年安徽中考真題完全解讀2025年安徽省初中學業(yè)水平考試化學試卷嚴格遵循課程標準要求，全面落實“雙減”政策導向，緊扣“立德樹人”根本任務，聚焦學科核心素養(yǎng)，注重基礎(chǔ)性、實踐性與創(chuàng)新性相結(jié)合。試卷結(jié)構(gòu)合理、梯度分明，既延續(xù)了安徽省中考化學“重基礎(chǔ)、強應用、促思維”的命題傳統(tǒng)，又在情境設(shè)計、跨學科融合和能力考查上實現(xiàn)了突破。試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，突出化學學科的育人價值，全面考查學生對化學基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)的掌握情況，充分體現(xiàn)了“教-學-評”一體化的教育理念。一、命題特點貼近生活實際：多數(shù)題目以生活現(xiàn)象、生產(chǎn)實踐為背景，如食品添加劑、環(huán)境污染物檢測、新能源材料應用等，體現(xiàn)“化學源于生活，服務于生活”的理念，使學生感受到化學的實用性，激發(fā)學生學習化學的興趣。注重基礎(chǔ)概念：覆蓋物質(zhì)分類、化學反應類型、營養(yǎng)素、溶液配制等基礎(chǔ)知識點，且考查形式多樣，通過不同題型加深學生對基礎(chǔ)知識的理解和應用，強調(diào)基礎(chǔ)知識在化學學習中的重要性。強化實驗能力：涉及實驗操作、現(xiàn)象分析、裝置選擇、實驗設(shè)計和實驗分析等多方面，如氧氣制取實驗、納米氧化鋅制備實驗、碳酸氫鈉性質(zhì)探究實驗等，培養(yǎng)學生的實驗操作技能、科學探究能力和創(chuàng)新思維。突出綜合應用：通過工業(yè)流程題（納米氧化鋅制備流程）、數(shù)字化實驗題（探究碳酸氫鈉的性質(zhì)）等題型，將多個知識點融合，考查學生分析和解決實際問題的能力，要求學生具備知識遷移和綜合運用的能力，構(gòu)建完整的化學知識體系。滲透核心素養(yǎng)：注重宏觀辨識與微觀探析，如根據(jù)微觀示意圖分析化學反應；科學探究與創(chuàng)新意識，如設(shè)計實驗探究碳酸氫鈉的性質(zhì)；科學態(tài)度與社會責任，如通過環(huán)保、能源相關(guān)題目培養(yǎng)學生的社會責任感，全面提升學生的化學核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)考查分析1.宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)主要通過兩類試題考查：一是物質(zhì)性質(zhì)與變化的宏觀微觀結(jié)合，如第7題甲醇與水的催化反應微觀示意圖，要求學生從分子角度理解反應過程；二是元素周期表應用，如第8題通過元素信息推斷其性質(zhì)，建立"位-構(gòu)-性"關(guān)系。教學中應加強宏觀現(xiàn)象與微觀解釋的聯(lián)系，培養(yǎng)學生多尺度認識物質(zhì)的思維能力。2.變化觀念與平衡思想素養(yǎng)體現(xiàn)在：第11題溶解度與溶液狀態(tài)分析，考查學生對溶解平衡的理解；第16題碳酸氫鈉分解反應，涉及化學平衡移動；第12題質(zhì)量守恒定律應用，強調(diào)變化中的守恒思想。這些試題啟示我們，在教學中要重視動態(tài)平衡觀點的滲透，幫助學生建立科學的物質(zhì)變化觀。3.