1課程資源的要求，描述了課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程改進(jìn)的要求。2規(guī)范性引用文件GB/T36642信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)GB/T42411.1信息技術(shù)學(xué)3.14.2適應(yīng)性與發(fā)展性4.3整合性與連貫性4.4個(gè)性化與多樣性考慮到不同學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式需多樣化，滿足學(xué)生的個(gè)性化需5課程設(shè)計(jì)25.1課程目標(biāo)5.1.1總體目標(biāo)知識(shí)技能理論（知識(shí)點(diǎn)）實(shí)踐a)理解馬克思主義勞動(dòng)觀的基本理論，掌握勞動(dòng)的本質(zhì)、價(jià)值與社會(huì)作用等核心知識(shí)；b)熟知本專業(yè)領(lǐng)域的勞動(dòng)知識(shí)體系，包括傳c)掌握職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范的基本知識(shí)，理解工匠精神、敬業(yè)精神的內(nèi)涵與實(shí)踐要求；f)理解勞動(dòng)倫理與社會(huì)責(zé)任的關(guān)聯(lián)，掌握g)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論，了解勞動(dòng)實(shí)踐中的創(chuàng)意轉(zhuǎn)5.1.3技能目標(biāo)a)掌握本專業(yè)領(lǐng)域基本勞動(dòng)技能與操作規(guī)范，提升職業(yè)崗位所需的實(shí)踐動(dòng)手能力；f)形成勞動(dòng)安全意識(shí)與應(yīng)急處理能力，確保勞動(dòng)過程規(guī)范、安全、高效。3b)強(qiáng)化職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，培育敬業(yè)奉獻(xiàn)、精益求精的工匠精神；d)養(yǎng)成吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的勞動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)與奉獻(xiàn)服務(wù)精神；e)促進(jìn)身心健康發(fā)展，通過勞動(dòng)淬煉意志品質(zhì)5.2設(shè)計(jì)框架5.2.1課程框架的設(shè)計(jì)應(yīng)按以下步驟進(jìn)行：據(jù)課程知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要求，配置相應(yīng)資源。5.2.2勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)應(yīng)與課程實(shí)施、評(píng)價(jià)、改進(jìn)保持一致性，使課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)者需5.2.3應(yīng)通過PDCA循環(huán)（Plan-Do-Check-Act）進(jìn)行制定計(jì)劃、實(shí)施5.3基本信息a)課程代碼：由各教學(xué)組織機(jī)構(gòu)自行編碼；d)課程學(xué)時(shí)：不少于16個(gè)學(xué)時(shí)（其中實(shí)踐學(xué)時(shí)不低于30%);e)課程適用對(duì)象：高職院校學(xué)生。5.4課程內(nèi)容5.4.1基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)了解馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心理念4認(rèn)識(shí)到習(xí)近平新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主掌握法律對(duì)勞動(dòng)者的約束與保護(hù)；理解勞動(dòng)者可能遇到的法律問注：認(rèn)知水平分為了解、理解、掌握三個(gè)層級(jí)。了解是對(duì)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，是局部、點(diǎn)狀、零星的知識(shí)。理5.5課程資源5.5.1教學(xué)組織單位應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況收集、整理支撐勞動(dòng)教育基礎(chǔ)知識(shí)課程開展的各類資源，形成規(guī)55.5.3應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)，整合課程資源，構(gòu)建課程資源庫(kù)，匹配課程與教學(xué)方法。資源庫(kù)及基本內(nèi)容a)課程文檔資源庫(kù)：包括教學(xué)用教材、案例c)機(jī)構(gòu)資源庫(kù)：包括勞動(dòng)教育相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)、教育基地、試驗(yàn)場(chǎng)地等機(jī)構(gòu)；6.1課程團(tuán)隊(duì)6.1.1.1院校應(yīng)建立健全勞動(dòng)教育組織實(shí)施的工作機(jī)制，應(yīng)明確主管校領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)置機(jī)構(gòu)或明確相關(guān)部進(jìn)行勞動(dòng)教育規(guī)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)等，配齊勞動(dòng)教育必修課教師6.1.1.3應(yīng)發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師的作用，利用少先隊(duì)、共青團(tuán)、黨組織以及學(xué)6.1.1.4應(yīng)利用家長(zhǎng)及當(dāng)?shù)厝肆Y源，聘請(qǐng)相6.1.1.5課程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有明確目標(biāo)和定位、建立信任和合作的關(guān)系、制定合理的計(jì)劃和時(shí)間表、注重課程內(nèi)容和教學(xué)方法、及時(shí)反饋和評(píng)估、加強(qiáng)溝通和交流以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。