湖南省長(zhǎng)沙市一中學(xué)教育集團(tuán)2026屆中考語(yǔ)文四模試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累1．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．有關(guān)各方能否本著維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定，促進(jìn)世界和平，是解決朝鮮半島問(wèn)題的關(guān)鍵。B．2018年3月14日，圓周率日，也是愛(ài)因斯坦的誕辰日，與疾病頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的著名科學(xué)家斯蒂芬·霍金在這一天逝世。C．主流媒體及時(shí)糾正并指出青少年沉迷“抖音”行為，錄播不良視頻的危害，讓人感到欣慰。D．通過(guò)南海海域舉行的隆重海上閱兵儀式，使我們看到了人民海軍嶄新的面貌，激發(fā)了國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情。2．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A．入選“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的盧永根院士，潛心學(xué)術(shù)，心系教育，令人肅然起敬。B．盡管競(jìng)爭(zhēng)激烈，依然有大量考生前仆后繼地?cái)D上藝考“獨(dú)木橋”。C．“一帶一路”把40多億人聯(lián)結(jié)成休戚與共的利益共同體和命運(yùn)共同體。D．人們?cè)趫F(tuán)城山公園或漫步，或跳舞，或閑坐，怡然自得，其樂(lè)融融。3．對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。重別薛華①王勃明月沉珠浦②，秋風(fēng)濯錦川③。樓臺(tái)臨絕岸，洲渚亙長(zhǎng)天。旅泊④成千里，棲遑⑤共百年。窮途唯有淚，還望獨(dú)潸然。（注釋）①這首詩(shī)為咸享元年（670）王勃在蜀中與薛華再次分別時(shí)所作。其時(shí)，詩(shī)人因戲?yàn)椤抖冯u檄》文觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。②浦：江岸。③濯（zhuó）錦川：錦川，即錦江，岷江分支之一，在今四川成都平原。傳說(shuō)蜀人織錦濯其中則錦色鮮艷，濯于他水，則錦色暗淡，故稱。④旅泊：飄泊。⑤棲遑（huáng）：奔波不定，神情不安。A．《送杜少府之任蜀州》寫的是詩(shī)人在長(zhǎng)安送朋友去蜀州時(shí)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)即將赴任的友人的鼓勵(lì)和勸勉。B．《重別薛華》寫于詩(shī)人落魄失意之際，面對(duì)摯友，詩(shī)人郁積在心頭的憤懣凄苦，傾瀉無(wú)余，更顯出兩人的分別之難。C．《送杜少府之任蜀州》的頷聯(lián)突出了此次送別的感傷之情；《重別薛華》的尾聯(lián)亦寫出分別之際，唯有淚水相伴的悲涼和哀愁。D．《送杜少府之任蜀州》一洗悲酸之態(tài)，意象壯闊，開(kāi)朗豁達(dá)；《重別薛華》寫景浩蕩開(kāi)闊，抒情真實(shí)自然，借景傳情，景中見(jiàn)情。4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．一些幼兒園搶先實(shí)行“小學(xué)化”教育，更有甚者推出“幼升小”培優(yōu)班，這種“小學(xué)化”的幼兒教育，違背了兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，會(huì)引起孩子厭學(xué)情緒，無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)。B．書(shū)法與國(guó)學(xué)有著諸多的聯(lián)系，但不能夠直接畫上等號(hào)。書(shū)法是藝術(shù)，國(guó)學(xué)是學(xué)問(wèn)。書(shū)法是傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，而國(guó)學(xué)則是用國(guó)學(xué)方法研究傳統(tǒng)文化的學(xué)問(wèn)。C．制作方當(dāng)然也想制作出既有口碑又有金杯的節(jié)目，只是原創(chuàng)能力不強(qiáng)和底線意識(shí)不夠，導(dǎo)致制作者采取了簡(jiǎn)單的方式，通過(guò)低俗、欲望和單純感官刺激來(lái)賺取點(diǎn)擊量。D．天氣預(yù)報(bào)就時(shí)效的長(zhǎng)短通常分為三種：短期天氣預(yù)報(bào)（2～3天），中期天氣預(yù)報(bào)（4～9天），長(zhǎng)期天氣預(yù)報(bào)（10～15天或以上）。中央電視臺(tái)播放的主要是短期天氣預(yù)報(bào)。5．請(qǐng)根據(jù)提示的語(yǔ)境內(nèi)容，填寫出相應(yīng)的古詩(shī)文名句。①鬢微霜，又何妨！__________，___________？（《江城子?密州出獵》）②臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，__________，___________。（《出師表》）③_____________，_________，將軍白發(fā)征夫淚。（《漁家傲?秋思》）④劉方平《月夜》中表現(xiàn)春氣萌發(fā)，蟄蟲(chóng)涌動(dòng)的詩(shī)句是：__________，__________。⑤溫庭筠《商山早行》中由十個(gè)名詞構(gòu)成，蘊(yùn)含六種景物，表現(xiàn)了早行之早的句子是：__________，__________。⑥辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用“__________，__________”兩句概括了自己的最高理想，表達(dá)了愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志。6．名著閱讀。依據(jù)《西游記》的內(nèi)容，下列歇后語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（______）A．唐三藏取經(jīng)——好事多磨B．