證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)的考查尤為突出：第10題實驗現(xiàn)象與結(jié)論的對應分析，要求學生基于證據(jù)得出合理結(jié)論；第16題數(shù)字化實驗數(shù)據(jù)分析，需要學生建立pH變化與反應進程的關(guān)聯(lián)模型；第15題工業(yè)流程分析，考查學生運用模型解決實際問題的能力。日常教學應加強實驗探究活動，培養(yǎng)學生收集證據(jù)、分析推理的能力。4.科學探究與創(chuàng)新意識素養(yǎng)主要通過探究性試題考查：第14題氧氣制取實驗設(shè)計，評價學生的實驗操作能力；第16題自主探究NaHCO?性質(zhì)，考查探究方案設(shè)計與實施能力；第13題蛋雕制作項目，體現(xiàn)跨學科實踐能力。教學中應創(chuàng)設(shè)真實探究情境，鼓勵學生大膽猜想、嚴謹驗證，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。5.科學態(tài)度與社會責任素養(yǎng)滲透在全卷多處：第1題環(huán)保措施選擇，引導學生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展；第17題清潔能源計算，強化綠色化學理念；第13題石蠟回收處理，培養(yǎng)環(huán)保意識。這些內(nèi)容啟示我們，化學教學要密切聯(lián)系社會熱點，培養(yǎng)學生的社會參與意識和責任感。一、試卷整體結(jié)構(gòu)對比兩份試卷題型結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，均由選擇題和非選擇題組成。選擇題12道，每小題1分，共12分；非選擇題5道，共28分，滿分均為40分。二、命題特點對比分析1.命題導向變化??2024年：更注重基礎(chǔ)知識和傳統(tǒng)實驗技能的考查??2025年：明顯加強了對科學探究能力、數(shù)字化實驗和工業(yè)生產(chǎn)流程的考查2.核心素養(yǎng)考查側(cè)重點??2024年突出：化學變化與物理變化的區(qū)分（如第1題釀酒工序）；元素周期表應用（如第4題鉬元素）；傳統(tǒng)實驗操作（如第5題粗鹽提純）??2025年強化：綠色化學理念（如第1題降碳減污）；數(shù)字化實驗數(shù)據(jù)分析（如第16題pH傳感器使用）；工業(yè)生產(chǎn)流程（如第15題納米氧化鋅制備）三、命題趨勢總結(jié)??情境創(chuàng)設(shè)：從傳統(tǒng)生產(chǎn)生活情境（2024年釀酒、煉錫）向現(xiàn)代科技情境（2025年納米材料、儲氫技術(shù)）轉(zhuǎn)變??能力要求：從知識再現(xiàn)（2024年）向科學探究（2025年）升級，特別是：實驗方案設(shè)計能力、工業(yè)生產(chǎn)流程分析能力、數(shù)字化實驗數(shù)據(jù)處理能力??價值引領(lǐng)：更加突出"雙碳"目標（2025年第1題）、資源循環(huán)利用（2025年第1題）等時代主題??難度梯度：2025年試卷整體難度有所提升，特別是在工藝流程分析（第15題）和綜合探究（第16題）方面要求更高題號分值題型難度考查內(nèi)容詳細知識點11選擇易化學與環(huán)境化石額能源的合理使用21選擇易化學與健康維生素、淀粉、蛋白質(zhì)的類別及常見食物31選擇易實驗儀器配置氯化鈉溶液所用儀器41選擇易物質(zhì)的性質(zhì)與用途氦氣填充氣球、醫(yī)用酒精濃度、石墨作鉛筆芯、氫氧化鋁治療胃酸過多51選擇易基本操作蒸發(fā)結(jié)晶與古法制鹽（海鹵煎煉）61選擇易化學與生活晾曬衣服、鐵鍋擦干洗凈、活性炭凈水器、