第一單元過關(guān)檢測(時間:120分鐘分值:120分)一、現(xiàn)代文閱讀(9分)閱讀下面的文字,完成第1~3題。(9分,每小題3分)波蘭尼認為人類的知識有兩種:通常被描述為知識的,即以書面文字、圖表和數(shù)學公式加以表述的,只是一種類型的知識;而未被表述的知識,像我們在做某事的行動中所擁有的知識,是另一種知識。他把前者稱為顯性知識,而將后者稱為隱性知識,也稱為未明言知識。所謂顯性知識,即能夠用各種明言符號加以表述的知識。隱性知識是指那種我們知道但難以言傳的知識。波蘭尼認為,我們知道的要比我們所能言傳的多。表明了隱性知識的存在。波蘭尼提醒我們不要把隱性知識理解為神秘經(jīng)驗,隱性知識只是難以用語言來充分地表述,而不是說對這類知識絕對地不能言說。波蘭尼絕不只限于承認隱性知識的存在,他更主張隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性。在波蘭尼看來,隱性知識本質(zhì)上是一種理解力,即領(lǐng)會經(jīng)驗、重組經(jīng)驗的能力。波蘭尼的隱性知識是存在于個體中的、私人的、有特殊背景的知識,隱性知識以個體內(nèi)在攜帶的“意會模型”為中心,這些意會模型是概念、形象、信仰、觀點、價值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導原則。隱性知識也包含一些技術(shù)因素,包括具體的技能和專門技術(shù)以及來源于實踐的經(jīng)驗。野中郁次郎也認為有兩種不同的知識,即隱性知識和顯性知識。隱性知識是高度個人化的知識,有其自身的特殊含義,因此很難規(guī)范化,也不易傳遞給他人,也就是我們常說的“只能意會不可言傳”。隱性知識是一種主觀的、基于長期經(jīng)驗積累的知識,不能用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達,內(nèi)容有十分特殊的含義。隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”(如手工匠掌握的特殊技藝)。隱性知識的概念最早是由波蘭尼提出的,野中郁次郎借用了這一概念,但與波蘭尼有所不同。野中郁次郎使用隱性知識一詞代表的是難于表達的特殊知識,而波蘭尼所指的隱性知識是指以理解一切行動為背景的知識,也即一切知識根植于隱性知識。關(guān)于隱性知識與顯性知識的關(guān)系,野中郁次郎與波蘭尼的觀點也有差異。有學者說,在野中郁次郎看來,二者的關(guān)系是“一個連續(xù)體的兩端”,而在波蘭尼看來,則是“同一硬幣的兩面”。1.下列對波蘭尼關(guān)于隱性知識的表述,理解不正確的一項是()A.隱性知識是指那些難以用書面文字、圖表和數(shù)學公式表述的知識,例如我們在做某事的行動中所擁有的知識。B.隱性知識并不是什么神秘經(jīng)驗,但要想充分地言說它,也是很不容易的。C.隱性知識本質(zhì)上是一種理解力,掌握它的目的在于領(lǐng)會與重組經(jīng)驗。D.隱性知識包含個體內(nèi)在攜帶的概念、形象、價值體系等,以及幫助個體定義自己的世界的指導原則。答案C解析根據(jù)第2段的最后一句“隱性知識本質(zhì)上是一種理解力,即領(lǐng)會經(jīng)驗、重組經(jīng)驗的能力”可知,波蘭尼認為“隱性知識”的“理解力”就是“領(lǐng)會經(jīng)驗、重組經(jīng)驗的能力”。題干中將“領(lǐng)會經(jīng)驗、重組經(jīng)驗的能力”變成了掌握隱性知識的目的,屬于無中生有。