江蘇省無錫市惠山區(qū)重點達標名校2026屆中考沖刺卷語文試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累與運用1．將下列句子組成語段,順序排列正確的一項是()①他上路時，還探頭探腦，四下張望了一下。②桑桑走出樹林時，忽然覺得自己是電影里的地下工作者了。③他有一種神秘感、神圣感，還外加一種讓他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的緊張感。④桑桑把信揣到懷里。⑤這完全沒有必要，因為周圍根本無人，即便有人，誰會去注意他呢?A．⑤②③①④ B．④②③①⑤ C．⑤①③②④ D．①②④⑤③2．下列句子沒有語病的一項是()A．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù)，是中華民族傳統(tǒng)文化的標識之一。B．游泳專家表示：有人溺水時，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當危險，而且施救的難度很大。C．今年以來，岳池縣各級涉農(nóng)部門干部深入一線、靠前指揮，形成領(lǐng)導(dǎo)有力、措施扎實、部門協(xié)作，在全縣掀起了大春生產(chǎn)熱潮。D．在這個問題上，有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。3．下列各句中,沒有語病的一項是A．“空姐”除了要掌握航空客運服務(wù)的基本常識外,還要掌握英、日、法等多種語種,以便為旅客提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。B．這部小小的《新華字典》為我國的文化教育事業(yè)擔當了光榮的歷史重任。C．《經(jīng)典詠流傳》廣受好評,是因為該節(jié)目做到了“在價值引領(lǐng)中創(chuàng)新傳播,在創(chuàng)新傳播中彰顯文化自信”的緣故。D．我們不能不否認,讀那些文字粗糙內(nèi)容單薄的消遣讀物應(yīng)該有所節(jié)制。4．選出下列加點詞語中字音、字形有誤的一項：（）A．亙古（ɡèn）隕落躡手躡腳（niè）名門望族B．裨益（bì）脈搏裝模作樣（mú）汗流浹背C．拮據(jù)（jù）嫡傳諄諄教誨（zhūn）既往不究D．掙脫（zhènɡ）竣工一拍即合（jí）一籌莫展5．下列詞語中，加點字注音完全正確的一項是（）A．矜持（jīn）滑稽（jí）笑容可掬（jū）B．滂沱（páng）角色（jué）興致勃勃（bó）C．折本（shé）窗欞（líng）未雨綢繆（móu）D．吞噬（shì）闌珊（shān）面面廝覷（xū）6．光明中學(xué)九（1）班正在進行“漢字與生活”語文實踐活動，“錦鯉”一詞引起同學(xué)們的興趣。（背景材料）2018年12月3日，《咬文嚼字》公布2018十大流行語，“錦鯉”上榜。錦鯉，本是一種高檔觀賞魚，極富觀賞價值，深受人們喜愛。2018年國慶期間，支付寶官方微博推出尋找“中國錦鯉”轉(zhuǎn)發(fā)抽獎活動，中獎?wù)呒礊椤爸袊\鯉”，吸引大約300多萬次轉(zhuǎn)發(fā)。10月7日支付寶揭曉了抽獎結(jié)果，幸運的“中國錦鯉”獲得了“中國錦鯉全球面單大禮包”?！板\鯉”一詞迅速流行，網(wǎng)絡(luò)上掀起了轉(zhuǎn)發(fā)配有“錦鯉轉(zhuǎn)運”“錦鯉祈愿”“錦鯉保佑”“錦鯉還愿”等文字的錦鯉圖像的熱潮。于是“錦鯉”成為“好運”的象征。后來，隨著熱度增長，“錦鯉”開始泛指在小概率事件中運氣極佳的人。“錦鯉”的走紅及其意義的泛化，隱含了人們對美好生活的向往。（1）（文字糾錯）一組同學(xué)讀了上面一段文字，發(fā)現(xiàn)有兩個錯別字，請找出并改正。①“錦鯉，不是一種高擋觀賞魚”中“”改為“”。②“‘錦鯉’開始泛指在小概率事件中運氣極佳的人”中，“”改為“”。（2）（詩文賞句）二組同學(xué)根據(jù)上面文字展開了討論，選出表述有誤的一項（）A．（背景材料）中提供了“錦”的金文寫法，錦=钅（金線）+帛（帛，織品），可見其本義是用金絲線織成的閃光絢麗的織品。B．畫橫線句子中的引號都表示特定稱謂。C．加點詞“咬文嚼字”“中國錦鯉”“抽獎結(jié)果”“美好生活”都是偏正短語。D．文中畫波浪線句中，“后來”和“隨著熱度增長”都是狀語。（3）（感悟經(jīng)典）“錦鯉”是好運的象征，隱含了人們對美好生活的向往。三組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在名著中，有很多任務(wù)即使命運坎坷也對未來充滿希望。請根據(jù)內(nèi)容填寫下表。名稱人物內(nèi)容《駱駝祥子》祥子渴望擁有一輛自己的洋車?！都t巖》①用手挖出地道，希望獄友們可以重獲自由。②魯濱遜盼望能夠離開孤島，回到自己的家鄉(xiāng)?！逗啞邸泛啞邰?．古詩文默寫填空?！短一ㄔ从洝分幸浴癬_________，雞犬相聞”寫出了環(huán)境的和諧美?！稅凵徴f》中與“近朱者赤，近墨者黑”形成對比，表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的句子是“__________，__________”。