施用尿素；元素分類、相對原子質(zhì)量、化合價計算7-81選擇易元素周期表位圖、微觀示意圖甲醇的構(gòu)成微粒、物質(zhì)分類、催化劑定義、反應類型、91選擇易化學與能源、材料壓電打火機原理（能量轉(zhuǎn)化、材料分類、燃燒條件、安全常識）101選擇中實驗操作與現(xiàn)象硬度比較、氫氧化鈉抄截、氫氧化鉀的檢驗、證明二氧化碳與水反應111選擇中溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算與變化、飽和溶液的判斷與轉(zhuǎn)化121選擇中質(zhì)量守恒定律密閉容器數(shù)據(jù)處理（計算未知量、化學式確定、質(zhì)量比計算）135填空易蛋雕的項目式活動物理變化、碳酸鈣的化學式、白醋的酸性、石蠟的利用144實驗易實驗室制取氧氣儀器名稱、過氧化氫制取氧氣、安全圖標、固體取用、制取氧氣的注意事項155填空中制備納米氧化鋅的工業(yè)流程酸、金屬活動性應用、數(shù)據(jù)分析、過濾165實驗難探究碳酸氫鈉和氫氧化鈉的性質(zhì)碳酸氫鈉穩(wěn)定性、酸堿性探究（實驗現(xiàn)象分析、pH變化判斷、數(shù)字化實驗數(shù)據(jù)處理）、氫氧化鈉性質(zhì)探究174計算易有關(guān)化學方程式的計算氫氣作清潔能源的原因、簡單計算一、立足基礎(chǔ)，強化核心知識鞏固化學基礎(chǔ)概念重視基本概念辨析：如物理變化與化學變化（如題13“蛋殼裹蠟”）、有機物與無機物（如題2維生素的有機物屬性）、氧化物判斷（如題7甲醇是否為氧化物）等。強化化學用語規(guī)范：化學式書寫（如CaCO3、H2O重點突破高頻考點溶解度與溶液配制（如題11）：需掌握溶解度表分析、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算、飽和溶液判斷方法，強化公式w=質(zhì)量守恒與化學計算（如題12、17）：需熟練運用守恒思想（原子守恒、元素守恒）解決實際計算問題，注意單位換算與有效數(shù)字處理。元素周期表應用（如題8）：熟悉元素周期表結(jié)構(gòu)，能通過原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等信息推斷元素性質(zhì)及化合物組成。二、聯(lián)系實際，提升應用能力關(guān)注生活與科技熱點結(jié)合試題中“降碳減污”（題1）、“建筑光伏一體化”（題1C）、“納米材料制備”（題15）等情境，引導學生關(guān)注能源、環(huán)保、新材料等領(lǐng)域的化學應用，培養(yǎng)用化學知識解釋現(xiàn)實問題的能力。例如，通過分析題7中甲醇催化反應的微觀示意圖，理解催化劑的作用及化學反應的能量轉(zhuǎn)化（如題9壓電打火機原理）。強化實驗探究思維實驗操作與現(xiàn)象分析：如題10通過實驗現(xiàn)象推斷結(jié)論，需重點訓練對照實驗設(shè)計（如題16實驗三的空白對照）、變量控制等科學方法。數(shù)字化實驗應用（如題16實驗四）：結(jié)合pH傳感器、CO?2三、突破難點，構(gòu)建解題模型工藝流程題解題策略（如題15）步驟分解：原料預處理（如調(diào)節(jié)pH）→核心反應（如置換反應Zn+CuSO關(guān)鍵點：金屬活動性順序應用（Zn>Cd>Cu）、反應條件控制（如鋅粉用量對去除率的影響）。圖像與圖表分析能力溶解度曲線（題11）：明確溫度對溶解度的影響，能通過曲線判斷溶液狀態(tài)及變化趨勢。反應過程曲線（如題12、16實驗四）：結(jié)合質(zhì)量變化曲線，推斷反應進程、反應物與生成物關(guān)系，建立“變量分析→化學計量→結(jié)論推導”的思維鏈。