小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)參考樣例

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第一人教版（三年級(jí)

信息英語(yǔ)六年級(jí)Unit5Whatdoeshedo?

學(xué)期起點(diǎn)）

單元

口自然單元。重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1Parent'sJobsPartALet'stalk

2JobsAroundUsPartA&BLet'slearn

課時(shí)

信息

3DifferentJobs,DifferentWorkplacesPartA&BLet'slearn

4DifferentJobs,DifferentLivesPartBLet'stalk

5MyDreamJobPailBReadandwrite

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元屬于“人與社會(huì)”主題，要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)社會(huì)中常見(jiàn)的職業(yè)，了解不同

職業(yè)的工作場(chǎng)所及其通勤方式。根據(jù)課標(biāo)要求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體

的生活情境中，認(rèn)識(shí)和表達(dá)本單元所學(xué)習(xí)到的新職業(yè)，了解不同職業(yè)不同的工作場(chǎng)

所，表達(dá)工作通勤相關(guān)的交通方式，理解、比較不同工作的職業(yè)特點(diǎn)，體悟勞動(dòng)精

神，能結(jié)合自身特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，嘗試開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是人教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元，主要圍繞“職業(yè)”這一話題展開(kāi)，

核心內(nèi)容是從不同方面談?wù)摵兔枋鋈宋锏穆殬I(yè)及相關(guān)信息。整個(gè)單元主要通過(guò)2

個(gè)對(duì)話語(yǔ)篇和1個(gè)閱讀語(yǔ)篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)表達(dá)和詢問(wèn)職業(yè)，關(guān)注職業(yè)

的內(nèi)涵和職業(yè)價(jià)值，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。通過(guò)單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到“三百六

十行，行行出狀元”的道理，還可以體會(huì)到不同崗位上工作者的勞動(dòng)精神，懂得有

耕耘才會(huì)有收獲，用積極向上的態(tài)度憧憬未來(lái)的理想職業(yè)。

本單元主要分為A、B、C三個(gè)部分。

A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)詞匯、談?wù)摳改?/p>

的職業(yè)，分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，通過(guò)呈現(xiàn)張鵬和Oliver在職業(yè)體驗(yàn)日談?wù)撟?/p>

己父母工作的場(chǎng)景，引出詞匯和詞組factoryworker,postman,businessman,police

officer及詢問(wèn)職業(yè)的句型Whatdoes...do?He/Sheis…第二課時(shí)，通過(guò)Sarah和

Oliver在家長(zhǎng)Fl談?wù)撟约焊改傅那榫?，鞏固和運(yùn)用第三人稱單數(shù)的特殊疑問(wèn)句.

B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀寫內(nèi)容，主要內(nèi)容是談?wù)撀殬I(yè)的不同方

面，即工作場(chǎng)所、上班方式、愛(ài)好、能力等，分三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，通過(guò)Oliver和

吳斌斌談?wù)撟约杭胰斯ぷ髑闆r，引出詞匯fisherman,scientist,pilot,coach和詢問(wèn)

工作地點(diǎn)的句型Wheredoeshe/shework?He/Sheworksin/at…第二課時(shí)，通過(guò)

Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的場(chǎng)景，進(jìn)一步掌握詢問(wèn)他人工

作地點(diǎn)和交通工具的句型。笫三課時(shí)，通過(guò)閱讀文段和語(yǔ)音知識(shí)，拓展本單元所

學(xué)句型及了解逗號(hào)的作用。

C部分故事為選學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是單元的復(fù)習(xí)鞏固。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì)A、B教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：

2

-1.Parents*Jobs(ALetstalk)

2.JobsAroundUs(A&BLefslearn)

3.DifferentJobs,DifferentWorkplaces(A&BLet'steam)

4.DifferentJobs,DifferentLives(BLetstalk)

5.MyDreamJob(BReadandwrite)

通過(guò)5個(gè)子話題“Parents'Jobs-JobsAroundUs-DifferentJobs,Different

Workplaces—DifferentJobs,DifferentLives—MyDreamJob”層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，

帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題鏈“Whatdoeshedo?”“Wheredoes

hework?""Howdoeshegotowork?”“Whatdocshelike?”"Whatdocshewant

t。be?”的牽引，不斷深入探討職業(yè)話題。在完成單兀所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，初步形

成“職業(yè)”這一話題“全貌”，引發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的初步思考和對(duì)未來(lái)職業(yè)的美

好憧憬。

（三）學(xué)情分析

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與職業(yè)相關(guān)的單詞，如doctor,cook,driver,

farmer,footballplayer,basketballplayer等以及句型Whafsyour...*sjob?