6.1.1.6課程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在每次教學(xué)活動(dòng)后對(duì)教學(xué)實(shí)施過程和教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)總結(jié)結(jié)果和每輪課程實(shí)施后的課程評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)和優(yōu)化課程體系。課程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)確定課程目標(biāo)，明確課程基本信息，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，構(gòu)建課程框架。課程團(tuán)隊(duì)在課程實(shí)施時(shí)的主要職責(zé)應(yīng)包括以下內(nèi)容：a)編制或修訂課程大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案等教學(xué)文件；b)配置課程資源，開發(fā)建設(shè)或選用課件、案例、課程音視頻、教材等課程資源庫(kù)資源；6.2教學(xué)實(shí)施66.2.1.1校內(nèi)線下課堂、勞動(dòng)教育驗(yàn)室參觀等多種方式進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)化教育課程與學(xué)校各類課程教育相互結(jié)合、相互滲透。6.3課程考核7.2評(píng)價(jià)內(nèi)容7.3評(píng)價(jià)方式8課程改進(jìn)8.1質(zhì)量提升7c)考核激勵(lì)機(jī)制：通過教學(xué)評(píng)價(jià)、評(píng)獎(jiǎng)8.2課程優(yōu)化8衣物分類：講授并演示如何根據(jù)衣物類比根據(jù)衣物的材質(zhì)和顏色進(jìn)行正設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)創(chuàng)意的衣物收對(duì)宿舍的所有物品進(jìn)行分類和介紹不同烹飪方法對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的影響9設(shè)計(jì)自我形象：講授并用實(shí)例案例展示如何設(shè)計(jì)自我形象，包括妝發(fā)食譜設(shè)計(jì)與營(yíng)養(yǎng)分析：提供各種營(yíng)養(yǎng)均衡的家常菜食譜，并解釋每個(gè)食譜的營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)；講授并演示如何使用營(yíng)養(yǎng)分析工具或軟件來(lái)評(píng)估餐飲食規(guī)劃與管理：指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)個(gè)人需求制定一日三餐的飲食計(jì)劃；強(qiáng)調(diào)熱量控制和避免過量攝入處理和烹飪過程中的食品安全和衛(wèi)講授并演示如何在家庭花園中實(shí)施植物種植的實(shí)踐，并討論其在促進(jìn)健康方面的作用；教導(dǎo)學(xué)生如何實(shí)服務(wù)流程與標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐：掌握護(hù)理餐飲客房服務(wù)、智能倉(cāng)儲(chǔ)、活動(dòng)運(yùn)營(yíng)等標(biāo)準(zhǔn)化流應(yīng)急處理與人文關(guān)懷：培養(yǎng)服務(wù)場(chǎng)景中的溝通能力、應(yīng)急響應(yīng)能服務(wù)創(chuàng)新與客戶管理：結(jié)合數(shù)字化手段提升服務(wù)任務(wù)：模擬醫(yī)院病房環(huán)境，完成患者基礎(chǔ)護(hù)理（如靜脈輸液、心肺復(fù)要求：嚴(yán)格遵循護(hù)理操作規(guī)范，準(zhǔn)確記錄護(hù)理文書，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成急要求：撰寫詳細(xì)導(dǎo)游詞，處理帶團(tuán)中的突發(fā)問題，通過VR技術(shù)展示線任務(wù)：在實(shí)訓(xùn)餐廳完成宴會(huì)接待全流程，包括餐桌布要求：規(guī)范完成中西餐擺臺(tái)、酒水品鑒，團(tuán)隊(duì)協(xié)作應(yīng)對(duì)客訴，設(shè)計(jì)低分揀、出庫(kù)全流程操作，通過WMS系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)要求：團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成訂單處理，優(yōu)化分揀路徑，降低錯(cuò)發(fā)率，提交倉(cāng)任務(wù)：任選主題策劃社區(qū)文化節(jié)慶活動(dòng)，涵蓋活動(dòng)流程設(shè)計(jì)、商戶招要求：組建運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，制定預(yù)算與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，活動(dòng)后進(jìn)行效果評(píng)估與業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育：強(qiáng)化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)患溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，踐行人道主義精神和精益求精的專業(yè)基礎(chǔ)技能：掌握本專業(yè)核心操作規(guī)范，熟悉醫(yī)療安全與感染實(shí)踐能力提升：通過模擬場(chǎng)景或真實(shí)環(huán)境實(shí)操，提升臨床處置、技術(shù)應(yīng)用、健康公共衛(wèi)生參與：參與疾病預(yù)防、健康宣教、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等，強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)：了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域新技術(shù)，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新任務(wù)：模擬病房綜合護(hù)理實(shí)踐，在仿真病房中完成從入院評(píng)估、基