白居易《錢塘湖春行》中，“__________，__________”兩句描寫出鮮花繽紛、春草青青的景象。8．下面圖畫是《西游記》中的故事，請你用簡潔的語言講述這個故事。二、閱讀9．閱讀下面的詞，回答下列小題。野菊楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。①糗糧：干糧②政：通“正”1．頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？2．尾聯(lián)化用了陶淵明哪句詩？表達了作者怎樣的志趣？10．閱讀下文，完成各題。狼一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。1．上文選自文言短篇小說集《聊齋志異》，作者是_____?！傲凝S”是他的書屋名，“志”的意思___________，“異”指奇異的故事。2．翻譯文中畫線的句子狼不敢前，眈眈相向，少時，一狼徑去，其一犬坐于前。3．以下理解不正確的一項是()A．“投以骨”是“以骨投之”的倒裝和省略形式。B．“顧野有麥場”中的“顧”與“王顧左右而言他”中的“顧”同義。C．文章記敘了屠戶遇狼、避狼、懼狼和斃狼的全過程。D．第二段告訴讀者，面對狡詐的惡人，只有敢于斗爭善于斗爭，才能獲得勝利。11．閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。是青山，是故人，是美麗異木棉蘇西①某一日午前，站在美麗異木棉的樹下，抬眼看她們的樣子——昨夜西風緊，樹下又紛紛揚揚落下許多花兒來。廈門秋日正午的陽光還熱著呢，紅花瓣在綠草地上有些萎蔫。②有朋友開車經(jīng)過，見我路邊閑閑站著，停了車，問我：“你在做什么呢？”我指了指美麗異木棉的樹，答：“我看看花……”他開車揚長而去，大概會笑我無所事事。傷春悲秋這種事情，在廈門是不太容易發(fā)生的，只因為這一城花開，從不停歇，“悲”的念頭一升起，便被美麗的花影樹生生壓下去。③美麗異木棉，別名“美人樹”“南美木棉”，與木棉同科不同屬，來自南美洲的阿根廷。大部分人以為它是時下開得熱鬧的洋紫荊，這真是美麗的錯誤。美麗異木棉與洋紫荊的區(qū)別最明顯是葉子不一樣：洋紫荊的葉子是大大的羊蹄形，而美麗異木棉的葉子是細長形的掌狀復(fù)葉，并且酒瓶狀的樹干長有一圈圈圓形的大刺，不小心可是會被刺傷的。④據(jù)說美麗異木棉的花有紅、白、粉紅、黃色，甚至這幾種顏色的花會出現(xiàn)在同一棵樹上，可惜我在廈門只見到淡紫、粉紅的花色——有些奇怪的是，花色稍深的，樹冠上幾乎沒有葉子，而花色淺的，花與葉同在。⑤美麗異木棉的花開，定格住我心中最美的廈門之秋。明凈的藍天之下，看著這一樹的花兒，開得單純自如，風過時悄然落在綠草地上，有不會被打擾的靜美之態(tài)，想起張愛玲寫的：“有一天我們的文明，不論是升華還是浮華，都要成為過去。然而現(xiàn)在還是清如水明如鏡的秋天，我應(yīng)當是快樂的。”⑥同這不是一個傳奇的年代，即使有傳奇故事發(fā)生，也很快地湮沒在時代急于求成的嘈雜中。每個人都忙著朝前趕路，忙著追逐各自的目標。有幾個人，會在趕路和追逐的時候，停下來，看看路邊的花開花落呢？⑦當然，在這樣清如水明如鏡的秋天，在和美麗異木棉相處的剎那間，我應(yīng)當是快樂的。文明都會成為過去，而大自然的花兒不用理會文明的升或沉，它們自有它們的生存定律。⑧但近日的某一個黃昏，暮色中走在回家的路上，看到眼前的一樹美麗異木棉，竟然生出中年人的愁緒來。想起最近重讀朱天文的《最好的時光：侯孝賢電影記錄》：“‘人生識字憂患始’，自覺以后，就是在艱辛的漫漫長程中修行的事……海明威的寂寞與死亡，契訶夫的悲憫，谷崎的異色美，屠格涅夫的貴族品格(非階級的)，每人都有一套的?！雹崆『每吹脚笥言诤贾莸某跚铮谖縻鲇∩绲乃恼臻w里看劉海粟八十八歲所書趙一鴻那句“高閣山光仍四照，故人石壁亦三生”，也感慨“人生識字憂患始”，他說劉海粟的“故人”指的是整個舊山河吧。⑩我便回憶起十幾年前的冬日，大學(xué)畢業(yè)數(shù)年后重返京城，在所住酒店的大堂看到啟功八十三歲所書的“暫時流水當舊地，隨處青山是故人”，當下悲愁暗生。在北方飄雪的舊地，故人要離鄉(xiāng)去國，告別時心如明鏡，明白恐怕再見無緣。誰是流水，誰又是青山呢？人世一途，暫時與隨處的無奈，由不得你不接納。?也是一個冬日，從北地歸返廈門，看到滿城的美麗異木棉，瞬間便覺得接回廈門的地氣。廈門還是秋天呢。寫信和北方的友人描述此情此景，友人回說他最近也想念南方。我又想，其實南方于我，也并無太多可留戀之處。倘真要說留戀，大概還是留戀這從來不蕭索的花草植物，這一樹樹到冬日也開不敗的美麗異木棉吧?？椿ǖ臅r候會恐懼孤獨，也確是心境衰老的開始。但選擇另一條路，也未必就不孤獨。人之一生，大約總是和孤獨交戰(zhàn)的一生。?可是啊，美麗異木棉一開花，好像就抓住了秋天，那些花影織成的經(jīng)緯，是沉思，是默念，是“若得其情，哀矜勿喜”，那迎著秋日太陽的光線抖弄開的碧云天與艷麗花，似乎可以在某些哀愁之時，化為撫慰的寶光閃現(xiàn)，眼前是一整個秋天。?也是最好的時光了。(選自《散文選刊》2019年第5期總第416期)1．