四、規(guī)范答題，減少非智力失分答題規(guī)范性訓練化學方程式書寫：檢查物質(zhì)狀態(tài)符號（如↑、↓）、反應條件（如Δ）、配平（如題17計算中的比例關(guān)系）。實驗現(xiàn)象描述：避免籠統(tǒng)表述（如“變渾濁”需具體化為“澄清石灰水變渾濁”，題16實驗一）。審題與時間管理選擇題快速排除法：如題3配制溶液儀器選擇，直接排除蒸發(fā)皿（用于蒸發(fā)結(jié)晶）。非選擇題分步作答：如題17計算需明確設(shè)、列、寫三步，避免跳步導致失分。五、模擬實戰(zhàn)，優(yōu)化復習策略限時訓練與錯題復盤每周進行1~2套模擬卷限時訓練，重點突破選擇題（12題/12分鐘）和工藝流程題（題15，8分鐘）。建立錯題本，分類整理易錯點（如題2維生素分類、題10實驗結(jié)論判斷），針對性強化薄弱環(huán)節(jié)?；貧w教材，查漏補缺梳理課本實驗（如NaHCO3復習教材課后習題，鞏固基礎(chǔ)知識點（如題4物質(zhì)用途判斷、題5傳統(tǒng)制鹽工藝原理）。一、選擇題（本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個選項中只有1個符合題意）1.2025年安徽省政府工作報告提出“協(xié)同推進降碳減污擴綠增長”。下列做法不符合該目標的是A.建設(shè)可再生資源回收體系 B.全面實施綠美江淮行動C.推廣應用建筑光伏一體化 D.增大化石能源消費比例【答案】D【詳解】A、建設(shè)可再生資源回收體系，可以將廢棄的可再生資源進行回收再利用，減少資源的浪費，降低對原生資源的開采，從而減少能源消耗和污染物排放，符合降碳減污的要求，同時也有助于資源的可持續(xù)利用，促進經(jīng)濟增長，該做法符合目標，不符合題意；B、全面實施綠美江淮行動，通常包括植樹造林、綠化環(huán)境等措施，樹木可以吸收二氧化碳、釋放氧氣，有助于降低大氣中的二氧化碳濃度，實現(xiàn)降碳；同時，植被還能凈化空氣，減少污染，起到減污的作用；并且增加了綠色植被，符合擴綠的要求，該做法符合目標，不符合題意；C、推廣應用建筑光伏一體化，是將太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)與建筑相結(jié)合，利用太陽能進行發(fā)電，太陽能是一種清潔能源，使用過程中不產(chǎn)生或很少產(chǎn)生碳排放，能夠減少對傳統(tǒng)化石能源的依賴，降低碳排放，符合降碳的目標，同時也有助于推動能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和經(jīng)濟增長，該做法符合目標，不符合題意；D、化石能源在燃燒過程中會釋放大量的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等，增大化石能源消費比例會導致碳排放增加，污染物排放增多，與降碳減污的目標相悖，該做法不符合目標，符合題意。2.今年全民營養(yǎng)周提倡“增加蔬菜水果、全谷物和水產(chǎn)品的攝入”。下列說法錯誤的是A.酥梨含有的維生素屬于無機鹽 B.玉米的主要成分淀粉屬于糖類C.鱖魚富含的蛋白質(zhì)屬于有機物 D.青少年需要合理膳食均衡營養(yǎng)【答案】A【詳解】A.維生素是復雜的有機化合物，而非無機鹽，無機鹽主要指礦物質(zhì)（如鈣、鐵等），屬于無機物，故A錯誤；B.淀粉屬于糖類，玉米的主要成分為淀粉，故B正確；C.