豬八戒吃人參果——不知滋味C．二郎神斗悟空——以不變應(yīng)萬(wàn)變D．孫悟空赴蟠桃會(huì)——不請(qǐng)自到依據(jù)《駱駝祥子》的內(nèi)容，補(bǔ)寫下面的句子。祥子從人變成“鬼”的人生悲劇緣于三個(gè)方面。首先是社會(huì)環(huán)境:軍閥混戰(zhàn)、階級(jí)壓榨，使窮人面對(duì)的只有苦難;其次是他人的影響:敲詐勒索祥子的孫偵探，_____________……他們都助推了祥子人生悲劇的形成;第三是祥子自身的原因:他狹隘、_______、_______。二、閱讀7．閱讀下面的文段，完成各題。（甲）今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？——節(jié)選自（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）（乙）亭林①先生自少至老手不釋書(shū)，出門則以一騾二馬，捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書(shū)詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍③默誦諸經(jīng)注疏④。遇故友若⑤不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與?！ㄟx自《清朝藝苑·顧亭林先生勤學(xué)》）注釋：①亭林：即顧炎武，字亭林。②亭障：邊塞崗?fù)ぁ⒈?。③?jù)鞍：跨在馬鞍上。④注疏：注解，注釋。⑤若：像。1．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（1）縣官日有廩稍之供（2）父母歲有裘葛之遺（3）生以鄉(xiāng)人子謁余（4）呼老兵詣道邊酒壚（5）發(fā)書(shū)詳正2．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是A．無(wú)奔走之勞矣∕勞其筋骨B．求而不得者也∕所識(shí)窮乏者得我與C．或顛墜崖谷∕或異二者之為D．咨其風(fēng)土∕咨諏善道3．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）與之論辨，言和而色夷。（2）亭林先生自少至老手不釋書(shū)。4．下列對(duì)文章寫法和內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文敘說(shuō)當(dāng)今太學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件非常優(yōu)越，與作者昔日艱難困苦形成鮮明對(duì)比。B．甲文寫學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的太學(xué)生們，如業(yè)不能精、德不能成，只能說(shuō)明其學(xué)習(xí)方法不好。C．甲文是贈(zèng)序，目的是為了勉勵(lì)馬君刻苦向?qū)W，也是向更多的年輕人進(jìn)行勸勉和告誡。D．乙文中亭林先生學(xué)問(wèn)博大精深，能達(dá)到無(wú)人相比的境界，是因?yàn)樗趭^、嚴(yán)謹(jǐn)、專注。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。甲舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。乙說(shuō)秦王書(shū)十上而說(shuō)不行。黑貂之裘敝，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。負(fù)書(shū)擔(dān)囊，形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，妻不下纴，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也?！蹦艘拱l(fā)書(shū)，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡(jiǎn)①練以為揣摩。讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足。曰：“安有說(shuō)人主不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年揣摩成，乃說(shuō)趙王于華屋之下。扺②掌而談。趙王大說(shuō)，封為武安君，受相印。①簡(jiǎn)：選擇。②扺（zhǐ）掌而談：指談得很融洽。扺掌，擊掌。1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。人恒過(guò)：（_____）衡于慮：（_____）黑貂之裘敝：（_____）去秦而歸：（_____）2．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思或用法不同的一項(xiàng)是（）A．舜發(fā)于畎畝之中不求聞達(dá)于諸侯B．說(shuō)秦王書(shū)十上而說(shuō)不行去秦而歸C．必先苦其心志引錐自刺其股D．得太公《陰符》之謀咨臣以當(dāng)世之事3．翻譯下列句子。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也期年揣摩成，乃說(shuō)趙王于華屋之下。4．甲乙兩文告訴人們一個(gè)共同的道理是什么？請(qǐng)結(jié)合原文分析說(shuō)明。9．閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。①是碑①舊在陜西華陰縣西岳廟中。明嘉靖三十四年地震碑毀片石無(wú)存。海內(nèi)所傳，惟有兩本，一為商丘宋氏漫堂②所藏，一為華陰王氏無(wú)異所藏。然宋氏本缺十字，王氏本缺五百字，可以辨拓本③之先后。近阮云臺(tái)宮保又得一本，云是寧波天一閣藏本，亦有缺字，是又在王本后矣。宮保嘗自刻一石于雷塘祖塋④，并將歐陽(yáng)《集古錄》跋語(yǔ)真跡附刻其上，可謂嗜古者矣。（選自《履園叢話》）②以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（選自《富貴不能淫》）（注釋）①是碑：指華山碑，東漢年間所刻，為漢碑佳品。②商丘宋氏漫堂：即商丘人宋漫堂。③拓本：凡摹拓金石、碑碣、印章之本，皆稱為“拓本”。④祖塋：祖輩的墳地。⑤跋：寫在書(shū)籍、文章、金石拓片等后面的短文，內(nèi)容大多屬于評(píng)介、鑒定、考釋之類。