中形成設(shè)計意識，而不是漫無目的剪刻。

2.鼓勵創(chuàng)新，張揚個性。課堂伊始的小練習(xí)，學(xué)生嘗試制作基

本柱體。有一些學(xué)生別有新意地創(chuàng)作出星形柱體、愛心形柱體等，

讓人驚奇不已。在創(chuàng)作中不僅讓學(xué)生關(guān)注細節(jié)，而且鼓勵學(xué)生大膽

想象設(shè)計，不拘一格。在最后展示中，琳瑯滿目的學(xué)生作品有點讓

人出乎意料，學(xué)生的創(chuàng)意和精巧的制作讓人折服：有精美的多邊形

紙柱、有組合型變化紙柱、有蝙蝠俠式的卡通紙柱等。

3.師生合作，生成性示范。示范創(chuàng)作給學(xué)生提供學(xué)習(xí)范例，此

環(huán)節(jié)教師要注重示范的生成性、遞進性，避免單一性示范。本課第

一層次示范創(chuàng)作簡單的圓形燈籠紙柱，第二層次示范創(chuàng)作富有新意

的卡通紙柱。在師生合作示范中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，既要鼓

勵創(chuàng)新，又要關(guān)注細節(jié)。

4.積極評價，共同成長。注重過程性評價，讓學(xué)生在主動探究

紙柱造型方法時得到肯定，在很大程度上幫助了學(xué)生樹立自信心，

體驗成功的樂趣；注重作業(yè)評價，在自評、互評、點評中取長補短，

不僅讓學(xué)生在相互欣賞中找到閃光點，而且?guī)椭鷮W(xué)生完善自身，起

到相互評價，共同成長的作用。

5.拓展延伸，回歸生活。主要是引導(dǎo)學(xué)生了解紙柱造型與實際

生活的聯(lián)系，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)以致用的特點。你瞧，各種紙柱造

型變成了精美的燈籠，別致的花瓶、高大的建筑、時尚的服裝。用

藝術(shù)作品裝扮美化自己的生活，充分感受、體驗成功的樂趣，讓學(xué)

生進一步意識到藝術(shù)與生活是密不可分的，藝術(shù)可以讓生活更美好。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇2

教材分析:

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國雕塑家羅丹說過：美是到處都有的,

對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機

來記錄我們身邊的美。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型表現(xiàn)綜合探索

教學(xué)目標

1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學(xué)重點

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點

從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具準備

數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學(xué)具準備

數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

課件內(nèi)容

1、不同數(shù)量花的欣賞

2長城遠近照片的欣賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4肌理圖片的欣賞

教學(xué)評價

1、在學(xué)生回答感受時加以肯定，并發(fā)創(chuàng)意好的回答突出表揚，

對欠缺的回答進行補充。

2、對學(xué)生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀

作業(yè)要給予表揚，并指出優(yōu)點所在。

教學(xué)過程：

活動一：

請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.（展示課

件圖片一、圖片二和圖片三）

教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊淀放，許多花絢麗多彩。

我們一起來《學(xué)找美的蹤跡》。（板書課題）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不

同的美

活動二：

請學(xué)生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（展示課件圖片四、圖片

五和圖片六）

教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在

山間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看

成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物

的美。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動三：

請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（展示課件圖片七和圖片八）

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。

小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，

片片的樹葉也美麗c無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)

出不同的美

活動四：

教師請學(xué)生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美

麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗，O也美麗。

設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

教師在學(xué)生回答葉，演示其中一種到兩種方法。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方

法。

活動六：作業(yè)設(shè)計

學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風(fēng)景或者肌理的

照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學(xué)生

用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導(dǎo),

并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過師生互評

對作業(yè)進行評價。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇3

教材分析：

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描石

膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的

明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。

課時2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標

1.知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗

發(fā)現(xiàn)方法。

2.技能：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物

體的立體感覺。

3.情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理

和規(guī)律。

教學(xué)難點

初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準備

1.球體、立方體石膏模型數(shù)個。2.射燈。3.擺放石膏形伍的

桌子，配以襯布。4.投影儀。5.范畫兩蝠6.鉛畫紙一張(4k)、鉛

筆、美工刀。

學(xué)具準備8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)評價

1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評講。

2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點，同時啟發(fā)學(xué)生，指出缺點與改正方法。