鱖魚富含的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)含碳元素，屬于有機物，故C正確；D.青少年處于發(fā)育階段，合理膳食均衡營養(yǎng)是科學建議，故D正確。3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可利用質(zhì)量分數(shù)為的氯化鈉溶液選種。若實驗室配制這種溶液，不需要使用的儀器是A.蒸發(fā)皿B.燒杯C.膠頭滴管D.量筒【答案】A【詳解】實驗室配制50g16%的氯化鈉溶液，需要使用的儀器有托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管，不需要使用蒸發(fā)皿，故選：A。4.化學與生產(chǎn)生活密切相關(guān)。下列說法錯誤的是A.氦氣可用于填充氣球 B.的乙醇溶液作醫(yī)用酒精C.石墨可用于制鉛筆芯 D.氫氧化鋁可治療胃酸過多癥【答案】B【詳解】A、氦氣密度比空氣小，且化學性質(zhì)不活潑，可用于填充氣球，不符合題意；B、醫(yī)用酒精的體積分數(shù)為75%，此時殺菌效果最佳，25%的乙醇溶液濃度過低，無法有效殺菌，符合題意；C、石墨質(zhì)軟且能紙上留下灰黑色痕跡，可用于制鉛筆芯，不符合題意；D、氫氧化鋁能與胃酸中的鹽酸反應生成氯化鋁和水，可治療胃酸過多癥，不符合題意。5.明代《天工開物》記載了古法制鹽的過程。下列工序與“蒸發(fā)結(jié)晶”原理類似的是A.焚桿制灰B.布灰種鹽C.掘坑淋鹵D.海鹵煎煉【答案】D【詳解】A、焚桿制灰，這個過程主要是通過焚燒草木獲取草木灰，與蒸發(fā)結(jié)晶無關(guān)，不符合題意；B、布灰種鹽，這個過程主要是將草木灰鋪開吸收鹽分，與蒸發(fā)結(jié)晶無關(guān)，不符合題意；C、掘坑淋鹵，這個過程主要是用水淋洗灰土得到鹵水，與蒸發(fā)結(jié)晶無關(guān)，不符合題意；D、海鹵煎煉，這個過程主要是加熱鹵水使水分蒸發(fā)，鹽分結(jié)晶析出，與蒸發(fā)結(jié)晶的原理相似，符合題意。6.下列勞動實踐與所述化學知識沒有關(guān)聯(lián)的是選項勞動實踐化學知識A晾曬濕衣服水在一定條件下可發(fā)生分解反應B擦干洗凈后的鐵鍋鐵在潮濕的空氣中易生銹C用活性炭等自制凈水器活性炭具有吸附性D給勞動基地的蔬菜施用尿素尿素是一種化肥A.A B.B C.C D.D【答案】A【詳解】A、晾曬濕衣服是水分蒸發(fā)的過程，屬于物理變化，而水的分解反應是化學變化，需要通電等條件，兩者無關(guān)聯(lián)，故A符合題意；B、鐵在潮濕空氣中與氧氣、水反應生成鐵銹，擦干鐵鍋可隔絕水分，防止生銹，故B不符合題意；C、活性炭內(nèi)部多孔結(jié)構(gòu)能吸附雜質(zhì)和異味，用于凈水器正是利用這一性質(zhì)，故C不符合題意；D、尿素含氮元素，屬于氮肥，施用尿素可為植物補充氮營養(yǎng)，故D不符合題意。閱讀下列材料，完成下面小題。元素周期表中原子序數(shù)57~71的元素以及鈧（）和釔（Y），它們的性質(zhì)相似，在科技、生產(chǎn)中有廣泛的用途。釓（）被愁為“世界上最冷的金屬”。摻雜了的可高效催化甲醇（）與水的反應，其微觀示意圖如下：7.有關(guān)該反應的說法中，正確的是A.甲醇含有4個氫原子B.兩種反應物均屬于氧化物C.反應前后催化劑的質(zhì)量不變D.屬于置換反應8.圖為元素周期表中釓元素信息。下列說法錯誤的是A.屬于金屬元素 B.與Y的性質(zhì)相似C.的相對原子質(zhì)量為 D.