2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（句式變換與修辭）作文素材運(yùn)用試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句子大變身要求：請(qǐng)你像個(gè)小小魔術(shù)師一樣，根據(jù)括號(hào)里的要求，把下面的句子變成新的樣子。注意，要保證意思不變哦！1.原句：陽(yáng)光灑在綠油油的草地上。（1）改成擬人句：____________________（2）改成比喻句：____________________（3）改成排比句：____________________2.原句：小樹(shù)苗在風(fēng)雨中搖曳。（1）改成反問(wèn)句：____________________（2）改成設(shè)問(wèn)句：____________________（3）改成夸張句：____________________3.原句：妹妹的臉蛋像蘋(píng)果一樣紅。（1）改成直接引語(yǔ)：____________________（2）改成間接引語(yǔ)：____________________（3）改成轉(zhuǎn)述句：____________________4.原句：老師耐心地給我們講解難題。（1）改成感嘆句：____________________（2）改成疑問(wèn)句：____________________（3）改成雙重否定句：____________________5.原句：雨水滋潤(rùn)了干涸的大地。（1）改成對(duì)偶句：____________________（2）改成設(shè)問(wèn)句：____________________（3）改成排比句：____________________二、修辭小達(dá)人要求：下面這些句子分別用了哪種修辭手法？請(qǐng)像個(gè)偵探一樣，找出它們的小秘密，然后在括號(hào)里寫(xiě)下答案。如果覺(jué)得有難度，可以想想這些句子讀起來(lái)有什么特別的感覺(jué)。1.花兒在風(fēng)中快活地舞蹈。（______）2.他的聲音像洪鐘一樣響亮。（______）3.書(shū)是我的好朋友，它帶我走進(jìn)奇妙的世界。（______）4.如果我是一朵云，我就要飄到孩子們身邊，給他們帶來(lái)清涼。（______）5.黃昏是天空的彩筆，把夕陽(yáng)染成了橘紅色。（______）6.天上的星星眨著眼睛，好像在對(duì)我微笑。（______）7.書(shū)本像一扇窗，讓我看到更廣闊的世界。（______）8.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉就像一只只飛舞的蝴蝶。（______）9.為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。（______）10.春風(fēng)吹，柳枝搖；夏雨落，荷花開(kāi)；秋葉黃，蟹兒肥；冬雪飄，爐火旺。（______）三、句子小醫(yī)生要求：下面的句子有些“生病”了，比如成分殘缺、用詞不當(dāng)或者語(yǔ)病。請(qǐng)你像個(gè)細(xì)心的醫(yī)生一樣，幫它們“治病”，把原句改成正確的句子。注意，改完后要保證意思和原來(lái)的差不多哦！如果覺(jué)得有難度，可以讀幾遍，感受一下哪里不對(duì)勁。1.老師在課堂上認(rèn)真地給我們講解知識(shí)點(diǎn)。錯(cuò)誤：____________________修改后：____________________2.小明做完了作業(yè)，就去看電視，然后去公園玩。錯(cuò)誤：____________________修改后：____________________3.如果明天的天氣好，我們就去春游。錯(cuò)誤：____________________修改后：____________________4.我在家里寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)著窗外小鳥(niǎo)唱歌，感覺(jué)非?？鞓?lè)。錯(cuò)誤：____________________修改后：____________________5.媽媽做的飯菜香噴噴的，我們都喜歡吃。錯(cuò)誤：____________________修改后：____________________6.他跑得快，因?yàn)樗艿每?。