一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)「篇一」本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力，本班學(xué)生絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，紀(jì)律性不，特別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的兩名學(xué)生黎凱成和施蘇祥，其中黎凱成同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大的改善，學(xué)生成績(jī)也有了質(zhì)的飛躍；而施蘇祥同學(xué)則進(jìn)步不大。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)本班的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門課。一、主要教學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)期末統(tǒng)考，40人參加測(cè)試，最高分100分，最低分72分，及格率100%，優(yōu)良率達(dá)到97.4%，平均分為93.06，在全鎮(zhèn)六個(gè)教學(xué)單位評(píng)比中名列第二。二、教學(xué)工作回顧1、剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,制定好教學(xué)計(jì)劃,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,每講一單元前都要仔細(xì)再閱讀一遍教參,以了解編者的意圖,并在腦海中設(shè)想學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。思考學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。這樣在上課的時(shí)候就可以得心應(yīng)手。2、由于一年級(jí)的孩子好動(dòng),注意力集中時(shí)間短,因此我創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論后,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓他們知道學(xué)以致用，也更能感受到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。3、本學(xué)期在教學(xué)人民幣、找規(guī)律等知識(shí)時(shí)，我充分放手，給孩子們充足的時(shí)間，讓他們?nèi)ソ涣鳌⑷ベ?gòu)物、去換錢，力求讓他們“自然”學(xué)會(huì)新知識(shí)，降低難度，培養(yǎng)興趣。4、給后進(jìn)生一定的時(shí)間讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。在教學(xué)中我注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，并嘗試努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,從而使后進(jìn)生敢于在課堂上舉手發(fā)言。5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，由于我們用的是新教材，書(shū)上習(xí)題內(nèi)容豐富、形式多樣，但習(xí)題量特別大，因此我在上課的時(shí)候特別注意練習(xí)的方式，提高練習(xí)效率。6、注重與其他教師之間的交流，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，在組內(nèi)集備與教研中都能有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，力圖努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。7、本學(xué)期我特別重視與家庭的聯(lián)系，通過(guò)家訪、話訪等與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們知道孩子在校的表現(xiàn)，并能針對(duì)薄弱的地方使他們盡快跟上。三、不足之處1、有一些孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的能力不夠。2、一部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，家庭作業(yè)完成的質(zhì)量不高。3、一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在家里不能及時(shí)為孩子講解困惑之處。4、班內(nèi)有幾個(gè)學(xué)生，成績(jī)總是很不理想，暫時(shí)還沒(méi)找到切實(shí)可行的方法。5、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，強(qiáng)化不到位。四、今后努力方向和設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：1、精心上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要及時(shí)，力求學(xué)一些會(huì)一些，不要等到最后再抓就來(lái)不及了，另外，要抓住他們的閃光點(diǎn)，給予放大，以鼓勵(lì)其進(jìn)步。3、繼續(xù)利用直觀手段及多媒體教學(xué)，把難點(diǎn)降低難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教學(xué)內(nèi)容一課一清。4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。5、及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這期間我會(huì)不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。“沒(méi)有最好，只有更好?！蔽視?huì)繼續(xù)努力，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好。一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)「篇二」本學(xué)期我擔(dān)任一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)，由于是第一次接觸數(shù)學(xué)教學(xué)，又是第一次教一年級(jí)，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，懷著一份慌恐，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“五心”努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。一、精心備課精心備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生。備教材時(shí)，我著重了解編者的意圖，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)；備學(xué)生時(shí)，我重視搜集學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以提供學(xué)生熟悉的情景，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)；備教法時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并盡力制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。二、用心教學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而一年級(jí)小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：如教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先介紹常見(jiàn)的教室里的書(shū)柜、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的？在此，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用小手親自摸一摸正方體和長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有了感性的具體的認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得辨認(rèn)分類。在教學(xué)中，我既重視讓學(xué)生在合作交流的氣氛中學(xué)習(xí)，也重視自主探索，引導(dǎo)每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。如教學(xué)“有幾瓶牛奶”進(jìn)行“湊十”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、耐心輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。