中的化合價為價【答案】7.C8.C【7題詳解】A、甲醇是由分子構(gòu)成，一個甲醇分子中含有4個氫原子，該選項說法不正確；B、反應物為甲醇和水，氧化物中只含兩種元素，甲醇中含有三種元素，不屬于氧化物，該選項說法不正確；C、反應前后催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，該選項說法正確；D、置換反應是指單質(zhì)和化合物反應生成單質(zhì)和化合物，而反應物均為化合物，該選項說法不正確。【8題詳解】A、釓為金字旁，屬于金屬元素，該選項說法正確；B、根據(jù)材料可知，元素周期表中原子序數(shù)57~71的元素以及鈧（Se）和釔（Y）的性質(zhì)相似，該選項說法正確；C、相對原子質(zhì)量的單位為“1”，而不是“g”，該選項說法不正確；D、Gd2O3中氧元素化合價為-2價，設(shè)Gd的化合價為x，根據(jù)“化合物中各元素化合價代數(shù)和為零”，則2x+（-2）×3=0，解得x=+3，該選項說法正確。9.壓電式打火機的工作示意圖如下。按下按鈕，液態(tài)丁烷迅速汽化，同時壓電陶瓷工作產(chǎn)生高溫，丁烷被點燃。下列說法錯誤的是A.打火機工作時涉及多種能量轉(zhuǎn)化 B.打火機外殼用的塑料是一種天然高分子材料C.壓電陶瓷工作使溫度達到丁烷的著火點 D.生活中應避免打火機受到外力撞擊【答案】B【詳解】A、打火機工作時涉及多種能量轉(zhuǎn)化，如按壓的過程會帶動彈簧作用，撞擊壓電陶瓷端面，從而使機械能轉(zhuǎn)換為電能；丁烷燃燒，化學能轉(zhuǎn)化為熱能，說法正確，不符合題意；B、打火機外殼用的塑料屬于合成材料，說法錯誤，符合題意；C、壓電陶瓷工作產(chǎn)生高溫，使溫度達到丁烷的著火點，從而點燃丁烷，說法正確，不符合題意；D、打火機受到外力撞擊可能會導致丁烷泄漏或意外點燃，存在安全隱患，因此，生活中應避免打火機受到外力撞擊，說法正確，不符合題意。10.由下列實驗操作和現(xiàn)象，得出的結(jié)論正確的是選項實驗操作和現(xiàn)象結(jié)論A將黃銅片和銅片互相刻畫，銅片上出現(xiàn)劃痕銅的硬度大于黃銅B取一小片氫氧化鈉固體放在表面皿上，放置一會兒，固體表面變潮濕氫氧化鈉易潮解C向硫酸銅溶液中滴加某溶液，產(chǎn)生藍色沉淀該溶液一定含氫氧化鉀D向充滿二氧化碳的質(zhì)地較軟塑料瓶中加入一定量的水，立即旋緊瓶塞、振蕩，塑料瓶變癟二氧化碳與水發(fā)生了化學反應A.A B.B C.C D.D【答案】B【詳解】A、將黃銅片和銅片互相刻畫，銅片上出現(xiàn)劃痕，說明黃銅的硬度比銅大，說法錯誤，不符合題意；B、取一小片氫氧化鈉固體放在表面皿上，放置一會兒，固體表面變潮濕，說明氫氧化鈉易潮解，說法正確，符合題意；C、向硫酸銅溶液中滴加某溶液，產(chǎn)生藍色沉淀，銅離子與氫氧根離子結(jié)合生成氫氧化銅藍色沉淀，說明該溶液中含有，不能說明該溶液一定含氫氧化鉀，說法錯誤，不符合題意；D、向充滿二氧化碳的質(zhì)地較軟塑料瓶中加入一定量的水，立即旋緊瓶塞、振蕩，塑料瓶變癟，不能說明二氧化碳與水發(fā)生了化學反應，是因為二氧化碳能溶于水且與水反應，也能使塑料瓶變癟，說法錯誤，不符合題意。11.不同溫度下硝酸鉀的溶解度如下表所示：溫度/20406080溶解度/g31.663.9110169時，將硝酸鉀固體溶于水中得到溶液。下列關(guān)于該溶液的說法正確的是A.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為B.再加入硝酸鉀固體，不能繼續(xù)溶解C.冷卻到，變?yōu)轱柡腿芤篋.