2.下列對野中郁次郎關(guān)于隱性知識的表述,理解正確的一項是()A.野中郁次郎借用了波蘭尼的隱性知識概念,但沒有形成他自己獨立的學說。B.隱性知識的內(nèi)容具有十分特殊的含義,在極少數(shù)情況下可以用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達。C.隱性知識主要是長期積累的主觀知識,因而“只能意會不可言傳”。D.個人的信仰、特殊的技藝和隱喻、直覺及思維模式,都屬于隱性知識的范疇。答案D解析A項,野中郁次郎“沒有形成他自己獨立的學說”文中無據(jù);B項,隱性知識“在極少數(shù)情況下可以用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達”錯,原文是“不能用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達”;C項,強加因果。3.下列對本文內(nèi)容的理解與推斷,不正確的一項是()A.波蘭尼認為隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性,顯性知識根植于隱性知識。B.波蘭尼強調(diào)隱性知識是以理解一切行動為背景的知識,而野中郁次郎則強調(diào)隱性知識高度個人化和難于表達的一面。C.波蘭尼和野中郁次郎都認為,隱性知識和顯性知識是可以相互轉(zhuǎn)化的。D.依據(jù)本文內(nèi)容提取三個關(guān)鍵詞,應為“波蘭尼”“野中郁次郎”“隱性知識”。答案C解析C項,“隱性知識和顯性知識是可以相互轉(zhuǎn)化的”錯,原文為“有學者說,在野中郁次郎看來,二者的關(guān)系是‘一個連續(xù)體的兩端’,而在波蘭尼看來,則是‘同一硬幣的兩面’”。二、古詩文閱讀(27分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成第4~7題。(19分)袁安,字邵公,汝南汝陽人也。祖父良,習孟氏易,平帝時舉明經(jīng),為太子舍人;建武初,至成武令。安少傳良學。為人嚴重有威,見敬于州里。初為縣功曹,奉檄詣從事,從事因安致書于令。安曰:“公事自有郵驛,私請則非功曹所持。”辭不肯受,從事懼然而止。時大雪積地丈余,洛陽令身出案行,見人家皆除雪出,有乞食者。至袁安門,無有行路。謂安已死,令人除雪入戶,見安僵臥,問何以不出。安曰:“大雪人皆餓,不宜干人?！绷钜詾橘t,舉為孝廉。永平十三年,楚王英謀為逆,事下郡復考。明年,三府舉安能理劇,拜楚郡太守。是時英辭所連及系者數(shù)千人,顯宗怒甚,吏案之急,迫痛自誣,死者甚眾。安到郡,不入府,先往案獄,理其無明驗者,條上出之。府丞掾史皆叩頭爭,以為阿附反虜,法與同罪,不可。安曰:“如有不合,太守自當坐之,不以相及也?！彼旆謩e具奏。帝感悟,即報許,得出者四百余家。歲余,征為河南尹。政號嚴明,然未曾以臧罪鞫人。常稱曰:“凡學仕者,高則望宰相,下則希牧守。錮人于圣世,尹所不忍為也?！甭勚呓愿屑ぷ詣睢Ｔ诼毷?京師肅然,名重朝廷。建初八年,遷太仆。元和二年,武威太守孟云上書:“北虜既已和親,而南部復往抄掠,北單于謂漢欺之,謀欲犯邊。宜還其生口,以安慰之?！痹t百官議朝堂。公卿皆言夷狄譎詐,求欲無厭,既得生口,當復妄自夸大,不可開許。安獨曰:“北虜遣使奉獻和親,有得邊生口者,輒以歸漢,此明其畏威,而非先違約也。云以大臣典邊,不宜負信于戎狄,還之足示中國優(yōu)貸,而使邊人得安,誠便。”司徒桓虞改議從安。太尉鄭弘、司空第五倫皆恨之。