2025年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)精選試題及答案一一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)李老師在教授《背影》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張因家庭變故情緒低落，便在課后與小張談心，并聯(lián)系心理教師為其疏導(dǎo)。李老師的行為體現(xiàn)了（）A.學(xué)生是獨(dú)特的人B.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人C.學(xué)生是發(fā)展的人D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體答案：A。解析：學(xué)生是獨(dú)特的人，意味著每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，需要教師關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。李老師針對(duì)小張的特殊情緒狀態(tài)給予個(gè)性化關(guān)懷，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特性的尊重。2.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，關(guān)于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利，下列表述正確的是（）A.自主決定招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量B.拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的干涉C.對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分D.自行制定教育收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)答案：C。解析：《教育法》第二十九條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有權(quán)“對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分”。A項(xiàng)錯(cuò)誤，招生標(biāo)準(zhǔn)需符合國(guó)家規(guī)定；B項(xiàng)錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)接受合法監(jiān)督，而非拒絕所有干涉；D項(xiàng)錯(cuò)誤，教育收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)需按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。3.某初中教師王某因?qū)W生小吳未完成作業(yè)，讓其在教室外站立至放學(xué)。王某的行為侵犯了學(xué)生的（）A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)答案：C。解析：《未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。罰站屬于變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。4.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的表述，正確的是（）A.“為人師表”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求B.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德的靈魂C.“教書(shū)育人”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求D.“終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力答案：B。解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是靈魂，“愛(ài)崗敬業(yè)”是本質(zhì)要求，“為人師表”是內(nèi)在要求，“終身學(xué)習(xí)”是專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，“教書(shū)育人”是教師的天職。5.下列選項(xiàng)中，與“教師—黨員”邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生—護(hù)士B.青年—干部C.詩(shī)人—畫(huà)家D.軍人—醫(yī)生答案：B。解析：“教師”和“黨員”是交叉關(guān)系（有的教師是黨員，有的黨員是教師）。選項(xiàng)中“青年—干部”也是交叉關(guān)系（有的青年是干部，有的干部是青年）。6.某學(xué)校擬舉辦“中國(guó)古代科技成就”主題展覽，下列展品與朝代對(duì)應(yīng)正確的是（）A.活字印刷術(shù)——唐代B.地動(dòng)儀——東漢C.《齊民要術(shù)》——宋代D.指南針用于航?！獞?zhàn)國(guó)答案：B。解析：地動(dòng)儀是東漢張衡發(fā)明的；活字印刷術(shù)是北宋畢昇發(fā)明的；《齊民要術(shù)》是北魏賈思勰的著作；指南針用于航海始于宋代，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是司南。7.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師考核的內(nèi)容不包括（）A.政治思想B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度D.家庭背景答案：D。解析：《教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核，不包括家庭背景。8.某中學(xué)組織學(xué)生參觀博物館，途中學(xué)生小趙擅自離隊(duì)被電動(dòng)車撞傷。下列責(zé)任認(rèn)定正確的是（）A.學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任，因?qū)W校未盡到管理職責(zé)B.電動(dòng)車司機(jī)承擔(dān)全部責(zé)任，因是直接侵權(quán)人C.小趙監(jiān)護(hù)人承擔(dān)主要責(zé)任，因小趙擅自離隊(duì)D.學(xué)校和電動(dòng)車司機(jī)承擔(dān)連帶責(zé)任答案：B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。