天上的街市：想象與現(xiàn)實(shí)交融的教學(xué)教案一、教案取材出處《天上的街市》是郭沫若先生創(chuàng)作的一首詩，這首詩以想象豐富、意境深遠(yuǎn)著稱，通過描繪一個(gè)美好的幻想世界，表達(dá)了詩人對美好生活的向往和對現(xiàn)實(shí)的不滿。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解詩歌的背景，體會詩人郭沫若的創(chuàng)作意圖。培養(yǎng)學(xué)生對詩歌意境的理解和欣賞能力，提高審美情趣。通過學(xué)習(xí)詩歌中的比喻和象征手法，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的精神面貌。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解詩歌的背景，把握詩人創(chuàng)作意圖；（2）欣賞詩歌的意境，感受詩歌的美感；（3）分析詩歌中的比喻和象征手法，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解詩歌中豐富而抽象的意境；（2）掌握詩歌中的比喻和象征手法，并將其應(yīng)用到自己的寫作中。內(nèi)容分類教學(xué)目標(biāo)了解背景知識掌握：了解郭沫若先生及創(chuàng)作背景；能力提升：通過背景了解詩歌創(chuàng)作的動機(jī)和目的欣賞意境知識掌握：理解詩歌的意境特點(diǎn)；能力提升：學(xué)會從詩歌中領(lǐng)略美感和哲理分析手法知識掌握：掌握詩歌中的比喻和象征手法；能力提升：將所學(xué)手法運(yùn)用到自己的寫作中情感態(tài)度知識掌握：激發(fā)熱愛生活的情感；能力提升：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神面貌五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段教師展示《天上的街市》的詩句，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。提問：同學(xué)們能從這些詩句中感受到什么樣的畫面？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩描繪了一個(gè)充滿神秘色彩和美好愿望的“天上的街市”。背景介紹教師講解郭沫若先生的生平及其創(chuàng)作背景，包括當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境和文化氛圍。提問：在這樣的背景下，郭沫若先生為什么會創(chuàng)作這樣的詩歌？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩歌是詩人情感和思想的抒發(fā)，郭沫若先生通過這首詩表達(dá)了對美好生活的向往和對現(xiàn)實(shí)的不滿。詩歌分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的比喻和象征手法。提問：詩句“天上的街市”和“那螢火蟲似的星星”分別比喻了什么？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：天上的街市比喻了一個(gè)理想化的社會，螢火蟲似的星星象征了人民群眾的希望。情感體驗(yàn)教師播放與詩歌意境相符的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受詩歌的情感。提問：同學(xué)們在音樂中感受到了什么樣的情緒？學(xué)生分享感受后，教師總結(jié)：詩歌中的情感既有對美好生活的向往，也有對現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。創(chuàng)意寫作教師布置任務(wù)：以“我心中的街市”為主題，寫一首詩歌或一篇短文。學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。收集學(xué)生作品，進(jìn)行展示和點(diǎn)評。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次課的收獲，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、情感和創(chuàng)作手法。提問：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，我們學(xué)到了什么？學(xué)生分享感悟后，教師總結(jié)：詩歌不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感表達(dá)和思想交流的方式。六、教案教材分析《天上的街市》作為教學(xué)內(nèi)容，具有以下特點(diǎn)：文學(xué)價(jià)值高：詩歌語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，具有很高的文學(xué)價(jià)值。教育意義大：詩歌反映了詩人對美好生活的向往和對現(xiàn)實(shí)的不滿，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。教學(xué)難度適中：詩歌內(nèi)容豐富，但語言并不復(fù)雜，適合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：注重背景介紹：了解詩歌的背景，有助于學(xué)生更好地理解詩歌的意義。引導(dǎo)情感體驗(yàn)：通過音樂、圖片等輔段，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的情感。鼓勵(lì)創(chuàng)意寫作：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入階段引導(dǎo)式提問自由朗讀，感受節(jié)奏和韻律背景介紹講解法郭沫若生平及創(chuàng)作背景詩歌分析討論法分析比喻和象征手法情感體驗(yàn)音樂輔助法感受詩歌情感創(chuàng)意寫作指導(dǎo)法以“我心中的街市”為主題創(chuàng)作提問法七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對《天上的街市》這首詩歌的理解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：詩歌續(xù)寫操作步驟：學(xué)生根據(jù)詩歌的意境和主題，續(xù)寫一段詩歌或短文。提供幾個(gè)關(guān)鍵詞或短語，如“銀河”、“街燈”、“夢想”等，以激發(fā)學(xué)生的想象。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己對理想生活的向往。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們發(fā)揮想象力，繼續(xù)郭沫若先生的《天上的街市》，用你們的筆觸描繪一個(gè)更加美好的未來?！崩L畫創(chuàng)作操作步驟：學(xué)生根據(jù)詩歌的意境，創(chuàng)作一幅圖畫。提供一些基本的繪畫材料，如彩色紙、鉛筆、水彩筆等。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的色彩和線條表達(dá)對“天上的街市”的理解。具體話術(shù)：“我們拿起畫筆，用色彩和線條捕捉詩歌中的美好，將‘天上的街市’呈現(xiàn)在我們的畫布上?！痹姼杞庾x報(bào)告操作步驟：學(xué)生分組，每組選取一首《天上的街市》中的詩句進(jìn)行深入解讀。鼓勵(lì)學(xué)生從語言、形式、情感等多個(gè)角度進(jìn)行分析。每組準(zhǔn)備一份報(bào)告，包括詩句、解讀和分析。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們將分組進(jìn)行詩歌解讀，請你們選擇一句詩句，深入挖掘其內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值?！卑?、教案結(jié)語最后一行詩句的朗讀結(jié)束，課堂即將進(jìn)入尾聲。對本次教學(xué)的總結(jié)和“今天，我們一起走進(jìn)了郭沫若先生的《天上的街市》，看到了一個(gè)充滿希望和夢想的世界。這首詩歌不僅我們領(lǐng)略了文學(xué)的魅力，更我們思考現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們能夠保持這份對美好生活的向往，同時(shí)也不要忘記面對現(xiàn)實(shí)，努力奮斗?，F(xiàn)在，請每位同學(xué)分享一下你們的作業(yè)成果，我們可以一起欣賞和交流。記住，每個(gè)人心中的街市都是獨(dú)一無二的，我們一起用心去感受，用筆去描繪?！弊?/p>