HeRShe'sa...為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引

新，引入話題。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

六年級(jí)學(xué)生對(duì)于“職業(yè)”話題并不陌生，但缺少真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，無(wú)法真正

體會(huì)家庭中長(zhǎng)輩們?cè)诙∽鲘徫簧系钠D辛與付出.職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)憧憬對(duì)于他們來(lái)說(shuō)

更是一個(gè)非常模糊的概念。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)地幫助學(xué)

生理解職業(yè)的內(nèi)涵和不同月她的典型特點(diǎn)，幫助學(xué)生初步發(fā)展職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，六年級(jí)學(xué)生己積累了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)

備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對(duì)

3

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)

類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。

2.具體流程

單

元

目

標(biāo)

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

（1）以目標(biāo)為基點(diǎn),設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“職業(yè)”這一話題展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的職業(yè),

理解不同職業(yè)的基本特點(diǎn)，會(huì)詢問(wèn)職業(yè)、不同職業(yè)的工作場(chǎng)所和通勤方式等，可以結(jié)

合個(gè)人愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃等。單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)緊密圍繞

這個(gè)主題，從談?wù)撀殬I(yè)、認(rèn)識(shí)職業(yè)、理解職'業(yè)特點(diǎn)和表達(dá)個(gè)人職業(yè)傾向性等活動(dòng)入手,

讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中深入開(kāi)展主題意義探究。

（2）以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)一般包含

基礎(chǔ)性和拓展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識(shí)和技能，主要形式為情境的復(fù)現(xiàn)活

動(dòng)；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學(xué)生走進(jìn)生活場(chǎng)景，深入了解不同職業(yè)特點(diǎn)、

體驗(yàn)不同職業(yè)生活提供可能。

（3）以課時(shí)作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。

本單元作業(yè)以5個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對(duì)Let'slearn課時(shí)，基

礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識(shí)為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；針對(duì)

Readandwrite課時(shí)，圍繞職業(yè)體驗(yàn)開(kāi)展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱

讀策略，探索寫作。

5

（4）以激勵(lì)為導(dǎo)向，開(kāi)展作業(yè)評(píng)價(jià)。

每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、

家長(zhǎng)和教師參與作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評(píng)價(jià)

維度，可以反思作業(yè)的完成過(guò)程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Makeanewdialoguewithyourpartner.（你的學(xué)校有Parents,Day嗎？誰(shuí)會(huì)

來(lái)參加？和你的搭檔說(shuō)一說(shuō)吧?。?/p>

參考句型：

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisa.

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisa.

A:Doyouwanttobea?

B:No,Iwanttobea.

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

L我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

時(shí)長(zhǎng)：_____________o

2.我能根據(jù)自己父母的真實(shí)職業(yè)進(jìn)行對(duì)話

替換練習(xí)?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

6

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為談?wù)摳改傅穆殬I(yè)，為對(duì)話課型。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)

程中，運(yùn)用課文重點(diǎn)句型詢問(wèn)彼此父母的職業(yè)，有助于學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)，在真實(shí)

的情境中使用語(yǔ)言，有利于目標(biāo)語(yǔ)言的輸出。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Doasurvey.Whatdoyourfamilymembersdo?（你了解自己家人的真實(shí)職業(yè)嗎？

趕快去問(wèn)一問(wèn)他/她們，完成下面的表格吧?。?/p>

WhoWhatdoeshe/shedo?

Myfather

Mymother

My_______

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情祝自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我話認(rèn)直、順利地完成H次作業(yè)。完成時(shí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長(zhǎng):____________________?

2.髓使用本節(jié)課核心句縱膽地詞問(wèn)家人的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

蚣并寫出正醐表達(dá)?

I遇到不翻魴，我知道主謔詞相關(guān)資☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

料。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)教材中給出的學(xué)生父母的職業(yè)，有的未能和班級(jí)中學(xué)生父母的實(shí)阮職業(yè)

相匹配。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注對(duì)真實(shí)職業(yè)的詢問(wèn)，豐富相關(guān)職業(yè)詞匯儲(chǔ)備。

7

通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生也學(xué)會(huì)關(guān)心家中長(zhǎng)輩和親人，過(guò)程中傳遞關(guān)愛(ài)的情感，使作

業(yè)更加真實(shí)更有意義。

第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作、也內(nèi)容

Canyoudothewordpuzzles?（你能快速地猜出下面的職業(yè)單詞嗎？開(kāi)動(dòng)你的

腦筋，猜一猜，寫一寫吧！）

DOWNJ

l.Heworksinagym.hehelpspeopletokeephealthy.