1．用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）明嘉靖三十四年地震碑毀片石無(wú)存2．解釋下列句子中加粗的詞語(yǔ)。①是碑舊在陜西華陰縣西岳廟中是：②亦有缺字亦：③可謂嗜古者矣嗜：④威武不能屈屈3．下列選項(xiàng)中，與“一為商丘宋氏漫堂所藏”的“為”字意義、用法相同的一項(xiàng)是（）A．不足為外人道也（《桃花源記》）B．茅屋為秋風(fēng)所破歌（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）C．為宮室之美（《魚(yú)我所欲也》）D．宮中府中，俱為一體（《出師表》）4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①然宋氏本缺十字，王氏本缺五百字，可以辨拓本之先后。②得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。5．概括選文第①段的主要內(nèi)容。10．記敘文閱讀永不受傷的飛翔①一個(gè)深秋的傍晚，我不緊不慢地騎車往家里趕。②快過(guò)幸福大街的時(shí)候，一輛摩托車從我身后呼嘯著過(guò)來(lái)。我發(fā)現(xiàn)這輛車的轱轆后邊好像拖帶著什么東西。正好這輛車要拐彎，速度慢了下來(lái)，我才看清楚，車上有兩個(gè)人，前面是個(gè)女的，后邊是個(gè)男的。男的手里拿著一截兒短棍，短棍上系著一根細(xì)線，線的末端拴著的，竟然是一只鳥(niǎo)。③傍晚的風(fēng)大了起來(lái)，刮得臉生疼。風(fēng)又灌進(jìn)脖子，讓人不自覺(jué)打了個(gè)寒噤。那只鳥(niǎo)在風(fēng)中瑟縮著，顯然已被拖得奄奄一息了，身子和腿已經(jīng)不能動(dòng)彈，只是它的翅膀還在撲騰著。我看不到鳥(niǎo)的表情，但從它的掙扎中，我能感受到它的痛苦。④我本能地緊蹬了幾下，攔住摩托車，急切地把小鳥(niǎo)的慘狀告訴了他們。誰(shuí)知后面的那個(gè)男人朝我一瞪眼，不耐煩地說(shuō)：“我早知道了，用你管？”⑤我一下子被噎在那里，不知道說(shuō)什么好。我笑了笑，近乎哀求地說(shuō)：“大小它也是個(gè)生命，放了它吧。”誰(shuí)知那個(gè)男人嘴里嘟囔了一句“這人有?。　雹弈ν熊囉忠淮螁?dòng)了，地上的鳥(niǎo)還在掙扎，但已經(jīng)站不起來(lái)了，翅膀在顫抖中不斷撲騰著。這時(shí)，一個(gè)孩子清脆的聲音傳了過(guò)來(lái)：“叔叔，你把小鳥(niǎo)放了吧，你看它多疼啊，它媽媽看到了會(huì)哭的?！毖曇艨催^(guò)去。車的另一邊，是一個(gè)小男孩。我認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩，他就是附近那家饅頭鋪老板的孩子。⑦孩子的話顯然觸動(dòng)了女人心中柔軟的部分，她回過(guò)頭對(duì)男人說(shuō)：“放了吧，放了吧?！蹦腥怂坪踹€想說(shuō)什么，但終究還是松開(kāi)了手。車開(kāi)走了。⑧鳥(niǎo)半躺在地上，男孩走過(guò)去，把它小心翼翼地放在了手心。我說(shuō)：“孩子，這小鳥(niǎo)傷得很重，恐怕……”不料，孩子抬頭朝我燦爛地笑了笑，說(shuō)：“無(wú)論傷多重，治一治傷口，一樣可以好好地活。”⑨這個(gè)孩子好像沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，我經(jīng)常看見(jiàn)黑而瘦小的他，蹬著一輛破舊的三輪車，在巷口弄堂里四處吆喝著賣饅頭。聽(tīng)說(shuō)他的父親早亡，娘兒倆靠開(kāi)饅頭鋪維持生計(jì)。有時(shí)候，我還看到有孩子欺負(fù)他。前些日子，他的母親又嫁了一個(gè)男人，那個(gè)男人的臉總是黑沉沉的。我一直以為，這孩子應(yīng)該是一個(gè)受傷的生命，在人生最美好的童年，他失去了同齡人應(yīng)該有的陽(yáng)光、溫暖和愛(ài)。他的可憐和無(wú)助，一度引起我的悲憫。⑩然而今天，他對(duì)待小鳥(niǎo)的態(tài)度和他的話讓我震撼，我感受到了一個(gè)弱小生命骨子里的剛強(qiáng)。我說(shuō)：“那你就好好照顧它吧?！焙⒆诱f(shuō)：“放心吧，我會(huì)給它喂水、喂食，而且會(huì)陪它說(shuō)話的……”⑾我騎車離開(kāi)，街邊的路燈次第亮了起來(lái)，。⑿那只鳥(niǎo)最終怎么樣了，我不知道。后來(lái)，那家饅頭鋪搬走了，孩子也不知道去了哪里。有意思的是，有一天晚上，我還夢(mèng)到了那個(gè)孩子。夢(mèng)中，他和那只被救的小鳥(niǎo)一起在晴空里幸福地飛翔。⒀我想，這樣的一個(gè)孩子，無(wú)論在什么地方都會(huì)過(guò)得很好，因?yàn)橐粋€(gè)骨子里永遠(yuǎn)不會(huì)受傷的生命，人生所有的艱難，都會(huì)為他讓路。（選自《讀者》有刪改）1．請(qǐng)根據(jù)文意，在下列表格里填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（不超過(guò)9個(gè)字）情節(jié)內(nèi)容人物形象（小男孩）勸男人放開(kāi)小鳥(niǎo)勇敢（1）善良敘男孩過(guò)去經(jīng)歷（2）2．文章題目“永不受傷的飛翔”有什么含義？3．文章第十二自然中寫到了作者的夢(mèng)境，這段內(nèi)容在文中起什么作用？4．文章結(jié)尾一段中，作者寫道“一個(gè)骨子里永遠(yuǎn)不會(huì)受傷的生命，人生所有的艱難，都會(huì)為他讓路”。這句話從表達(dá)方式上來(lái)看，屬于哪種？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，以及自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解與感悟。11．閱讀下面的文字，完成后面小題。熊熊烈火中的盾牌——消防服楊丹妮熊熊烈火是個(gè)性格暴虐的怪獸，它可以吞噬一切。原本繁華喧鬧的鬧市區(qū)，可能轉(zhuǎn)瞬就被大火燒為灰燼。在火苗亂竄的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，外面的人無(wú)法進(jìn)去，里面的人也很難出來(lái)。但是，有一類人，他們的身影總是出現(xiàn)在危險(xiǎn)的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，跑進(jìn)跑出，救人滅火。