錯(cuò)誤：____________________修改后：____________________7.這個(gè)問(wèn)題很難，但是我很喜歡思考。錯(cuò)誤：____________________修改后：____________________8.我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，我們是非常好的朋友。錯(cuò)誤：____________________修改后：____________________9.書(shū)本里的知識(shí)很豐富，但是我覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊。錯(cuò)誤：____________________修改后：____________________10.下雨了，我們無(wú)法去操場(chǎng)玩，但是我們不能在家干坐著。錯(cuò)誤：____________________修改后：____________________四、句子小創(chuàng)意家要求：請(qǐng)你發(fā)揮想象力，根據(jù)下面的提示，用不同的句式或者修辭手法，寫(xiě)出5個(gè)句子。比如，可以模仿例句的樣子，或者用學(xué)過(guò)的修辭手法。比如，如果提示是“星星”，你可以寫(xiě)“星星眨著眼睛，好像在對(duì)我微笑”（擬人），也可以寫(xiě)“星星像鉆石一樣閃亮”（比喻），或者寫(xiě)“星星是天空的眼睛，星星是夜空的眼睛，星星是夢(mèng)的翅膀”（排比）。1.提示：風(fēng)（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________2.提示：書(shū)（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________3.提示：春天（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________4.提示：老師（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________5.提示：夢(mèng)想（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________五、情景小作家要求：下面有幾個(gè)小情景，請(qǐng)你像一個(gè)真正的作家一樣，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)你會(huì)怎么說(shuō)，或者你會(huì)怎么做。注意，要運(yùn)用學(xué)過(guò)的句式變換和修辭手法，讓你的話更生動(dòng)、更有趣?？梢约右恍┘?xì)節(jié)描寫(xiě)，比如表情、動(dòng)作或者心理活動(dòng)。1.情景：你在公園里看到一朵特別漂亮的花，你想把它的美描述給同學(xué)聽(tīng)。你會(huì)說(shuō)：____________________2.情景：你的好朋友不小心打碎了媽媽的花瓶，他很害怕，你安慰他。你會(huì)說(shuō)：____________________3.情景：老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，但是想用一種特別的方式，讓全班同學(xué)都感受到他的優(yōu)點(diǎn)。老師會(huì)說(shuō)：____________________4.情景：你站在山頂，看著遠(yuǎn)方的風(fēng)景，心里充滿(mǎn)了感動(dòng)。你會(huì)想：____________________5.情景：爸爸媽媽要給你買(mǎi)生日禮物，你猜猜他們會(huì)送你什么，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一下你的期待。你會(huì)想：____________________本次試卷答案如下一、句子大變身1.原句：陽(yáng)光灑在綠油油的草地上。（1）改成擬人句：陽(yáng)光穿著金色的衣服，在綠油油的草地上跳舞。解析思路：把陽(yáng)光當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給它賦予了人的動(dòng)作“跳舞”和穿著“金色的衣服”，讓句子變得生動(dòng)形象，這就是擬人。（2）改成比喻句：陽(yáng)光像金色的瀑布一樣，傾瀉在綠油油的草地上。