2.Sheoftenhelpsotherpeople.Sheworksinapolicestation.

ACROSS——>

3.Heworksinafactory.

4.Sheworksonaplane.

5.Heworksatsea.hecatcheslotsoffisheveryday.

6.Hesendsletterseveryday.

7.Oliver'sfatherisverybusy,heoftengoestoothercountries.

8.Sheoftendoesexperiment（實(shí)驗(yàn)）atauniversity.

8

2.時(shí)間要求：5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成

☆☆☆☆☆☆

時(shí)長(zhǎng)：_________.☆☆☆

2.我能通過(guò)字謎中的信息迅速地猜出對(duì)應(yīng)

的職業(yè)并能正確的書寫出來(lái)?！睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第二課時(shí)主要在情境中學(xué)習(xí)不同職業(yè)的單詞。學(xué)生能夠在字謎游戲中復(fù)習(xí)鞏

固職業(yè)類名詞，通過(guò)猜謎這一有趣的形式復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞，改變傳統(tǒng)的死記硬背的方

法，關(guān)注學(xué)生對(duì)單詞意思的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Findandwrite.Jobsaroundus.(我們的身邊有很多新興、熱門的職業(yè),如:網(wǎng)

絡(luò)主播streamer、快遞員deliveryman...你還知道哪些？趕快去搜集并寫下來(lái)吧！)

1」|()

2.|三()

3.|]()

4.|1()

5.|]()

6」()

7」三()

8」7()

2.時(shí)間要求:5-8分鐘

9

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情祝自評(píng)學(xué)緯價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師賬

1.熊誦、翻地靠前女作業(yè)。賓耐☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長(zhǎng):___________________?

2懿主動(dòng)查閱資料了解不同的蚣，并且能☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

頗電后出英文表達(dá)。

3?我能主魏麴的蚣詞匚，瓣毓并背☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

一背。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)教材中出現(xiàn)的單詞不足以支撐學(xué)生對(duì)于職業(yè)話題的談?wù)?。因此，在設(shè)

計(jì)本課時(shí)的作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生關(guān)注身邊真實(shí)的新興或熱門職業(yè)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，拓

展認(rèn)知，豐富學(xué)牛關(guān)于職、11/表達(dá)的詞匯，著重培養(yǎng)學(xué)牛信息搜集、單詞書寫和

朗讀的能力。

第三課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Look,writeandmatch.（你能分清下面的職業(yè)和場(chǎng)所嗎？仔細(xì)讀圖，寫出對(duì)應(yīng)

的表達(dá)，并將職業(yè)與充應(yīng)場(chǎng)所連線。

1()

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成

時(shí)長(zhǎng)：__________.☆☆☆☆☆☆

2.我能熟練掌握本課職業(yè)單詞的意思，并

能正確地將職業(yè)與對(duì)應(yīng)的工作場(chǎng)所進(jìn)行匹

配。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第三課時(shí)作業(yè)是在第二課時(shí)的基礎(chǔ)上，就增加新職業(yè)的單詞進(jìn)行鞏固并談?wù)撀?/p>

業(yè)場(chǎng)所.通過(guò)連線活動(dòng)，學(xué)生了解職業(yè)與工作地點(diǎn)的匹配，讓學(xué)生在讀圖中理解單

詞意思，增加對(duì)真實(shí)生活中的職業(yè)認(rèn)知，豐富學(xué)生關(guān)于職業(yè)表達(dá)的詞匯量。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Thinkandfinishthemindmap.Differentjobs,differentplaces.（不同的職業(yè)，職

業(yè)場(chǎng)所也不一樣。你還知道身邊哪些職業(yè)和場(chǎng)所？想一想，完成下面的思維導(dǎo)圖并

將句子補(bǔ)充完整吧?。?/p>

tHctwr-

??schoc

一

卜

_________卜?

1P

!」l"

11

Therearemanyjobsaroundus.

Aworksintheschool.

A.

2.時(shí)間要求:8-12分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

頹而自評(píng)學(xué)生瑜家長(zhǎng)的顫淵

1或m真、通皖融次作業(yè)?瓢時(shí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長(zhǎng):_________________?

