2025年四川成都蒲江縣教育事業(yè)單位招聘教師31人筆試備考題庫參考答案詳解教育學部分1.以下屬于教育活動基本要素的是（）A.教育目的B.教育內(nèi)容C.教育手段D.教育者、受教育者、教育影響答案：D分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育目的是教育活動所要達到的預期結(jié)果；教育內(nèi)容和教育手段都屬于教育影響的范疇，所以選D。2.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C分析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點，其中一個表現(xiàn)就是教育與社會發(fā)展具有不平衡性，可能超前或滯后于社會發(fā)展，所以選C。3.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C分析：杜威是實用主義教育學的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”的觀點，所以選C。4.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”，所以選B。5.學校教育制度簡稱學制，它規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。我國近代第一個正式實施的學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：B分析：壬寅學制是我國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制，但未實施；癸卯學制是我國第一個正式實施的學制；壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制；壬戌學制又稱“六三三學制”，一直沿用到全國解放初期。所以選B。心理學部分6.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性答案：C分析：心理是腦的機能，腦是心理的器官，但人的心理活動的內(nèi)容和源泉是客觀現(xiàn)實，客觀現(xiàn)實決定人的心理，所以選C。7.學生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記，這體現(xiàn)了（）A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：A分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學生一邊聽講一邊記筆記，是在同一時間內(nèi)將注意分配到了聽講和記筆記這兩項活動上，所以選A。8.小明在記憶英語單詞時，采用了聯(lián)想記憶法，這屬于（）A.無意識記B.意義識記C.機械識記D.形象識記答案：B分析：意義識記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系所進行的識記。聯(lián)想記憶法是通過建立事物之間的聯(lián)系來幫助記憶，屬于意義識記，所以選B。9.學生在解決問題時，能從多個角度思考，提出多種不同的解決方案，這體現(xiàn)了思維的（）A.廣闊性B.靈活性C.深刻性D.獨創(chuàng)性答案：B分析：思維的靈活性是指能靈活地思考問題，能從多個角度、不同方向去分析問題，提出多種不同的解決方案。所以選B。10.情緒和情感所反映的是（）A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D分析：情緒和情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，所以選D。教育法律法規(guī)部分11.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.民族主義、集體主義、社會主義D.民族主義、集體主義、共產(chǎn)主義答案：A分析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育，所以選A。12.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案：A分析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高，所以選A。13.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A分析：《中華人民共和國義務教育法》第七條規(guī)定，義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，所以選A。14.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人應遵循的原則不包括（）A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結(jié)合D.無差別對待答案：D分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴；（二）適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（三）教育與保護相結(jié)合。所以選D。15.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.不按時完成作業(yè)的答案：D分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。所以選D。教育教學技能部分16.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：教學過程包括激發(fā)學習動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識等階段。其中，領(lǐng)會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，而領(lǐng)會知識又包括感知教材和理解教材，理解教材是領(lǐng)會知識的關(guān)鍵，所以教學過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，選B。17.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：C分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。所以選C。18.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D分析：班級授課制的基本特征是把學生按照年齡和知識程度編成固定人數(shù)的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，它的特征可以概括為班、課、時，所以選D。19.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。所以選D。20.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行的順序是（）A.以知為開端，知、情、意、行依次進行B.以情為開端，情、知、意、行依次進行C.以意為開端，意、知、情、行依次進行D.視具體情況，可有多種開端答案：D分析：德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)。