他們，就是可敬的消防員。④消防隊(duì)員也和我們一樣是普通人，可是他們?yōu)槭裁茨艽┬性跐鉄煗L滾的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，從死神的手中救出一個(gè)又一個(gè)生命呢？這是因?yàn)樗麄兌即┲环N特殊的服裝——消防服。消防服是保護(hù)活躍在消防第一線的消防隊(duì)員人身安全的重要裝備品之一，它不僅是火災(zāi)救助現(xiàn)場(chǎng)不可或缺的必備品，也是保護(hù)消防隊(duì)員身體免受傷害的防火用具。⑤消防服是用特殊材料做成的，有很多獨(dú)特功能。它既具有良好的耐火焰、隔熱性能，又可以輕松防止酸堿等化學(xué)物質(zhì)的腐蝕，還具有一定的防靜電作用。另外，消防服的樣式寬大，用料厚實(shí)。這樣可以保證消防員穿著舒服，行動(dòng)時(shí)不受衣服約束。⑥現(xiàn)在，消防服基本都是分成好幾層。最外面的是反射層、中間的是防水層、里面的是隔熱層等。⑦別看消防服的反射層只是一層薄薄的金屬材料——金屬鋁涂層，正是因?yàn)橛辛怂?，火?chǎng)中的大部分熱輻射才能被反射出去，幫助消防員成功接近目標(biāo)。⑧消防服的防水層的材料通常采用的是聚四氟乙烯。它遇水不會(huì)被浸濕，也不會(huì)膨脹，是一種性能優(yōu)良的塑料。此外，聚四氟乙烯可以耐受-269.3℃的極端低溫和250℃的高溫，而且不懼強(qiáng)酸濃堿。即使是面對(duì)腐蝕性超強(qiáng)的王水，它也毫不畏懼。聚四氟乙烯還有“塑料王”的美譽(yù)，它的介電性能也非常好，電磁頻率和溫度的變化都無(wú)法影響到它。⑨消防服里面的隔熱層具有耐高溫、阻燃性強(qiáng)兩大特點(diǎn)，通常用阻燃纖維制成。芳族聚酰胺纖維也叫芳綸，其分子中含有由?；蛠啺被M成的酰胺基團(tuán)和苯環(huán)。芳綸是經(jīng)常用于消防服隔熱層的合成纖維。如果酰胺基團(tuán)在苯環(huán)中的位置處于間位（即間位芳綸），苯環(huán)共價(jià)鍵便不會(huì)出現(xiàn)共軛效應(yīng)，容易自由活動(dòng)，因此大分子鏈呈現(xiàn)柔軟性結(jié)構(gòu)，化學(xué)結(jié)構(gòu)特別穩(wěn)定。當(dāng)間位芳綸纖維的溫度超過(guò)400℃時(shí)，其表面纖維會(huì)炭化，起到連續(xù)性阻隔熱量的作用，從而延緩纖維的炭化速度，發(fā)揮巨大的防熱效果。⑩此外，我們還可以在滌綸、腈綸、維綸等其他合成纖維中加入阻燃劑，使纖維具有阻燃性。大多數(shù)阻燃劑是以磷為中心元素的化合物，其作用是在燃燒溫度下分解生成不揮發(fā)的玻璃狀物質(zhì)，包覆在纖維聚合物的表面，形成厚厚的保護(hù)層，最終實(shí)現(xiàn)阻燃的目的。?消防服的反射層、防水層、隔熱層構(gòu)成了層層堅(jiān)實(shí)的防護(hù)盾牌，使勇敢的消防員能夠不懼熊熊烈火，為了人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全奮斗在火龍肆虐的第一線。1．文章主要介紹了消防服的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)中的問(wèn)題。即使是面對(duì)腐蝕性超強(qiáng)的王水，它也毫不畏懼。（說(shuō)說(shuō)“毫不畏懼”的表達(dá)效果）正是因?yàn)橛辛怂?，火?chǎng)中的大部分熱輻射才能被反射出去，幫助消防員成功接近目標(biāo)。（加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉）3．文章?段使用了哪種說(shuō)明方法，有何作用？4．下列對(duì)原文內(nèi)容概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）A．消防服不僅是火災(zāi)救助現(xiàn)場(chǎng)不可或缺的必備品，也是保護(hù)消防隊(duì)員身體免受傷害的防火用具。B．消防服里面的防水層通是阻燃纖維制成的，它不懼強(qiáng)酸濃堿。C．消防服非常合身，用料輕便，這樣才能保證消防員行動(dòng)迅速。D．大多數(shù)阻燃劑在燃燒溫度下分解生成不揮發(fā)的玻璃狀物質(zhì)，他們是以碳為中心元素的化合物。三、應(yīng)用12．綜合學(xué)習(xí)某校九年級(jí)（1）班圍繞傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，開(kāi)展以“走近對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)感恩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問(wèn)題。請(qǐng)你參與解決。（1）根據(jù)下面的調(diào)查表，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話表述所讀到的信息（不得出現(xiàn)數(shù)字）。年齡段12－25歲（100人）30－45歲（100人）45歲以上（100人）喜愛(ài)對(duì)聯(lián)的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%__________________________（2）活動(dòng)中有個(gè)“擬對(duì)聯(lián)，謝師恩”環(huán)節(jié)，已經(jīng)有同學(xué)擬好了上聯(lián)，請(qǐng)你填寫出下聯(lián)。上聯(lián)：三尺講臺(tái)育桃李下聯(lián)：__________________________（3）下面是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的發(fā)言片段，請(qǐng)你完成下面的要求。學(xué)生A說(shuō)：感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人。學(xué)生B說(shuō)：感恩同學(xué)，帶給我們快樂(lè)，傳給我們溫暖。學(xué)生C說(shuō)：感恩挫折，_______________，__________________。班長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)：“只要擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)人生充滿信心，才能帶來(lái)他人對(duì)自己的尊重和感激。”