根據(jù)文章內(nèi)容，請將表格補充完整。段落內(nèi)容①－⑦自然段某一日午前，看到美麗異木棉落花，引發(fā)人生思考⑧－⑩自然段_________________________?－?自然段_________________________2．本文綜合運用了多種表達方式，請以②③兩個自然段為例，結(jié)合具體詞句說說運用了哪幾種表達方式。3．請聯(lián)系上下文，理解下面句子的含義。那迎著秋日太陽的光線抖弄開的碧云天與艷麗花，似乎可以在某些哀愁之時，化為撫慰的寶光閃現(xiàn)，眼前是一整個秋天。4．“形散而神不散”是散文的主要特點。請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析這種手法。5．結(jié)合全文，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《是青山，是故人，是美麗異木棉》。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠?？晌壹保瑯洳患?，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。1．通讀全文，以“香椿”為線索，在橫線上補寫相應(yīng)的內(nèi)容。盼香椿→_______→炸香椿→_______2．從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。3．第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果？4．談?wù)勀銓Α跋愦坏奈兜馈钡睦斫?。生活有百味，?lián)系生活，說說哪一種“味道”讓你印象深刻，說一說原因。13．特殊考察徐嘉青劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負責人，這里位置偏僻，經(jīng)濟狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的。至于說體育設(shè)施，幾乎是一無所有，只有兩個快要散架的籃球架，上體育課時，孩子們只能在校園的空地上跑著玩。這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈體育器材，有需要的可以報名。劉林雖然覺得報了名也沒多大機會入選，但還是按照要求填寫了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式。過了一個來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個電話，對方自報家門是負責捐贈體育器材項目的工作人員，說看到了他的報名信息，覺得符合捐贈條件，打算進行實地考察后再做定奪，這才給他打了電話。當對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說："有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。"對方笑了，說了聲"那行"就掛了電話。轉(zhuǎn)過天是個休息日，劉林正在家里干點雜活，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就要到學(xué)校門口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。撂下電話，劉林連手都沒顧得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去。劉林剛打開校門，一輛車"吱呀"一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去。一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里。其中有個戴著眼鏡的中年男子，詳細地問了學(xué)校的情況，劉林都一一作了回答。最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。坐上車后，那個戴眼鏡的中年男子搖下車窗，問："劉校長，如果咱學(xué)校成了受捐對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？"劉林一臉嚴肅地說："能，絕對能。"中年男子看著劉林，微微一笑，說："好的，最終結(jié)果我們會再與你聯(lián)系的。"一轉(zhuǎn)眼又是幾天過去了，劉林接到電話，學(xué)校成為了受捐對象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門舉行了一場捐贈儀式。儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天，劉林的電話再次響了起來，是那位負責捐贈器材的中年男子。