本題中，電動(dòng)車司機(jī)是直接侵權(quán)人，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任；學(xué)校若已盡到管理職責(zé)（如提前安全教育、途中提醒），則不承擔(dān)責(zé)任；小趙擅自離隊(duì)有過(guò)錯(cuò)，其監(jiān)護(hù)人可能承擔(dān)部分責(zé)任，但主要責(zé)任在司機(jī)。9.下列關(guān)于“以人為本”學(xué)生觀的表述，錯(cuò)誤的是（）A.學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學(xué)生是獨(dú)特的人，需要因材施教C.學(xué)生是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者D.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移答案：C。解析：學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，教師是主導(dǎo)者。10.下列作品中，不屬于魯迅小說(shuō)集的是（）A.《吶喊》B.《彷徨》C.《故事新編》D.《野草》答案：D。解析：《野草》是魯迅的散文詩(shī)集，《吶喊》《彷徨》《故事新編》是小說(shuō)集。11.某教師在教學(xué)中經(jīng)常采用“小組合作探究”“情境模擬”等方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）A.全體性B.基礎(chǔ)性C.發(fā)展性D.創(chuàng)新性答案：D。解析：素質(zhì)教育的創(chuàng)新性要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)表不同見(jiàn)解。12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列場(chǎng)所中，允許未成年人進(jìn)入的是（）A.營(yíng)業(yè)性歌舞廳B.網(wǎng)吧C.博物館D.彩票銷售點(diǎn)答案：C。解析：《未成年人保護(hù)法》第五十八條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所；第五十九條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園周邊不得設(shè)置煙、酒、彩票銷售網(wǎng)點(diǎn)，禁止向未成年人銷售煙、酒、彩票。博物館屬于適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。13.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B。解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。14.下列選項(xiàng)中，屬于“歲寒三友”的是（）A.梅、蘭、竹B.松、竹、梅C.松、菊、梅D.蘭、竹、菊答案：B。解析：“歲寒三友”指松、竹、梅，因三者在寒冬中仍能保持生機(jī)而得名。15.某教師在批改作文時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)別字直接用紅筆圈出并標(biāo)注正確寫(xiě)法，同時(shí)在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“你的觀察很細(xì)膩，若能注意用詞準(zhǔn)確，文章會(huì)更精彩！”該教師的做法體現(xiàn)了（）A.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合C.因材施教與統(tǒng)一要求相結(jié)合D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合答案：A。解析：教師圈出錯(cuò)別字并標(biāo)注正確寫(xiě)法，體現(xiàn)了嚴(yán)格要求；評(píng)語(yǔ)中肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并提出建議，體現(xiàn)了尊重學(xué)生，符合嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則。16.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)的，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，批準(zhǔn)申請(qǐng)的單位是（）A.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府或市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)C.當(dāng)?shù)貙W(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)D.當(dāng)?shù)厥〖?jí)人民政府教育行政部門(mén)答案：A。解析：《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。17.下列關(guān)于邏輯推理的表述，正確的是（）A.“所有金屬都能導(dǎo)電，鐵是金屬，所以鐵能導(dǎo)電”屬于歸納推理B.“銳角三角形內(nèi)角和180度，直角三角形內(nèi)角和180度，鈍角三角形內(nèi)角和180度，所以所有三角形內(nèi)角和180度”屬于演繹推理C.“如果下雨，地就濕；地沒(méi)濕，所以沒(méi)下雨”屬于假言推理D.“麻雀會(huì)飛，燕子會(huì)飛，所以所有鳥(niǎo)都會(huì)飛”屬于類比推理答案：C。解析：假言推理是根據(jù)假言命題的邏輯性質(zhì)進(jìn)行的推理，“如果下雨，地就濕；地沒(méi)濕，所以沒(méi)下雨”是否定后件從而否定前件的有效推理。A項(xiàng)是演繹推理（從一般到個(gè)別）；B項(xiàng)是歸納推理（從個(gè)別到一般）；D項(xiàng)是不完全歸納推理（以部分個(gè)體推斷全體）。18.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（）A.安史之亂B.靖康之變C.土木堡之變D.陳橋兵變答案：A。解析：安史之亂發(fā)生在唐玄宗時(shí)期（755-763年）；靖康之變是北宋末年（1127年）；土木堡之變是明朝（1449年）；陳橋兵變是北宋建立（960年）。19.某教師在課堂上使用多媒體展示“長(zhǎng)江流域地形圖”，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合氣候、植被等因素分析長(zhǎng)江水文特征。