①據(jù)語(yǔ)境要求，在橫線處填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。②線句子有語(yǔ)病，應(yīng)該把“__________”改為“___________”。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．從下面兩題中任選一題作文。（1）命題作文生活是多彩的，每一種色彩都有自己的內(nèi)涵，讓人喜受，給人思考：每一種色彩都可能牽出一個(gè)故事，讓人心動(dòng)，給人回味……因?yàn)橛辛松?，人生變得絢爛；因?yàn)橛辛松?，世界變得美麗……?qǐng)以“讓我回味的色彩”為題完成一篇文章。要求：將題目抄寫在答題卡律文紙的第一行（題目前空四格）；文體自選（詩(shī)歌、戲除外）；不得抄表，不要套作；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名（2）給材料作文《紅樓夢(mèng)》里有這樣一個(gè)故事：香菱本來(lái)不懂詩(shī)。她隨薛寶釵進(jìn)大觀園后，見(jiàn)賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩(shī)，才苦志學(xué)詩(shī)。她“一天就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩(shī)”，在黛玉的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)心得。眾姐妹稱她為詩(shī)魔，拿她開(kāi)玩笑，她行之若素。經(jīng)多次請(qǐng)教，幾易其稿，“精血誠(chéng)聚”，終于寫成了一首“新巧而有意趣的吟月好詩(shī)”。香菱學(xué)詩(shī)的故事至少給我們這樣一些啟示：環(huán)境對(duì)人的影響至關(guān)重要；要想成功，須下苦功；高人指點(diǎn)可使人快速進(jìn)步；懂得請(qǐng)教，就能漸漸提升自己。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度寫一篇文章。要求：所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、編寫和改寫，不得抄襲，不要套作；立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

參考答案一、積累1、B【解析】

A兩面對(duì)一面。去掉“能否”。C語(yǔ)序不當(dāng)。把“糾正”與“指出”對(duì)調(diào)即可。D殘缺主語(yǔ)。去掉“通過(guò)”或“使”?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。2、B【解析】

B錯(cuò)誤，前仆后繼：仆：倒下；繼：接著，跟上。前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。不合語(yǔ)境。3、C【解析】

C“突出了此次送別的感傷之情”對(duì)詩(shī)歌理解和分析不恰當(dāng)?！芭c君離別意，同是宦游人”：我和你都是遠(yuǎn)離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？頷聯(lián)為寬慰之辭，點(diǎn)明離別的必然性。4、A【解析】

此題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。A：“更有甚者推出‘幼升小’培優(yōu)班”后的逗號(hào)使用不規(guī)范，可改為句號(hào)。故選A。5、①持節(jié)云中何日遣馮唐②茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯③羌管悠悠霜滿地人不寐④今夜偏知春氣暖蟲(chóng)聲新透綠窗紗⑤雞聲茅店月人跡板橋霜⑥了卻君王天下事贏得生前身后名【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：遣，寐。6、（1）C（2）示例：誘騙祥子結(jié)婚的虎妞軟弱自私（其他符合題干要求的答案也可）【解析】

此題考查的是對(duì)名著的理解。（1）C：二郎神都孫悟空——以變應(yīng)變;你變我也變。故選C。（2）黑暗的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的主要原因：人是社會(huì)中的人，受社會(huì)的制約，他的人生道路，是由他所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)地位，他與社會(huì)的各種聯(lián)系決定的。祥子是社會(huì)中的人，而且所面對(duì)的那個(gè)“強(qiáng)大的、罪惡的、病態(tài)的社會(huì)”，正是這樣的社會(huì)才是造成他人生悲劇的主要原因。其次是他人的影響:敲詐勒索祥子的孫偵探，誘騙祥子結(jié)婚的虎妞……三、自身的性格局限又是悲劇人生形成的一個(gè)因素：我們承認(rèn)黑暗的、污濁的、人吃人的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的罪魁禍?zhǔn)祝窍樽幼陨硇愿竦淖运?、軟弱是一個(gè)無(wú)法回避的因素，對(duì)他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。二、閱讀7、1．（1）朝廷（2）給予、贈(zèng)送；（3）拜見(jiàn)；（4）到；（5）打開(kāi)、翻開(kāi)2．D3．（1）同他議論辯駁，言辭謙和，臉色平易。（2）顧炎武先生從小到老手都沒(méi)放下過(guò)書(shū)。4．B【解析】1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“發(fā)”是“打開(kāi)、翻開(kāi)”；“縣官”是古今異義詞，“朝廷”的意思。2．試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“勞”分別為“勞累”和“使……受到勞累”；B.選項(xiàng)中的“得”的意思分別為“得到”和“通‘德’，感激”；C.選項(xiàng)中的“或”分別是“有人”和“或許”；D.選項(xiàng)中的“咨”都是“詢問(wèn)”的意思。故選D。3．