對方說，他們采購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請劉林把籃球整理好，明天他會來把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然開著車來了。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細地查看了每個籃球，嘆了口氣說："劉校長，我為你的食言感到遺憾。"劉林一聽，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問："我怎么食言了？"中年男子說："你沒有用好捐贈的籃球。"劉林說："自從籃球送來后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習籃球呢。"中年男子聞言"哈哈"一笑，說："行行行，不管你怎么說，我都不會相信的。實話告訴你，這項捐贈還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了。"說完，他轉(zhuǎn)身就要上車。劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說："先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說清楚！"中年男子猛然被拉了個趔趄，回過身來后十分不悅地說："之前給你說過，受捐的學(xué)校要用好體育器材。我們先捐贈的籃球就是個‘敲門磚，也是個考察，看捐贈能不能起到作用。這么多天過去了，你們學(xué)校的籃球個個都是嶄新的，說明了什么？你們根本就沒讓學(xué)生用過，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對象嗎？"聽到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說："這樣吧，我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學(xué)校不夠資格，我絕無二話。"中年男子想拒絕，可看劉林一臉認真，他就點了點頭。劉林去了一個班的門口，說道："這節(jié)上體育。"只聽到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學(xué)生爭先恐后地跑了出來。到了操場上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時安靜下來，劉林說："跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準備拿籃球！"只見前排的十幾個學(xué)生到了校門口，每人從車上拿了一個籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細地包了起來。原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過了一會兒劉林又帶著大家進行了傳球練習。這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來，重新把籃球放回到車上。他對有些目瞪口呆的中年男子說："實不相瞞，為了讓籃球能用得久一點，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來。"聽完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說："劉校長，對不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。其實，這捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法。你放心，我回去后會把你的情況告訴大家的，爭取在后續(xù)捐贈中為你們學(xué)校送來更多的器材！"1．文中第四節(jié)，當對方問劉林這幾天是不是有時間，劉林為什么激動極了？2．文中的劉林是一個怎樣的人？請結(jié)合本文分析。3．本文故事情節(jié)跌宕起伏，請具體分析。4．本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中加粗句中三句“笑”的不同含義。對方笑了，說了聲“那行”就掛了電話。中年男子看著劉林，微微一笑。中年男子聞言“哈哈”一笑。5．文章題目為“特殊考察”，請說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考。三、語言表述14．下列符合“小語”在對話語境下表達的一項是（

