太陽照常升起現(xiàn)代詩歌欣賞與創(chuàng)作啟發(fā)教案一、教案取材出處教案取材自中國現(xiàn)代著名詩人徐志摩的詩作《太陽照常升起》。徐志摩的詩作以其自由奔放的個性和深沉的情感著稱，具有很高的文學(xué)價值和審美價值?！短栒粘Ｉ稹纷鳛槠浯碜髦唬院啙嵜骺斓恼Z言和豐富的意象描繪了日出的壯麗景象，蘊(yùn)含著對生活的熱愛和對理想的追求。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解徐志摩及其詩作《太陽照常升起》的背景，感受詩人所表達(dá)的情感。培養(yǎng)學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩歌的能力，提高審美水平。通過分析《太陽照常升起》的意象、結(jié)構(gòu)、語言等，啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作過程中運(yùn)用詩歌手法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解《太陽照常升起》中的意象，分析詩人如何運(yùn)用這些意象表達(dá)情感。（2）把握詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，體會詩歌的節(jié)奏美。（3）分析詩人在創(chuàng)作中如何運(yùn)用象征手法，啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作中借鑒。教學(xué)難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌所蘊(yùn)含的深層含義，挖掘詩人的內(nèi)心世界。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代詩歌手法進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。（3）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1.介紹徐志摩及其詩作《太陽照常升起》的背景。2.分析《太陽照常升起》中的意象、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)。3.闡述詩人在創(chuàng)作中如何運(yùn)用象征手法。4.通過案例分析，啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作過程中運(yùn)用詩歌手法。教學(xué)方法1.講授法：介紹詩人背景和詩作特點(diǎn)。2.分析討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)。3.舉例說明法：通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詩歌手法。4.創(chuàng)作實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。教學(xué)時間2課時教學(xué)評價1.課后作業(yè)：請學(xué)生創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，嘗試運(yùn)用所學(xué)手法。2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的討論、分析及創(chuàng)作情況。3.詩歌作品：評價學(xué)生詩歌作品的主題、意象、語言等。四、教案教學(xué)方法為了保證學(xué)生能夠全面理解并欣賞《太陽照常升起》，以下教學(xué)方法將被運(yùn)用：討論式教學(xué)：通過小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。比較閱讀：將《太陽照常升起》與徐志摩的其他詩作進(jìn)行對比，讓學(xué)生觀察并分析詩人在不同作品中的風(fēng)格和主題變化。多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地感受詩歌中的意象和場景。創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作，將所學(xué)詩歌手法應(yīng)用于實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)徐志摩的詩意世界，去感受他筆下的《太陽照常升起》。詩人介紹教師：徐志摩（18971931），中國現(xiàn)代詩人、散文家，是新月派詩歌的代表人物。他的詩作充滿了浪漫主義色彩，善于運(yùn)用象征和隱喻手法。詩歌分析意象分析：教師展示《太陽照常升起》中相關(guān)的自然景象和抽象意象，如“太陽”、“光芒”、“山川”等，引導(dǎo)學(xué)生探討這些意象在詩歌中的含義。結(jié)構(gòu)分析：講解詩歌的押韻和節(jié)奏，分析詩人的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)和韻律變化。語言分析：探討詩人的用詞特點(diǎn)，如“翩翩”、“裊裊”等，分析這些詞匯如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。小組討論教師：將同學(xué)們分成小組，針對以下問題進(jìn)行討論：《太陽照常升起》中太陽意象的含義是什么？詩歌中使用的象征手法有哪些？你認(rèn)為詩歌想要傳達(dá)的主題是什么？多媒體教學(xué)教師：播放徐志摩相關(guān)生平的紀(jì)錄片或詩歌朗誦視頻，幫助學(xué)生更深入地了解詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。創(chuàng)作實(shí)踐教師：請大家嘗試創(chuàng)作一首以日出為題材的現(xiàn)代詩歌，可以借鑒《太陽照常升起》中的某些意象和詩歌手法。課堂總結(jié)教師：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了徐志摩的《太陽照常升起》，感受到了詩歌的韻律美和意象美。在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注詩歌，感受詩歌的魅力。六、教案教材分析《太陽照常升起》作為教材，具有以下特點(diǎn)：文學(xué)價值：詩歌以獨(dú)特的視角描繪了日出景象，表達(dá)了詩人對美好生活的向往和追求。教學(xué)價值：詩歌中的意象、結(jié)構(gòu)、語言等特點(diǎn)為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)素材。審美教育：通過欣賞《太陽照常升起》，可以提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。實(shí)踐價值：詩歌中的創(chuàng)作手法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。對教材的表格分析：特點(diǎn)說明文學(xué)價值以日出為題材，描繪自然景象，表達(dá)對美好生活的向往。教學(xué)價值意象、結(jié)構(gòu)、語言等特點(diǎn)豐富，提供豐富的教學(xué)素材。審美教育提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。實(shí)踐價值詩歌中的創(chuàng)作手法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：詩歌創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《太陽照常升起》中的意象和詩歌手法，創(chuàng)作一首以日出為題材的現(xiàn)代詩歌。操作步驟：步驟一：教師簡要回顧詩歌中的主要意象，如“太陽”、“光芒”、“山川”等。步驟二：學(xué)生自由組合，分成小組討論，選擇一個意象進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。步驟三：各小組派代表進(jìn)行詩歌朗誦，分享創(chuàng)作過程和心得。步驟四：全班進(jìn)行點(diǎn)評，教師給予評價和建議。作業(yè)二：比較閱讀作業(yè)內(nèi)容：選擇徐志摩的另一首詩歌，與《太陽照常升起》進(jìn)行對比閱讀。操作步驟：步驟一：教師介紹徐志摩的另一首詩歌，如《再別康橋》。步驟二：學(xué)生獨(dú)立閱讀，記錄下兩首詩歌的異同。步驟三：小組討論，分析徐志摩在不同詩作中的風(fēng)格和主題變化。步驟四：全班分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和評價。作業(yè)三：主題討論作業(yè)內(nèi)容：圍繞“太陽”這一意象，進(jìn)行主題討論，探討其象征意義。操作步驟：步驟一：教師展示與“太陽”相關(guān)的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生思考。步驟二：學(xué)生自由發(fā)言，分享對“太陽”的理解和感受。步驟三：小組討論，形成對“太陽”意象的共識。步驟四：全班分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論要點(diǎn)。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束之際，教師可以采用以下方式進(jìn)行回顧總結(jié)：簡要回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《太陽照常升起》的文學(xué)價值和審美意義。鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注詩歌，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。布置課后作業(yè)：提醒學(xué)生完成布置的作業(yè)，并對作業(yè)提出具體要求。互動環(huán)節(jié)：互動環(huán)節(jié)操作步驟