現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的比較鑒賞教案一、教案取材出處《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史》《中國(guó)古典詩(shī)詞賞析》網(wǎng)絡(luò)資源：《現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的比較鑒賞》系列文章二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞在形式、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面的差異。通過(guò)比較鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣，提高寫作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞在形式上的區(qū)別，如詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、篇幅等。鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞在內(nèi)容、主題、情感表達(dá)等方面的異同。比較現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞在表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)，如象征、寓意、比喻等。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確解讀現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞中的象征、寓意等手法。如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓他們?cè)诒容^鑒賞中找到合適的切入點(diǎn)。如何將理論運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的詩(shī)歌寫作能力。項(xiàng)目?jī)?nèi)容詩(shī)歌形式現(xiàn)代詩(shī)歌：自由詩(shī)、散文詩(shī)等（freeverse,prosepoem）經(jīng)典詩(shī)詞：律詩(shī)、絕句等（lawsonpoem,couplet）主題內(nèi)容現(xiàn)代詩(shī)歌：關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、個(gè)性表達(dá)等（concernforreality,expressionofpersonality）經(jīng)典詩(shī)詞：山水田園、兒女情長(zhǎng)等（mountainandgarden,lovestory）情感表達(dá)現(xiàn)代詩(shī)歌：直抒胸臆、含蓄內(nèi)斂等（directexpression,impliedreserve）經(jīng)典詩(shī)詞：含蓄典雅、意境深遠(yuǎn)等（elegant,profoundinartisticconception）表現(xiàn)手法現(xiàn)代詩(shī)歌：象征、隱喻、意識(shí)流等（symbolism,metaphor,streamofconsciousness）經(jīng)典詩(shī)詞：借景抒情、借物言志等（expressingemotiondescribingscenery,conveyingmeaningreferringtoobjects）四、教案教學(xué)方法比較分析法：通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的形式、內(nèi)容、情感表達(dá)、表現(xiàn)手法等方面的異同，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌特點(diǎn)。實(shí)例分析法：選取具有代表性的現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生直觀感受兩者的差異。小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的比較，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力。創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生在比較鑒賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提高學(xué)生的實(shí)際寫作能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：播放一段現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的朗誦，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。講解詩(shī)歌形式：介紹現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的形式特點(diǎn)，如自由詩(shī)、律詩(shī)等。講解現(xiàn)代詩(shī)歌的自由詩(shī)形式，強(qiáng)調(diào)其不受傳統(tǒng)格律束縛的特點(diǎn)。講解經(jīng)典詩(shī)詞的律詩(shī)形式，闡述其嚴(yán)格的對(duì)仗、押韻規(guī)則。分析主題內(nèi)容：選取《再別康橋》和《靜夜思》為例，比較兩者在主題內(nèi)容上的異同。分析《再別康橋》中的離別情感，以及其象征意義。分析《靜夜思》中的思鄉(xiāng)情感，以及其意境美。情感表達(dá)比較：通過(guò)比較李白的《將進(jìn)酒》和蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，探討詩(shī)人情感表達(dá)的不同手法。分析《將進(jìn)酒》中李白豪放的情感表達(dá)。分析《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中蘇軾含蓄的情感表達(dá)。小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的表現(xiàn)手法，如象征、寓意等。創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生在比較鑒賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，并分享創(chuàng)作心得。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析：現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的比較鑒賞，涵蓋了詩(shī)歌形式、內(nèi)容、情感表達(dá)、表現(xiàn)手法等方面的知識(shí)點(diǎn)。教材內(nèi)容豐富，選取了具有代表性的詩(shī)歌作品，便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。教學(xué)目標(biāo)分析：通過(guò)教材學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高詩(shī)歌鑒賞水平。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作興趣，提高寫作能力。教學(xué)方法分析：比較分析法：有助于學(xué)生深入理解詩(shī)歌特點(diǎn)，提高鑒賞能力。實(shí)例分析法：讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌差異，加深印象。小組討論法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力。創(chuàng)作實(shí)踐法：提高學(xué)生的實(shí)際寫作能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)目標(biāo)掌握現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的區(qū)別培養(yǎng)審美能力和文學(xué)素養(yǎng)提高詩(shī)歌鑒賞水平培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力激發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作興趣，提高寫作能力教學(xué)方法比較分析法實(shí)例分析法小組討論法創(chuàng)作實(shí)踐法教材內(nèi)容涵蓋詩(shī)歌形式、內(nèi)容、情感表達(dá)、表現(xiàn)手法等方面的知識(shí)點(diǎn)選取具有代表性的詩(shī)歌作品便于比較分析七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首現(xiàn)代詩(shī)歌和一首經(jīng)典詩(shī)詞，進(jìn)行詳細(xì)的比較分析，撰寫一篇不少于500字的論文。作業(yè)要求：分析兩者在形式、內(nèi)容、情感表達(dá)、表現(xiàn)手法等方面的異同。結(jié)合具體詩(shī)句，闡述分析觀點(diǎn)。論文結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前提交電子版作業(yè)。作業(yè)批改方式：教師將對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行匿名批改，重點(diǎn)關(guān)注分析深度、邏輯性和文筆。教師將給出評(píng)語(yǔ)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考?；?dòng)環(huán)節(jié)：操作步驟：在作業(yè)提交后，選擇幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示。向全班同學(xué)提問(wèn)：“大家認(rèn)為這兩首詩(shī)歌在哪些方面存在差異？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享他們的分析觀點(diǎn)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了一篇關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞比較分析的作業(yè)。現(xiàn)在，我們來(lái)分享一下彼此的看法。請(qǐng)大家談?wù)劊銈冇X(jué)得這兩首詩(shī)歌在形式上有哪些不同？”“哪位同學(xué)愿意分享一下他對(duì)這首詩(shī)歌的分析？”“非常感謝你的分享。你提到的一個(gè)很好的點(diǎn)，我們進(jìn)一步探討了這首詩(shī)歌的象征意義?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)通過(guò)本次課程，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的比較鑒賞，了解了兩者在形式、內(nèi)容、情感表達(dá)、表現(xiàn)手法等方面的異同。激發(fā)興趣：詩(shī)歌的魅力無(wú)窮，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)摸索詩(shī)歌的世界，發(fā)覺(jué)更多美好的詩(shī)歌。展望未來(lái)：期待同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽鲗?shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出屬于自己的精彩詩(shī)歌。互動(dòng)環(huán)節(jié)：操作步驟：提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌與經(jīng)典詩(shī)詞的比較鑒賞中，有哪些收獲？”鼓勵(lì)學(xué)生分享