2025年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)教育心理學(xué)實踐技能考題試卷解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.小明在課堂上經(jīng)常注意力不集中，愛做小動作，老師多次找他談話，但他總是左耳進右耳出。針對這種情況，老師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.給小明寫評語，讓他在全班同學(xué)面前檢討B(tài).請家長配合，共同監(jiān)督小明的學(xué)習(xí)C.觀察小明的行為，了解他注意力不集中的原因D.給小明貼標簽，說他是個“壞學(xué)生”2.小華是個內(nèi)向的孩子，不喜歡參加集體活動，老師想幫助他融入集體。以下哪種方法最合適？（）A.強制小華參加每一次集體活動，不讓他有拒絕的機會B.鼓勵小華參加他感興趣的集體活動，并給予他支持和幫助C.在班級里給小華貼標簽，說他是個“不合群的孩子”D.讓小華坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)3.小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難，總是覺得自己笨，老師應(yīng)該怎么做才能幫助她樹立自信心？（）A.經(jīng)常批評小麗，說她學(xué)習(xí)不用功B.給小麗一些簡單的任務(wù)，讓她每次都能完成任務(wù)，從而獲得成就感C.在班級里給小麗貼標簽，說她是個“學(xué)習(xí)差的學(xué)生”D.讓小麗坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)4.小強是個調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂，老師應(yīng)該怎么做才能讓他改正這種行為？（）A.經(jīng)常批評小強，說他是個“壞學(xué)生”B.給小強一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵C.在班級里給小強貼標簽，說他是個“問題學(xué)生”D.讓小強坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)5.小芳是個害羞的孩子，不喜歡說話，老師想幫助她克服害羞。以下哪種方法最合適？（）A.強制小芳在課堂上回答問題，不讓她有拒絕的機會B.鼓勵小芳在課堂上回答她知道的問題，并給予她支持和鼓勵C.在班級里給小芳貼標簽，說她是個“不愛說話的孩子”D.讓小芳坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)6.小明是個好動的孩子，經(jīng)常在課堂上做小動作，老師應(yīng)該怎么做才能讓他改正這種行為？（）A.經(jīng)常批評小明，說他是個“壞學(xué)生”B.給小明一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵C.在班級里給小明貼標簽，說他是個“問題學(xué)生”D.讓小明坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)7.小華是個內(nèi)向的孩子，不喜歡參加集體活動，老師想幫助他融入集體。以下哪種方法最合適？（）A.強制小華參加每一次集體活動，不讓他有拒絕的機會B.鼓勵小華參加他感興趣的集體活動，并給予他支持和幫助C.在班級里給小華貼標簽，說他是個“不合群的孩子”D.讓小華坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)8.小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難，總是覺得自己笨，老師應(yīng)該怎么做才能幫助她樹立自信心？（）A.經(jīng)常批評小麗，說她學(xué)習(xí)不用功B.給小麗一些簡單的任務(wù)，讓她每次都能完成任務(wù)，從而獲得成就感C.在班級里給小麗貼標簽，說她是個“學(xué)習(xí)差的學(xué)生”D.讓小麗坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)9.小強是個調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂，老師應(yīng)該怎么做才能讓他改正這種行為？（）A.經(jīng)常批評小強，說他是個“壞學(xué)生”B.給小強一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵C.在班級里給小強貼標簽，說他是個“問題學(xué)生”D.讓小強坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)10.小芳是個害羞的孩子，不喜歡說話，老師想幫助她克服害羞。以下哪種方法最合適？（）A.強制小芳在課堂上回答問題，不讓她有拒絕的機會B.鼓勵小芳在課堂上回答她知道的問題，并給予她支持和鼓勵C.在班級里給小芳貼標簽，說她是個“不愛說話的孩子”D.讓小芳坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)11.小明是個好動的孩子，經(jīng)常在課堂上做小動作，老師應(yīng)該怎么做才能讓他改正這種行為？（）A.經(jīng)常批評小明，說他是個“壞學(xué)生”B.