“干凈整潔的房間”七年級英語主題學(xué)習(xí)活動Part1

設(shè)計背景學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中初步談?wù)摿藢W(xué)生日常生活的物品以及表達物品的位置關(guān)系。本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生用到的學(xué)習(xí)及生活用品的位置，易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。通過本語篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立起整理好個人學(xué)習(xí)和生活用品的意識，提高學(xué)習(xí)與生活的自我管理能力，改正丟三落四的毛病。Part2

設(shè)計方案1.情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級上冊Unit

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isthisyourpencil?包含了物品位置的細節(jié)內(nèi)容，學(xué)生具備了簡單的介紹物品方位的能力。學(xué)生自己平時的房間有很多方面值得介紹，每個學(xué)生的喜好和特點不同，因此要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行自我介紹，并再在了解認識他人之后對他人進行介紹。既保證了任務(wù)的真實性，又能夠讓更多的人真正地認識自我的房間。本次活動嘗試將課堂知識遷移到生活中，讓學(xué)生在真實情境中積累關(guān)于自己的詞匯和表達方式，不僅勇敢第表達了自我，也同時認識并了解新的同學(xué)和朋友，形成把情境與知識相關(guān)聯(lián)的能力和意識。2.

學(xué)習(xí)探究互動的教學(xué)目的1）提升學(xué)生學(xué)習(xí)介紹自己房間的內(nèi)容、框架和表達方式，讓學(xué)生具備詳細介紹自己房間的能力。2）培養(yǎng)學(xué)生具備運用所學(xué)語言瀏覽網(wǎng)絡(luò)，收集查閱相關(guān)信息資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生會用多媒體展示技能進行交流，以達到知識的共享。3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我管理能力，提高學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新精神。3.

學(xué)習(xí)探究活動目標1）能讀懂英文介紹房間的文本，并準確查閱、搜集所需信息2）學(xué)習(xí)介紹房間布局的語言，寫作方法，能創(chuàng)造性地對自己的房間做詳細的介紹3）能通過課本知識遷移到生活實際問題的解決，鞏固知識，積累經(jīng)驗，自主創(chuàng)新精神。4.

評價標準檔次評分標準A檔（8-10分）介紹房間形式多樣，陳列、擺放等基本內(nèi)容完整，海報設(shè)計有創(chuàng)意，介紹流利，思路清晰，條理有序，英文發(fā)音地道易懂。B檔（5-7分）介紹房間基本形式涵蓋，物品、方位等基本內(nèi)容有設(shè)計，能完整地介紹房間，介紹不是十分流利，發(fā)音存在問題，但不影響理解。C檔（1-4分）介紹房間內(nèi)容不完整，只有最基本的物品等內(nèi)容，且海報缺少設(shè)計感，不能流利介紹房間，英文發(fā)音存在問題，影響理解。Part3

活動過程1.

動員和熱身召開班會，明確活動主題“干凈整潔的房間”，激發(fā)學(xué)生興趣，并確定四個小組的成員。然后明確小組分工和任務(wù)，小組成員根據(jù)介紹房間的內(nèi)容框架，查閱搜集相關(guān)資料，并制作出屬于自己房間的相關(guān)海報。2.

探究活動準備階段1）各小組成員根據(jù)課本內(nèi)容，討論介紹房間的關(guān)鍵詞。2）學(xué)生先根據(jù)自己的房間情況，進行介紹。3）組內(nèi)成員認真聆聽并做好記錄。4）根據(jù)本組成員房間的關(guān)鍵詞討論并確定查找海報的模版3.

探究活動實施階段1）根據(jù)分工上網(wǎng)搜集材料。2）選擇喜歡的海報模版并填寫、裝飾。3）小組成員熟悉展示流程并適當總結(jié)。4.

評價總結(jié)階段1）以小組為單位進行海報展示，小組成員依次介紹自己房間，組長進行總結(jié)。2）按標準打分，評出小組合作最優(yōu)秀、效果展示最佳的三個組。3）選取一些學(xué)生總結(jié)所學(xué)到的介紹房間的句型、最喜歡的設(shè)計、印象最深刻的特長等感受。5.

成果展示四、教學(xué)反思本次探究性活動，以小組合作方式進行，利用課間，課外時間展開討論，搜集資料，模擬演練等一系列積極主動的探究活動從根本上改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供更多主動學(xué)習(xí)的機會，極大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了自信心，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和團隊意識。在活動過程中，小組內(nèi)分工明確，各自發(fā)揮所長，有的成員負責(zé)搜集資料，圖片，有的成員負責(zé)文字撰寫，有的成員負責(zé)繪制排版，有的成員負責(zé)介紹展示，所有參與者都學(xué)有所獲。教師在探究活動中扮演了引導(dǎo)者角色，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索實踐。探究式主題活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起。學(xué)生在真實的語境下交流，完成了真實的任務(wù)，達成了學(xué)習(xí)目標?？傮w而言，本次活動貼近學(xué)生生活，受到學(xué)生歡迎。本次活動中也有很多不足之處。例如有些學(xué)生英語基礎(chǔ)知識薄弱，語言表達能力有限，一定程度上制約了探究性活動的開展。