弘因大言激勵虞曰:“諸言當還生口者,皆為不忠。”虞廷叱之,倫及大鴻臚韋彪各作色變?nèi)?司隸校尉舉奏,安等皆上印綬謝。肅宗詔報曰:“久議沉滯,各有所志。蓋事以議從,策由眾定,閣訚衍衍,得禮之容,寢嘿抑心,更非朝廷之福。君何尤而深謝?其各冠履?！钡劬箯陌沧h。明年,代第五倫為司空。章和元年,代桓虞為司徒。(選自《后漢書·袁安傳》,有刪改)4.對下列句子中加點的詞語的解釋,不正確的一項是()(3分)A.為人嚴重有威嚴重:嚴肅持重。B.洛陽令身出案行 案行:巡視。C.北虜遣使奉獻和親 奉獻:進貢。D.還之足示中國優(yōu)貸 優(yōu)貸:富庶。答案D解析“優(yōu)貸”一詞意為“優(yōu)待寬容”。5.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()(3分)A.“孝廉”是“孝順親長、辦事廉正”的意思,漢武帝時將它設(shè)立為察舉考試科目,以后“舉孝廉”就成為朝廷任用官員的重要來源。B.“典邊”在文中的意思是冊封、獎勵邊防將士,甲骨文中的“典”字上邊是“冊”,下邊是“手”,作動詞,意為“以圣賢古籍為據(jù)主持事務”。C.“郵驛”是中國古代的一種通信和交通形式,通常由政府管理,主要為政治、軍事服務,承擔傳遞文書、接待使客以及轉(zhuǎn)運物資的任務。D.《后漢書》是一部記載東漢歷史的紀傳體史書,長于細節(jié)描寫,所寫人物形象鮮明,個性突出,與《史記》《漢書》《三國志》合稱“前四史”。答案B解析典邊:“典”有主持鎮(zhèn)守之意,“典邊”在文中意為“鎮(zhèn)守邊疆”。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.袁安甘于清貧,嚴于自律。有一年大雪成災,大家都在掃雪開路,有人出門尋食,袁安卻僵臥在床,他不愿在大雪天人人挨餓時影響別人。B.袁安執(zhí)法嚴明,寬厚仁慈。在做楚郡太守處理楚王英陰謀叛亂的案件時,他把那些沒有明確證據(jù)的犯人,逐一上奏,救出了四百多家人。C.袁安清正廉明,愛惜名聲。袁安任河南尹,政策號令嚴明卻沒有因窩藏賄賂罪審訊過人,他的言行感動激勵了很多人,在朝廷上下很有名氣。D.袁安不畏權(quán)勢,敢于直言。孟云上書請求將俘虜發(fā)還北匈奴,而公卿們不同意,只有袁安胸有大局,力排眾議,最終皇帝也聽從了袁安的建議。答案C解析“沒有因窩藏賄賂罪審訊過人”錯,原文“然未曾以減罪鞫人”中的“減罪”是“貪污受賄之罪”。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)安曰:“如有不合,太守自當坐之,不以相及也?！彼旆謩e具奏。(5分)(2)公卿皆言夷狄譎詐,求欲無厭,既得生口,當復妄自夸大,不可開許。(5分)參考答案(1)袁安說:“如處理不當,我自當由此獲罪,不會拿這來連累你們?！庇谑欠謼l詳細上奏。(2)公卿都說夷狄詭詐,貪心從不滿足,得到歸還的俘虜后,就會狂妄自大,(因而)不能開口同意。解析(1)本句重點詞語有“坐”“及”“遂”等,(2)本句重點詞語有“譎詐”“厭”“既”等。參考譯文袁安,字邵公,是汝南郡汝陽縣人。祖父袁良,學習《孟氏易》,漢平帝時,因明經(jīng)而被舉薦,做了太子舍人;建武初年做了成武縣令。袁安少年時繼承祖父袁良的學問。為人嚴肅持重,有威信,深受州里人敬重。開始做縣功曹,有一次,捧著檄文到州從事那里辦事,州從事托袁安捎封信給縣令。袁安說:“你是為公事,自有郵驛替你傳送,如果是私事,就不應找我功曹。”推辭不肯接信,從事害怕,就不托他了。