升溫到，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大【答案】C【詳解】A、由表格數(shù)據(jù)可知，60℃時硝酸鉀的溶解度為110g，則時，將硝酸鉀固體溶于水中能全部溶解，則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為，說法錯誤，不符合題意；B、由表格數(shù)據(jù)可知，60℃時硝酸鉀的溶解度為110g，即60℃時100g水中最多能溶解110g硝酸鉀，則時，將硝酸鉀固體溶于水中能全部溶解，向所得溶液中再加入硝酸鉀固體，能繼續(xù)溶解，說法錯誤，不符合題意；C、由表格數(shù)據(jù)可知，60℃時硝酸鉀的溶解度為110g，則時，將硝酸鉀固體溶于水中能全部溶解，將所得溶液冷卻到20℃，20℃時硝酸鉀的溶解度為31.6g，則溶液恰好飽和，說法正確，符合題意；D、由表格數(shù)據(jù)可知，60℃時硝酸鉀的溶解度為110g，則時，將硝酸鉀固體溶于水中能全部溶解，升溫到80℃，硝酸鉀的溶解度變大，沒有固體析出，溶質(zhì)、溶劑質(zhì)量均不變，則溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變，說法錯誤，不符合題意。12.科學家發(fā)明了一種利用二氧化碳的新技術(shù)：。在密閉容器中加入和模擬該反應，反應物的總質(zhì)量、各生成物的質(zhì)量隨時間變化如圖所示。下列說法正確的是A. B.X的化學式為C.反應前后分子種類不變 D.容器中碳、氧元素的質(zhì)量比為【答案】A【詳解】A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，由圖可知，反應前和的總質(zhì)量為1.00g，反應結(jié)束后和的質(zhì)量減少至0g，生成水的質(zhì)量為0.72g，則生成X的質(zhì)量為，故，說法正確，符合題意；B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后原子種類及數(shù)目不變，根據(jù)化學方程式，反應前有2個碳原子、4個氧原子和12個氫原子，反應后有8個氫原子、4個氧原子和1個X分子，則1個X分子中含有2個碳原子和4個氫原子，故X的化學式為，說法錯誤，不符合題意；C、由B選項分析可知，X為，則化學方程式為，反應前后分子種類發(fā)生了改變，說法錯誤，不符合題意；D、由B選項分析可知，X為，由A選項分析可知，生成水、的質(zhì)量分別是0.72g、0.28g，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素種類及質(zhì)量不變，則容器中碳元素的質(zhì)量等于二氧化碳中碳元素的質(zhì)量等于中碳元素的質(zhì)量，容器中氧元素的質(zhì)量等于二氧化碳中氧元素的質(zhì)量等于水中氧元素的質(zhì)量，故容器中碳、氧元素的質(zhì)量比為，說法錯誤，不符合題意。二、非選擇題（本大題包括5小題，共28分）13.蛋雕是一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。某項目式學習小組開展了制作“蛋雕”的活動。實施過程如下：回答下列問題：（1）“蛋殼裹蠟”是將蛋殼浸沒在熔化的石蠟液中，然后取出、冷卻，形成厚度適宜的石蠟保護層。此過程屬于_________變化（填“化學”或“物理”）。（2）蛋殼的主要成分為_________（填化學式）。小組同學在“蠟上作畫”后，可選用_________（填“白醋”或“食鹽水”）腐蝕蛋殼。（3）石蠟一般在熔化，“去除蠟衣”的合理方法是_________（填字母序號）。a．用砂紙打磨b．用酒精燈火焰直接加熱c．