吳伯簫燈籠認知文中“燈籠”的民俗意義、文化價值。01分析文中多種表達方式的綜合運用。02品味文中富于表現(xiàn)力的語言，訓練語感，積累詞語。03目

標字詞學習爭訟（）領域（）斡旋（）靜穆（）思慕（）熙熙然（）褪色（）悵惘（）sònɡm(xù)ùmùyùchànɡwǎnɡtuìwòxuánxī詞語解釋爭訟：因爭論而訴訟。斡旋：調解周旋。靜穆：安靜而嚴肅。思慕：懷念；追慕。悵惘：惆悵迷惘，心里有事，沒精神。領域：從事一種專門活動或事業(yè)的范圍、部類或部門。蠟火開花：燈芯燃燒時結成的花狀物或爆發(fā)出的火花。褪色：比喻某種情景、意識、本色等逐漸淡漠以至忘記。熙熙然：溫和歡樂的樣子。暖融融：形容溫暖宜人；溫暖舒適。馬前卒：舊時指在馬前供奔走役使的人，現(xiàn)用來比喻在前面奔走效力的人。人情世故：指為人處世的方法、道理和經驗。行好：發(fā)善心,做善事。你們能想到與燈籠相關的哪些經歷或故事呢？新課導入真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。細讀文章3-11段，圈點勾畫并討論完成表格段落與燈籠有關的事件燈籠中寄寓的情感34-567891011挑著燈籠，迎回祖父祖父的慈愛接過母親的紗燈，上下學母親的疼愛村頭紅燈高照，慰藉孤行客的心鄉(xiāng)情民俗淳樸，給人溫暖元宵節(jié)，跟著龍燈跑半夜童年青春回憶族姊遠嫁，進士第的官銜燈映照著褪色的朱門歲月滄桑、昔盛今衰的感慨在紗燈上描紅文化的雅致宮燈的聯(lián)想感受到了朝代的更替變遷聯(lián)想到“挑燈看劍的名將”表達做“燈籠下的馬前卒”的誓愿小結：理解“燈籠”的線索作用。想一想，“燈籠”在課文中起了怎樣的作用?

一是線索作用，串聯(lián)各個材料，所有的敘事都與“燈籠”相關聯(lián);二是寄托作者對故鄉(xiāng)和親人的懷念，引發(fā)作者對國家的責任擔當意識。2.理解“燈籠”的文化內涵。朗讀“閱讀提示”第2段，再迅速測覽全文，結合文章內容概括“燈籠”的文化內涵。

閱讀提示：作者寫于20世紀30年代中期的這篇文章，以散文的自由筆法，抒寫了他關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于自己乃至民族的重要意義。其中有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅致;對宮燈的想象，體驗的是深長的歷史況味。有情感上的：挑著燈籠，迎回祖父，長幼情篤;接過紗燈，上下燈學，母子情深;跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢，綻放著飛揚的青春;族姊遠嫁，進士第的官街燈映照著褪色的朱門，記錄著歲月的滄桑...村民日常生活①③⑤⑨“燈籠”與村民生活不可分離，給人以溫暖。②⑥“燈籠”成為鄉(xiāng)村藝術的重要構成，成為文化符號。⑦⑧“燈籠”裝點了鄉(xiāng)村的節(jié)日，帶給村民歡樂。⑦⑧⑩?“燈籠”具有深厚的歷史文化積淀，成為民族文化的重要組成部分。鄉(xiāng)村藝術表演鄉(xiāng)村年節(jié)景象歷史文化分析“燈籠”所具有的民俗文化的意義理解主題，評析作者宏大心愿。叁1.體會引用歷史人物和事件的用意。(1)課文第10段和第11段引用了歷史人物和歷史事件，請結合其中某一人物故事，說說作者引用的目的是什么?？梢赃x講下列故事：漢獻帝和曹操的故事、李愬雪夜入蔡的故事、胡人不敢南下牧馬的故事、辛棄疾義斬義端的故事、霍去病六擊匈奴封狼居胥的故事……(2)明確作者的寫作意圖。引用詩詞戲曲，借用歷史人物和典故，寫李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國的故事，表達了作者對這些英雄的敬慕之情，為下文表達作者抗日衛(wèi)國宏愿作鋪墊。

2.評析作者“馬前卒”愿望。

結合“于今”的社會背景，分析評價全文最后一段所表現(xiàn)的作者的觀點態(tài)度?！鞍Γ瑝?，于今燈籠又不夠了。應該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火!”補充資料：1931年9月18日，日本侵略者發(fā)動“九一八事變”占領東三省，炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山，也擊破了無數(shù)文士的美好幻想，這其中就包括吳伯簫。然而，國民黨政府競然采取“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣，憂心如焚，怒火中燒，骨鯁在喉，不吐不快。

作者由對美好童年生活的回憶，引發(fā)對古代名將的追慕，又由追憶歷史轉而表現(xiàn)國難現(xiàn)實，并大聲疾呼，表達了愛國的熱情。

作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵、挑燈看劍、英勇殺敵的氣概，是要表達作者在“星星之火，可以燎原”的革命前景下，投身抗擊日寇、保家衛(wèi)國的革命大業(yè)中，與時代同呼吸，共命運的時代宏愿。作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；

同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的國家。朗讀段落帶著要與時代同呼吸、共命運的擔當精神和濃烈的愛國主義情懷齊讀。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前座，唉，壯，于今燈籠又不夠了。應該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！注釋①：吳伯簫(1906—1982)，原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。吳伯簫出生并成長于山東的一個鄉(xiāng)村；在曲阜讀書時受“五四運動”影響，參加罷課、查日貨、宣傳民主與科學等活動；1925年考入北京師范大學，開始文學創(chuàng)作；1930年代初在山東當老師，創(chuàng)作了許多散文，《燈籠》是其中之一；1930年代末赴延安參加革命。吳伯簫的散文常從“一枝一葉”的普通事物中深入挖掘，以小見大，引申出深刻的內涵。代表作有《記一輛紡車》《菜園小記》《窯洞風景》等。作者簡介小結燈籠里有家人的音容和親人的溫情家鄉(xiāng)風俗和故園思戀歷史烽煙和愛國的情懷寫法：以小見大

卒章顯志化詩入文朗讀語句，說說化用了哪些古詩文。

祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M京趕考的掌故：雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠近。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！拍痢肚锵Α返菚r人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長了。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！拍痢顿泟e二首》

假定是暖融融的春宵，西宮南內有人在趁了燈光調綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應是深長的。含情欲說宮中事，鸚鵡檐前不敢言?！煊鄳c《宮中詞》寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。——劉方平《春怨》最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍。醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵?！翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》

你聽，正蕭蕭斑馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。——李白《送友人》化詩入文1.文章第2段，運用了排比的手法，描寫了提起燈籠想起的各種聲音。請運用積累的古詩詞，化詩入文，寫一寫自己記憶中的某一事物。提起

，就會想起