有一年大雪在地上積了一丈多,洛陽令出外巡視災情,見家家戶戶都掃雪開路,有人出門謀求食物?？h令來到袁安的家門外,見大雪封門無路可走,便認為袁安已經(jīng)凍餓而死。就命人掃出雪路破門而入,見袁安正僵臥床上。洛陽令問他為何不出門尋求食物,袁安說:“大雪天人人都又凍又餓,不應該再去打擾別人。”洛陽令贊許他的品德,就推舉他為孝廉。永平十三年,楚王劉英陰謀叛亂,此案交由郡里審理。第二年,三府推舉袁安,認為他能處理復雜的案件,朝廷命他為楚郡太守。這時受楚王劉英的供詞牽連收押的有數(shù)千人,顯宗大怒,官吏追查此案十分急迫,被捕的人因痛苦不堪而屈招,慘死的人很多。袁安到郡后,不進官府,先去審查案件,理清那些沒有明確證據(jù)的,列條上奏,讓他們出獄。府丞、掾史都叩頭力爭,認為偏袒附和反叛之人,在法律上同罪,不同意他的做法。袁安說:“如處理不當,我自當由此獲罪,不會拿這來連累你們?！庇谑欠謼l詳細上奏?；实鄹袆有盐?立即批復同意,因此有四百多家得以出獄。一年以后,袁安被征為河南尹。政令非常嚴明,但從來沒有因貪污受賄之罪來審訊人。他常常說:“凡做官的人,高則望當宰相,下則希冀當州牧太守。在圣明之世禁錮人才,這是我不忍心去做的事?！甭牭竭@話的人,都很感動,并勉勵自己要廉潔奉公。袁安在職十年,京城吏治清明,他也深得朝廷上下敬重。建初八年升任太仆。元和二年,武威太守孟云上奏:“北虜既然已經(jīng)和親,可是南部又去搶掠,北單于說漢朝欺騙他們,謀劃想進犯邊疆。我們應該將俘虜歸還,來安撫他們。”皇帝召百官在朝堂上商議。公卿都說夷狄詭詐,貪心從不滿足,得到歸還的俘虜后,就會狂妄自大,(因而)不能開口同意。唯獨袁安說:“北虜派使者進貢請求和親,又能將在邊境擄去的漢人俘虜交還漢朝,這表明他們畏懼我朝威嚴,而不是首先違背條約。孟云以大臣身份守衛(wèi)邊疆,不應對夷狄不講信用。讓俘虜回去,足以顯示我們中原對他們的優(yōu)待寬容,而使邊境百姓得到安寧,確實是有利的。”司徒桓虞改變看法而依從袁安。太尉鄭弘、司空第五倫等都不滿。鄭弘就大聲激怒桓虞說:“凡是主張應該釋放俘虜?shù)?都是不忠之人?！被赣莓攬鲞池熕５谖鍌惡痛篪櫯F韋彪都惱怒得臉上變了神色,司隸校尉把全部情況奏明皇上,袁安等都把印綬交給皇帝請罪。肅宗下詔回復道:“議政久而不決,各持己見。朝廷大事應該多聽議論,計策靠大家商定。說話時態(tài)度中正和悅,符合禮節(jié),固然很好,但遇事不敢吱聲,決不是朝廷的福氣,你們有什么過錯而引咎自責呢?你們還是把帽子戴上,鞋子穿上吧?！弊罱K皇帝還是聽從了袁安的建議。第二年,袁安代替第五倫做了司空。章和元年,他又代替桓虞做了司徒。(二)古代詩歌閱讀(8分)8.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。(8分)云陽館與韓紳宿別 司空曙故人江海別,幾度隔山川。乍見翻疑夢,相悲各問年。孤燈寒照雨,濕竹暗浮煙。更有明朝恨,離杯惜共傳。(1)詩的第二聯(lián)反映了一種什么心理?表達了怎樣的感情?請作簡析。(4分)(2)第三聯(lián)用了“孤燈”“寒雨”“濕竹”“暗煙”幾個意象,營造了什么樣的氛圍?表達了作者什么樣的心情?(4分)參考答案(1)反映了一種久別重逢,乍見之后反疑為夢境的典型心理。表達了悲喜交集的心情。因出乎意料的突然相逢而驚奇、欣喜,因分別時間太長,見面后看到對方容顏衰老而心生悲傷。(2)孤燈、寒雨、濕竹、暗煙,生動恰切地營造出了一種凄迷冷清的氛圍。表達了詩人因傷別而悲涼、慘淡的心情。三、文學類文本閱讀(16分)閱讀下面的文字,完成第9~12題。(16分)(導學號50750001)藏獒周國華此刻,你聽見胸膛中鼓點般的撞擊聲。