3.學(xué)生作業(yè)時，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進

行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問題時再作補充講解。

教學(xué)過程：

活動一：欣賞導(dǎo)入

(設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

導(dǎo)入新課。)

1.同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們

的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？

對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我

們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

活動二：探究新知（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生

的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

1.我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你

來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)

生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?

總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了

什么變化？

總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變

化？

總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的

明暗變化。

活動三：觀察體會（設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學(xué)

生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）

1.同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它

時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看,

球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括

為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光

的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）,

投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的

照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓

學(xué)生觀察）

活動四：主動參與（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印

象。）

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1.第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線

所在的位置。

2.觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫

出明暗交界線、投影;

3.然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用

直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）

4.最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本

調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線

向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

活動五：學(xué)生實踐（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

作業(yè)設(shè)計：

1.學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導(dǎo)

2.注意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

B、明暗交界線不準；

C、投影不準；

D、排線問題；

E、反光太亮。

活動六：欣賞講評（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流

的平臺。）

1.教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然

后說出自己的觀點C

2.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知

道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將

這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫

筆把他們描繪出來C

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇4

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標準要求，充分利

用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡

的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間

藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材,

了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造

力。

教學(xué)目標

1、知識：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。

提高學(xué)生審美能力C

教學(xué)重點

制作泥浮雕。

教學(xué)難點

設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕

教具準備

收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準備多媒體課件及示范用材料。

學(xué)具準備

陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布

課件內(nèi)容

1、浮雕圖片

2浮雕的概念

3、制作步驟

教學(xué)評價

1、大膽想象，設(shè)計出與眾不同的泥浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學(xué)生之間互相取長補短

教學(xué)過程:

活動一：欣賞

1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答:

想）

2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的

《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕

柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！

欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學(xué)以前做的泥

筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有

什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立

體）

3、揭示“浮雕”的概念

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程

度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合

的特點。

為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢？

（學(xué)生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫

一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。）設(shè)計意圖:

通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，

然后老師給以總結(jié)

活動二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你

們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太

陽的等）

2、那怎樣做呢?來看書上下方的步驟圖，請同學(xué)說出制作泥版

浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：

1、揉泥

2、拍泥板

3、割邊

4、畫形象;

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們

可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法?

（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的

形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們

粘在底板上。）

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工

具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用

到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的

方法

活動三：創(chuàng)作.評析

1、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕

選出代表談一談想法

2、小組合作、實踐

3、評析作業(yè)

將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其

他小組可提寶貴的意見

今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希

望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品

來！

板書設(shè)計：

泥雕塑

課件展示制作步驟

揉泥

排泥板

割邊

粘墻和窗框

刻出磚痕

粘花

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇5

教學(xué)目標：

1、了解中國畫與油畫的各自特點。

2、感受中國畫的藝術(shù)境界，提高學(xué)生的審美能力、感受能力和

表達能力。

教學(xué)重點:

了解中國畫與油畫的各自特點。

教學(xué)難點：

感受中國畫的藝術(shù)境界，掌握欣賞中國畫藝術(shù)的基本方法。

教學(xué)準備：教學(xué)課件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（展示作品，激發(fā)興趣。）

把已準備好的油畫作品和中國畫作品展示給學(xué)生欣賞，并讓學(xué)