但由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。所以選D。職業(yè)道德部分21.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)，所以選B。22.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，是對教師的特殊規(guī)范，它有兩個方面的內(nèi)涵，即“學高為師，身正為范”，所以選A。23.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任，所以選B。24.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.終身學習D.關(guān)愛學生答案：C分析：終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，所以選C。25.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人答案：A分析：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求，它是教師處理其與國家社會的關(guān)系時所應遵循的原則要求，所以選A。教育心理學部分26.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C分析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答。場獨立型的人對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照；場依存型的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)；發(fā)散型認知方式則是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個人的思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案。所以選C。27.埃里克森認為，1218歲個體的心理社會性任務是發(fā)展（）A.自主性B.主動性C.自我同一性D.勤奮感答案：C分析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論認為，1218歲處于青年期，這一階段的心理社會性任務是發(fā)展自我同一性，防止角色混亂，所以選C。28.學生學習了“三角形”的概念后，再學習“直角三角形”“銳角三角形”等概念，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列結(jié)合學習D.符號學習答案：B分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義?！爸苯侨切巍薄颁J角三角形”等概念的概括程度低于“三角形”的概念，所以這種學習屬于下位學習，選B。29.學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B分析：根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為高尚的學習動機和低級的學習動機。高尚的學習動機的核心是利他主義，低級的學習動機的核心是利己的、自我中心的，所以選B。30.耶克斯多德森定律表明，動機強度與學習效率之間的關(guān)系是（）A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.倒U型曲線關(guān)系D.線性關(guān)系答案：C分析：耶克斯多德森定律表明，動機強度與學習效率之間呈倒U型曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，學習效率最高。所以選C。課程與教學論部分31.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于（）A.顯性課程B.隱性課程C.校本課程D.綜合課程答案：B分析：隱性課程也叫潛在課程、自發(fā)課程，是指學生在學校情境中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。校園文化屬于隱性課程，它會潛移默化地影響學生的價值觀、行為習慣等，所以選B。32.以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為（）A.課程標準B.課程計劃C.教材D.教科書答案：A分析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，所以選A。33.教學方法是為了完成教學任務而采用的方法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。以下屬于以語言傳遞為主的教學方法是（）A.演示法B.討論法C.練習法D.實驗法答案：B分析：以語言傳遞為主的教學方法主要有講授法、談話法、討論法和讀書指導法。演示法是以直觀感知為主的教學方法；練習法是以實際訓練為主的教學方法；實驗法也是以實際訓練為主的教學方法。所以選B。34.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）A.做出分析B.做出判斷C.進行評估D.做出決策答案：D分析：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案做出決策，它是教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，通過評價可以了解教學的效果，為教學決策提供依據(jù)，所以選D。35.新課程改革倡導的三維課程目標不包括（）A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.能力與品德答案：D分析：新課程改革倡導的三維課程目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，所以選D。教育研究方法部分36.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A.教育觀察法B.教育調(diào)查法C.教育實驗法D.教育行動研究法答案：A分析：教育觀察法是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關(guān)資料的一種研究方法，它是教育研究中最基本、最常用的研究方法，所以選A。37.以下不屬于教育調(diào)查法的是（）A.問卷調(diào)查B.訪談調(diào)查C.個案調(diào)查D.觀察調(diào)查答案：D分析：教育調(diào)查法是在教育理論指導下，通過運用問卷、訪談、作品分析、測量等方式，有目的、有計劃、系統(tǒng)地收集研究對象的客觀資料，進行整理分析后，從中概括出規(guī)律性結(jié)論的一種研究方法。觀察調(diào)查屬于教育觀察法，不屬于教育調(diào)查法，所以選D。38.行動研究的核心步驟是（）A.計劃B.行動C.觀察D.反思答案：B分析：行動研究的基本步驟包括計劃、行動、觀察和反思。其中，行動是核心步驟，是指實施計劃或者根據(jù)反饋意見修改計劃并付諸實施，所以選B。39.在教育實驗中，研究者通過操縱自變量來觀察因變量的變化，從而確定自變量與因變量之間的因果關(guān)系。以下屬于自變量的是（）A.教學方法B.學習成績C.學生的智力水平D.學生的學習興趣答案：A分析：自變量是由研究者主動操縱而變化的變量，是能獨立地變化并引起因變量變化的條件、因素或條件的組合。