2我斛據(jù)思始醐整示，艇踱多瞬☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆慫

蜘Mi，并能觥向衽鼬書并表達(dá)。

3,送強(qiáng)不僮版方，我循主動(dòng)尋求老師、同學(xué)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆女

般獻(xiàn)釀資料就。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生聯(lián)系真實(shí)生活，完成身邊真實(shí)職業(yè)及工作場(chǎng)所的思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)真實(shí)

語(yǔ)用。培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，書寫能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能

力。

第四課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Finishthemindmapandretellit.（回憶課文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖，并

嘗試復(fù)述課文內(nèi)容吧！）

12

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成

☆☆☆☆☆☆

時(shí)長(zhǎng)：_________O

2.我能根據(jù)思維導(dǎo)圖提示，流利地復(fù)述對(duì)

話內(nèi)容?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第四課時(shí)主要談?wù)撀殬I(yè)場(chǎng)所、上班方式以及生活方式，是對(duì)話課型，關(guān)注學(xué)生

說(shuō)及交際能力的發(fā)展。作業(yè)1的設(shè)計(jì)使學(xué)生能運(yùn)用課文重點(diǎn)句型詢問(wèn)職業(yè)，有助

于學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)。在真實(shí)的情境中使用語(yǔ)言，更有利于目標(biāo)語(yǔ)言的輸出，

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

ADoasurvey.（在你的班級(jí)里，最受歡迎的夢(mèng)想職業(yè)是哪些呢？請(qǐng)你和搭檔

在課間分別調(diào)查班級(jí)10名同學(xué)的夢(mèng)想職業(yè)，確保不重復(fù)，并做好記錄。）

13

Tips:在調(diào)管過(guò)程中，請(qǐng)注意使用禮貌用語(yǔ)，你可以參考以下語(yǔ):。

「、、、

/1.Excuseme.MayIaskyousomequestions?'

I

I

?2.Whatdoyouwanttobeinthefuture?/Whatdoyou

I

I

wanttodo?/What'syourdi,eainjob?

I

I

:3.Whydoyouwanttobea/an...?

i

i

；4.Wheredoyouwanttowork?

I

I

\5.Howdoyougotowork?，

Dreamjobsinmyclass

Investigator（調(diào)查員）：----------------

Name

Dreamjob

Workplace

Waysto

work

Reason

BMakeachart.（1.根據(jù)上一題的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)和搭檔合作整理出調(diào)查數(shù)據(jù)，

找出班級(jí)中Top5的夢(mèng)想職業(yè)；2.將Top5的夢(mèng)想職業(yè)制作成圖表，如餅圖、柱狀

圖等。）

?———————————————————————————————、

/Top5Dreamjobsinmyclass\

14

Tips：你可以參考下面的這些數(shù)據(jù)圖哦！

血柱形圖二折淺圖

。餅圖甲部圖

2.時(shí)間要求:10-15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成覦自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.臃漏、耐蜿獻(xiàn)次作業(yè)。完成時(shí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長(zhǎng):___________________Q

2.轆主動(dòng)、有禮貌嫉成小調(diào)查，并詳細(xì)記☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

錄調(diào)查內(nèi)容。

3.轆世嶼動(dòng)妍同伴合作，整理調(diào)查數(shù)據(jù)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

并制作數(shù)據(jù)圖。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

幫助學(xué)生在真實(shí)任務(wù)的調(diào)查與分析中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)展開(kāi)交際，培養(yǎng)其

聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫的語(yǔ)言技能。同時(shí)，以“圖表制作”和“數(shù)據(jù)分析”的方式完

成作、必提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。調(diào)查任務(wù)以同伴合作的方式在校完成，數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)與分析以獨(dú)立學(xué)習(xí)或合作的方式在校外完成，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

的能力。

第五課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Readandwrite.（職業(yè)和個(gè)人的喜好有著密不可分的聯(lián)系。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下3

個(gè)人的職業(yè)喜好，猜一猜他/她們未來(lái)可能從事的職業(yè)。嘗試給出他/她們職業(yè)規(guī)

劃建議吧！）

15

ThisisDan,helikes.

Heoftenpicturesontheweekend.

Tip:Ifyoulike,youcanbea.

Youshould.

ThisisCindy,shelikes.

Shecansingverywell.Shecanwork.

Tip:Ifyoulike,youcanbea.