眼前的氈房內(nèi)外皆寂,靜得怕人。唯一能讓人略感心安的,只有遠方隱隱約約傳來的篝火晚會的聲音。你知道,就在氈房的后面,既潛伏著可怕的對手,又有長久以來等待你實現(xiàn)的夢想。成敗在此一舉!你不禁想起好像有那么一句話:十年磨一劍……你慢慢移動腳步,輕輕踩著松軟的草地,就像行走在太空中。你知道自己已經(jīng)進入危險的區(qū)域,一不小心就會有性命之憂。你太專注于眼前,竟沒有注意到后面有條灰影悄悄向你靠近。一陣鉆心的疼痛從腿上傳來,你本能地丟下手中的弩機,扭身猛擊那畜生?；矣肮纸兄笸藥撞?前腿用力向后蹬地,脊背蜷成弓形,準備發(fā)起又一輪的攻擊。你懵了,后悔自己太低估對手,本想出其不意,反被對方伏擊。你抽出了背后的長刀,準備迎敵。長刀在月光下閃了幾閃,你看到了更為可怕的敵人,和兩束逼人的幽光。狼!竟然是匹狼!狼發(fā)起攻擊,你手起刀落。狼躲開,一口叼住你握刀的手。你慘叫著丟下刀。赤手空拳的你和狼的肉搏戰(zhàn),本就沒有懸念。沒過多久,你就筋疲力盡地倒在地上,驚恐地看著犀利的狼牙向自己的喉管咬來。突然,一道黑影橫空而過。未等你反應過來,那黑影已和狼糾纏在一起。藏獒!你狂喜不已,想不到竟有它相救。你見過這條藏獒,純種的黑背黃腹“鐵包金”,跟頭小獅子似的。那天,你找這家主人要水喝。它就蹲坐在主人身邊,目光警覺,一刻不離地盯著你,讓你渾身發(fā)緊?！拌F包金”果然繼承了祖先良好的基因,和能征慣戰(zhàn)的狼相斗,絲毫不落下風。它們撕來咬去,漸漸遠離你。藏獒不懼任何動物,只要領(lǐng)地被冒犯,不管是誰,都會遭到它的攻擊。今天也活該那匹狼倒霉,居然不結(jié)伴出來,沒傷著人不說,還招來了強悍的對手。你撿起弩機,向氈房走去,沒走幾步,又折回身。盡管它們出人意料地交起手來,但現(xiàn)在還不能高興得太早。你小心翼翼地靠近“戰(zhàn)場”。你聽說過一條藏獒能抵三頭狼的傳言,但眼前的情景讓你大驚失色。藏獒和狼一樣滿身是血,可它的喘氣聲越來越急,動作也越來越慢,每個回合下來,身上都會多幾道傷痕。很顯然,藏獒已經(jīng)落了下風,而它沒有絲毫退卻的意思。你猛然明白過來,這條藏獒生育不久,難怪體力不支。這是一場慘烈的戰(zhàn)斗。你舉著弩機,卻幫不上忙。藏獒和狼分開的時間很短,更多的時間是廝打在一塊兒,你怕誤傷了藏獒。藏獒終于倒下了。狼用尖利的牙齒咬向它喉管的時候,你終于找到機會出手。狼中毒箭,身子抽搐不止,倒了下去。你一刀結(jié)果了狼的性命。藏獒的后腿已被狼咬斷。它支起前腿,拖著沉重的身軀,艱難地向前爬去。一道長長的血痕劃向氈房。藏獒爬到氈房后邊,十幾團肉乎乎的身影搖晃過來。幼獒!藏獒重重地躺下,幼獒們撲過來,含著母親的乳房,歡快地吮吸。你找來柴火,點起火。你知道,沒了藏獒,只有火光能嚇阻兇殘的敵人。藏獒前腿撲地,頭朝幼獒,緩緩舔著幼獒們的身子。而后,藏獒回頭看了你一眼,幽深的眼里晶瑩地閃爍著凄涼而哀傷的微光,似乎是想對你說什么。不,它不說,你也明白。幼獒們吃飽了,甜甜地倚在母親身邊沉沉睡去。藏獒用前腿攏起幼獒,以這個姿勢永遠地定格。你呆呆地望著它們。你認出其中那三只銀灰色的幼獒,那藏獒中的極品。只有血統(tǒng)正宗的“鐵包金”父母,才能生出這種罕見的生靈。相傳,二十四萬例中才有一例,價格不菲。如今,幼獒們就毫無防備地躺在你面前。有了它們,你將實現(xiàn)長久以來的夢想:一夜暴富,還清巨額賭債,結(jié)束流浪的生活,和分別多年的妻兒團聚……萬籟俱寂。此刻,你聽見胸膛中鼓點般的撞擊聲。(有刪改)9.