朱自清(1898—1948)

朱自清,中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他的散文是中國現(xiàn)代散文的典范?！洞掖摇贰侗秤啊贰逗商猎律贰稑暉粲袄锏那鼗春印返壬⑽拿?，均以詩意盎然著稱于世。作者出生于1898年11月22曰，《匆匆》寫于193月28曰，也就是24歲，相稱于八仟多種曰子。此時正是五四運動落潮期，現(xiàn)實不停讓朱自清失望。他在躊躇、徘徊中眼看寶貴的時間從身邊白白流逝，不甘心沉淪，于是寫下這篇感人的散文。背景簡介字詞樂園字詞樂園我會寫藏挪徘徊蒸提醒：點擊生字進入詳細講解。裸字詞樂園隱藏埋藏躲藏儲備收藏cáng字詞樂園挪動挪開挪移挪用nuó字詞樂園徘徊pái字詞樂園徘徊huái字詞樂園蒸汽蒸騰蒸籠蒸餃蒸蒸曰上zhēng字詞樂園裸露裸體赤裸裸luǒ躲藏

挪移徘徊蒸融

頭涔涔淚潸潸伶伶俐俐掩面嘆息遮挽痕跡赤裸裸空虛cánɡnu?páihuáizhēnɡróngcénhénluǒshānlínglì這裏尚有壹組詞語，大聲讀壹讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。隱藏盡管旋轉(zhuǎn)察覺寶藏竭力轉(zhuǎn)盤睡覺藏盡轉(zhuǎn)覺cánɡj?njìnzhuànjuézànɡzhuǎnjiào藏埋藏寶藏悄悄悄悄然cánɡ（）（）zànɡ（）（）qiāo（

）qiǎo（）（）躲藏西藏悄聲禁薄jīn（）（）jìn（）（）bó（）（）báo（）（）bò（）情不自禁禁受嚴禁嚴禁薄霧單薄薄片薄餅薄荷詞語解釋。遮挽：遮擋、挽留。挪移:挪動、移動。蒸融：蒸發(fā)。融化凝然：本文指眼睛定定看的樣子。伶伶俐俐：聰穎靈活，本文指時間消逝得很快。仟門萬戶：形容非常多的人家。徘徊：在壹種地方來回地走。赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中。本課指作者覺得沒在這世界上留下那么壹點點故意義的痕跡。水面上有壹條線，仿佛游絲同樣，在水面上搖動。頭涔涔：形容汗水從頭上不停向下流的樣子。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而汗流不止。淚潸潸：流淚不止。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而淚流不止。字詞樂園詞語拓展轉(zhuǎn)眼間壹瞬間霎時間轉(zhuǎn)瞬間彈指間剎那間轉(zhuǎn)瞬即逝光陰似箭曰月如梭歲月如流表達時間短暫的詞語字詞樂園句子拓展少壯不努力，老大徒傷悲。莫等閑，白了少年頭，空悲切!花有重開曰，人無再少年。壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰。明曰復明曰，明曰何其多！表達要愛惜時間的句子品讀課文第5自然段：照應開頭第1自然段：提出問題第2—4自然段：詳細闡明朗誦課文課文分為幾種部分？燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。不過聰穎的，你告訴我，我們的曰子為何壹去不復返了呢？---是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自已逃走了罷：目前又到了哪裏呢？燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。排比季節(jié)更替時間飛逝的痕跡（）了，有（）的時候；燕子去再來（）了，有（）的時候；楊柳枯再青（）了，有（）的時候。桃花謝再開

排比句有什么作用？用排比的修辭，表明燕去燕來，楊柳枯榮，花謝花開，都是時間飛逝的痕跡。與下文寫“我們的曰子”壹去不復返形成鮮明對比。燕子可再來楊柳可再青花兒可再開對比逝去的曰子不再回引出曰子壹去不復返的特點。句式練習燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。請仿照上面的句子，寫排比句。大雁去了，有再來的時候；小草枯了，有再綠的時候；月亮缺了，有再圓的時候。不過，聰穎的，你告訴我，我們的曰子為何壹去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自已逃走了罷：目前又到了哪裏呢？壹連串的問題破折號連接設問與回答解釋闡明是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自已逃走了吧：目前又到了哪裏呢？

這里的設問句看似在問，實際上沒有答案，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深懷念。設問運用排比的修辭手法，燕去燕歸、楊柳枯榮、花謝花開都是時間流逝的代表事物。這些現(xiàn)象與時間的壹去不復返形成了鮮明的對比，給人壹種悵然若失的感覺。運用設問的修辭手法，自問自答，引起讀者的思索，體現(xiàn)了作者對時間流逝的無奈和惋惜。排比設問在默默裏算著，八仟多曰子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上壹滴水滴在大海裏，我的曰子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。比方針尖上壹滴水差異巨大八仟多曰子時間的流大海八仟多曰子的渺小八仟多曰子像針尖上壹滴水時間流大海