Youshould.

ThisisMay,shelikes,

ShealwaystakesadancingclasseverySundaymorning.

Tip:Ifyoulike,youcanbea.

Youshould.

2.時(shí)間要求：510分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自洋學(xué)生i粉家長(zhǎng)評(píng)梳

1.轆4真、例皖釉次作業(yè)。賴時(shí)立然☆☆女☆☆女

卡:________________?

2.轆根蜩片內(nèi)容正就曉句子內(nèi)蒞并給☆然☆☆女

始饞的黜期建議。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第五課時(shí)為讀寫課，關(guān)注學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。利用看圖仿寫句子，使學(xué)生

在一定的情境中操練目標(biāo)語(yǔ)言；同時(shí)，懂得結(jié)合個(gè)人喜好和職業(yè)特點(diǎn)給予別人適當(dāng)

的職業(yè)規(guī)劃意見(jiàn)，使不同程度的學(xué)生都能較好的掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

16

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Write.Mydrcamjob.（每個(gè)人心里都有一個(gè)小小的夢(mèng)想。你的夢(mèng)想職業(yè)是什

么樣的？思考以下問(wèn)題并動(dòng)筆寫一寫吧?。?/p>

Mydreamjob

'°Whatareyourhobbies?j

<oWhatdoyouwanttobe?

oWheredoyouwanttowork?：

oHowdoyougotowork?

<OWhatcanyoudo?j)

Mynameis__________.Iam.

Ilike__________________________.(Hobbies)

Iwanttobea/an________________.(Dreamjob)

Iwanttowork___________________.(Workplace)

rmgoingtowork_________________.(Waytowork)

Iwantto.(Activities)

2時(shí).間要求:8-12分鐘

3評(píng).價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.癱認(rèn)機(jī)翻蜿就次作業(yè)。飄時(shí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長(zhǎng):____________________?

2.我能根據(jù)問(wèn)題提示和自己的實(shí)際情我，暢地☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

自己的未來(lái)蚣腌夠正醐書寫般達(dá)?

3.我能知道自函靜，并能媯未來(lái)的懿☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

甄砌力學(xué)習(xí)?

17

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)提示信息的寫作類型作業(yè)，旨在與基礎(chǔ)鞏固作業(yè)建立關(guān)聯(lián)。學(xué)生根據(jù)問(wèn)

題提示、思考寫作內(nèi)容，可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提升寫作水平。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)主題：CareerDay

活動(dòng)公告：親愛(ài)的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行“CareerDay”活動(dòng)！在這里，

你將擁有無(wú)與倫比的職業(yè)體驗(yàn)，滿足你的“職業(yè)夢(mèng)想”?？靵?lái)闖關(guān)，收集小星星

吧！集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次“CareerDay”的入場(chǎng)券！還在等什么？

快來(lái)挑戰(zhàn)吧！

第一關(guān)：活動(dòng)預(yù)備環(huán)節(jié)f基礎(chǔ)練

一、在“CareerDay”中將會(huì)出現(xiàn)不同的職業(yè)、工作場(chǎng)所和活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)

錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。（§☆）

()1.A.postmanB.businessmanC.policeman

()2.A.doctorB.workerC.player

()3.A.pilotB.paiiilciC.police

()4.A.swimmingB.singingC.studying

()5.A.gymB.schoolC.university

二、職業(yè)體驗(yàn)區(qū)里的廣播正在介紹一些職業(yè)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)廣播內(nèi)容，判斷下列圖

片里的職業(yè)與你所聽(tīng)到的內(nèi)容是（T）否（F）相符?！丁睿?/p>

三、Jack為他的家人參加此次活動(dòng)提交了一份申請(qǐng)書，申請(qǐng)書里的部分內(nèi)容模

糊不清，你能根據(jù)錄音提示把它補(bǔ)充完整嗎？（lO^）

18

Application

Hello,friends!MynameisJack.Iamaboy.Comeandmeetmyfamily,please!

Thisismyfather.Heisa.HeistaiIandthin.Heworksin

2.43.

a"C'ldWT.Thisismymother.SheisaWritingisher

.?捺.4.

hobby.Thisismysister.Sheisan"tluKT.Sheisyoungandpretty.

Iamastudent.Iwanttobea*,Z-XJ'OT'Oneday.

Hopewecanjointhe“SchoolCareerDay”!