給小明一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵C.在班級里給小明貼標簽，說他是個“問題學(xué)生”D.讓小明坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)12.小華是個內(nèi)向的孩子，不喜歡參加集體活動，老師想幫助他融入集體。以下哪種方法最合適？（）A.強制小華參加每一次集體活動，不讓他有拒絕的機會B.鼓勵小華參加他感興趣的集體活動，并給予他支持和幫助C.在班級里給小華貼標簽，說他是個“不合群的孩子”D.讓小華坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)13.小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難，總是覺得自己笨，老師應(yīng)該怎么做才能幫助她樹立自信心？（）A.經(jīng)常批評小麗，說她學(xué)習(xí)不用功B.給小麗一些簡單的任務(wù)，讓她每次都能完成任務(wù)，從而獲得成就感C.在班級里給小麗貼標簽，說她是個“學(xué)習(xí)差的學(xué)生”D.讓小麗坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)14.小強是個調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂，老師應(yīng)該怎么做才能讓他改正這種行為？（）A.經(jīng)常批評小強，說他是個“壞學(xué)生”B.給小強一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵C.在班級里給小強貼標簽，說他是個“問題學(xué)生”D.讓小強坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)15.小芳是個害羞的孩子，不喜歡說話，老師想幫助她克服害羞。以下哪種方法最合適？（）A.強制小芳在課堂上回答問題，不讓她有拒絕的機會B.鼓勵小芳在課堂上回答她知道的問題，并給予她支持和鼓勵C.在班級里給小芳貼標簽，說她是個“不愛說話的孩子”D.讓小芳坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)16.小明是個好動的孩子，經(jīng)常在課堂上做小動作，老師應(yīng)該怎么做才能讓他改正這種行為？（）A.經(jīng)常批評小明，說他是個“壞學(xué)生”B.給小明一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵C.在班級里給小明貼標簽，說他是個“問題學(xué)生”D.讓小明坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)17.小華是個內(nèi)向的孩子，不喜歡參加集體活動，老師想幫助他融入集體。以下哪種方法最合適？（）A.強制小華參加每一次集體活動，不讓他有拒絕的機會B.鼓勵小華參加他感興趣的集體活動，并給予他支持和幫助C.在班級里給小華貼標簽，說他是個“不合群的孩子”D.讓小華坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)18.小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難，總是覺得自己笨，老師應(yīng)該怎么做才能幫助她樹立自信心？（）A.經(jīng)常批評小麗，說她學(xué)習(xí)不用功B.給小麗一些簡單的任務(wù)，讓她每次都能完成任務(wù)，從而獲得成就感C.在班級里給小麗貼標簽，說她是個“學(xué)習(xí)差的學(xué)生”D.讓小麗坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)19.小強是個調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂，老師應(yīng)該怎么做才能讓他改正這種行為？（）A.經(jīng)常批評小強，說他是個“壞學(xué)生”B.給小強一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵C.在班級里給小強貼標簽，說他是個“問題學(xué)生”D.讓小強坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)20.小芳是個害羞的孩子，不喜歡說話，老師想幫助她克服害羞。以下哪種方法最合適？（）A.強制小芳在課堂上回答問題，不讓她有拒絕的機會B.鼓勵小芳在課堂上回答她知道的問題，并給予她支持和鼓勵C.在班級里給小芳貼標簽，說她是個“不愛說話的孩子”D.讓小芳坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有兩項或兩項以上是最符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。若選項有錯誤或不全，該題無分。）1.小明在課堂上經(jīng)常注意力不集中，愛做小動作。老師可以采取哪些措施來幫助他？（）A.給小明寫評語，讓他在全班同學(xué)面前檢討B(tài).觀察小明的行為，了解他注意力不集中的原因C.請家長配合，共同監(jiān)督小明的學(xué)習(xí)D.給小明一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵E.