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性答案：B。解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等方面。該教師結(jié)合多媒體和多學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。20.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，下列行為符合“為人師表”要求的是（）A.教師在家中接待學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)收受禮品B.教師在課堂上使用方言授課C.教師在公共場(chǎng)所遵守社會(huì)公德D.教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行公開(kāi)批評(píng)答案：C。解析：“為人師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。C項(xiàng)符合“舉止文明”的要求。21.下列選項(xiàng)中，與“正方形—四邊形”邏輯關(guān)系相同的是（）A.蘋(píng)果—水果B.電視機(jī)—電器C.汽車—交通工具D.等腰三角形—三角形答案：D。解析：“正方形”是“四邊形”的特殊類型（種屬關(guān)系，且正方形是四邊形中具有特殊屬性的子類）；“等腰三角形”是“三角形”的特殊類型（種屬關(guān)系，且等腰三角形是三角形中具有兩邊相等的子類）。其他選項(xiàng)均為種屬關(guān)系，但前項(xiàng)是后項(xiàng)的普通子類，而非特殊子類。22.下列關(guān)于文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的是（）A.“四書(shū)”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》B.“五岳”指東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山C.“六藝”指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)D.“十二生肖”順序?yàn)槭?、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、熊答案：D。解析：十二生肖順序?yàn)槭?、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，“熊”錯(cuò)誤。23.某中學(xué)為提高升學(xué)率，將音體美課程改為語(yǔ)數(shù)外自習(xí)課。該行為侵犯了學(xué)生的（）A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.健康權(quán)D.審美情趣發(fā)展權(quán)答案：A。解析：受教育權(quán)包括學(xué)生有權(quán)接受按國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)計(jì)劃安排的課程學(xué)習(xí)。學(xué)校擅自刪減課程，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。24.下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是（）A.教師有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見(jiàn)和建議B.教師有權(quán)自行決定是否參加繼續(xù)教育C.教師有權(quán)在工作日兼職獲取額外收入D.教師有權(quán)對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰以糾正其錯(cuò)誤答案：A。解析：《教師法》第七條規(guī)定，教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。B項(xiàng)錯(cuò)誤，繼續(xù)教育是教師的義務(wù)；C項(xiàng)錯(cuò)誤，教師不得違規(guī)兼職；D項(xiàng)錯(cuò)誤，體罰侵犯學(xué)生權(quán)利。25.下列作品中，屬于貝多芬的是（）A.《命運(yùn)交響曲》B.《天鵝湖》C.《藍(lán)色多瑙河》D.《月光奏鳴曲》答案：A、D。解析：《命運(yùn)交響曲》（第五交響曲）和《月光奏鳴曲》（第十四鋼琴奏鳴曲）是貝多芬的作品；《天鵝湖》是柴可夫斯基的芭蕾舞??；《藍(lán)色多瑙河》是約翰·施特勞斯的圓舞曲。26.某教師在班級(jí)管理中推行“小組積分制”，對(duì)遵守紀(jì)律、成績(jī)進(jìn)步的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違規(guī)小組扣除積分。這體現(xiàn)了（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論答案：A。解析：行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)通過(guò)強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰）來(lái)塑造行為。“小組積分制”通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和扣除積分（正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化）引導(dǎo)學(xué)生行為，符合行為主義理論。27.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）A.多次曠課、逃學(xué)B.攜帶管制刀具，屢教不改C.參與賭博或變相賭博D.偷竊、故意毀壞財(cái)物答案：B。解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，嚴(yán)重不良行為包括：（一）結(jié)伙斗毆，追逐、攔截他人，強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物等尋釁滋事行為；（二）非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國(guó)家規(guī)定的管制器具；（三）毆打、辱罵、恐嚇，或者故意傷害他人身體；（四）盜竊、哄搶、搶奪或者故意損毀公私財(cái)物；（五）傳播淫穢的讀物、音像制品或者信息等；（六）賣淫、嫖娼，或者進(jìn)行淫穢表演；（七）吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品；（八）參與賭博賭資較大；（九）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為?！