新聞閱讀方法分享：語文信息提取能力培養(yǎng)教案一、教案取材出處《語文教學(xué)與研究》雜志，2022年第3期，文章《新聞閱讀方法分享：提升語文信息提取能力》?！吨袑W(xué)語文教學(xué)參考》雜志，2021年第12期，文章《新聞閱讀策略探究：以語文信息提取能力培養(yǎng)為視角》。網(wǎng)絡(luò)資源：中國教育在線，2023年2月發(fā)布《新聞閱讀能力培養(yǎng)策略研究》。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握新聞閱讀的基本方法，提高語文信息提取能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題的意識。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會在閱讀過程中發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：新聞閱讀的基本方法：快速瀏覽、篩選關(guān)鍵信息、分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者觀點(diǎn)等。提高語文信息提取能力：識別關(guān)鍵句子、概括文章主旨、分析文章論據(jù)等。教學(xué)難點(diǎn)：新聞閱讀策略的運(yùn)用：如何根據(jù)不同新聞?lì)愋?，靈活運(yùn)用閱讀方法。語文信息提取能力的培養(yǎng)：如何提高學(xué)生在閱讀過程中的篩選、概括、分析等能力。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：如何引導(dǎo)學(xué)生對新聞內(nèi)容進(jìn)行客觀評價(jià)，提高新聞素養(yǎng)。閱讀方法提取信息能力批判性思維快速瀏覽識別關(guān)鍵句子客觀評價(jià)篩選關(guān)鍵信息概括文章主旨分析論據(jù)分析文章結(jié)構(gòu)分析文章論據(jù)發(fā)覺問題理解作者觀點(diǎn)理解作者觀點(diǎn)解決問題通過以上教學(xué)內(nèi)容的講解，旨在幫助學(xué)生掌握新聞閱讀方法，提高語文信息提取能力，培養(yǎng)批判性思維，為今后更好地適應(yīng)社會發(fā)展和提高綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體新聞案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞閱讀方法和信息提取技巧。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)，提高互動性。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來提高閱讀能力和信息提取技巧。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師展示一則具有代表性的新聞，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?nèi)绾慰焖倭私膺@則新聞的主要內(nèi)容？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)新聞閱讀的基本方法。新聞案例分析教師展示案例新聞，學(xué)生分組討論，分析新聞結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵信息和作者觀點(diǎn)。每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。信息提取訓(xùn)練教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，提取關(guān)鍵信息、概括文章主旨、分析文章論據(jù)。學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并總結(jié)。小組合作學(xué)習(xí)教師分配任務(wù)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)分析一篇新聞，提取關(guān)鍵信息，撰寫摘要。各小組分享成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。課堂討論教師提出問題：“在閱讀新聞時(shí)，如何判斷信息的真實(shí)性和可靠性？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)批判性思維的重要性。教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)新聞閱讀方法和信息提取技巧。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入案例分析法新聞閱讀基本方法案例分析討論法新聞結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵信息、作者觀點(diǎn)信息提取任務(wù)驅(qū)動法提取關(guān)鍵信息、概括主旨、分析論據(jù)小組合作合作學(xué)習(xí)法分析新聞、撰寫摘要課堂討論討論法判斷信息真實(shí)性和可靠性案例分析法六、教案教材分析教材內(nèi)容：本節(jié)課所選教材內(nèi)容貼近實(shí)際，具有現(xiàn)實(shí)意義，有助于激發(fā)學(xué)生興趣。教材內(nèi)容涵蓋新聞閱讀的基本方法和信息提取技巧，適合學(xué)生實(shí)際需求。教材優(yōu)勢：教材案例豐富，便于學(xué)生理解和掌握。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高新聞素養(yǎng)。教材不足：教材案例較為單一，可能無法滿足所有學(xué)生的需求。教材在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維方面仍有提升空間。教材改進(jìn)建議：豐富教材案例，增加不同類型的新聞，提高案例的代表性。深化教材在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維方面的內(nèi)容，提升教材整體質(zhì)量。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的新聞閱讀方法和信息提取技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判功能力。作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需閱讀一篇指定新聞，分析新聞結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，并撰寫一篇簡短的摘要。摘要要求包括新聞主題、主要事件、涉及人物和作者觀點(diǎn)。作業(yè)步驟：步驟一：閱讀新聞學(xué)生獨(dú)立閱讀新聞，保證理解新聞的背景和主要信息。教師話術(shù)：“請大家仔細(xì)閱讀這篇新聞，注意記錄下新聞的主題和關(guān)鍵信息?！辈襟E二：分析新聞結(jié)構(gòu)學(xué)生分析新聞的開頭、中間和結(jié)尾，理解新聞的起承轉(zhuǎn)合。教師話術(shù)：“現(xiàn)在，請思考新聞是如何展開的？開頭部分告訴我們了什么？結(jié)尾部分又是如何總結(jié)的？”步驟三：提取關(guān)鍵信息學(xué)生篩選出新聞中的關(guān)鍵句子，總結(jié)新聞的主要內(nèi)容。教師話術(shù)：“找出新聞中的關(guān)鍵句子，它們通常是新聞報(bào)道的核心?！辈襟E四：撰寫摘要學(xué)生根據(jù)提取的關(guān)鍵信息，撰寫一篇簡潔的新聞?wù)?。教師話術(shù)：“現(xiàn)在，請用自己的話，簡要概括這則新聞的主要內(nèi)容。”步驟五：提交作業(yè)學(xué)生將完成的摘要提交給教師，教師進(jìn)行批改和反饋。教師話術(shù)：“請將你們的摘要交給老師，我會檢查你們的作業(yè)，并給予反饋?！弊鳂I(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完整性：摘要是否包含了新聞的主題、主要事件、涉及人物和作者觀點(diǎn)。準(zhǔn)確性：摘要是否準(zhǔn)確反映了新聞的原意。簡潔性：摘要是否簡潔明了，沒有冗余信息。作業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教師話術(shù)閱讀新聞理解新聞內(nèi)容請大家仔細(xì)閱讀這篇新聞，注意記錄下新聞的主題和關(guān)鍵信息。分析結(jié)構(gòu)理解新聞結(jié)構(gòu)現(xiàn)在請思考新聞是如何展開的？開頭部分告訴我們了什么？結(jié)尾部分又是如何總結(jié)的？提取信息提取關(guān)鍵信息找出新聞中的關(guān)鍵句子，它們通常是新聞報(bào)道的核心。撰寫摘要概括新聞內(nèi)容現(xiàn)在請用自己的話，簡要概括這則新聞的主要內(nèi)容。提交作業(yè)收集作業(yè)請將你們的摘要交給老師，我會檢查你們的作業(yè)，并給予反饋。八、教案結(jié)語在本節(jié)課的尾聲，教師通過以下方式總結(jié)課程內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐：教師話術(shù)：“今天我們學(xué)習(xí)了新聞閱讀的方法和技巧，在課余時(shí)間多閱讀新聞，提高自己的信息提取能力。記住，批判性思維是我們