生們對比區(qū)分，找出這兩幅畫面中不同的地方。

二、通過欣賞比較，了解油畫與中國畫的特點。

（一）西方油畫花卉作品與中國花卉作品的比較

1、欣賞西方油畫花卉作品

（1）意大利卡拉瓦喬《水果籃》

（2）北歐丟勒《野兔》

2、欣賞中國花卉作品

明代徐渭的兩幅作品《魚蟹圖》

（二）西方油畫人物作品與中國人物作品的比較

1、欣賞西方油畫人物作品

(1)十七世紀西班牙宮廷畫家委拉斯貴支《教皇英諾森十世》

(2)意大利卡拉瓦喬《女占卜者》

(3)十七世紀荷蘭畫家倫勃朗《戴金盔的人》

2、欣賞中國人物作品

(1)南宋梁楷《李白行吟圖》

(2)《對話的人》

(三)油畫與中國畫的特點

西方油畫最突出的特點是求真寫實，追求真實地表現(xiàn)事物的形

貌色彩。

中國畫最突出的特點是追求真實地表達人的思想感情。

三、感受中國畫的藝術(shù)境界

(一)中國畫的藝術(shù)境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一

1、“以形寫神”的重要理論

2、推動中國繪畫藝術(shù)發(fā)展的兩位關(guān)鍵人物：蘇軾和倪瓚

(二)中國畫藝術(shù)不求形似，而求神似，追求真實地表達內(nèi)心的

思想情感

1、南宋梁楷《潑墨仙人圖》

2、南宋梁楷《布袋和尚圖》

3、南宋鄭思肖《找花圖》

四、總結(jié)延伸

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇6

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。

2、用多種紙張完成彩球的制作。

3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力,

在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)

造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。

教學(xué)難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新

穎、美觀的彩球作品。

教學(xué)準備:

教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷

紙，膠水等。

學(xué)具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用

常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方

法多種多樣。

2、板書課題一一彩球的設(shè)計

三、新授

1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、

色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

2、分析教材研究設(shè)計步驟與方法。

自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大

家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多

邊形組成球體的規(guī)律。

一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正

五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分

析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？

3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。

4、學(xué)生總結(jié)制作方法，

教師演示部分制作的要點彩球設(shè)計與制作要點

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示：

以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進行復(fù)

制和裝飾美化，然后組合成彩球。

學(xué)生：組長負責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制

作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時注意安全）

課堂作業(yè)總結(jié)C

1、指出作業(yè)中存在的問題。

2、表揚作業(yè)認真，效果好的同學(xué)

五、展示與評價

1、欣賞同學(xué)優(yōu)的作品

2、評價其他同學(xué)的作品

提出不足及改進方案

評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、制作獎。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇7

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進行。

二、過程設(shè)計：

1、講評上節(jié)課作業(yè)

⑴透視現(xiàn)象是否準確

⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中？

2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。

3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

4、作業(yè)展示

師生共同評價C

教學(xué)反思：

學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，

主要看學(xué)生對近大遠小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來,

學(xué)生還需加強練習(xí)C

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇8

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美

感。

2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興

趣。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。

教學(xué)準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字

叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

1.什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解

嗎？(學(xué)生小組討論回答)

小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝

術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾

性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。

2.介紹裝飾畫的種類：

以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)

劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分

有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有

印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝

飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個

范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。

3.欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)

了些什么內(nèi)容嗎？

靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲,，引發(fā)

人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面

一種月色融融的感覺。

(2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你

覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？

裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾

性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的

和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美

感。

4.裝飾畫繪畫方法

(1)裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)

圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾

畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀

點的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制,

是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強

烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一

般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，

才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)

(2)裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)

境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用

色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這

些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。

三、布置作業(yè)：

請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí),

師巡回指導(dǎo)

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇9

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中

要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

2、綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)