）小語：最近在網(wǎng)上風行一時的“藍瘦香菇”什么意思？明明：就是“難受，想哭”。你怎么連這也不知道。因為一位南方口音的小伙子把“難受，想哭”發(fā)音成了“藍瘦，香菇”，就在網(wǎng)絡(luò)上得到了病毒式傳播。小語：如今的網(wǎng)絡(luò)流行語，________________。A．有時候常?！傲餍小钡米屓笋R首是瞻。B．有時候常?！傲餍小钡米屓伺醺勾笮?。C．有時候常?！傲餍小钡米屓嗣┤D開。D．有時候常常“流行”得讓人莫名其妙。四、寫作15．從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。題目一：孔子有云，“視其所以，觀其所由”。然而在現(xiàn)實生活中，我們看待事物也許只看到表面，草率地給出判斷。一旦我們用心觀察，用心體悟，就會發(fā)現(xiàn)許多人都有不一樣的一面——不茍言笑的父親原來會在見到女兒時露出溫柔的笑容，偏僻寧靜的鄉(xiāng)村里原來有醇厚簡樸的風土人情，灰暗破舊的銅器原來是蘊含千年文化的珍貴文物，不甚純熟的鋼琴聲原來是同學(xué)們給老師準備的教師節(jié)禮物……請以“原來你是這樣的”為題，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。題目二：《木蘭詩》中，木蘭顧念父親年邁，弟弟年幼，最終替父從軍，讓父親和弟弟得以在故鄉(xiāng)平安生活。多年征戰(zhàn)后，木蘭衣錦還鄉(xiāng)，已長大成人的弟弟以“磨刀霍霍向豬羊”來表達他對姐姐的歡迎。假如你是木蘭的弟弟，在姐姐從軍之前、之中、之后可能會發(fā)生怎樣的故事呢？請你以木蘭弟弟的視角，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：（1）填涂所選題目對應(yīng)的方框，并將題目抄寫在答題卡相應(yīng)位置上。（2）字數(shù)在600～800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④“把信揣到懷里”是寫行動的目的，所以要先說；②寫感覺自己是送信的“地下工作者”；③解釋為什么是“地下工作者”；①寫上路并“張望了一下”；⑤寫“張望”的結(jié)果。按事件發(fā)展的先后順序。因此選B。2、A【解析】

本題考查病句辨析。A項正確；B項語序不當，需要將相當危險與施救的難度很大調(diào)換順序；C項成分殘缺，形成領(lǐng)導(dǎo)有力、措施扎實、部門協(xié)作后面需要加上賓語“的工作作風”；D項句子有歧義，應(yīng)改為他主張反對或者他主張接受。3、A【解析】

A項，正確；B項，搭配不當，把“擔當”改為“承擔”；C項，詞義重復(fù)，把“的緣故”去掉；D項，否定詞誤用，“我們不能不否認”改為“我們不能不承認”?！军c睛】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、C【解析】

C項有誤，拮據(jù)——jū；既往不究——既往不咎。5、C【解析】

A.稽（jí）——jī，B.滂（páng）——pāng，D.覷（xū）——qù。6、（1）①“擋”改為“檔”②“慨”改為“概”（2）C（3）①許云峰②《魯濱遜漂流記》③盼望與羅切斯特一起過幸福的生活【解析】

（1）“高檔”中的“檔”是“木”字旁，而不是“擋”字?！案怕省钡摹案拧笔恰澳尽弊峙?，讀音是（gài），而不是“慨”讀音是（kǎi）。（2）C錯誤，“咬文嚼字”是并列短語。（3）①許云峰，這是小說著力刻畫的主要人物之一。他以堅強的毅力用手指挖通地牢的石壁，為全監(jiān)獄的難友準備了越獄的通道，但他絕不自己使用。②由人物“魯濱遜”不難知道作品是《魯濱遜漂流記》。③《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述間·愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。7、（1）阡陌交通（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖（3）亂花漸入迷人眼淺草才能沒馬蹄【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“阡陌、淤泥、濯、漣、漸”等字詞容易寫錯。8、唐僧師徒取經(jīng)行至白虎嶺前，白骨精先后變幻為村姑、老婦、老翁來吃唐僧肉，但每次都被悟空識破，最后被悟空打死。唐僧不辨人妖，盛怒之下，將悟空趕回花果山?！窘馕觥?/p>

此題考查的是名著的知識積累。此片段出自《西游記》第27回，唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至宛子山前。在宛子山波月洞內(nèi)，住著一個兇殘、狡猾，善于偽裝的千年尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為上山送齋的村姑和朝山進香的老嫗，全被孫悟空識破。唐僧卻不辨人妖，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。白骨精心有不甘，又第三次變成成老丈又被孫悟空識破。唐僧盛怒之下寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。據(jù)此作答。二、閱讀9、1．野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨，不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔形象2．采菊東籬下率性自然、超凡脫俗【解析】1．試題分析：考查對野菊形象的分析。