建筑大師瓦爾特格羅皮烏斯第一頁，共20頁。1瓦爾特·格羅皮烏斯（WalterGropius）瓦爾特·格羅皮烏斯（WalterGropius）1883年5月18日生于德國柏林，是德國現(xiàn)代建筑師和建筑教育家，現(xiàn)代主義建筑學(xué)派的倡導(dǎo)人和奠基人之一，公立包豪斯（BAUHAUS）學(xué)校的創(chuàng)辦人。父親也是一位建筑師。1969年7月5日卒于美國波士頓。格羅皮烏斯積極提倡建筑設(shè)計(jì)與工藝的統(tǒng)一，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，講究功能、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益。1945年同他人合作創(chuàng)辦協(xié)和建筑師事務(wù)所，發(fā)展成為美國最大的以建筑師為主的設(shè)計(jì)事務(wù)所。第二次世界大戰(zhàn)后，他的建筑理論和實(shí)踐為各國建筑界所推崇。2建筑師背景介紹第二頁，共20頁。1德紹包豪斯校舍“薩克森—安哈爾特州德紹包豪斯建筑”，它建于1925—1926年，為包豪斯學(xué)校設(shè)計(jì)，是格羅皮烏斯的代表作。校舍面積約一萬平方米，共分三部分：①教學(xué)樓；②生活用房（包括學(xué)生宿舍、飯廳、禮堂、廚房、鍋爐房等，宿舍為六層，其余為兩層）；③四層的附屬職業(yè)學(xué)校（與教學(xué)樓由過街樓連結(jié)）。后兩部分均為混合結(jié)構(gòu)。從學(xué)校步行五分鐘即到教員的小型住宅區(qū)。設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)用功能，充分利用現(xiàn)代建材、結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)簡潔、通透，用不對稱的造型來尋求整個(gè)構(gòu)圖的平衡與靈活性，用非常經(jīng)濟(jì)的手段表現(xiàn)出嚴(yán)肅的幾何圖形。2代表建筑作品第三頁，共20頁。1建筑與場所分析整座建筑分為三個(gè)部分：

1.教學(xué)用房，主要是各科工藝車間；

2.學(xué)生房，包學(xué)生宿舍、飯廳、禮堂及廚房等；

3.職業(yè)學(xué)校，一個(gè)四層小樓，包豪斯教學(xué)樓相距約20米，中間隔一條道路建筑與場所分析實(shí)驗(yàn)工廠宿舍辦公區(qū)和圖書館教學(xué)區(qū)建筑布局根據(jù)不同空間劃分和聯(lián)系來分組不再是傳統(tǒng)的對稱性來布局功能和流線成為時(shí)刻空創(chuàng)造的首要條件食堂和禮堂第四頁，共20頁。1教學(xué)樓教室樓也是框架結(jié)構(gòu)，由于間距不大，構(gòu)造比較輕巧。水平的帶形窗和白墻相間是它的外形特征。建筑平面分析與功能組織2大面積的玻璃幕墻，采光十分充足。較高的層高，便于各項(xiàng)工作的開展。辦公區(qū)和圖書館第五頁，共20頁。1實(shí)驗(yàn)工廠車間部分采用了大面積的玻璃幕墻為工作和學(xué)習(xí)提供了良好的采光，并使建筑外形產(chǎn)生了輕盈明快的效果。建筑平面分析與功能組織2食堂和劇場劇場和食堂作為連接宿舍和車間的部分食堂與劇場之間既分割又聯(lián)通，需要的時(shí)候可以合成一個(gè)大的空間。第六頁，共20頁。1學(xué)生宿舍樓墻面較多，窗較小，各房間外面有各自的小陽臺(tái)，形成了寧靜的居住環(huán)境同時(shí)小窗戶的設(shè)計(jì)也符合住宅私密性的要求。學(xué)生宿舍的懸臂式陽臺(tái)結(jié)構(gòu)是格羅比烏斯建筑特色的主要表現(xiàn)形式，也是嶄露頭角的現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)風(fēng)格的實(shí)際體現(xiàn)。建筑平面分析與功能組織2簡潔的室內(nèi)房間，沒有多余裝飾的宿舍走廊，顯得整潔、大方、美觀。學(xué)生宿舍的室內(nèi)第七頁，共20頁。1形體設(shè)計(jì)特點(diǎn)校舍的形體和空間布局自由,按功能分區(qū),又按使用關(guān)系而相互連接。它是一個(gè)多方向、多立面、多體量、多軸線、多入口的建筑物。為了使基地不被建筑隔斷，公共活動(dòng)部分和行政辦公用房底層透空，可通行車輛、行人。建筑形體特征2在造型上采取不對稱構(gòu)圖和對比統(tǒng)一的手法。一個(gè)個(gè)沒有任何裝飾的立方體，由于體量組合得當(dāng)，大小長短和前后高低錯(cuò)落有致，實(shí)墻和透明的玻璃虛實(shí)相襯，白粉墻和深色窗框黑白分明，垂直向的墻面或窗和水平向帶形窗、陽臺(tái)、雨篷比例適度，顯得生動(dòng)活潑。形體設(shè)計(jì)特點(diǎn)第八頁，共20頁。3形體設(shè)計(jì)特點(diǎn)按各部分不同的功能選擇不同的結(jié)構(gòu)形式，賦予不同的形象。實(shí)驗(yàn)工廠是一大通間，采用鋼筋混凝土框架和懸挑樓板。外墻采用成片的、貫通三層的玻璃幕墻,既利于采光,也顯示出與其他部分不同的外形。教室樓也是框架結(jié)構(gòu)，由于間距不大，構(gòu)造比較輕巧。水平的帶形窗和白墻相間是它的外形特征。宿舍采用鋼筋混凝土樓板和承重磚墻的混合結(jié)構(gòu)；墻面較多，窗較小，各房間外面有各自的小陽臺(tái)，形成了寧靜和互不干擾的居住氣氛。食堂兼禮堂是集體使用的大空間，外形開朗。屋頂全是平頂，為空心樓板上設(shè)保溫層，鋪油氈和預(yù)制瀝青板構(gòu)成，人們可以在屋頂上面活動(dòng)。全部鑄鐵落水管隱藏在墻內(nèi)，外形整潔。建筑形體特征第九頁，共20頁。1建筑交通流線組織分析2第十頁，共20頁。工業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1建筑的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、材質(zhì)并沒有隱藏，直接展示出來。第十一頁，共20頁。1