作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進

行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

教學(xué)難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。

教學(xué)準備：多媒體課件、圖片等。

教學(xué)過程

一、課前準備

二、導(dǎo)入新課，出示課題

三、講授新課

1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材

2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品

3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式

4、示范木瓢畫制作步驟

選擇材料

先上一層白底色。

待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進行美化。

水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐

久而不褪色。

四、學(xué)作創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型

提示：選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。

畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。

巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、展示評價

鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇10

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，

表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活

的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝

術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的問。

教學(xué)難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整

體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。

教學(xué)準備：優(yōu)秀學(xué)生作品等。

教學(xué)過程

一、課前準備

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、欣賞美麗的校園

2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運

動會、社會實踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等）

出示課題

三、啟發(fā)思考

1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：

引導(dǎo)學(xué)生思考：

作品表達了什么內(nèi)容？

用了什么樣的表現(xiàn)形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？

展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析。

四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思

記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶

的學(xué)校的一個角落。

五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。

集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師

要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時給學(xué)生以建等。

六、課堂評價

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇n

教學(xué)目標：

1、了解中國山水畫的藝術(shù)特點，感受山水畫的藝術(shù)魅力。

2、能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠近層次的中國山水畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之

情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出有遠近層次的山水

畫。

教學(xué)難點：如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠近層次的景色。

課前準備：

毛筆、墨汁、顏料、學(xué)生用紙、調(diào)色盤、水桶等。

教學(xué)活動：

一、欣賞導(dǎo)入：自然風(fēng)光與中國山水畫的結(jié)合欣賞，感受中國

山水畫的獨特藝術(shù)魅力，導(dǎo)入課題并板書《山水畫》。

二、新課講授：

1、名家作品對比欣賞。

感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺效果。

2、賞析畫家作品找變化。

①感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠景不同表現(xiàn)方法。

學(xué)生欣賞，感受，談?wù)勛约旱目捶??？尚〗M討論分析。

小結(jié)：近景畫得具體，遠景簡略;近景墨色濃，遠景墨色淡些。

②了解墨色濃淡、深淺變化。學(xué)生結(jié)合范畫分析討論，如何表

現(xiàn)畫中的濃淡干濕？

濃淡干濕主要是通過筆中水和墨的多少來控制的，需要多嘗試,

多練習(xí)?？炊嗝襟w圖片，看教師示范，嘗試跟老師一起來做，體驗

一下。3、實踐、探究：

①學(xué)習(xí)中國畫用筆方法?？唇處熓痉?，什么是中鋒，什么是側(cè)

鋒，效果有何不同C跟教師一起做，嘗試，體驗。②體驗?zāi)珴獾?/p>

的變化。

4、教師示范并講解：

(1)學(xué)會概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠景。

(2)掌握中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點、

染。

(3)教師示范山石的畫法畫石頭時要注意石分三面，大小相間。

注意勾、皴、點、染幾個步驟。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)練習(xí)步驟：

1、先勾山山石的外輪廓，注意大小相問，前后關(guān)系明確。

2、根據(jù)山石的結(jié)構(gòu)，皴山石，表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和體積。

3、在前一步的基礎(chǔ)上擦出山石的結(jié)構(gòu)，使其三面分明，表現(xiàn)出

質(zhì)感和體積感。

4、根據(jù)需要點苔，在淡墨皴擦基礎(chǔ)上渲染出石頭的結(jié)構(gòu)，然后

罩染赭石色，根據(jù)需要用花青分染石頭。五、作業(yè)展示，小結(jié)

六、欣賞中國傳統(tǒng)山水畫皴法范例

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇12

教學(xué)目標：

1、知識：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式

等不同角度進行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情

趣。

2、技能：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意

識。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：賞析服裝的作品，運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)

計練習(xí)。

教學(xué)難點：服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。

教具學(xué)具準備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水

筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，

激發(fā)創(chuàng)作欲。）

老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特

嗎？為什么？

這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自

己的服裝？

2、揭示課題：

今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（板書課題）

（二）新授：

欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請

同學(xué)與大家一起交流。

（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，

后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾

美化人們的生活。

⑵我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料:

服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地

位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項,

服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳

統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的

地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服

三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多,

可以用的顏色愈多C

(3)我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己

獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等

(4)現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同

的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。

師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不

少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？

2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古

國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡

織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物

有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許

還包含著對漁獵勝利的紀念。（欣賞毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發(fā)