第二關(guān)：活動(dòng)進(jìn)行環(huán)節(jié)一提升練

四、本次活動(dòng)將設(shè)置不同的職業(yè)體驗(yàn)區(qū)域。請(qǐng)根據(jù)圖片和文字提示完成每個(gè)職

業(yè)區(qū)域的指示牌內(nèi)容。(?☆)

4.Ap.worksonaplane.

19

五、活動(dòng)中你將遇到體驗(yàn)不同職業(yè)的人，請(qǐng)根據(jù)他,她們對(duì)話的內(nèi)容選出正確的

圖片。([()☆)

()1.—Howdoesyourfathergotowork?

—Hegoestoworkbysubway.

B.

—No.Sheisacleaner.

)3.-Hi,whatdoyouwanttobe?

—Ilikeplayingfootball.Iwanttobeafootballplayer.

()4.-Wheredoesyourunclework?

Heworksinthepolicestation.Heisapoliceofficer.

BANK

B.

)5.—Whatisyourhobby?

—IlikewritingandIcantypeveryquickly.Iwanttobeasecretary.

20

六、ZhangPeng和Oliver也在談?wù)摯舜温殬I(yè)體驗(yàn)日活動(dòng)，請(qǐng)選擇合適的句子將

他們的對(duì)話補(bǔ)充完整，其中有一項(xiàng)為多余選項(xiàng)。（［（）☆）

A.Wheredoeshework?

B.Weshouldstudyhardandstayhealthy,too.

C.Buthegoestoworkbybike.

D.Whatdoesyouruncledo?

E.Howdoeshegotowork?

F.What'syourunclelike?

21

第三關(guān)：活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)一拓展練

七、體驗(yàn)區(qū)的中央豎著一塊公告牌，快去看看上面都寫了什么吧!

Differentpeoplearoundusdodifferentjobs.

Construction建筑）workerswearorangejacketsandhats,so

peoplecanseethemeasier.Theyworkonconstructiontrucks（工程

車）.Theyareorangetoo.Theyworkveryhardeveryday.

Policeofficersworkinpolicestation.Theyhavegunsandalways

wearblueorblackuniforms（制月艮）,becausethecolorisbetterforthem

hiding（躲藏）whentheycatchbadmen.

Theyusuallywork8hoursadayinhospital.Sometimestheywork

10hours.Itisabusyjob,buttheyarehard-working.Theiruniforms

white,theymakepatients（病人）feelrelaxed.

Theygotoworkbyorangerescueplanes.Theyalwayssavepeople

fromdangerousplaces.Theywearorangeandyellowlifejackets（救生

衣）,sotheycanbeseeneasilyfromtheskv.Theyarelifeguards（救生

22

任務(wù)一：你都知道公告牌里介紹了哪些職業(yè)嗎？請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容將對(duì)應(yīng)的職業(yè)

序號(hào)填在方框里。（8^）

任務(wù)二：請(qǐng)為這篇職業(yè)公告選擇一個(gè)合適的標(biāo)題吧（圈出序號(hào)）。（3*）

A.Jobsaroundus.

B.Myfriendsandtheirjobs.

任務(wù)三：公告里的職業(yè)都藏著小秘密，你都發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)仔細(xì)閱讀公告內(nèi)容,

完成下面的表格。（口☆）

WorkplaceColorsoftheFunctionofthecolors

Jobs

（工作場(chǎng)所）clothes（顏色的作用）

constructionPeoplecan_________them

truckseasier.

Itisbetter_______.

Theymake_________feel

white

Theycanbeseeneasilyfrom

23

八、在本次活動(dòng)的職業(yè)體驗(yàn)區(qū)，有4家“公司”投放的招聘廣告。請(qǐng)你幫忙為

以下4位體驗(yàn)者選擇適合他們的體驗(yàn)職業(yè)。

ReportersWanted

Salary：

6,000~lO,OOOyuan/inonth

A.B.Age：25~40

Character：outgoing

Time：

fromSundaytoFriday

o~

TeachersWanted

Salary：

5,000~8,OOOyuan/month

Age：25~35

Subjects：English,

music,art

Time：

fromMondaytoFriday

C.

任務(wù)一：請(qǐng)仔細(xì)閱讀應(yīng)聘體驗(yàn)者的介紹，并根據(jù)4個(gè)公司的招聘內(nèi)容，選擇合

適的選項(xiàng)填入括號(hào)中。《☆)

()1.Cathyistwenty-fiveyearsold.Shelikessinginganddancing.Shewantsto

teachmusicinamiddleschool.