在班級里給小明貼標簽，說他是個“壞學(xué)生”2.小華是個內(nèi)向的孩子，不喜歡參加集體活動。老師可以采取哪些措施來幫助他融入集體？（）A.強制小華參加每一次集體活動，不讓他有拒絕的機會B.鼓勵小華參加他感興趣的集體活動，并給予他支持和幫助C.在班級里給小華貼標簽，說他是個“不合群的孩子”D.讓小華坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)E.給小華一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵3.小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難，總是覺得自己笨。老師可以采取哪些措施來幫助她樹立自信心？（）A.經(jīng)常批評小麗，說她學(xué)習(xí)不用功B.給小麗一些簡單的任務(wù)，讓她每次都能完成任務(wù)，從而獲得成就感C.在班級里給小麗貼標簽，說她是個“學(xué)習(xí)差的學(xué)生”D.讓小麗坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)E.鼓勵小麗參加她擅長的活動，并給予她支持和鼓勵4.小強是個調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂。老師可以采取哪些措施來讓他改正這種行為？（）A.經(jīng)常批評小強，說他是個“壞學(xué)生”B.給小強一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵C.在班級里給小強貼標簽，說他是個“問題學(xué)生”D.讓小強坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)E.觀察小強的行為，了解他搗亂的原因5.小芳是個害羞的孩子，不喜歡說話。老師可以采取哪些措施來幫助她克服害羞？（）A.強制小芳在課堂上回答問題，不讓她有拒絕的機會B.鼓勵小芳在課堂上回答她知道的問題，并給予她支持和鼓勵C.在班級里給小芳貼標簽，說她是個“不愛說話的孩子”D.讓小芳坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)E.給小芳一些獎勵，當她表現(xiàn)好的時候，就給她獎勵6.小明是個好動的孩子，經(jīng)常在課堂上做小動作。老師可以采取哪些措施來讓他改正這種行為？（）A.經(jīng)常批評小明，說他是個“壞學(xué)生”B.給小明一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵C.在班級里給小明貼標簽，說他是個“問題學(xué)生”D.讓小明坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)E.觀察小明的行為，了解他做小動作的原因7.小華是個內(nèi)向的孩子，不喜歡參加集體活動。老師可以采取哪些措施來幫助他融入集體？（）A.強制小華參加每一次集體活動，不讓他有拒絕的機會B.鼓勵小華參加他感興趣的集體活動，并給予他支持和幫助C.在班級里給小華貼標簽，說他是個“不合群的孩子”D.讓小華坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)E.給小華一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵8.小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難，總是覺得自己笨。老師可以采取哪些措施來幫助她樹立自信心？（）A.經(jīng)常批評小麗，說她學(xué)習(xí)不用功B.給小麗一些簡單的任務(wù)，讓她每次都能完成任務(wù)，從而獲得成就感C.在班級里給小麗貼標簽，說她是個“學(xué)習(xí)差的學(xué)生”D.讓小麗坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)E.鼓勵小麗參加她擅長的活動，并給予她支持和鼓勵9.小強是個調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂。老師可以采取哪些措施來讓他改正這種行為？（）A.經(jīng)常批評小強，說他是個“壞學(xué)生”B.給小強一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵C.在班級里給小強貼標簽，說他是個“問題學(xué)生”D.讓小強坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)E.觀察小強三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請判斷下列說法的正誤，正確的填“T”，錯誤的填“F”。）1.學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，主要取決于智力水平的高低。（）2.遺忘的進程是先快后慢。（）3.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)觀察學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用。（）4.個體在心理活動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的特點稱為能力。