解析思路：用“像……一樣”把陽(yáng)光比作“金色的瀑布”，突出陽(yáng)光多而亮的特點(diǎn)，這就是比喻。（3）改成排比句：陽(yáng)光溫暖地?fù)崦莸?，?yáng)光照亮了草地，陽(yáng)光滋養(yǎng)著草地。解析思路：把三個(gè)意思相近的句子，用相同的句式“陽(yáng)光……”連接起來(lái)，形成排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。2.原句：小樹(shù)苗在風(fēng)雨中搖曳。（1）改成反問(wèn)句：小樹(shù)苗怎能不在風(fēng)雨中搖曳呢？解析思路：把陳述句改成帶有疑問(wèn)詞“怎能……呢”的句子，表達(dá)的意思反而更肯定，這就是反問(wèn)。（2）改成設(shè)問(wèn)句：小樹(shù)苗為什么在風(fēng)雨中搖曳？因?yàn)樗陲L(fēng)雨中搖曳。解析思路：用兩個(gè)連續(xù)的問(wèn)句，第一個(gè)提出問(wèn)題，第二個(gè)直接回答，引導(dǎo)讀者思考，這就是設(shè)問(wèn)。（3）改成夸張句：小樹(shù)苗在風(fēng)雨中瘋狂地?fù)u曳，好像要被吹倒一樣。解析思路：把小樹(shù)苗搖曳的程度說(shuō)得非常夸張，用“瘋狂地”“好像要被吹倒一樣”來(lái)強(qiáng)調(diào)，這就是夸張。3.原句：妹妹的臉蛋像蘋(píng)果一樣紅。（1）改成直接引語(yǔ)：妹妹說(shuō)：“我的臉蛋像蘋(píng)果一樣紅。”解析思路：把別人說(shuō)的話，用引號(hào)直接寫(xiě)出來(lái)，并加上說(shuō)話人的語(yǔ)氣，這就是直接引語(yǔ)。（2）改成間接引語(yǔ)：妹妹說(shuō)她的臉蛋像蘋(píng)果一樣紅。解析思路：把別人說(shuō)的話，轉(zhuǎn)述出來(lái)，不用引號(hào)，這就是間接引語(yǔ)。（3）改成轉(zhuǎn)述句：我們都說(shuō)妹妹的臉蛋像蘋(píng)果一樣紅。解析思路：把原句的主語(yǔ)“妹妹的臉蛋”改成“我們”，并保持意思不變，這就是轉(zhuǎn)述句。4.原句：老師耐心地給我們講解難題。（1）改成感嘆句：老師真耐心啊，耐心地給我們講解難題！解析思路：在句子前面加上感嘆詞“真”，后面加上感嘆號(hào)“！”，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，這就是感嘆句。（2）改成疑問(wèn)句：老師是不是耐心地給我們講解難題呢？解析思路：在句子前面加上疑問(wèn)詞“是不是”，后面加上問(wèn)號(hào)“？”，提出問(wèn)題，這就是疑問(wèn)句。（3）改成雙重否定句：老師不能不耐心地給我們講解難題。解析思路：在句子中加入兩個(gè)否定詞“不能不”，意思反而變成了肯定，這就是雙重否定句。5.原句：雨水滋潤(rùn)了干涸的大地。（1）改成對(duì)偶句：雨水滋潤(rùn)大地，陽(yáng)光照耀山河。解析思路：用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思相近的句子，來(lái)表達(dá)相關(guān)或相反的意思，這就是對(duì)偶。（2）改成設(shè)問(wèn)句：雨水沒(méi)有滋潤(rùn)大地嗎？它滋潤(rùn)了大地。解析思路：用兩個(gè)連續(xù)的問(wèn)句，第一個(gè)提出問(wèn)題，第二個(gè)直接回答，引導(dǎo)讀者思考，這就是設(shè)問(wèn)。（3）改成排比句：雨水滋潤(rùn)了大地，雨水洗滌了塵埃，雨水帶來(lái)了生機(jī)。解析思路：把三個(gè)意思相近的句子，用相同的句式“雨水……”連接起來(lái)，形成排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。二、修辭小達(dá)人1.花兒在風(fēng)中快活地舞蹈。（擬人）解析思路：把“花兒”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它“快活地舞蹈”的動(dòng)作，讓句子變得生動(dòng)形象，這就是擬人。2.他的聲音像洪鐘一樣響亮。（比喻）解析思路：用“像……一樣”把“他的聲音”比作“洪鐘”，突出聲音的響亮，這就是比喻。3.書(shū)是我的好朋友，它帶我走進(jìn)奇妙的世界。（擬人）解析思路：把“書(shū)”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它“好朋友”“帶我走進(jìn)奇妙的世界”的特質(zhì)和動(dòng)作，這就是擬人。