()2.Billisthirtyyearsold.Helikescookingverymuch.Hecancookmany

Chinesedishes.Hewantstoworkinarestaurant.

()3.Thomasisfortyyearsold.Helikesdriving.Hehasbeenadriverforten

years.

()4.Nancyistwenty-sixyearsold.Sheisanactivegirl.Shelikestalkingwith

differentpeople,andsheisgoodatwriting.

24

任務(wù)二：職業(yè)體驗(yàn)日當(dāng)天，你準(zhǔn)備體驗(yàn)什么職業(yè)？你能模仿上面應(yīng)聘者的介紹,

根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示寫一寫嗎？不少于5句話?！丁睿?/p>

參考句型：Hello!Mynameis...Ilike.../Myhobbyis...Iwanttobea/an...

本單元檢測(cè)作業(yè)共八大題，卷面滿星80顆

第一關(guān)：“基礎(chǔ)練”，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感的檢測(cè)。學(xué)生能

夠在任務(wù)情境中完成聽(tīng)音辨音、聽(tīng)音判斷、補(bǔ)全語(yǔ)篇的練習(xí)。（共3大題，19顆星）

第二關(guān)：“提升練”,關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)的檢測(cè)。

學(xué)生需要通過(guò)讀圖、讀文、推測(cè)、歸納等學(xué)習(xí)策略和思考辨析能力完成任務(wù)題型。

（共3大題，28顆星）

第三關(guān)：“拓展練”，關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的檢測(cè)。（共2大題，33顆

星）

以上三關(guān)共獲得272顆星，可獲評(píng)價(jià)A或A+（即可獲得職業(yè)體驗(yàn)日“入場(chǎng)

券”或小獎(jiǎng)品兌換券，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可由教師自行設(shè)置）；

第一關(guān)共獲得N17顆星，單關(guān)可獲評(píng)價(jià)A或A+；

第二關(guān)共獲得Z26顆星，單關(guān)可獲評(píng)價(jià)A或A+；

第三關(guān)共獲得N29顆星，單關(guān)可獲評(píng)價(jià)A或A+；

老師還可視具體過(guò)關(guān)情況合理評(píng)定。

25

(-)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表

對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平

對(duì)應(yīng)單元完成時(shí)

序號(hào)類型難度來(lái)源

倫業(yè)目標(biāo)7理應(yīng)間

解解用

1選擇2V易選編

2判斷2V易改編

3填空1V易改編

4選擇3V易改編

40分鐘

5選擇3V易選編

6選擇3V易改編

7閱讀理解4V中等改編

8讀寫活動(dòng)5V較難改編

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

英語(yǔ)六第一學(xué)期人教版(三年級(jí)起點(diǎn))Unit1

Howtall

areyou?

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1ThedinosaurPartALet'stalk

2HowtallarePartALet'slearn

you?

3TheshoesPartBLet'stalk

window

課時(shí)信息

4HowheavyarePartBLet'slearn

you?

26

5LittleDuck'sReadandwrite

shadow

6WewantaStorytime

goalkeeper

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用英語(yǔ)表達(dá)身邊物體的長(zhǎng)度、重

量以及人物的身高體重等。

（二）教材分析

1、內(nèi)容分析

1）單元整體分析：

本單元是人教版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的第一單元，單元的話題是

"Howtallareyou?〃本單元主要學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)形式，而這些

形容詞學(xué)生在五年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)。tall,short,old,young,

strong,thin,long,big,small,heavy這些單詞中，只有heavy

是新詞，這就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容已經(jīng)有了比較明確的概念，基本上能夠保持注意

力的集中。但由于已經(jīng)基本上習(xí)慣了英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不

容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，加上此階段的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)顯示出了

比較明顯的層次性，所以設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意將趣味性和知識(shí)性、

基礎(chǔ)性與層次性相結(jié)合，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，凸顯語(yǔ)言的

交際功能，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)的銜接性和流暢性。本單元通過(guò)不同的

場(chǎng)景，提供了表達(dá)比較人身商、體重的句型結(jié)構(gòu)。共三個(gè)版塊:A部

27

分，B部分和C部分。

A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，共兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)了

課間張鵬和John談話，張鵬問(wèn)John身高，引出句型Howtallare

you?rm...第二課時(shí)張鵬和Mike參觀恐龍博物館,看見(jiàn)了最高的恐龍,

Mike想要知道它的身高，從而引出了句型Howtallisit?I,.??部

分重點(diǎn)掌握詞匯和句型Howtallisit?It's...Howoldare

you?rm...It's/rmtallerthan..