礎(chǔ)要求：執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)范，通過角色扮演處理患者焦慮情緒，記錄護(hù)任務(wù)：模擬產(chǎn)房助產(chǎn)實(shí)操，在仿真產(chǎn)房環(huán)境中完成產(chǎn)前檢查、正常分要求：規(guī)范記錄產(chǎn)程進(jìn)展，模擬處理突發(fā)情況的初步應(yīng)對(duì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)：模擬全科診療實(shí)踐，分組接診模擬患者，完成病史采集、體格要求：規(guī)范書寫病歷文書，通過角色扮演演練知情同意溝通技巧，團(tuán)任務(wù)：醫(yī)學(xué)影像設(shè)備操作與解讀實(shí)踐，使用模擬DR、CT設(shè)備完成不同部位影像檢查，包括體位擺放、參數(shù)設(shè)置、圖像采集與質(zhì)量評(píng)估，對(duì)要求：遵循輻射防護(hù)規(guī)范，團(tuán)隊(duì)協(xié)作分析影像偽影成因并提出優(yōu)化方任務(wù)：社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐，分組開展慢性病防控主題活動(dòng)，包括任務(wù)：中醫(yī)診療與技術(shù)實(shí)踐，在模擬診室中通過望聞問切四診法診斷要求：遵循中醫(yī)辨證論治規(guī)范，記錄診療思路，通過角色扮演解答患業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育：強(qiáng)化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)患溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，踐行人道主義精神和精益求精的專業(yè)基礎(chǔ)技能：掌握本專業(yè)核心操作規(guī)范，熟悉醫(yī)療安全與感染實(shí)踐能力提升：通過模擬場(chǎng)景或真實(shí)環(huán)境實(shí)操，提升臨床處置、技術(shù)應(yīng)用、健康公共衛(wèi)生參與：參與疾病預(yù)防、健康宣教、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等，強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)：了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域新技術(shù)，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新任務(wù)：蒙醫(yī)特色診療實(shí)踐，學(xué)習(xí)蒙醫(yī)理論，實(shí)操蒙醫(yī)特色技術(shù)，配制要求：尊重民族醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)，規(guī)范操作蒙醫(yī)器具，記錄治療效果與患者任務(wù)：康復(fù)綜合服務(wù)實(shí)踐，為模擬患者進(jìn)行功能評(píng)估，制定個(gè)性化康要求：指導(dǎo)患者及家屬居家康復(fù)技巧，團(tuán)隊(duì)協(xié)作設(shè)計(jì)康復(fù)輔具改良方任務(wù)：針灸推拿實(shí)操實(shí)踐，定位經(jīng)絡(luò)穴位，實(shí)操毫要求：掌握操作禁忌證，記錄手法力度與患者反饋，團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)化治要求：團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成“處方流轉(zhuǎn)-調(diào)配-核對(duì)”全流程，提交藥品調(diào)配任務(wù)：臨床檢驗(yàn)綜合實(shí)操，完成血常規(guī)、生化指標(biāo)檢測(cè)，進(jìn)行結(jié)果判要求：獨(dú)立處理標(biāo)本前處理，團(tuán)隊(duì)協(xié)作分析異常結(jié)果成因，提交檢驗(yàn)任務(wù)：中藥辨識(shí)與應(yīng)用實(shí)踐，通過性狀、氣味鑒別常見中藥材，完成要求：遵循中藥炮制規(guī)范，記錄炮制過程與質(zhì)量評(píng)價(jià)，提交中藥材辨任務(wù)：使用模擬電子病歷系統(tǒng)完成患者信息錄入、診療數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、醫(yī)要求：團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)化信息錄入流程，提交信息業(yè)生產(chǎn)流程與工藝實(shí)踐：結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)流程，學(xué)習(xí)設(shè)備操作、工藝優(yōu)化、質(zhì)量控制等技能技術(shù)服務(wù)與創(chuàng)新勞故障排查、技術(shù)改造等實(shí)踐能力，融入工匠精神與創(chuàng)新安全規(guī)范與團(tuán)隊(duì)協(xié)作：強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程及跨崗位協(xié)作業(yè)農(nóng)林生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)畜禽養(yǎng)殖、園林設(shè)計(jì)施工等全流程技能生態(tài)與可持續(xù)勞循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)與資源基層服務(wù)與技術(shù)推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)服務(wù)等場(chǎng)景，強(qiáng)化服務(wù)“三“種植-市場(chǎng)”閉環(huán)報(bào)告職業(yè)崗位勞動(dòng)模擬：對(duì)接財(cái)務(wù)、電商、物流等崗位流客戶服務(wù)、供應(yīng)鏈數(shù)字化勞動(dòng)能力：融入大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，提升財(cái)經(jīng)商貿(mào)領(lǐng)域的數(shù)字化操作與分析能力職業(yè)道德與合規(guī)意風(fēng)險(xiǎn)管控、財(cái)經(jīng)法任務(wù)：使用財(cái)務(wù)軟件模擬中小企業(yè)全月賬務(wù)處理，包括原始憑證審操作，使用WMS系統(tǒng)優(yōu)化倉(cāng)