（）5.教師在課堂上使用懲罰手段，可以有效制止學(xué)生的不良行為。（）6.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。（）7.情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。（）8.道德認識是道德情感和道德行為的基礎(chǔ)。（）9.精神分析學(xué)派認為，人的行為主要是由無意識動機驅(qū)動的。（）10.人格是一個人比較穩(wěn)定、獨特的思維方式和行為風(fēng)格。（）四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請簡要回答下列問題。）1.簡述教師如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。2.簡述班主任如何組織班級活動，促進學(xué)生之間的團結(jié)合作。3.簡述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心。4.簡述教師如何處理課堂上的突發(fā)事件。5.簡述教師如何進行有效的課堂管理。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請結(jié)合實際，深入論述下列問題。）1.結(jié)合實際，論述教師如何進行有效的師生溝通。2.結(jié)合實際，論述教師如何進行有效的家校合作。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.C解析：面對小明注意力不集中、愛做小動作的情況，老師首先應(yīng)該采取的措施是觀察他的行為，了解他注意力不集中的原因。只有了解了根本原因，才能采取針對性的措施進行幫助。強制批評或貼標簽可能會加重他的負面情緒，不利于問題的解決。2.B解析：小華是內(nèi)向的孩子，不喜歡參加集體活動，老師應(yīng)該鼓勵他參加他感興趣的集體活動，并給予他支持和幫助。這樣可以幫助他逐漸融入集體，建立自信心。3.B解析：小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難，總是覺得自己笨，老師應(yīng)該給她一些簡單的任務(wù)，讓她每次都能完成任務(wù)，從而獲得成就感。這樣可以逐步建立她的自信心，提高她的學(xué)習(xí)興趣。4.B解析：小強是調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂，老師應(yīng)該給他一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵。正面的激勵可以引導(dǎo)他改正不良行為。5.B解析：小芳是害羞的孩子，不喜歡說話，老師應(yīng)該鼓勵她在課堂上回答她知道的問題，并給予她支持和鼓勵。這樣可以逐漸幫助她克服害羞，提高她的表達能力。6.B解析：小明是好動的孩子，經(jīng)常在課堂上做小動作，老師應(yīng)該給他一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵。正面的激勵可以引導(dǎo)他改正不良行為。7.B解析：小華是內(nèi)向的孩子，不喜歡參加集體活動，老師應(yīng)該鼓勵他參加他感興趣的集體活動，并給予他支持和幫助。這樣可以幫助他逐漸融入集體，建立自信心。8.B解析：小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難，總是覺得自己笨，老師應(yīng)該給她一些簡單的任務(wù)，讓她每次都能完成任務(wù)，從而獲得成就感。這樣可以逐步建立她的自信心，提高她的學(xué)習(xí)興趣。9.B解析：小強是調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂，老師應(yīng)該給他一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵。正面的激勵可以引導(dǎo)他改正不良行為。10.B解析：小芳是害羞的孩子，不喜歡說話，老師應(yīng)該鼓勵她在課堂上回答她知道的問題，并給予她支持和鼓勵。這樣可以逐漸幫助她克服害羞，提高她的表達能力。11.B解析：小明是好動的孩子，經(jīng)常在課堂上做小動作，老師應(yīng)該給他一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵。正面的激勵可以引導(dǎo)他改正不良行為。12.B解析：小華是內(nèi)向的孩子，不喜歡參加集體活動，老師應(yīng)該鼓勵他參加他感興趣的集體活動，并給予他支持和幫助。這樣可以幫助他逐漸融入集體，建立自信心。13.B解析：小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難，總是覺得自己笨，老師應(yīng)該給她一些簡單的任務(wù)，讓她每次都能完成任務(wù)，從而獲得成就感。這樣可以逐步建立她的自信心，提高她的學(xué)習(xí)興趣。14.B解析：小強是調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂，老師應(yīng)該給他一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵。正面的激勵可以引導(dǎo)他改正不良行為。