包豪斯校舍就是運(yùn)用現(xiàn)代建筑的理念建設(shè)的第一所傳授現(xiàn)代藝術(shù)觀念的學(xué)校。包豪斯校舍校舍的建設(shè)采用的是現(xiàn)代建筑的手法，它注重功能性，采取不規(guī)則的平面構(gòu)圖方式，根據(jù)功能需要靈活的布局。

并且充分顯示了現(xiàn)代建筑鋼筋混凝土材料和技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，是建筑外部反映內(nèi)部的功能主義，而非由外至內(nèi)的形式主義。達(dá)到了實(shí)用、美觀、大方、堅(jiān)固的現(xiàn)代建筑宗旨，是現(xiàn)代建筑發(fā)展的里程碑。總結(jié)第十二頁，共20頁。1瓦爾特·格羅皮烏斯注意培養(yǎng)建筑師的方案設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生的想象力，推崇自發(fā)的主觀隨意性。主張從幼兒園開始訓(xùn)練，讓孩子自由隨意地拼搭涂抹以刺激其想象力。學(xué)生的作品一定不能改正（保持其想象力）。強(qiáng)調(diào)自主地跟隨心靈進(jìn)行創(chuàng)作，這種觀點(diǎn)源于格羅皮烏斯的藝術(shù)觀點(diǎn)，即心靈（心理）是最基本、第一位的，感知來自內(nèi)部。包豪斯是德語Bauhaus的譯音，由德語Hausbau（房屋建筑）一詞倒置而成。以包豪斯為基地，20世紀(jì)20年代形成了現(xiàn)代建筑中的一個(gè)重要派別──現(xiàn)代主義建筑，主張適應(yīng)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)和生活需要，以講求建筑功能、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益為特征的學(xué)派。包豪斯一詞又指這個(gè)學(xué)派。格羅皮烏斯，著名建筑設(shè)計(jì)大師，他令20世紀(jì)的建筑設(shè)計(jì)掙脫了19世紀(jì)各種主義和流派的束縛，開始遵從科學(xué)的進(jìn)步與民眾的要求，并實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的工業(yè)化生產(chǎn)。大師之路2第十三頁，共20頁。僅此懷念一代偉大的教育家、現(xiàn)代建筑大師：沃爾特·格羅皮烏斯（WalterGropius）第十四頁，共20頁。謝謝觀看第十五頁，共20頁。1AddYourTitleWPS演示助您快速創(chuàng)建極具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。2AddYourTitleWPS演示助您快速創(chuàng)建極具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。背景介紹第十六頁，共20頁。1AddYourTitleWPS演示助您快速創(chuàng)建極具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。2AddYourTitleWPS演示助您快速創(chuàng)建極具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。背景介紹第十七頁，共20頁。1AddYourTitleWPS演示助您快速創(chuàng)建極具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。2AddYourTitleWPS演示助您快速創(chuàng)建極具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。背景介紹