皵y帶管制刀具，屢教不改”屬于第（二）項(xiàng)。28.下列關(guān)于信息處理的表述，正確的是（）A.在Excel中，“SUM(A1:A10)”表示求A1到A10單元格的平均值B.在Word中，“格式刷”可以復(fù)制文本的內(nèi)容和格式C.在PPT中，“動(dòng)畫(huà)刷”可以復(fù)制幻燈片的切換效果D.在Photoshop中，“裁剪工具”可以調(diào)整圖像的大小和比例答案：D。解析：Excel中“SUM”是求和函數(shù)，平均值用“AVERAGE”；Word中“格式刷”只能復(fù)制格式，不能復(fù)制內(nèi)容；PPT中“動(dòng)畫(huà)刷”用于復(fù)制對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果，而非幻燈片切換效果；Photoshop的“裁剪工具”可調(diào)整圖像大小和比例。29.下列關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”的表述，錯(cuò)誤的是（）A.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求B.教師只需學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)即可C.終身學(xué)習(xí)包括向同事學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)D.終身學(xué)習(xí)有助于教師適應(yīng)教育改革的需求答案：B。解析：教師的終身學(xué)習(xí)應(yīng)涵蓋專業(yè)知識(shí)、教育理論、文化素養(yǎng)等多方面，而非僅本學(xué)科知識(shí)。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學(xué)生小周因父母離異，近期情緒低落，上課注意力不集中，作業(yè)經(jīng)常拖欠。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)小周，而是利用午休時(shí)間與他談心，了解家庭情況后，聯(lián)系學(xué)校心理教師為其疏導(dǎo)；同時(shí)，王老師在課堂上有意提問(wèn)小周擅長(zhǎng)的歷史問(wèn)題，當(dāng)小周答對(duì)時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，逐漸幫他找回自信。一個(gè)月后，小周的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，成績(jī)也有了提升。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析王老師的教育行為。（14分）答案：王老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，具體表現(xiàn)如下：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過(guò)程中，需要教師耐心引導(dǎo)。小周因家庭變故出現(xiàn)暫時(shí)的學(xué)習(xí)困難，王老師沒(méi)有否定其潛力，而是通過(guò)心理疏導(dǎo)和課堂鼓勵(lì)，幫助他找回自信，促進(jìn)了他的發(fā)展。（4分）（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，需要教師關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。王老師針對(duì)小周的家庭背景和情緒問(wèn)題，采取了個(gè)別談心、聯(lián)系心理教師等個(gè)性化措施；同時(shí)利用他擅長(zhǎng)的歷史問(wèn)題提問(wèn)，符合其特點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特性的尊重。（5分）（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。王老師通過(guò)課堂表?yè)P(yáng)激發(fā)小周的學(xué)習(xí)興趣，讓他主動(dòng)參與課堂，成為學(xué)習(xí)的主人，而非被動(dòng)接受批評(píng)。（5分）綜上，王老師的行為充分踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。31.材料：某初中教師張某在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小林玩手機(jī)，便上前沒(méi)收手機(jī)并摔碎。小林要求張某賠償，張某拒絕，稱“這是為了學(xué)生好，摔手機(jī)是嚴(yán)格管理”。學(xué)校得知后，對(duì)張某進(jìn)行了批評(píng)教育，并要求其賠償小林的手機(jī)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育法律法規(guī)的角度，評(píng)析張某的行為。（14分）答案：張某的行為違反了相關(guān)教育法律法規(guī)，具體分析如下：（1）張某侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)?！睹穹ǖ洹返诙倭邨l規(guī)定，私人的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，禁止任何組織或者個(gè)人侵占、哄搶、破壞。小林的手機(jī)是其合法財(cái)產(chǎn)，張某無(wú)權(quán)摔碎，應(yīng)予以賠償。（5分）（2）張某的行為違反了《未成年人保護(hù)法》。該法第二十七條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。張某摔手機(jī)的行為雖非身體體罰，但屬于變相的侮辱和財(cái)產(chǎn)損害，損害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（5分）（3）學(xué)校的處理符合法律要求。根據(jù)《教師法》第三十七條，教師有體罰學(xué)生等違法行為，學(xué)?？山o予行政處分或解聘；造成損失的，應(yīng)依法賠償。學(xué)校要求張某賠償，是對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的維護(hù)。（4分）綜上，張某的行為缺乏法律意識(shí)，學(xué)校的處理是正確的。32.材料：“七一勛章”獲得者張桂梅校長(zhǎng)扎根貧困山區(qū)40余年，創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，幫助2000多名女孩圓了大學(xué)夢(mèng)。她每天凌晨5點(diǎn)起床巡查，陪伴學(xué)生早讀