《沁園春長沙》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》單元設(shè)計通過不同的文學(xué)體式、表達(dá)不同年代青年的青春情懷，時代擔(dān)當(dāng)

——新時代新時局譜寫“我”的青春之歌單元任務(wù)：選用小說或詩歌體裁，譜寫你的青春之歌，擇一完成即可課段一：《沁園春長沙》12月26日，我校將開展毛澤東誕辰130周年紀(jì)念展，請你以《沁園春長沙》為內(nèi)容，寫一份參展材料，以表達(dá)你對偉人毛澤東的理解。1.

用景物五結(jié)合的手法，分析《沁園春長沙》上片的意象意境選取

等意象，從

角度構(gòu)成

意境，其中

字寫得妙，寫出了景物的

特點(diǎn)，表達(dá)了

情感2、上片末尾“誰主沉浮”，作者做出了怎樣回答？請結(jié)合具體語句來分析3、毛澤東寫作本文時

歲，當(dāng)時

革命背景，由此可看出毛澤東

的胸懷4.

改詩呈父親孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。創(chuàng)作背景：1910年秋，十七歲的毛澤東考入離家50里的湘鄉(xiāng)縣立高等小學(xué)堂讀書。這是他第一次離開家鄉(xiāng)。臨行前，他改抄了這首詩夾在父親毛順生的賬簿里，這賬簿是他父親每天必看的。這首詩表達(dá)了毛澤東當(dāng)時離鄉(xiāng)外出讀書，志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。桑梓地，指家鄉(xiāng)5、結(jié)合十七歲的毛澤東創(chuàng)作的詩歌和《沁園春長沙》兩首詩詞的內(nèi)容，列出你的參展材料的提綱課段二：《站在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》三首詩任務(wù)一：不同的歷史時期，青年面對的社會困境不同，個人的憂慮也就有所不同，但青春的激情，對社會擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心是一致的。請閱讀《站在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》三首詩，從意象意境的角度，分析不同時代的青年在面對時代變革時不同的情感態(tài)度。1、《立在地球邊上放號》這首詩寫于

年，詩人設(shè)想站在

位置上，用

樣的視角。來放聲吶喊，詩人想象著向

的白云，

的北冰洋，

的太平洋，發(fā)出

的吶喊

，來表明自己對

的贊美，體現(xiàn)了五四青年

的氣概2、《紅燭》（1）聞一多的《紅燭》寫于

年，時代背景是

，立意源于李商隱的詩句---

。

（2）分析象征意義先強(qiáng)調(diào)紅燭的紅來象征紅燭的蠟象征人的紅燭的光、火象征人的紅燭的灰象征人的燒蠟成灰象征人的燒蠟成灰的目的是紅燭的淚象征殘風(fēng)象征什么（3）流一滴淚，灰一分心，“灰”何意？（4）紅燭這首詩采用了

方式，表現(xiàn)了詩人心理的變化歷程：先從審視自我開始，接著

，最后表達(dá)了堅定不移的犧牲，奉獻(xiàn)自我的情感。23年后的1946年，民主戰(zhàn)士聞一多在昆明演講時被國民黨暗殺，像紅燭一樣流著淚燒蠟成灰。3、《峨日朵雪峰之側(cè)》（1）這首詩描述了一個場景，來表達(dá)自己的心境。我是一名

人站在

地方我看到了什么？聽到了什么？感受到了什么。想到了什么表達(dá)了自己面對人生困境中

信念，

的生命力（2）蜘蛛象征了什么（3）請問你的畫筆畫出其描述的場景，理解詩人各種意象的象征意義，及描繪的意境特點(diǎn)，探究用場面來書寫心情的創(chuàng)作手法任務(wù)二：總結(jié)表格詩歌篇名

意象及特點(diǎn)，象征意義

時代背景

情感任務(wù)三：寫作：這三首詩，詩歌的形式漸趨整齊，一首比一首更有節(jié)奏美，音律美。你比較喜歡的一首，請從詩歌的內(nèi)容及形式兩方面來闡述理由。然后請以當(dāng)代青年的身份，用心選取意象意境，模仿創(chuàng)作一首！課段三：小說閱讀《百合花》重點(diǎn)品味細(xì)節(jié)美《哦，香雪》品味語言美。尤其是香雪夜走山路的片段其心理起伏的描寫，可與電影片段相對比來品味《哦，香雪》寫作任務(wù)：經(jīng)過40多年的發(fā)展，香雪當(dāng)年的農(nóng)村，以舊貌換新顏。請想象50多歲的香雪現(xiàn)狀，鳳嬌現(xiàn)狀，其子女的現(xiàn)狀如何？請設(shè)置新的矛盾沖突，選用其中一篇的語言風(fēng)格，創(chuàng)作一篇小說，以反映當(dāng)代鄉(xiāng)村青年帶動新農(nóng)村發(fā)展的主題。小說總結(jié)任務(wù)：