要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體詩句描繪分析作答。“政緣在野有幽色，肯為無人減妙香”兩句，既寫形態(tài)又寫精神，對野菊的姿色、芳香和品性作了生動的描繪。作答時要從“在野”“幽色”“妙香”上理解分析。2．試題分析：考查對詩文內(nèi)容和主旨的理解。陶淵明酷愛菊花，于宅邊東籬下種菊頗多，還有“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句。由“東籬”可以看出是化用了“采菊東籬下”的詩句。尾聯(lián)對陶淵明的仰慕之情溢于言表，可以看出作者于陶淵明類似的“率性自然、超凡脫俗”志趣。據(jù)此理解作答。10、1．蒲松齡記敘2．狼不敢往前走，瞪眼朝著屠戶。不一會，一只狼徑直離開了，另一只像狗似地蹲坐在屠戶面前。3．C【解析】

1．考查對文學(xué)常識的理解。蒲松齡，別號柳泉居士，世稱聊齋先生。創(chuàng)作出著名的文言文短篇小說集《聊齋志異》。聊齋：是他的書屋名。志：是記述的意思。異：指奇異的故事，指在聊齋中記述奇異的故事。2．本題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：前：上前。耽耽：注視的樣子。相：偏指一方。犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。3．C錯誤，文章寫了屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼的經(jīng)過?！军c睛】譯文一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥丁＠遣桓疑锨?，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。恐唤o人增加笑料罷了。11、1．(1)某一個黃昏，再次看到美麗異木棉，生發(fā)“何處青山是故人”的感慨(2)也是一個冬日，又一次看到滿城的美麗異木棉，抒發(fā)珍愛當下最好時光的感情2．①“朋友開車經(jīng)過”“見我”“停車”“問我”等是運用了記敘的表達方式；②“閑閑站著”，與朋友對話，“開車揚長而去”等是運用了描寫的表達方式；③“傷春悲秋這種事情，在廈門是不容易發(fā)生的……”這句話是運用了議論的表達方式；④“美麗異木棉，別名‘美人樹……’”一段主要運用了說明的表達方式。3．句子中的“碧云天”指廈門清如水明如鏡的秋天，“艷麗花”指一樹樹到冬日也開不敗的美麗異木棉。它們美麗了廈門一整個秋天，也撫慰了作者心中的哀愁，表達了作者對廈門之秋的喜愛和贊美。4．“形散”：作者寫了三次看到美麗異木棉的感受，第一次是某一日午前，看到落花引發(fā)人生思考；第二次是某一個黃昏，再次看到美麗異木棉，生發(fā)“何處青山是故人”的感慨；第三次是“一個冬日”，又一次看到滿城的美麗異木棉，抒發(fā)珍愛當下最好時光的感情。時間、地點不同，感受不同，形式上散亂?！吧癫簧ⅰ保褐缸髡呤冀K圍繞“異木棉”這條主線來寫，異木棉給了作者情感的寄托和心靈的撫慰，這一情感是不變的，貫穿文章始終。5．①美麗異木棉盛開在廈門之秋，作者心中認為最美；②美麗異木棉給了作者情感的寄托和心靈的撫慰，作者視美麗異木棉為故人，也把盛開美麗異木棉的廈門作為自己的青山故地；③題目巧妙化用啟功所書詩句“隨處青山是故人”，將青山、故人、美麗異木棉構(gòu)成一組意象，含義豐富，感情含蓄，形式新穎，音韻和諧?！窘馕觥?/p>

1．本題考查文章內(nèi)容概括。題干部分已經(jīng)幫我們劃分好段落，第一部分（①-⑦段）的內(nèi)容也幫我們概括好了，我們概括剩下兩部分內(nèi)容的時候可以參照第一部分的內(nèi)容概括。第一部分的內(nèi)容概括結(jié)構(gòu)是：時間+所見景物+作者的情感（感受）。第二部分是第⑧-⑩段，第⑧段的第一句就提到了時間、景物和情感，所以我們概括時候可以直接把這句話寫下來，也可根據(jù)“誰是流水，誰又是青山呢？人世一途，暫時與隨處的無奈，由不得你不接納”概括為：生發(fā)“何處青山是故人”的感慨。第三部分是第?-?段，也是在第?段的第一句話中就可以概括出來這部分的主要內(nèi)容，情感可根據(jù)“化為撫慰的寶光閃現(xiàn)，眼前是一整個秋天”“也是最好的時光了”等語句得出：抒發(fā)珍愛當下最好時光的感情。2．本題考查表達方式。表達方式一共有五種，分別是：記敘、描寫、說明、抒情、議論。這道題讓我們以②③段為例，結(jié)合具體詞句說所用的表達方式，我們做的時候要注意表達方式的概念，記敘主要是以寫人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的表達方式，根據(jù)這個我們可以看出第②段的第一句就屬于記敘。“停了車問我……我看看花”屬于描寫（描寫中的人物描寫）。第②段的其它部分屬于議論（議論是表明自己的看法、見解和觀點）。第③段主要是寫了異木棉的名字，異木棉來自哪個地方以及異木棉的外形，這屬于表達方式中的說明（說明是把事物的形狀、性質(zhì)、特征等解說清楚）。3．本題考查理解句子含義。