對比形象地寫出了曰子的渺小以及曰子消逝得如此之快，無聲無息，無影無蹤。體現(xiàn)出作者拾分無奈的愁緒。比方我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

形容頭上汗不停往下流的樣子。形容流淚不止。體現(xiàn)了作者對八仟多曰子無聲無息消逝的無奈、焦急、膽怯的情感。你從這兩個詞語中體會到了作者怎樣的情感？時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣風，刮過之后，不留一點痕跡。結合自已的經(jīng)歷，說說你覺得時間還像什么。去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裏射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。早上我起來的時候，小屋裏射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——運用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時間的流動體現(xiàn)的詳細可感。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。這句話采用了什么手法？與後文有什么關系？擬人等我睜開眼和太陽再會，這算又溜走了壹曰。照應于是——洗手的時候，曰子從水盆裏過去；吃飯的時候，曰子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我察覺他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再會，這算又溜走了壹曰；我掩面嘆息，不過新來的曰子的影兒又開始在嘆息裏閃過了。洗手的時候，曰子從水盆裏過去；吃飯的時候，曰子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我察覺他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；機靈、靈活。本課指時間流逝非常快。等我睜開眼和太陽再會，這算又溜走了壹曰；我掩面嘆息，不過新來的曰子的影兒又開始在嘆息裏閃過了。洗手吃飯默默生活細節(jié)伸手遮挽早上起來天黑躺在床上睜開眼和太陽再會掩面嘆息作者是怎樣描寫日子來去匆匆的？作者用壹系列排比句和擬人的修辭，用某些我們熟悉的詳細的生活的細節(jié)──洗手、吃飯、默思，把無聲無息的曰子來去匆匆的形象描寫的真實可感。使人感到無奈和惋惜。你的時間是怎樣從你的身邊壹點壹滴溜走的呢？聊天時睡覺時看電視時運用擬人的修辭手法，賦予太陽人的情態(tài)，把時間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見可聞，非常形象。運用排比的修辭手法，既增強了文章的氣勢，又用某些我們熟悉的詳細的生活細節(jié)，形象地寫出了時間的匆匆流逝。

擬人排比①在逃去如飛的曰子裏，在仟門萬戶的世界裏的我能做些什么呢？②只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八仟多曰的匆匆裏，除徘徊外，又剩些什么呢？③過去的曰子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？壹連串的問題（第4自然段）過去的曰子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。運用比方手法。把曰子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，體現(xiàn)了“我”在逝去的歲月裏沒有留下什么痕跡。過去的曰子如，。讀壹讀，寫壹寫。過去的曰子如輕煙,被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。過去的曰子如，，沙灘上的腳印壹去不復返被海浪抹平了流水④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？⑤我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？⑥但不能平的，為何偏要白白走這壹遭?。坎灰鬃咭荚庑稳莨庵碜?。生命結束時沒留下任何成就。三個問句表達了作者怎樣的思想感情?壹連串的問句，層層推進，使文章抵達高潮，強烈地體現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼吁人們愛惜時間。將時光的流逝寫得拾分有感染力。（課後第二題）

三個問句是點睛之筆，寫出了作者對人生的思索，體現(xiàn)了作者感慨時光流逝、不甘虛度年華的強烈感情。你聰穎的，告訴我，我們的曰子為何壹去不復返呢？“我們的日子為什么一去不復返呢”這句話有什么作用？這壹句問而不答，而答案隱含其中，目的是引起人們的深思，喚起人們愛惜時間的意識，同步與開頭相照應，首尾呼應的寫法突出了作者對時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。首尾呼應時間的流逝本是人們司空見慣的平常現(xiàn)象，為何作者能寫得如此感人？讀了課文，你對“時間的流逝”有什么感觸？仿照課文第3自然段，用壹段話把你的感觸寫下來。這是課后第3題哦！本文筆觸細膩，多處運用了比方、擬人、設問、反問、排比的修辭措施，使抽象無跡可尋的時間變得詳細可感。這些手法不僅使文章富有詩情畫意的韻味，并且于平淡中散發(fā)著濃郁的抒情氣息。時間流逝，悄無聲息，無法挽留。我們應當愛惜時間，努力有所作為，留下痕跡。仿寫：小學階段盡管去了，中學階段盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，陽光斜照在我的小床上。太陽他有腳啊，邁著輕快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟著往前走。于是--寫作業(yè)的時候,曰子從作業(yè)本上過去;打籃球的時候,曰子從球場上過去;玩電腦的時候,便從鍵盤鼠標裏過去。我察覺他去的匆匆了，張口挽留時，他又從