2025年初中勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科教材教法考試測(cè)試卷附參考答案填空題（每題1分，共10分）勞動(dòng)技術(shù)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和______。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，以______為導(dǎo)向組織教學(xué)活動(dòng)。勞動(dòng)技術(shù)課程資源不僅包括教材，還涵蓋工具設(shè)備、______以及網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是______的重要手段。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的______能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)需堅(jiān)持多元化原則，將______評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師在勞動(dòng)技術(shù)課堂上，應(yīng)充分發(fā)揮______作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)技術(shù)課程具有______、綜合性和實(shí)踐性的顯著特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)安全意識(shí)，要從教學(xué)前的安全教育、教學(xué)中的安全監(jiān)督以及______等多方面入手。勞動(dòng)技術(shù)教材編寫應(yīng)遵循科學(xué)性、實(shí)用性和______原則。選擇題（每題2分，共20分）以下哪項(xiàng)不屬于勞動(dòng)技術(shù)課程的基本理念？（）強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神忽視學(xué)生個(gè)體差異，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，最能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法是（）講授法演示法實(shí)踐操作法討論法勞動(dòng)技術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵原則是（）封閉性單一性開(kāi)放性局限性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵舉措是（）限制學(xué)生的操作方式，要求嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行提供豐富的材料，讓學(xué)生自由嘗試教師全程指導(dǎo)，避免學(xué)生犯錯(cuò)只講解理論知識(shí)，不進(jìn)行實(shí)踐操作勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的在于（）選拔優(yōu)秀學(xué)生評(píng)定教師教學(xué)水平促進(jìn)學(xué)生發(fā)展檢驗(yàn)教學(xué)效果初中勞動(dòng)技術(shù)課程中，生產(chǎn)勞動(dòng)教育不包括以下哪項(xiàng)內(nèi)容？（）農(nóng)作物種植電子產(chǎn)品組裝校園綠化養(yǎng)護(hù)社區(qū)志愿服務(wù)勞動(dòng)技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)扮演的主要角色是（）知識(shí)的灌輸者紀(jì)律的管理者活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者勞動(dòng)成果的評(píng)判者以下哪種教學(xué)活動(dòng)最有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力？（）個(gè)人手工制作小組項(xiàng)目實(shí)踐觀看勞動(dòng)技術(shù)視頻閱讀勞動(dòng)技術(shù)書(shū)籍勞動(dòng)技術(shù)課程實(shí)施的基本要求中，不包括（）堅(jiān)持育人導(dǎo)向弱化實(shí)踐體驗(yàn)，注重理論教學(xué)注重安全保障加強(qiáng)綜合滲透義務(wù)教育勞動(dòng)課程設(shè)置覆蓋的年級(jí)范圍是（）A.1-6年級(jí)B.7-9年級(jí)C.1-9年級(jí)D.高中階段名詞解釋（每題3分，共9分）勞動(dòng)技術(shù)教育行動(dòng)研究法表現(xiàn)性評(píng)價(jià)判斷題（每題1分，共10分）勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)只需關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)技能的掌握，無(wú)需培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。（）教材是勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的唯一資源。（）學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中犯錯(cuò)，教師應(yīng)立即糾正，無(wú)需讓學(xué)生自主探索。（）勞動(dòng)技術(shù)課程評(píng)價(jià)只看學(xué)生最終的勞動(dòng)成果質(zhì)量。（）合作學(xué)習(xí)在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（）勞動(dòng)技術(shù)教師只要具備扎實(shí)的勞動(dòng)技能，無(wú)需掌握教學(xué)方法。（）勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中應(yīng)忽視學(xué)生的興趣愛(ài)好，按照統(tǒng)一模式教學(xué)。（）勞動(dòng)技術(shù)課程與其他學(xué)科課程沒(méi)有聯(lián)系，無(wú)需進(jìn)行融合。（）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)安全意識(shí)主要依靠學(xué)生自己，教師無(wú)需過(guò)多干預(yù)。（）勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的項(xiàng)目選擇應(yīng)越復(fù)雜越好，以鍛煉學(xué)生能力。（）簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。請(qǐng)闡述勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中安全教育的主要內(nèi)容及實(shí)施途徑。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧趧趧?dòng)技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。勞動(dòng)技術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)可以從哪些方面入手？簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)。論述題（每題13分，共26分）有人認(rèn)為勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)側(cè)重技能訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能；也有人認(rèn)為應(yīng)側(cè)重勞動(dòng)觀念培養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)觀。請(qǐng)結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)課程特點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。詳?xì)論述在初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，如何運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)題（每題10分，共10分）請(qǐng)以初中勞動(dòng)技術(shù)教材中“制作簡(jiǎn)易書(shū)架”項(xiàng)目為例，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)方案。要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評(píng)價(jià)。參考答案填空題實(shí)踐能力能力培養(yǎng)社會(huì)資源創(chuàng)造美好生活問(wèn)題解決過(guò)程性引導(dǎo)基礎(chǔ)性教學(xué)后的安全總結(jié)趣味性選擇題B2.C3.C4.B5.CD7.C8.B9.B10.C名詞解釋勞動(dòng)技術(shù)教育：是指使學(xué)生初步掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣的教育。它注重學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟，通過(guò)傳授勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)與技能，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。