Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.SectionB(2a-2e)教學設計教學課時SectionB(2a-2e)單元主題主題范疇：人與社會；主題群：社會與文化；子主題內(nèi)容：世界主要國家的文化習俗與文化愿景，節(jié)假日與慶?；顒樱ㄕ務摴?jié)假日，并給出個人觀點）教材分析what本部分的閱讀文本為2b。呈現(xiàn)了英國、美國、中國，埃及慶祝新年的方式以及其含義。新年是家人和朋友歡聚一堂的美好時刻，人們共同辭舊迎新。盡管慶祝的時間各不相同，世界各地的人們都以音樂、特別的食物和煙花來慶祝新年。在英美兩國人們也會有這樣慶祝的習俗，大家會在12月31日相聚在一起，在大本鐘樓前或紐約時代廣場前一起倒數(shù)時間，共同迎接新年，相互祝愿新年快樂。在中國新年也有著很重要的意義。人們在家里大掃除，掛上對聯(lián)、放煙花、觀看舞獅或舞龍、團聚在一起吃年夜飯。團圓在中國文化中非常的重要。在埃及，人們在四月慶?！吧衬贰つ嵛髂贰惫?jié)，以慶祝春天的到來。這個節(jié)日的名字意為“聞風”。此時，天氣變得晴朗，萬物生機勃勃。人們把在雞蛋上涂鴉代表新生命和新開始。他們還會外出野餐、跳舞、唱歌、看戲劇。雖然世界各地的新年慶?；顒痈鞑幌嗤?，但幾乎所有國家，人們都認為這是一個與家人和朋友團聚并對新一年充滿希望的特殊時刻。why通過了解多個國家慶祝新年的方式，幫助學生形成國際視野。促使學生能夠主動積極去了解世界上不同國家的文化差異，以在交流中展現(xiàn)對不同國家文化的理解和尊重。how這是一篇說明文體，采用了說明文常見的總分總結(jié)構(gòu)。文章第一段介紹了慶祝新年的原因和方式。第二至第四部分展現(xiàn)了不同國家慶祝新年的不同方式以及其含義。最后一段進行總結(jié)，在前面講述各國習俗的不同之后，在最后一段呈現(xiàn)了相似性——即是一個與家人朋友團聚充滿希望的特殊時刻。學情分析Know在前面的學習中，學生已經(jīng)學習了一些與中國傳統(tǒng)文化相關的詞組和句式，能夠介紹一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日。本課時所談論的話題為世界各地的新年，由學生熟悉的中國新年拓展到世界其他國家是如何過新的，學生會非常感興趣。Want學生期待在此過程中能夠?qū)W習到世界各地不同地方的新年文化，了解世界各地人們慶祝新年的相同及不同之處，期待拓展自己的國際視野。Learn學生能夠?qū)W習到一些與主題相關的重點詞組和句式。能靈活應用所學知識梳理文章的框架以及重點內(nèi)容。能夠體會世界各地不同的新年文化。課時目標通過本課時的學習，學生能夠：1.（學習理解）感知學習一些描述中國過年民間習俗的短語；了解世界各地不同的新年文化，探討它們的相同和不同之處。了解從歷史背景、慶祝時間、特色活動、深刻含義等方面介紹不同國家的新年或其他傳統(tǒng)節(jié)日。2.（應用實踐）用目標語言對自己所了解的中國新年民俗活動展開對話或獨白；能夠梳理出閱讀文章的主旨內(nèi)容和文章的基本框架，復述不同國家慶祝新年的方式；了解不同國家慶祝新年的差異，以及其共同的涵義，能夠?qū)ξ闹凶髡叩挠^點發(fā)表看法。3.（遷移創(chuàng)新）由對世界各地新年文化的了解以及過新年的含義的討論，就中秋節(jié)的內(nèi)在含義展開思考，給出自己的觀點并給出相關理由；能夠靈活運用文中所列信息，結(jié)合文章梳理出介紹節(jié)日的基本框架，并結(jié)合框架介紹自己喜歡或熟悉的節(jié)日。教學重難點重點：學生能夠準確獲取各國慶祝新年的時間和習俗，了解節(jié)日的含義。難點：復述不同國家慶祝新年的方式，能夠?qū)ξ闹凶髡叩挠^點發(fā)表看法；用所學的框架介紹節(jié)日。教學工具教學一體機，PPT，圖片材料，視頻材料，教材,翻頁筆教學方法情景體驗式教學、啟發(fā)式教學、問題式教學教學過程教學目標學習活動效果評價感知學習一些描述中國過年民間習俗的短語；了解世界各地不同的新年文化。