15.B解析：小芳是害羞的孩子，不喜歡說話，老師應(yīng)該鼓勵她在課堂上回答她知道的問題，并給予她支持和鼓勵。這樣可以逐漸幫助她克服害羞，提高她的表達能力。16.B解析：小明是好動的孩子，經(jīng)常在課堂上做小動作，老師應(yīng)該給他一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵。正面的激勵可以引導(dǎo)他改正不良行為。17.B解析：小華是內(nèi)向的孩子，不喜歡參加集體活動，老師應(yīng)該鼓勵他參加他感興趣的集體活動，并給予他支持和幫助。這樣可以幫助他逐漸融入集體，建立自信心。18.B解析：小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難，總是覺得自己笨，老師應(yīng)該給她一些簡單的任務(wù)，讓她每次都能完成任務(wù)，從而獲得成就感。這樣可以逐步建立她的自信心，提高她的學(xué)習(xí)興趣。19.B解析：小強是調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂，老師應(yīng)該給他一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵。正面的激勵可以引導(dǎo)他改正不良行為。20.B解析：小芳是害羞的孩子，不喜歡說話，老師應(yīng)該鼓勵她在課堂上回答她知道的問題，并給予她支持和鼓勵。這樣可以逐漸幫助她克服害羞，提高她的表達能力。二、多項選擇題答案及解析1.BDE解析：面對小明注意力不集中、愛做小動作的情況，老師首先應(yīng)該觀察他的行為，了解他注意力不集中的原因（B）。同時，可以給小明一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵（D），以正面的激勵引導(dǎo)他改正不良行為。此外，與家長配合，共同監(jiān)督小明的學(xué)習(xí)（E）也是重要的措施。給小明寫評語，讓他在全班同學(xué)面前檢討（A）可能會加重他的負面情緒，不利于問題的解決。在班級里給小明貼標簽，說他是個“壞學(xué)生”（E）更是不可取的，會損害他的自尊心。2.BE解析：小華是內(nèi)向的孩子，不喜歡參加集體活動，老師應(yīng)該鼓勵他參加他感興趣的集體活動，并給予他支持和幫助（B）。這樣可以幫助他逐漸融入集體，建立自信心。給小華一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵（E），可以進一步鼓勵他的積極參與。強制小華參加每一次集體活動，不讓他有拒絕的機會（A）可能會讓他更加抗拒集體活動。在班級里給小華貼標簽，說他是個“不合群的孩子”（C）更是不可取的，會損害他的自尊心。讓小華坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)（D）會讓他更加孤立，不利于他的融入。3.BE解析：小麗在學(xué)習(xí)上遇到困難，總是覺得自己笨，老師應(yīng)該給她一些簡單的任務(wù)，讓她每次都能完成任務(wù)，從而獲得成就感（B）。這樣可以逐步建立她的自信心，提高她的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵小麗參加她擅長的活動，并給予她支持和鼓勵（E），可以幫助她發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，提高自信心。經(jīng)常批評小麗，說她學(xué)習(xí)不用功（A）會加重她的負面情緒，不利于問題的解決。在班級里給小麗貼標簽，說她是個“學(xué)習(xí)差的學(xué)生”（C）更是不可取的，會損害她的自尊心。讓小麗坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)（D）會讓她更加孤立，不利于她的學(xué)習(xí)。4.BE解析：小強是調(diào)皮的孩子，經(jīng)常在課堂上搗亂，老師應(yīng)該給他一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵（B），以正面的激勵引導(dǎo)他改正不良行為。同時，應(yīng)該觀察小強的行為，了解他搗亂的原因（E），從而采取針對性的措施進行幫助。經(jīng)常批評小強，說他是個“壞學(xué)生”（A）可能會加重他的負面情緒，不利于問題的解決。在班級里給小強貼標簽，說他是個“問題學(xué)生”（C）更是不可取的，會損害他的自尊心。讓小強坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)（D）會讓他更加孤立，不利于他的改正。5.BE解析：小芳是害羞的孩子，不喜歡說話，老師應(yīng)該鼓勵她在課堂上回答她知道的問題，并給予她支持和鼓勵（B），這樣可以逐漸幫助她克服害羞，提高她的表達能力。給小芳一些獎勵，當她表現(xiàn)好的時候，就給她獎勵（E），可以進一步鼓勵她的積極參與。強制小芳在課堂上回答問題，不讓她有拒絕的機會（A）可能會讓她更加抗拒發(fā)言。在班級里給小芳貼標簽，說她是個“不愛說話的孩子”（C）更是不可取的，會損害她的自尊心。讓小芳坐在教室的最后排，遠離其他同學(xué)（D）會讓她更加孤立，不利于她的克服害羞。6.BDE解析：小明是好動的孩子，經(jīng)常在課堂上做小動作，老師應(yīng)該給他一些獎勵，當他表現(xiàn)好的時候，就給他獎勵（B），以正面的激勵引導(dǎo)他改正不良行為。同時，應(yīng)該觀察小明的行為，