下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當?shù)膬身検?)(4分)A.小說采用第二人稱敘事,既使讀者感到新鮮獨特,也更容易展現(xiàn)“你”的有關(guān)經(jīng)歷和內(nèi)心變化,從而提升了作品的感染力。B.小說懸念迭出,情節(jié)曲折,通過藏獒救人、被救、護崽這一情感主線的發(fā)展變化,取得了跌宕起伏、扣人心弦的藝術(shù)效果。C.小說大量運用心理描寫,既表現(xiàn)出了“你”對狼的恐懼,使人物形象真實豐滿,也從另一個角度表達了對其逐夢行為的謳歌。D.小說細節(jié)刻畫成功,“幽深的眼里晶瑩地閃爍著凄涼而哀傷的微光”,似乎是想表達對“你”危急時刻出手相救的感激。E.小說以藏獒為記敘對象,一步步展開了“你”與藏獒之間的故事,其選材新穎獨特,表達含蓄,意蘊豐富,情感真摯動人。答案AE解析:B項,“情感主線”的說法錯誤;C項,“從另一個角度表達了對其逐夢行為的謳歌”對主題的理解不當;D項,不僅包含感激,還有信任。10.小說第二段中畫線句的作用有哪些?請簡要概括。(4分)參考答案①通過環(huán)境描寫,渲染緊張氣氛,為情節(jié)的展開提供了特定的背景。②“怕人”和“心安”構(gòu)成對比,形成懸念,吸引讀者。③同時也寫出了人物的心情(即將得手的竊喜)。解析從文字的內(nèi)容看,有環(huán)境描寫(“靜得怕人”“遠方隱隱約約傳來的篝火晚會的聲音”),有人物的心理活動(“怕人”“心安”),結(jié)合這些內(nèi)容并聯(lián)系前后文就可以概括出這段文字在文中的作用。11.請結(jié)合全文,簡要分析小說中“你”這一形象。(4分)參考答案①潦倒落魄。欠下巨額賭債,無奈逃亡在外。②借人們參與晚會之機企圖盜取幼獒。③良知未泯。母獒的行為喚醒了他的良知;期盼結(jié)束流浪生活,與妻兒團聚。解析分析本文人物形象主要分析人物的行動和心理活動。分析小說中的“你”在小說中主要做了哪些事兒,通過這些事的過程和前因后果都可以看出這一人物形象的特點;特別注意小說后半部分的描寫使人物形象更加豐滿。12.小說的另一種結(jié)尾是“萬籟俱寂。突然間,你聽見淚水嘆息般的滑落聲”。你認為與小說現(xiàn)在的結(jié)尾相比,哪個結(jié)尾更好?請結(jié)合全文,談談你的觀點和理由。(4分)參考答案觀點一:小說現(xiàn)在的結(jié)尾更好。①現(xiàn)在的結(jié)尾是開放性的,開放性的結(jié)尾使小說主題更耐人尋味,引發(fā)人們對人性的思考。②人物形象塑造更加豐滿,凸顯人物心靈面對選擇時的掙扎。③照應開篇,結(jié)構(gòu)嚴謹。觀點二:另一種結(jié)尾更好。①主題更清晰,更具藝術(shù)沖擊力。②人物形象塑造上,通過“淚水……滑落”這一細節(jié),表現(xiàn)出“你”感動、悔恨和心靈復蘇的復雜情感。③情節(jié)發(fā)展上,是經(jīng)過情感發(fā)展到最后形成的必然高潮。解析本題主要考查學生對文學作品主題的探究能力。至于哪一種結(jié)尾更好,要根據(jù)自己對小說主題的把握和結(jié)尾對揭示主題的作用進行分析。闡述理由可從揭示主題、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面分析。四、語言文字運用(18分)13.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當?shù)囊豁検?)(3分)(1)醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事,救死扶傷是醫(yī)務人員的天職。