（學習理解）Step1Warm-up1.T:Let’swatchavideoaboutasongofNewYearCelebrationsinChina.2.T:HowdoesyourfamilycelebrateNewYear?Namesomecustoms.Whichoneisyourfavorite?(hangcouplets,enjoyareuniondinner,dotheSpringFestivalshopping...)在此過程中，教師需要巧妙的營造語言情境，引導學生在學習新知識之前激活自己已知的有關新年的詞組和句式，能夠簡單的就新年的話題展開討論教師需要引導學生做筆記。對學生的回答進行歸納和總結(jié)，最近進行補充。用目標語言對自己所了解的中國新年民俗活動展開對話或獨白；能夠梳理出閱讀文章的主旨內(nèi)容和文章的基本框架。（學習理解）Step2Scanning1.T:Let’shaveapredictionofthispassage.-What’sthispassageabout?2.T:Readthetextandfindoutwhichcountries‘NewYearcelebrationsarementioned.Step3Skimming3.T:Skimthepassageandmatcheachparagraphwithitsmainidea.(Findingmainideasinparagraphshelpsunderstandtextorganization.)4.T:--What’sthestructureofthepassage?Step4Carefulreading5.T:Readparagraph1andanswerthequestions.-WhyisNewYearawonderfultime?-WhatdopeoplecelebratetheNewYearwith?6.T:Readparagraph2andfillintheblanks.7.T:Readparagraph3andanswerthequestions.8.T:Readparagraph4andfillintheblank9.T:Readparagraph5andanswerthequestions.-WhatisthecommonthingofNewYearfestivals?教師在此過程需要設計循序漸進、聯(lián)系緊密的問題引導學生逐步理清文章的基本結(jié)構(gòu)，段落大意，主旨大意。然后逐步在語言活動的引導下，對每一段進行精讀。教師在引導學生完成閱讀活動的時候需要積極鼓勵學生克服生詞的困擾，結(jié)合上下文對詞組的意思進行猜測以更好地提升學生的閱讀能力。教師需要鼓勵學生多發(fā)言，及時糾正學生的語言錯誤。復述不同國家慶祝新年的方式；了解不同國家慶祝新年的差異，以及其共同的涵義，能夠?qū)ξ闹凶髡叩挠^點發(fā)表看法。（應用實踐）Step5Summary1.T:Readthewholepassageagain.Retellthetablewiththeinformationfromthetext.教師需在此階段給出學生足夠的時間，引導學生結(jié)合表格完成對信息的梳理。教師需要引導學生在梳理信息的同時思考不同國家慶祝新年的共性。能夠靈活運用文中所列信息，結(jié)合文章梳理出介紹節(jié)日的基本框架，并結(jié)合框架介紹自己喜歡或熟悉的節(jié)日。（遷移創(chuàng)新）Step6.Elaborationandevaluation1.T：UseyourownwordstointroduceaNewYearfestivaltoapartner.2.T:Whatcanyoutalkabout?（history，time,country,custom,statue）3.T:GroupWorkEachgroupselectsacountrytointroduceitsNewYear.教師在此過程中需要引導學生明確問題具體是什么，能夠理清介紹節(jié)日的基本框架。在小組活動進行前，給出示例進行引導。在學生完成之后可以給出評價標準讓學生之間進行互評。課后作業(yè)Mustdo:1.Wr