有的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自控能力，不能按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)這種孩子，我沒(méi)有太多的說(shuō)教，而是努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺(jué)中接受你，親近你，順從你。而對(duì)于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強(qiáng)制學(xué)習(xí)，并且不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。四、愛(ài)心評(píng)價(jià)。結(jié)合本中隊(duì)“雛鷹獎(jiǎng)?wù)轮厣隆{(lán)精靈章”的評(píng)比，不用綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，而是把評(píng)價(jià)細(xì)微化，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這里講的獎(jiǎng)勵(lì)包括物質(zhì)上的（一個(gè)小糖果）和精神上的（一面小紅旗、一個(gè)“藍(lán)精靈”標(biāo)志）。如那天上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)“臟兮兮亂糟糟”的小娜竟扎了一個(gè)整潔的辮子，那小臉蛋和小手也干干凈凈的，我趕緊在同學(xué)們表?yè)P(yáng)了她，說(shuō)“她是一個(gè)講衛(wèi)生的可愛(ài)的藍(lán)精靈”，并在她的名下蓋上一個(gè)清晰的“藍(lán)精靈”標(biāo)志，結(jié)果那節(jié)課她上得非常認(rèn)真，作業(yè)也完成得比以前好。五、虛心取經(jīng)。我明白：教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。為更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。本學(xué)期我聽(tīng)過(guò)本校教研組成員的探討課，也聽(tīng)過(guò)“泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)”的觀摩課，也曾遠(yuǎn)赴福州“首屆英才杯智慧˙互動(dòng)˙成長(zhǎng)全國(guó)青年教師風(fēng)采展示大賽的現(xiàn)場(chǎng)，見(jiàn)識(shí)了全國(guó)青年教師及專家黃愛(ài)華、華應(yīng)龍的精彩課堂，見(jiàn)識(shí)了他們嫻熟敏睿的教學(xué)智慧，聆聽(tīng)過(guò)專家張興華言簡(jiǎn)意賅一針見(jiàn)血的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，獲得了很多很多的啟示，為自己的數(shù)學(xué)教學(xué)汲取到了“及時(shí)雨”般的理論營(yíng)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末統(tǒng)考的成績(jī)還是比較理想的。我明白這并不是最重要的，重要的是：我應(yīng)該把它視為一種動(dòng)力，更是一種壓力，在以后多想想如何更好地自我提高，如何更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)「篇三」教改讓我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了教師與學(xué)生在課程改革中喜人的變化。教師教得舒暢，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，我們?cè)谔剿髦星笕≌n改的真諦。一、觀念的探索——求新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。教師在新課程實(shí)施中的主體地位能否得到真正確立，潛能能否得到充分的挖掘，創(chuàng)造性能否得到充分發(fā)揮都將關(guān)系到整個(gè)新課程改革的成敗。因此，我們通過(guò)參加各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓新鮮的血液源源不斷地流入教師的體內(nèi)，更新教師觀念，提高教師適應(yīng)新課程改革的能力，促進(jìn)教師與新課程共同成長(zhǎng)。在課改實(shí)踐中，我重點(diǎn)抓了“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變”“創(chuàng)設(shè)氛圍”。“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變”是：變主導(dǎo)者為組織者、引導(dǎo)者、合作者；變注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)技能為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的整體教育觀?！皠?chuàng)設(shè)四個(gè)氛圍”是：民主和諧的氛圍，生活數(shù)學(xué)的氛圍，大膽創(chuàng)新的氛圍，理論聯(lián)系實(shí)際的氛圍。觀念的改變是痛苦的，但是幸福是伴隨著陣痛而來(lái)的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受傷中站起來(lái)，我們的信心也越來(lái)越強(qiáng)了，路也越走越寬了。二、課堂教學(xué)的探索——求活課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是課改的主陣地，只有將課改的新思想、新觀念融入課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，只有得到教師和學(xué)生積極的、創(chuàng)造性的參與，才能開(kāi)出絢麗的花朵，才能使我們的課堂永遠(yuǎn)充滿活力。三、評(píng)價(jià)的探索——求發(fā)展評(píng)價(jià)是對(duì)課改成效的最終檢查，也是課改能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)價(jià)？我也在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上作了一些嘗試和探索。1、評(píng)價(jià)方式多樣。在評(píng)價(jià)方式上改變以前以一張?jiān)嚲碓u(píng)定學(xué)生為多種評(píng)價(jià)方式。除常用的單元測(cè)驗(yàn)、期中期末考試，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上增加了口試（如講數(shù)學(xué)故事等）、操作實(shí)踐（整理書(shū)桌等）、學(xué)科活動(dòng)（數(shù)學(xué)迷宮等）等多種評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在多種評(píng)價(jià)方式中充分展示自己的綜合才能。2、評(píng)價(jià)結(jié)果形式多種。每月對(duì)每位學(xué)生本月的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次定量和定性綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果以分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)的方式同時(shí)呈現(xiàn)。分?jǐn)?shù)是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能和能力的考察，評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，原則是鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。除此之外我們還采取以等級(jí)和口頭評(píng)價(jià)等多種方式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。四、課改成果掃描課程改革帶來(lái)的變化是巨大的。學(xué)生情感在變化——課程改革給他們帶來(lái)了快樂(lè)，他們不必整天面對(duì)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)題。圖文并茂的數(shù)學(xué)書(shū)、生動(dòng)而又貼近生活的情境、多種多樣的數(shù)學(xué)游戲、以及象朋友般親切的老師深深吸引著他們。他們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂(lè)、解決問(wèn)題的成功喜悅，參與實(shí)踐的無(wú)窮樂(lè)趣。一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)「篇四」本學(xué)期為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。三、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。