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“論辯（議論辯駁）、和（平和，溫和）、夷（平易）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“自（從）、釋（放下）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4．試題分析：考查對(duì)文章寫法和內(nèi)容的理解。B項(xiàng)，依據(jù)“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”的意思是：他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一。所以B項(xiàng)的“只能說(shuō)明其學(xué)習(xí)方法不好”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為B?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？【乙】顧炎武(字亭林)先生從小到老都手都沒(méi)放下過(guò)書(shū)(形容極愛(ài)看書(shū)，學(xué)習(xí)勤奮)，出門就帶一兩匹瘦弱的馬隨身。有時(shí)候到了邊塞亭障(障、城、亭、燧，都是古代駐軍防戍的軍事建筑)，就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲。詢問(wèn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理。如果和自己知道的不同就寫在紙上詳細(xì)的記下來(lái)，一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止。坐在馬上空閑的時(shí)候，就跨著馬鞍默默背誦四書(shū)五經(jīng)等經(jīng)典和對(duì)它們的注釋文。(對(duì)經(jīng)典的解釋叫"注"或"疏"。)即使遇到親朋好友也不認(rèn)識(shí)(默頌經(jīng)典太投入，沒(méi)有注意到其他事)，有的時(shí)候因此(太專心的輒據(jù)鞍默)掉到山谷中，也不后悔。認(rèn)真仔細(xì)到這個(gè)程度，他的學(xué)問(wèn)博大精深，沒(méi)有能與他相比的。8、1．（1）犯錯(cuò)誤；（2）通“橫”梗塞、不順；（3）破；（4）離開(kāi)。2．B3．（1）這樣以后就會(huì)明白常處憂愁禍患可以使人生存，常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡。（2）一年的工夫，鉆研成功，于是在華麗的殿堂中拜見(jiàn)游說(shuō)趙王。4．甲乙兩文都告訴我們艱難困苦的環(huán)境能造就人才（生于憂患）的道理。甲文舉歷史上六位在逆境中成才的名人事例，證明了“生于憂患”觀點(diǎn)。乙文從蘇秦說(shuō)秦失敗后發(fā)憤苦讀最終成為趙國(guó)宰相的故事之中可以得出相同的觀點(diǎn)?！窘馕觥繀⒖甲g文：甲：舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚(yú)賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞．然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。乙：（蘇秦）游說(shuō)秦王，上書(shū)進(jìn)言十次，他游說(shuō)的內(nèi)容（指連橫策略）得不到實(shí)行。黑貂皮衣破了，百斤黃金用光了。資用匱乏，離開(kāi)秦國(guó)回家。他挑著書(shū)囊，體態(tài)憔悴，面容黃黑，面有慚愧之色?；氐郊依?，妻子不從織布機(jī)上下來(lái)迎接他，嫂子不給他做飯，父母不跟他說(shuō)話。蘇秦嘆氣道：“妻子不把我當(dāng)丈夫，嫂子不把我當(dāng)小叔子，父母不把我當(dāng)兒子，這些都是我的過(guò)錯(cuò)啊！”于是他在夜間打開(kāi)書(shū)籍（攻讀），擺開(kāi)十幾個(gè)書(shū)箱，找到姜太公的兵書(shū)《陰符》的謀略，伏案誦讀，選來(lái)熟習(xí)，探求它的真諦。讀書(shū)困倦想睡，就拿起錐子刺自己的大腿，血流到腳上。他說(shuō)：“哪里有游說(shuō)君王不能讓他們拿出金玉錦繡，取得卿相尊位的呢？”一年的工夫，鉆研成功，于是在華麗的殿堂中拜見(jiàn)游說(shuō)趙王。親密交談。趙王非常高興，封他為武安君，授給相印。1．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意通假字現(xiàn)象，“衡”通“橫”梗塞、不順。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．A于：從，介詞；C其：代詞；D之：助詞，的；B而：“而”表修飾/表轉(zhuǎn)折。點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“生”名詞作動(dòng)詞，生存?！八馈泵~作動(dòng)詞，死亡。期，滿。等字詞的翻譯。4．比較閱讀，找出共同點(diǎn)。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)文言文閱讀答案舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，文言文閱讀答案舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，。我們要遵循局部―整體―局部的原則，認(rèn)真地研讀材料。當(dāng)然，對(duì)于一篇文言文，我們不可能一下子就能完全讀懂，可利用猜讀法進(jìn)行大膽推斷，也可運(yùn)用“跳讀”法將一些疑難詞語(yǔ)暫且跳過(guò)去。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和綜合，從宏觀的角度把握材料。同時(shí)對(duì)作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語(yǔ)氣、相關(guān)的議論抒情等，要做到心中有數(shù)。9、1．明嘉靖三十四年地震/碑毀/片石無(wú)存2．①這②也③特別愛(ài)好④使……屈服3．B4．①然而宋氏本缺了十個(gè)字，王氏本缺了五百個(gè)字，可以憑此分辨拓本的先后。②得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則（或便獨(dú)自走自己的道路）5．