因變量是由自變量的變化引起被試行為或者有關(guān)因素、特征的相應反應的變量，它是研究中需要觀測的指標。在教育實驗中，教學方法可以由研究者操縱，是自變量；學習成績、學生的智力水平和學習興趣是隨著教學方法等因素的變化而可能發(fā)生變化的，屬于因變量。所以選A。40.教育研究中，研究者要尊重研究對象的權(quán)利，遵循自愿參與、匿名保密等原則，這體現(xiàn)了教育研究的（）A.客觀性原則B.創(chuàng)新性原則C.倫理原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：C分析：教育研究的倫理原則要求研究者要尊重研究對象的權(quán)利，遵循自愿參與、匿名保密等原則，避免對研究對象造成傷害，所以選C。教育熱點與政策部分41.中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出了推進教育現(xiàn)代化的八大基本理念，其中不包括（）A.更加注重以德為先B.更加注重因材施教C.更加注重全面發(fā)展D.更加注重精英教育答案：D分析：《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了推進教育現(xiàn)代化的八大基本理念：更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學習，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享。不包括更加注重精英教育，所以選D。42.落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程是（）A.語文課程B.數(shù)學課程C.道德與法治課程D.體育課程答案：C分析：2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，道德與法治課程屬于思政課范疇，所以選C。43.為了提高教師的社會地位和待遇，吸引優(yōu)秀人才從教，國家實施了（）計劃，為中西部農(nóng)村義務教育培養(yǎng)補充本科層次師資。A.特崗教師B.公費師范生C.國培計劃D.鄉(xiāng)村教師支持計劃答案：B分析：公費師范生政策是為了提高教師的社會地位和待遇，吸引優(yōu)秀人才從教，為中西部農(nóng)村義務教育培養(yǎng)補充本科層次師資。特崗教師主要是中央針對中西部地區(qū)農(nóng)村義務教育推行的一項特殊政策；國培計劃是中小學教師國家級培訓計劃；鄉(xiāng)村教師支持計劃是為了全面加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設。所以選B。44.關(guān)于“雙減”政策，以下說法錯誤的是（）A.有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔B.有效減輕義務教育階段學生校外培訓負擔C.“雙減”政策主要針對高中階段學生D.“雙減”政策旨在促進學生全面發(fā)展、健康成長答案：C分析：“雙減”政策是指有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔的政策，主要針對義務教育階段學生，旨在促進學生全面發(fā)展、健康成長，所以C選項說法錯誤，選C。45.《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提出，學校體育要樹立健康第一的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中（）A.享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志B.提高成績、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志C.享受樂趣、提高成績、健全人格、錘煉意志D.享受樂趣、增強體質(zhì)、提高成績、錘煉意志答案：A分析：《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提出，學校體育要樹立健康第一的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，所以選A。教育案例分析部分46.案例：李老師在課堂上講解數(shù)學題時，總是按照自己的思路進行講解，很少聽取學生的意見和想法。即使學生提出了不同的解題思路，李老師也會以“你的方法太麻煩，還是按照我的方法來”為由拒絕。久而久之，學生們在課堂上變得沉默寡言，不再積極參與課堂討論。請分析李老師的教學行為存在哪些問題，并提出改進建議。答案：問題：教學方式單一：李老師總是按照自己的思路講解，缺乏教學方法的多樣性和靈活性，沒有考慮到學生的不同學習需求和思維方式。不尊重學生：對于學生提出的不同解題思路，李老師直接否定，沒有給予學生應有的尊重，打擊了學生的學習積極性和主動性。缺乏互動：很少聽取學生的意見和想法，使得課堂缺乏有效的互動，不利于營造積極活躍的課堂氛圍。改進建議：轉(zhuǎn)變教學觀念：認識到學生是學習的主體，尊重學生的個性差異和獨特的思維方式，鼓勵學生積極參與課堂。多樣化教學：采用多種教學方法，如小組合作學習、探究式學習等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。傾聽學生：認真傾聽學生的意見和想法，對于學生提出的不同解題思路，要給予肯定和鼓勵，并與學生一起探討不同方法的優(yōu)缺點。加強互動：增加課堂互動環(huán)節(jié)，如組織課堂討論、提問等，提高學生的參與度。47.案例：張老師發(fā)現(xiàn)班上有一名學生小王經(jīng)常遲到、曠課，學習成績也很差。經(jīng)過了解，小王的父母長期在外打工，他和爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶對他的學習關(guān)心不夠。張老師應該如何幫助小王？答案：多關(guān)心小王的生活：與小王建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他的日常生活，讓他感受到老師的關(guān)愛和溫暖，增強他的安全感和歸屬感。加強與家長的溝通：通過電話、家訪等方式與小王的父母和爺爺奶奶溝通，讓他們了解小王的學習情況和在校表現(xiàn)，提醒他們要多關(guān)心孩子的學習和成長，共同為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。制定個性化的學習計劃：根據(jù)小王的學習情況和特點，為他制定個性化的學習計劃，幫助他彌補知識漏洞，提高學習成績。鼓勵同學幫助：組織班上的同學幫助小王，如結(jié)成學習幫扶對子，讓同學們在學習和生活上給予他支持和鼓勵，培養(yǎng)他的團隊合作精神和自信心。關(guān)注心理健康：關(guān)注小王的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)他可能存在的心理問題，并給予適當?shù)男睦磔o導，幫助他樹立正確的人生觀和價值觀。48.案例：某學校為了提高學生的學習成績，規(guī)定學生每天必須在學校上晚自習，周六也要上課。這種做法是否合理？為什么？答案：這種做法不合理。原因如下：違反相關(guān)規(guī)定：根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，學校不得占用節(jié)假日和休息時間組織學生上課或集體補課。該學校規(guī)定學生周六上課，違反了這一規(guī)定。不利于學生身心健康：長時間的學習會讓學生感到疲勞和壓力過大，影響學生