B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀和寫，共三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)

John和他的同學(xué)們?nèi)ソ加?，同學(xué)們互相交流。很自然的引出了句型

Howheavyareyou?I'm...第二課時(shí)吳彬彬和Mike在鞋店里買鞋,

呈現(xiàn)了詢問(wèn)對(duì)方鞋子的尺碼的句型Whatsizeareyourshoes?

Sie....并進(jìn)一步表達(dá)句型Howheavyareyou?I'm..第三課時(shí)通

過(guò)吳彬彬給Robin講故事，拓展本單元所學(xué)句型Itisgetting

lowerandlower.Youareolderandsmarterthanme.B部分重

點(diǎn)是掌握單詞和句型Howheavyareyou?I'm48kilograms.What

sizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.

C部分包括聽(tīng)力測(cè)試.形容詞比較級(jí)的總結(jié)和C部分的故事，共一課時(shí)。

重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點(diǎn)句型。

在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和

教學(xué)難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)情。然后圍繞本單元主題Howtallare

you?〃展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相關(guān)，在組織語(yǔ)言教

學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開(kāi)展活動(dòng)，

28

幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。鼓勵(lì)學(xué)

生自編歌謠鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)還要幫助學(xué)生歸納比較級(jí)構(gòu)成中的

規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

本單元所霜要掌握的詞匯younger,older,shorter,longer,

tllr,smaller,bigger,heavier,stronger,thinner這些比較級(jí)

單詞的原形，在四年級(jí)、五年級(jí)的教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)。本單元所需要

掌握的句型在前面的教材中沒(méi)有集中涉及到,但是詢問(wèn)年齡的句型

Howoldareyou?I'm..yearsold.在三年級(jí)上冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)。

這個(gè)句型的表達(dá)對(duì)本單元的教學(xué)有一定的幫助。

本單元主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式，如taller,

shorter,younger,older,stronger,bigger,heavier,longer

等以及表示比較的句型。這些形容詞學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸

過(guò)，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何對(duì)兩個(gè)事物進(jìn)行比較，以

及形容詞比較級(jí)的表示法。本單元的中心話題是詢問(wèn)身邊的人的年

齡、身高、體重或物的長(zhǎng)度并作比較。這是一個(gè)取材廣泛而又有真

實(shí)交流語(yǔ)境的單元，教師在組織語(yǔ)言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化與功

能化并重的任務(wù)，把話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)結(jié)合起來(lái)，真正做到

學(xué)以致用。

2）學(xué)情分析

語(yǔ)言基礎(chǔ)：

學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)身高、體重、長(zhǎng)度等方面的形容詞,

如tall,long,short等，這為本單元比較級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

29

生活經(jīng)驗(yàn)：

日常生活中，學(xué)生對(duì)身邊的人物、物品等方面很熟悉，但很少

用英語(yǔ)表達(dá)物品的重量、長(zhǎng)度或者人物的身高、體重。通過(guò)本單元

的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述。

學(xué)習(xí)能力：

通知三年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言基礎(chǔ)儲(chǔ)備，初步具備了用英文簡(jiǎn)單交流的能力。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

在英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值

觀、必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品

質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生知、情、

意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)作業(yè)。

(-)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單元核心詞匯

和句型，并能正確使用核心詞匯和句型交流人物的外貌特征情況。

2.學(xué)生能夠在本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，知道如何描述人物的身高體重以

及物體的長(zhǎng)度、重量等。

(二)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

L鞏固對(duì)話內(nèi)容，能用單元核心句型Howtall/heavy

areyou?進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

3()

2.鞏固單元核心詞匯，積累新的形容詞，并能在真實(shí)情境

中進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固課文理解，梳理話題線索，可以自己進(jìn)行表達(dá)。

四、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Readandchoose.

（你能大聲準(zhǔn)確的讀出這些單

詞，并選擇相應(yīng)的圖片嗎？）

A?youngerB.tallerC.shorterD.olderE.longer

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（滿分10分）

完成情況自學(xué)生互家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)

評(píng)評(píng)價(jià)

我能認(rèn)真獨(dú)立完成這次作

業(yè)

我能大聲朗讀單詞并選出

正確圖片

這次作業(yè)讓學(xué)生朗讀