主要說(shuō)明華山碑及拓本【解析】1．本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：明嘉靖三十四年因?yàn)榈卣穑畵p壞，一片石頭也沒(méi)有留下。故停頓應(yīng)為：明嘉靖三十四年地震/碑毀/片石無(wú)存。2．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①句意為：這座碑以前在陜西華陰縣西岳廟中。是，這。②句意為：也有缺少的字。亦，也。③句意為：可以說(shuō)是特別愛(ài)好古物了。嗜，特別愛(ài)好。④句意為：感覺(jué)為能使他屈服。屈，使……屈服。3．本題考查一詞多義。例句中的“為”的意思是“被”。A．對(duì)、向；B．被；C．為了；D．是。故選：B。4．本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：然，然而?？梢裕梢詰{借。句意為：然而宋氏本缺了十個(gè)字，王氏本缺了五百個(gè)字，可以憑此分辨拓本的先后。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：由之，一同前進(jìn)。獨(dú)，獨(dú)自。句意：得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則（或便獨(dú)自走自己的道路）5．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)文本下的注釋可知，第一句話中的“是碑”指的是華山碑，然后介紹了華山碑的兩種拓本。據(jù)此可概括為：華山碑及拓本?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：這座碑以前在陜西華陰縣西岳廟中。明嘉靖三十四年因?yàn)榈卣?，石碑損壞，一片石頭也沒(méi)有留下。世上流傳的，只有兩本。一本被商丘宋漫堂收藏，一本被華陰王無(wú)異收藏。但是，宋氏本少了十個(gè)字。王氏本少了五百字。由此可以分辨拓本的先后。最近阮云臺(tái)又得了一本。說(shuō)是寧波天一閣的藏本，也是缺少的字。這就又在王氏本之后了。宮保曾自己在雷塘祖墳刻了一座石碑，并且把歐陽(yáng)《集古錄》跋語(yǔ)真跡附刻上面?？伤愕蒙鲜欠浅?ài)好古物了。乙：以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！10、1．（1）救起小鳥(niǎo)（決心給小鳥(niǎo)養(yǎng)傷）（2）堅(jiān)強(qiáng)2．一是指受傷的小鳥(niǎo)在男孩的救助下，一定會(huì)再次奮發(fā)振翅的飛翔。二是指小男孩沒(méi)有讓艱難困苦留下陰影的樂(lè)觀向上的生活。3．表達(dá)了作者對(duì)小鳥(niǎo)和男孩的境況的牽掛，寄寓了作者對(duì)小鳥(niǎo)和男孩（特別是男孩）的未來(lái)的美好祝愿。4．議論。這句話是說(shuō)，只要一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活，那么生活中的任何艱難困苦都會(huì)被打敗。就像文中的小男孩，雖然遭遇了那么多不幸，但他的心靈卻依然那樣善良、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，他就是“一個(gè)骨子里永遠(yuǎn)不會(huì)受傷的生命”。我們也要學(xué)習(xí)小男孩的精神，在學(xué)習(xí)和生活中不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的面對(duì)困難，把這些當(dāng)作磨礪我們心性的生活的考驗(yàn)。【解析】1．根據(jù)表中的提示，閱讀作品，概括情節(jié)，抓住各情節(jié)中人物表現(xiàn)，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。如一空，第8段、第10段寫小男孩救起小鳥(niǎo)并決心給小鳥(niǎo)養(yǎng)傷。二空，可提取第10段的“剛強(qiáng)”作為答案。2．考查文章題目“永不受傷的飛翔”的含意。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。注意作者對(duì)“受傷的小鳥(niǎo)”和男孩的描寫，從兩者行為表現(xiàn)來(lái)分析說(shuō)明。“受傷的小鳥(niǎo)”：在男孩的救助下，一定會(huì)再次奮發(fā)振翅的飛翔?！靶∧泻ⅰ保簺](méi)有讓艱難困苦給自己留下陰影，樂(lè)觀向上地頑強(qiáng)生活。3．考查寫作者的夢(mèng)境的作用。首先要讀懂夢(mèng)境的內(nèi)容，然后結(jié)合上一題的解答，了解“小鳥(niǎo)”與男孩的遭遇，從作者的敘述描寫中體會(huì)作用對(duì)小鳥(niǎo)與男孩子表達(dá)的情感與希望來(lái)概括說(shuō)明。4．考查對(duì)文章重要語(yǔ)句表達(dá)方式的類型及深刻內(nèi)涵的把握?！耙粋€(gè)骨子里永遠(yuǎn)不會(huì)受傷的生命，人生所有的艱難，都會(huì)為他讓路”明顯是一句議論。深刻內(nèi)涵可從依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志才能戰(zhàn)勝困難這個(gè)意義的角度同時(shí)結(jié)合文中的內(nèi)容具體說(shuō)明即可。還要答出小男孩的頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神對(duì)我們當(dāng)代中學(xué)生的意義。11、1．消防服材料特殊，有多種獨(dú)特功能，具有耐火焰、耐高溫、阻燃，防止酸堿等化學(xué)物質(zhì)的腐蝕，防靜電作用；消防服樣式寬大，用料厚實(shí)能夠保證消防員穿著舒服方便行動(dòng)。2．（1）“毫不畏懼”指絲毫不害怕，突出消防服的重要作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。（2）不能去掉，“大部分”指絕大多數(shù)，這里指消防服可以反射火場(chǎng)中的絕大多數(shù)熱輻射，若去掉則表示可以全部反射，與事實(shí)不符，“大多數(shù)”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。3．打比方的說(shuō)明方法，把熊熊燃燒的大火比作肆虐的火龍，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出火災(zāi)的可怕，襯托出消防服的重要作用。