現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）

歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色

以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。

這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，

綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）

這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《警花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)

時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳到日本,

成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖）

清朝在我國歷代中服裝最豐富，民族特點，以滿族服飾為主流,

深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、

旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）

3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）

師問：我國有多少個民族？（56個民族）

56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做

一個小游戲連連看：

在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、

朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族

請小組同學(xué)連連看。

4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮

服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童

裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如:

開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝,

以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、

媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。

(多姿多彩的兒童服裝)

5、思考、討論

(1)著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還

要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢?從哪些方面來突出個

性呢?請同學(xué)們做小組中討論？

學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上

加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。

師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美

術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙一一團

花圖案設(shè)計的，是不是很有個性?所以服裝重在裝飾。

俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的

服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展

現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。

（2）今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、

花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）

請小組同學(xué)共同設(shè)計一個主題：20_奧運會運動員入場服裝、

生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服

你們想怎樣設(shè)計呢？老師給大家一個建議：可先設(shè)計一個效果圖,

再進行創(chuàng)意。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）

各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上,

進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)

計，組長安排大家分工，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚

合作精神。

1、小組討論，設(shè)計以什么圖形為主的圖案

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看

3、試穿設(shè)計的服裝

四、服裝發(fā)布會

1、師：經(jīng)過設(shè)計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展

現(xiàn)在大家面前了。

請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂）

2、請小組代表談設(shè)計意圖。

3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、小結(jié)：今天我們運用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服

裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、

勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！

六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。

課后反思：服裝設(shè)計是一門藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)，我

們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇13

教學(xué)目標：

1、認識廢舊物品再利用的意義，提高環(huán)保意識。

2、嘗試廢舊物品利用，用多種廢舊物品進行有意義的制作，讓

學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境、愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動手與探究能力。

3、利用廢舊物品進行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點：根據(jù)廢舊物用品的外形、材質(zhì)等特點，展開聯(lián)想。

教學(xué)難點：用各種廢舊物品制作有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)過程：

、激趣導(dǎo)入

1、看圖片，了解我國險峻的環(huán)保狀態(tài)，垃圾山，河面漂浮物、

景點垃圾……嚴重破壞環(huán)境衛(wèi)生，這里面有易拉罐，包裝盒，飲料、

礦泉水瓶，舊衣服，舊畫報……

想一想，這些東西真的毫無用處，只能走進垃圾場嗎？

2、欣賞生活中的廢棄物品創(chuàng)作的圖片

看了這些圖片，你有什么感想呢？

出示課題一一《廢舊物的“新生命”》

二、新課教學(xué)

1、出示課件，欣賞廢棄物制作的簡單工藝品。

學(xué)生一邊欣賞一邊說說它們是用哪些廢舊材料創(chuàng)作出來的？欣賞

時思考：這些廢棄物變成藝術(shù)品用了哪些方法？

2、小組討論廢棄物的加工方法及使用工具

方法：剪，卷，貼……工具：剪刀，雙面

膠...

3、廢舊材料分類

想一想，該如何給我們帶來的廢舊材料進行分類呢？

學(xué)生歸納回答，說說各種廢棄物自身的材質(zhì)。

(1)紙質(zhì)類：紙盒、紙板……色彩豐富易加工

⑵金屬類：鐵絲、易拉罐件規(guī)整光潔

(3)塑料類：飲料瓶、光盤……透明美觀

4、出示制作要求

以瓶、杯、盒為主要材料，充分利用材料自身的形體特征，通

過聯(lián)想，制作一件特征突出的工藝品。

5、各小組討論制作方案。

6、領(lǐng)取材料，進行制作

7、作品展示，學(xué)生自評和互評。

提供評價建議：

(1)作品是否有創(chuàng)意(2)是否把廢棄物的價值體現(xiàn)出來。

(3)色彩搭配是否和諧(4)做工是否細致

(評出創(chuàng)意獎、搭檔獎、色彩獎、細心獎各一名，讓學(xué)生體會到

成功的快樂!)