4.如果我是一朵云，我就要飄到孩子們身邊，給他們帶來(lái)清涼。（擬人）解析思路：把“我”想象成“一朵云”，并賦予它“飄到”“帶來(lái)清涼”的動(dòng)作，這就是擬人。5.黃昏是天空的彩筆，把夕陽(yáng)染成了橘紅色。（比喻）解析思路：用“是”“把”把“黃昏”比作“天空的彩筆”，突出黃昏給夕陽(yáng)染色的作用，這就是比喻。6.天上的星星眨著眼睛，好像在對(duì)我微笑。（擬人）解析思路：把“星星”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它“眨著眼睛”“對(duì)我微笑”的動(dòng)作，這就是擬人。7.書(shū)本像一扇窗，讓我看到更廣闊的世界。（比喻）解析思路：用“像……一樣”把“書(shū)本”比作“一扇窗”，突出書(shū)本的作用，這就是比喻。8.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉就像一只只飛舞的蝴蝶。（比喻）解析思路：用“就像”把“樹(shù)葉”比作“飛舞的蝴蝶”，突出樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄舞的樣子，這就是比喻。9.為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。（設(shè)問(wèn)）解析思路：用兩個(gè)連續(xù)的問(wèn)句，第一個(gè)提出問(wèn)題，第二個(gè)直接回答，引導(dǎo)讀者思考，這就是設(shè)問(wèn)。10.春風(fēng)吹，柳枝搖；夏雨落，荷花開(kāi)；秋葉黃，蟹兒肥；冬雪飄，爐火旺。（排比）解析思路：把四個(gè)意思相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同的句子，用分號(hào)連接起來(lái)，形成排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，這就是排比。三、句子小醫(yī)生1.老師在課堂上認(rèn)真地給我們講解知識(shí)點(diǎn)。錯(cuò)誤：老師認(rèn)真地講解知識(shí)點(diǎn)。修改后：老師認(rèn)真地在課堂上給我們講解知識(shí)點(diǎn)。解析思路：原句缺少地點(diǎn)狀語(yǔ)“在課堂上”，補(bǔ)充完整后句子更通順。2.小明做完了作業(yè)，就去看電視，然后去公園玩。錯(cuò)誤：小明做完作業(yè)，就去看電視，然后去公園玩。修改后：小明做完作業(yè)后，先去看電視，然后去公園玩。解析思路：原句中“就”和“然后”連用顯得重復(fù)，改為“先……然后……”更清晰。3.如果明天的天氣好，我們就去春游。錯(cuò)誤：如果明天的天氣好，我們就去春游。修改后：只要明天的天氣好，我們就去春游。解析思路：用“只要……就……”替換“如果……就……”，句式更簡(jiǎn)潔，意思不變。4.我在家里寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)著窗外小鳥(niǎo)唱歌，感覺(jué)非常快樂(lè)。錯(cuò)誤：我在家里寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)著窗外小鳥(niǎo)唱歌，感覺(jué)非常快樂(lè)。修改后：我在家里寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)著窗外小鳥(niǎo)快活地唱歌，感覺(jué)非常快樂(lè)。解析思路：在“小鳥(niǎo)唱歌”后加上“快活地”，使描寫(xiě)更生動(dòng)，心情的表達(dá)也更具體。5.媽媽做的飯菜香噴噴的，我們都喜歡吃。錯(cuò)誤：媽媽做的飯菜香噴噴的，我們都喜歡吃。修改后：媽媽做的飯菜香噴噴的，我們喜歡吃。解析思路：刪除多余的“都”，使句子更簡(jiǎn)潔。6.他跑得快，因?yàn)樗艿每?。錯(cuò)誤：他跑得快，因?yàn)樗艿每?。修改后：他跑得快，這是因?yàn)樗艿每?。解析思路：在第二個(gè)“跑得快”前加上“這是因?yàn)椤保咕渥舆壿嫺逦?.這個(gè)問(wèn)題很難，但是我很喜歡思考。錯(cuò)誤：這個(gè)問(wèn)題很難，但是我很喜歡思考。修改后：雖然這個(gè)問(wèn)題很難，但是我很喜歡思考。解析思路：用“雖然……但是……”替換“但是”，使句式更完整，轉(zhuǎn)折關(guān)系更明確。