置于的熱水中（4）作品完成后，合理處理使用過的石蠟的方法有_________（寫出1點即可）。【答案】（1）物理（2）①.②.白醋（3）c（4）回收利用（合理答案均可）【解析】【1】石蠟由液體變?yōu)楣腆w的過程中，只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化?！?】蛋殼的主要成分為碳酸鈣，化學式為CaCO3；白醋為酸溶液，能和碳酸鈣反應，則可用白醋腐蝕蛋殼。氯化鈉和碳酸鈣不反應?！?】石蠟一般50~70℃在熔化，則將其置于80℃的熱水中，則可去除蠟衣，故選c?！?】石蠟可以熔化后再次使用，則使用過的石蠟可回收利用。14.小明和小安同學在實驗室選用下列裝置制取并收集氧氣?；卮鹣铝袉栴}：I．小明同學使用溶液進行實驗。（1）儀器①的名稱是_________。（2）反應的化學方程式為__________________。Ⅱ．小安同學使用固體進行實驗。（3）在實驗方案中，下列圖標需要標注的是_________（填字母序號，下同）。（4）向試管中加入正確的操作是_________。（5）氧氣收集完畢，將導管從水槽中取出，再熄滅酒精燈的原因是_________?！敬鸢浮浚?）長頸漏斗（2）（3）b（4）bc（5）防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂【解析】【1】由圖可知，儀器①為長頸漏斗?！?】過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式為：?！?】高錳酸鉀制取氧氣的反應為加熱固體的反應，則需要標注熱燙，但不需要用電和排風，故選b?！?】取用高錳酸鉀時，先將試管橫放，用藥匙或紙槽將藥品送至試管底，再將試管豎立，故選bc【5】實驗結(jié)束后，為了防止水槽中的水倒吸，引起熱的試管炸裂，則應先將導管從水槽中取出，再熄滅酒精燈。15.納米氧化鋅是一種新型高功能材料。工業(yè)上利用鋅浸出液（主要含、和等）通過水熱法制備納米氧化鋅，主要流程示意圖如下：已知：金屬活動性順序為（鎘）?；卮鹣铝袉栴}：（1）鋅浸出液需先加酸調(diào)節(jié)，適宜加入的酸是_________（填“稀鹽酸”或“稀硫酸”）。（2）鋅粉除銅、鎘比鋅粒效果好的原因是_________，除銅反應的化學方程式為_________。（3）鋅粉除銅、鎘的試驗結(jié)果如圖所示。增加鋅粉用量，銅的去除率不變，鎘的去除率上升的原因是_________。（4）水熱合成后，“反應器2”中的混合物經(jīng)_________（填操作名稱）、洗滌、干燥得到產(chǎn)品。【答案】（1）稀硫酸（2）①.鋅粉的接觸面積更大，反應更充分②.（3）硫酸銅已除盡，增加的鋅粉僅與硫酸鎘反應（4）過濾【解析】【1】由流程可知，進入反應器2的為硫酸鋅，則說明加入的酸為稀硫酸?！?】鋅粉的接觸面積更大，反應更充分，則效果更好?！?】由于金屬活動性順序：Zn>Cd>Cu，則鋅先和硫酸銅反應，再和硫酸鎘，則增加鋅粉用量，銅的去除率不變，鎘的去除率上升的原因是：硫酸銅已除盡，增加的鋅粉僅與硫酸鎘反應；鋅和硫酸銅反應生成銅和硫酸鋅，反應的化學方程式為：。【4】氫氧化鈉和硫酸鋅反應生成氫氧化鋅沉淀和硫酸鈉，過濾、洗滌、干燥得到產(chǎn)品16.學習了“常見的酸、堿、鹽”后，某化學興趣小組為探究和的性質(zhì)，設(shè)計并進行了如下實驗?！緦嶒炓弧刻骄抗腆w的穩(wěn)定性該小組用下圖所示裝置進行實驗。（1）實驗進行一段時間后，觀察到甲中_________（填實驗現(xiàn)象）時，證明有水生成；乙中澄清石灰水變渾濁，原因是________（用化學方程式表示）。實驗結(jié)論：固體受熱能分解?！緦嶒灦刻?/p>