二年級下冊數(shù)學(xué)教案-2表內(nèi)除法（一）《解決問題》人教版一、教學(xué)內(nèi)容

二年級下冊數(shù)學(xué)教案-2表內(nèi)除法（一）《解決問題》人教版。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.掌握表內(nèi)除法的概念及應(yīng)用；

2.學(xué)會運用表內(nèi)除法解決實際問題；

3.熟練計算除法算式并理解其意義；

4.掌握除法算式各部分的名稱及讀法。

具體包括：

-表內(nèi)除法算式的構(gòu)成及運算規(guī)則；

-利用表內(nèi)除法解決平均分配問題；

-運用表內(nèi)除法解決實際生活中的問題，如分享食物、分配物品等；

-練習(xí)相關(guān)的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

二年級下冊數(shù)學(xué)教案-2表內(nèi)除法（一）《解決問題》人教版。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識；

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力，提高數(shù)學(xué)推理水平；

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升團隊協(xié)作能力；

4.增強學(xué)生對除法算式各部分關(guān)系的理解，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力。

-熟練運用表內(nèi)除法解決生活中的問題，提高解決問題的能力；

-在解決問題的過程中，培養(yǎng)邏輯思維和運算技能，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)；

-在合作交流中，學(xué)會傾聽、表達和協(xié)作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；

-加深對除法算式的認識，提高數(shù)學(xué)語言表達和推理能力。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）理解表內(nèi)除法的概念：讓學(xué)生掌握除法算式的結(jié)構(gòu)，理解除法算式中各部分的名稱及其含義，如除數(shù)、被除數(shù)、商等。

舉例：通過生活中的實例，如平均分配水果、糖果等，讓學(xué)生感知除法算式的意義。

（2）運用表內(nèi)除法解決實際問題：培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為除法算式，并進行計算的能力。

舉例：給出實際情境，如8個小朋友平均分2個蘋果，讓學(xué)生列出除法算式8÷2=4，理解其意義。

（3）熟練計算表內(nèi)除法：讓學(xué)生掌握表內(nèi)除法的計算方法，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

舉例：進行表內(nèi)除法的練習(xí)題，如9÷3、12÷4等，讓學(xué)生熟悉計算過程。

2.教學(xué)難點

（1）理解除法算式的意義：學(xué)生需要理解除法算式各部分之間的關(guān)系，明確除法算式的實際意義。

舉例：解釋為什么8÷2=4，即8個東西平均分成2份，每份有4個。

（2）將實際問題轉(zhuǎn)化為除法算式：學(xué)生在解決實際問題時，往往難以將問題抽象成除法算式。

舉例：面對復(fù)雜的實際問題，如12個餅干平均分給4個小朋友，學(xué)生需要學(xué)會將其轉(zhuǎn)化為12÷4=3的除法算式。

（3）除法運算的熟練掌握：學(xué)生在進行除法計算時，可能出現(xiàn)運算不熟練、準(zhǔn)確性差等問題。

舉例：針對除法計算中的難點，如9÷3、15÷5等，教師需要設(shè)計針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

（4）解決實際問題時，靈活運用除法知識：學(xué)生在解決實際問題時，可能難以靈活運用除法知識。

舉例：在面對需要使用除法解決的問題時，如購物時如何分配零花錢，學(xué)生需要學(xué)會運用除法知識進行合理分配。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《表內(nèi)除法（一）《解決問題》》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要平均分配東西的情況？”比如分水果、分享玩具等。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索表內(nèi)除法的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解表內(nèi)除法的基本概念。表內(nèi)除法是一種將數(shù)字平均分配的方法，它是通過除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系來計算商的過程。這種方法在日常生活中非常重要，可以幫助我們解決許多實際問題。

舉例：8個小朋友要平均分2個蘋果，我們可以用除法算式8÷2=4來表示，即每個小朋友可以分到4/8個蘋果。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了表內(nèi)除法在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

案例：小明有10個糖果，他想平均分給他的5個朋友，我們可以用10÷5=2來計算，即每個朋友可以分到2個糖果。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)表內(nèi)除法的計算步驟和實際應(yīng)用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與表內(nèi)除法相關(guān)的實際問題。

舉例：每組選擇一個數(shù)字，然后討論這個數(shù)字可以被幾個其他數(shù)字整除，以及每個商是多少。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示表內(nèi)除法的基本原理。

操作：使用小物品（如小石子）進行分組，讓學(xué)生親身體驗如何將一定數(shù)量的物品平均分配。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“表內(nèi)除法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了表內(nèi)除法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對表內(nèi)除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次《表內(nèi)除法（一）《解決問題》》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對除法的概念和應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過生活中的實例，逐漸理解了除法的意義，并能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為除法算式進行計算。以下是我在教學(xué)過程中的一些觀察和思考：

課堂上，我注意到有的學(xué)生在理解除法算式的過程中遇到了一些困難。為了幫助他們更好地理解，我采用了生活中的實例進行講解，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到除法的實際意義。在今后的教學(xué)中，我還需要繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生，多設(shè)計一些直觀、有趣的例子，以降低他們的理解難度。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言解釋表內(nèi)除法的概念和計算方法。通過案例分析，讓學(xué)生們看到除法在實際生活中的應(yīng)用，這有助于提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，我也發(fā)現(xiàn)，將理論知識與實際操作相結(jié)合，能夠使學(xué)生們更好地消化和吸收新知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論并進行了實驗操作。我發(fā)現(xiàn)他們在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，能夠主動思考、交流、合作。這讓我深感欣慰，也證明了這個教學(xué)方法的有效性。未來，我會繼續(xù)采用這種形式，讓學(xué)生們在實踐中掌握知識。

然而，我也注意到，在學(xué)生小組討論的過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。針對這個問題，我將在以后的課堂中，多設(shè)