8、教師小結(jié)

三、課后延伸

1、同樣的材料你還能創(chuàng)作什么？

2、能用其他廢棄物制作有特色的造型藝術(shù)。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇14

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然

遺產(chǎn)。

2、能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護世界自然

遺產(chǎn)的感情。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：解外國的一些自然奇觀的特點。

教學(xué)難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺

產(chǎn)。

教學(xué)準備：課件、圖片、資料。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們

多姿多彩的風(fēng)貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶

貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

三、講授新課

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。（二）、

小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？

教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進行概括

板書：色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美

四、學(xué)生實踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己

的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教

師巡視輔導(dǎo)。

五、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。

第二課時

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、作業(yè)展評

欣賞學(xué)生作品，并請畫得好的學(xué)生讀一讀感想。

三、研究景點及相關(guān)資料

請同學(xué)們結(jié)合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪

里？你認為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？

四、總結(jié)，延伸。

通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財富，我們應(yīng)該如何珍

視人類自然遺產(chǎn)呢?今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機。除去自然災(zāi)害,

更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭等），我們能為保護世界遺產(chǎn)做

些什么呢？

涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題，有些同學(xué)可能會提出是保護自然

遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟水平重要等問題，針對這種情況我們

可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然

等，這正是世界教科文組織所倡議的保護遺產(chǎn)，留給未來這一觀

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇15

教學(xué)目標：

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

2、作畫形式、要求：

(1)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

(2)也可以用銀筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

第二課時

課前準備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。

教學(xué)過程：

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)

造風(fēng)景畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自

己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風(fēng)景畫。

3、學(xué)生進行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

課后反思：

通過學(xué)生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作

品進行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)

情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教學(xué)過

程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)

知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生對跨學(xué)科知

識進行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇16

裝飾畫

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美

感。

2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興

趣。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。

教學(xué)準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字

叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

1.什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解

嗎？（學(xué)生小組討論回答）

小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝

術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾

性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。

2.介紹裝飾畫的種類：

以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)

劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分

有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有

印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝

飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個

范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。

3.欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)

了些什么內(nèi)容嗎？

靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)

人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面

一種月色融融的感覺。

(2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你

覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？

裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾

性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的

和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美

感。

4.裝飾畫繪畫方法

(1)裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)

圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾

畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀

點的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制,

是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強

烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一

般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，

才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)

(2)裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)

境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用

色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這

些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。

三、布置作業(yè)：

請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，

師巡回指導(dǎo)

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇17

教學(xué)目標：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使初步認識線造型的藝術(shù)特點，并能運用

正確的技法進行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和

諧地發(fā)展。

2.能力目的：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會用曲卷、折疊、

連接等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多

維空間想像能力。

3.感覺線造型的藝術(shù)特點，體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味，

培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

教學(xué)重、難點：

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會用金屬坡材創(chuàng)作一個藝術(shù)造型。

難點：線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、認識軟材與硬材。

1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況。

2.教師從教學(xué)知識說起，引導(dǎo)學(xué)生認識“線線：兩點之間

作連接，便是線。

3.教師拿實物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課

學(xué)習(xí)硬線造型。

導(dǎo)入本課，板書課題。

二、欣賞認識線造型

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中，認識線造

型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。

2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品。

三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

四、實踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。

五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實用篇篇18

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美

感。

2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興

趣。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。

教學(xué)準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字

叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

L什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解

嗎？（學(xué)生小組討論回答）

小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝

術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾

性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。

2.介紹裝飾畫的種類:

以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)

劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分

有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有

印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝

飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個

范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。

3.欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)

了些什么內(nèi)容嗎？

靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)

人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面

一種月色融融的感覺。

(2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你

覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？

裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾

性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的

和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美

感。

4.裝飾畫繪畫方法

(1)裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)

圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾

畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀

點的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制,

是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強

烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一

般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，

才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)

(2)裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除