(2)中國傳統(tǒng)的嚴父慈母型的家庭關(guān)系,常令父親們地承擔起教育子女的義務。

(3)在全國比賽中屢獲金獎的我省雜技團,地承擔了這次出國演出任務。

A.當仁不讓責無旁貸義不容辭B.責無旁貸 義不容辭 當仁不讓C.義不容辭 責無旁貸 當仁不讓D.義不容辭 當仁不讓 責無旁貸答案C解析本題考查正確使用成語的能力。“當仁不讓”,原指以仁為任,無所謙讓。后泛指遇到應該做的事,積極主動去做,不推讓?！柏煙o旁貸”,自己的責任,不能推卸給別人?！傲x不容辭”,道義上不允許推辭。(1)句說救死扶傷是醫(yī)務人員的天職,這里應該用“義不容辭”,因為救死扶傷是醫(yī)務人員的責任,不允許推辭,而不是說他們是否應該積極主動去做,所以不能用“當仁不讓”;“責無旁貸”一般不能修飾“天職”。(2)句說父親們承擔教育子女的義務,不屬于“道義”范圍,而是自己應盡的義務,并且這義務不能推卸給別人,所以用“責無旁貸”比較恰當。(3)藝術(shù)團體承擔出國演出任務都有責任,但不能說是哪個團體“自己的責任”或“道義上不允許推辭”的,而是是否積極主動地承擔,所以用“當仁不讓”更合語境。14.下列句子中,沒有語病的一項是()(3分)A.專家指出,城市的數(shù)量增多、規(guī)模擴大和人口增加,使我國城市生活垃圾產(chǎn)生量持續(xù)增加,許多城市已經(jīng)出現(xiàn)了不同程度的“垃圾圍城”的局面。B.很長一段時間,經(jīng)濟效益滑坡一直困擾著這個有五萬多職工的企業(yè),誰也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。C.以生漆為底層的彩繪陶質(zhì)文物保護是一個世界難題,沒有任何的經(jīng)驗和技術(shù)可以借鑒,秦俑如何將艷麗的彩繪保留下來成為當務之急。D.我們在欣賞古典詩歌的詩情美時,要充分利用現(xiàn)存的各種史傳和資料,全面把握作者的心靈歷程和精神世界。答案A解析B項,“提不出……靈丹妙藥”動賓搭配不當。C項,“秦俑……成為當務之急”主賓搭配不當。D項,“史傳和資料”是交叉概念。15.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?)(3分)海面的巨浪猛烈地撞擊著岸邊的巖石。它那憤怒的咆哮聲有時像大炮轟發(fā),,,,,,海風狂卷,海濤怒立,沖激著燈塔下的石磯。

①有時又像遠處的人聲嘈雜②繼而又像長嘆的聲音,或者也像一種嗚咽③以至完全寂靜④再后來又是一陣猛厲的大聲,驚心動魄⑤像森林呼嘯A.②⑤①④③B.④⑤①③②C.①⑤③④② D.⑤①③②④答案D解析注意“像/又像”“繼而/再后來”等幾組關(guān)鍵詞語的邏輯關(guān)系。16.下面是關(guān)于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文,補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題,語意連貫,表達明確,每處不超過15字。(5分)近年來,不少學校開展的感恩教育活動都要求學生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑:①?中華民族是一個有著數(shù)千年文明史的偉大民族,知恩圖報是我們的傳統(tǒng)美德。②無疑是正確的,但是,如果不考慮學生的年齡以及生理與心理的差異和特點,只是簡單地采?、?恐怕不但達不到預