4．A【解析】1．考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的理解。把握說(shuō)明對(duì)象的特征時(shí)可從以下幾方面入手：第一，從標(biāo)題著眼找“特征”。第二，抓住文章的段落和層次，從中心句抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。一般情況下，文章的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段的最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。第三，抓住關(guān)鍵信息指向語(yǔ)。尤其序詞、提示詞、關(guān)聯(lián)詞及設(shè)問(wèn)句等。第四，分析材料，自我概括。有的說(shuō)明文中沒(méi)有出現(xiàn)現(xiàn)成的詞句來(lái)概括說(shuō)明對(duì)象的特征，閱讀時(shí)要從分析材料入手，即逐段或逐句分析文章介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后加以概括。⑤消防服是用特殊材料做成的，有很多獨(dú)特功能。它既具有良好的耐火焰、隔熱性能，又可以輕松防止酸堿等化學(xué)物質(zhì)的腐蝕，還具有一定的防靜電作用。另外，消防服的樣式寬大，用料厚實(shí)。這樣可以保證消防員穿著舒服，行動(dòng)時(shí)不受衣服約束。2．考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的把握。加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了（事物）……的特征/事理。（1）“毫不畏懼”指絲毫不害怕，突出消防服的重要作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。限制性詞語(yǔ)能否刪去？①表態(tài)（刪還是不刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。（2）句中“大部分”指絕大多數(shù)，這里指消防服可以反射火場(chǎng)中的絕大多數(shù)熱輻射，若去掉則表示可以全部反射，與事實(shí)不符，“大多數(shù)”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。3．考查說(shuō)明方法的判定及其作用的分析。解題時(shí)要熟悉各種說(shuō)明方法的表現(xiàn)形式，做題時(shí)要讀懂運(yùn)用方法的具體說(shuō)明內(nèi)容，尤其是術(shù)語(yǔ)必須準(zhǔn)確（舉例子，具體準(zhǔn)確；列數(shù)字，科學(xué)準(zhǔn)確；作比較，鮮明地突出了；分類別，條理清晰；打比方，生動(dòng)形象），組織答案要注重格式。此段運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把熊熊燃燒的大火比作肆虐的火龍，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出火災(zāi)的可怕，襯托出消防服的重要作用。4．B錯(cuò)，消防服里面的是隔熱層。C錯(cuò)，用料厚實(shí)能夠保證消防員穿著舒服方便行動(dòng)。D錯(cuò)，大多數(shù)阻燃劑是以磷為中心元素的化合物。故A正確。三、應(yīng)用12、（1）喜愛(ài)對(duì)聯(lián)人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。（2）示例：“兩袖清風(fēng)鑄師魂”、“一腔熱血顯精神”；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”。（3）①示例：給予我們勇氣，促使我們進(jìn)取。②“只要”改為“只有”【解析】

（1）要求學(xué)生分析圖表內(nèi)的分類和各自的百分比。其中最顯著的特點(diǎn)是：人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。據(jù)此寫出你的發(fā)現(xiàn)即可。（2）要求學(xué)生從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮，一是字?jǐn)?shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng)；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。主題是“謝師恩”。例句為：三尺講臺(tái)育桃李，其結(jié)構(gòu)為：數(shù)量詞+名詞+動(dòng)詞+名詞，補(bǔ)寫的句子也應(yīng)符合這個(gè)格式。（3）①仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。我們仿寫時(shí)，也應(yīng)這個(gè)結(jié)構(gòu)：帶給我們XX，傳給我們XX。②只有和才是常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，只要和就是常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，所以此處為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)該把“只要”改為“只有”。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、符合題意即可。范文：讓我回味的色彩生活是一幅畫，很多色彩值得回味?！}記我們的生活是是一幅畫，寬容的藍(lán)，激情的紅，生機(jī)的綠……各種各樣，無(wú)窮無(wú)盡——都要我們用心去描繪、去回味。藍(lán)人們常說(shuō)藍(lán)代表寬容。一個(gè)人靜靜地走在僻靜的路上，垂頭喪氣，生活一點(diǎn)也不順心，總是被無(wú)辜冤枉，讓我感到特別委屈，心情非常失落。這時(shí)，我抬頭仰望藍(lán)天，湛藍(lán)的藍(lán)天上飄著一朵朵白云，白云們匯集在一起，似乎要用他們的身軀堵住雄偉的藍(lán)天，藍(lán)天靜靜地屹立在那兒，什么都沒(méi)有做，任憑白云逐漸壯大，用它那顆寬容的心包容一切?？吹竭@里，我似乎明白了什么，脫下沉重的枷鎖，品味著生活的