8.我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，我們是非常好的朋友。錯(cuò)誤：我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，我們是非常好的朋友。修改后：我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，因此我們是非常好的朋友。解析思路：在“一起玩?！焙蠹由稀耙虼恕保咕渥拥囊蚬P(guān)系更明確。9.書(shū)本里的知識(shí)很豐富，但是我覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊。錯(cuò)誤：書(shū)本里的知識(shí)很豐富，但是我覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊。修改后：書(shū)本里的知識(shí)雖然很豐富，但是我覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊。解析思路：用“雖然……但是……”替換“但是”，使句式更完整，轉(zhuǎn)折關(guān)系更明確。10.下雨了，我們無(wú)法去操場(chǎng)玩，但是我們不能在家干坐著。錯(cuò)誤：下雨了，我們無(wú)法去操場(chǎng)玩，但是我們不能在家干坐著。修改后：下雨了，我們無(wú)法去操場(chǎng)玩，所以我們不能在家干坐著。解析思路：用“所以”替換“但是”，使句子的因果關(guān)系更明確。四、句子小創(chuàng)意家1.提示：風(fēng)（1）風(fēng)兒像一位頑皮的孩子，在樹(shù)葉間跳著歡快的舞蹈。解析思路：把“風(fēng)”比作“頑皮的孩子”，賦予它“跳舞”的動(dòng)作，運(yùn)用擬人和比喻。（2）風(fēng)是自由的信使，它飛越山川，穿過(guò)田野，帶來(lái)遠(yuǎn)方的消息。解析思路：用“是”“飛越”“穿過(guò)”“帶來(lái)”等動(dòng)詞，賦予“風(fēng)”人的特質(zhì)，運(yùn)用擬人。（3）風(fēng)是透明的琴師，它撥動(dòng)了柳梢，奏響了春天的樂(lè)章。解析思路：把“風(fēng)”比作“透明的琴師”，賦予它“撥動(dòng)”“奏響”的動(dòng)作，運(yùn)用擬人和比喻。（4）風(fēng)是頑皮的畫(huà)家，它用白色的畫(huà)筆，在天空上涂鴉。解析思路：把“風(fēng)”比作“頑皮的畫(huà)家”，賦予它“涂鴉”的動(dòng)作，運(yùn)用擬人和比喻。（5）風(fēng)是生命的呼吸，它吹綠了大地，吹開(kāi)了花朵，吹動(dòng)了希望。解析思路：用排比句式，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)”對(duì)生命的作用，運(yùn)用排比。2.提示：書(shū)（1）書(shū)是知識(shí)的海洋，我在里面遨游，收獲了無(wú)盡的寶藏。解析思路：把“書(shū)”比作“知識(shí)的海洋”，運(yùn)用比喻，并加入自己的感受，使句子更生動(dòng)。（2）書(shū)是時(shí)間的長(zhǎng)河，它帶我穿越歷史，見(jiàn)證文明。解析思路：把“書(shū)”比作“時(shí)間的長(zhǎng)河”，運(yùn)用比喻，并強(qiáng)調(diào)書(shū)的作用，使句子更有深度。（3）書(shū)是心靈的窗戶(hù)，它讓我看到更廣闊的世界，更深刻的道理。解析思路：把“書(shū)”比作“心靈的窗戶(hù)”，運(yùn)用比喻，并強(qiáng)調(diào)書(shū)的作用，使句子更有哲理。（4）書(shū)是智慧的火種，它點(diǎn)燃了我的好奇心，照亮了我的未來(lái)。解析思路：把“書(shū)”比作“智慧的火種”，運(yùn)用比喻，并強(qiáng)調(diào)書(shū)的作用，使句子更有激情。（5）書(shū)是朋友的陪伴，它在我孤獨(dú)時(shí)給我溫暖，在我迷茫時(shí)給我方向。解析思路：把“書(shū)”比作“朋友”，運(yùn)用比喻，并強(qiáng)調(diào)書(shū)的作用，使句子更有人情味。3.提示：春天（1）春天是位魔法師，她揮動(dòng)魔法棒，讓冰雪融化，讓萬(wàn)物復(fù)蘇。解析思路：把“春天”比作“魔法師”，運(yùn)用擬人和比喻，強(qiáng)調(diào)春天的神奇。