行動(dòng)研究法：是指教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，為解決實(shí)際問(wèn)題，將問(wèn)題作為研究課題，在行動(dòng)中進(jìn)行研究，邊行動(dòng)邊研究，以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、提高教學(xué)質(zhì)量為目的的一種研究方法。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)行動(dòng)的觀察、反思、調(diào)整，不斷探索解決教學(xué)問(wèn)題的有效途徑，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：是對(duì)學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方式。在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，它關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中的行為表現(xiàn)、操作技能、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，通過(guò)觀察學(xué)生在具體勞動(dòng)項(xiàng)目中的實(shí)際操作、作品展示、成果匯報(bào)等，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)，而不僅僅局限于最終的勞動(dòng)成果。判斷題×2.×3.×4.×5.××7.×8.×9.×10.×簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法：創(chuàng)設(shè)開(kāi)放環(huán)境，鼓勵(lì)大膽嘗試。提供多樣材料工具，激發(fā)創(chuàng)意。引導(dǎo)從生活找問(wèn)題，用技術(shù)解決。組織小組合作，促進(jìn)思維碰撞。展示創(chuàng)新成果，給予積極評(píng)價(jià)。2.請(qǐng)闡述勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中安全教育的主要內(nèi)容及實(shí)施途徑：主要內(nèi)容：勞動(dòng)工具安全使用知識(shí)、勞動(dòng)場(chǎng)地安全規(guī)則、勞動(dòng)過(guò)程防護(hù)知識(shí)。實(shí)施途徑：教學(xué)前專門安全教育、教學(xué)中實(shí)時(shí)安全監(jiān)督、定期開(kāi)展安全演練、設(shè)置明顯安全標(biāo)識(shí)。3.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧趧趧?dòng)技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：選擇生活相關(guān)項(xiàng)目，體現(xiàn)實(shí)用性。穿插趣味故事，吸引注意力。開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)熱情。展示優(yōu)秀作品，拓寬視野。及時(shí)給予積極反饋，增強(qiáng)自信。4.勞動(dòng)技術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)可以從哪些方面入手：利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、種植園等校內(nèi)資源。整合家庭家務(wù)勞動(dòng)、家長(zhǎng)指導(dǎo)等家庭資源。拓展企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)資源。運(yùn)用在線視頻、虛擬平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源。5.簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)：按能力、性格等合理分組，4-6人為宜。明確分工，如組長(zhǎng)、記錄員等。培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)等合作技能。設(shè)定具體可實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo)。采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。論述題有人認(rèn)為勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)側(cè)重技能訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能；也有人認(rèn)為應(yīng)側(cè)重勞動(dòng)觀念培養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)觀。請(qǐng)結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)課程特點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ǎ簞趧?dòng)技術(shù)教學(xué)需兼顧技能訓(xùn)練與勞動(dòng)觀念培養(yǎng)，二者相輔相成。勞動(dòng)技術(shù)課程具有實(shí)踐性，技能訓(xùn)練是基礎(chǔ)，學(xué)生掌握鋸、焊等技能才能完成勞動(dòng)任務(wù)，提升動(dòng)手與問(wèn)題解決能力，為發(fā)展奠基。同時(shí)，勞動(dòng)觀念是內(nèi)在動(dòng)力，正確的勞動(dòng)觀念能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)、形成積極態(tài)度，這是課程育人的關(guān)鍵。教學(xué)中，應(yīng)在技能教學(xué)中滲透觀念教育，如教種植技能時(shí)，講解農(nóng)民勞動(dòng)意義，培養(yǎng)珍惜糧食意識(shí)；通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐鞏固技能，讓學(xué)生在積極態(tài)度下主動(dòng)提升技能，實(shí)現(xiàn)二者協(xié)同，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。詳細(xì)論述在初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，如何運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)：精心選項(xiàng)目：選與生活相關(guān)、學(xué)生感興趣且具挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，如“校園文化紀(jì)念品制作”，涵蓋多學(xué)科知識(shí)與技能，激發(fā)參與熱情。明確目標(biāo)：制定具體可衡量的目標(biāo)，包括知識(shí)技能（如掌握設(shè)計(jì)與制作技能）、過(guò)程方法（如學(xué)會(huì)合作探究）、情感態(tài)度（如培養(yǎng)責(zé)任感）。規(guī)劃流程：實(shí)施前指導(dǎo)制定計(jì)劃，含時(shí)間安排、分工等；過(guò)程中教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)自主解決問(wèn)題；結(jié)束后展示成果并評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)：結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，關(guān)注成果與合作、創(chuàng)新等過(guò)程表現(xiàn)，全面反饋，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。教學(xué)設(shè)計(jì)題以初中勞動(dòng)技術(shù)教材中“制作簡(jiǎn)易書(shū)架”項(xiàng)目為例的教學(xué)方案：1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解簡(jiǎn)易書(shū)架的結(jié)構(gòu)和制作材料特性，掌握鋸、釘?shù)然灸竟ぜ寄?，能?dú)立制作簡(jiǎn)易書(shū)架。過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作，提高動(dòng)手操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。2.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握鋸、釘?shù)饶竟ぜ寄?，完成?jiǎn)易書(shū)架制作。難點(diǎn)：書(shū)架結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性設(shè)計(jì)和組裝。3.教學(xué)方法：講授法、演示法、實(shí)踐法、小組合作法。4.教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入（5分鐘）：展示不同樣式的簡(jiǎn)易書(shū)架，提問(wèn)學(xué)生對(duì)書(shū)架的需求，引出制作主題。知識(shí)講解（10分鐘）：介紹書(shū)架結(jié)構(gòu)、木材等材料特性及鋸、釘?shù)裙ぞ叩氖褂梅椒ê桶踩⒁馐马?xiàng)。教師演示（10分鐘）：現(xiàn)場(chǎng)演示書(shū)架各部件的切割、組裝過(guò)程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和技巧。學(xué)