（2）春天是位畫(huà)家，她用綠色的畫(huà)筆，把大地裝扮得生機(jī)勃勃。解析思路：把“春天”比作“畫(huà)家”，運(yùn)用擬人和比喻，強(qiáng)調(diào)春天的美麗。（3）春天是位歌手，她用清脆的歌聲，喚醒了沉睡的種子，喚醒了沉睡的河流。解析思路：把“春天”比作“歌手”，運(yùn)用擬人和比喻，強(qiáng)調(diào)春天的活力。（4）春天是位詩(shī)人，她用細(xì)膩的筆觸，寫(xiě)下了一首關(guān)于生命和希望的詩(shī)歌。解析思路：把“春天”比作“詩(shī)人”，運(yùn)用擬人和比喻，強(qiáng)調(diào)春天的詩(shī)意。（5）春天是位母親，她用溫暖的懷抱，呵護(hù)著每一個(gè)生命，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。解析思路：把“春天”比作“母親”，運(yùn)用擬人和比喻，強(qiáng)調(diào)春天的溫暖和關(guān)愛(ài)。4.提示：老師（1）老師是辛勤的園丁，她用知識(shí)的肥料，培育著我們這些祖國(guó)的花朵。解析思路：把“老師”比作“辛勤的園丁”，運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)老師的付出和培育。（2）老師是明亮的燈塔，她用知識(shí)的火炬，照亮我們前行的道路。解析思路：把“老師”比作“明亮的燈塔”，運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)老師的指引和啟發(fā)。（3）老師是溫暖的陽(yáng)光，她用知識(shí)的溫暖，照耀著我們這些幼苗，讓我們茁壯成長(zhǎng)。解析思路：把“老師”比作“溫暖的陽(yáng)光”，運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)老師的關(guān)愛(ài)和滋養(yǎng)。（4）老師是耐心的醫(yī)生，她用知識(shí)的藥方，治好了我們這些“知識(shí)疾病”。解析思路：把“老師”比作“耐心的醫(yī)生”，運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)老師的耐心和幫助。（5）老師是勇敢的戰(zhàn)士，她用知識(shí)的武器，帶領(lǐng)我們戰(zhàn)勝困難，走向勝利。解析思路：把“老師”比作“勇敢的戰(zhàn)士”，運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)老師的勇氣和力量。5.提示：夢(mèng)想（1）夢(mèng)想是黑夜里的星光，它指引著我前進(jìn)的方向，讓我不放棄希望。解析思路：把“夢(mèng)想”比作“黑夜里的星光”，運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的指引和希望。（2）夢(mèng)想是沙漠里的綠洲，它給我?guī)?lái)生命的希望，讓我充滿(mǎn)力量。解析思路：把“夢(mèng)想”比作“沙漠里的綠洲”，運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的鼓舞和力量。（3）夢(mèng)想是遠(yuǎn)方的燈塔，它召喚著我揚(yáng)帆起航，去探索未知的世界。解析思路：把“夢(mèng)想”比作“遠(yuǎn)方的燈塔”，運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的召喚和激勵(lì)。（4）夢(mèng)想是心中的火焰，它燃燒著我的激情，讓我勇往直前，永不言敗。解析思路：把“夢(mèng)想”比作“心中的火焰”，運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的激情和動(dòng)力。（5）夢(mèng)想是生命的翅膀，它讓我飛向更高的天空，去追求更美好的未來(lái)。解析思路：把“夢(mèng)想”比作“生命的翅膀”，運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的自由和追求。五、情景小作家1.情景：你在公園里看到一朵特別漂亮的花，你想把它的美描述給同學(xué)聽(tīng)。你會(huì)說(shuō)：你看，那朵花多美?。∷褚晃淮┲t色裙子的小姑娘，在陽(yáng)光下翩翩起舞。它的花瓣薄薄的，像絲綢一樣光滑，還帶著淡淡的清香，聞起來(lái)真舒服！它的顏色是那么鮮艷，那么耀眼，就像畫(huà)家不