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。碧云天、艷麗花這些美好的事物，就像“撫慰的寶光”一樣，使“我”感受到美好，表達作者對廈門秋天贊美的同時，流露出作者對人生的積極態(tài)度，即珍惜當下時光，擁有美好人生。4．本題考查對散文寫作手法的掌握，此題要分別對“形散”“神不散”兩個方面進行賞析。本文寫了三次看到美麗異木棉的情景以及不同的感慨，內(nèi)容上很散，這是其“形散”的表現(xiàn)。究其情感，這些內(nèi)容，都圍繞著異木棉來寫，都圍繞著對人生的思考來寫，這就是“神不散”的表現(xiàn)。5．本題考查對文章標題的賞析。本文借異木棉引發(fā)對人生的思考和感悟，“是美麗異木棉”提示了本文內(nèi)容圍繞異木棉展開；“是青山，是故人”與文中“誰是流水，誰又是青山呢？人世一途，暫時與隨處的無奈，由不得你不接納”對人生、故人的感慨相契合；并且這一標題巧妙化用啟功先生“暫時流水當舊地，隨處青山是故人”的詩句，使標題具有美感，富于意蘊。點睛：記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容；作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）；作者感情的出發(fā)點；語帶雙關(guān)；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引讀者興趣。一個標題往往同時具備多種作用，答題時要進行全面分析。12、1．扒香椿吃香椿2．示例一：運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。3．通過對母親的一系列動作生動傳神（描寫細膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。4．①香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。②示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強。【解析】1．本題考查寫作思路的梳理與內(nèi)容概括。解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語概括即可。文章以“香椿”為線索，依次寫了我盼香棒，然后是扒香椿，母親為我炸香椿，最后寫我吃香椿。2．本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…畫線的句子運用了擬人與比喻兩種修辭，選擇其中的一種結(jié)合句意來分析即可。如：把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者的愉悅心情。3．?此題考查動詞表達效果的賞析能力。解答此題先找出動詞，結(jié)合人物的身份與行為目的來分析。母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。一系列的動作井然有序，可見母親的技藝嫻熟。4．?本題考查標題含義的理解能力。解答標題的含義大多從象征義或雙關(guān)義入手。結(jié)合本文的內(nèi)容來看，標題本義指香椿本身的味道，文章主要寫了母親為自己做香椿，自己童年時對香椿的癡迷，而且還是愛吃故鄉(xiāng)的香椿，可以看出這里的味道，還包括母愛的溫暖、童年的快樂、故鄉(xiāng)的眷戀，還有那獨特的春天的味道。第二問考查學(xué)生拓展延伸及個性解讀的能力。這是一種主觀性較強的題目。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣等均可?？蓪憢寢屪龅母鞣N食物的味道，如手搟面、餃子、蔥花油餅等，或是生活中的酸甜苦辣。13、1．學(xué)校的條件差，缺乏體育設(shè)施，雖報名接受捐贈體育器材，但覺得沒多大機會快忘記時接到捐贈方的電話，并得知對方近幾天就要來學(xué)?？疾臁?．（1）誠信。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時用布包起來拍可以看出。（2）心系學(xué)校，對工作負責任?！爱攲Ψ絾杽⒘诌@幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行?！笨梢钥闯?。（3）愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯觥＃?）聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。3．（1）劉林沒抱多大希望報名接受捐贈，在幾乎忘記時，卻接到了捐贈方的電話。（2）捐贈的儀式很隆重，但捐贈的物品只有十幾個籃球。（3）籃球使用一段時間后，對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回。（4）因要被取消受捐資格而緊張的劉林，聽到原因后卻變得心平氣和。4．(1)本處笑是不置可否之笑，是逗笑，工作人員被劉林的回答逗樂了。(2)本處笑表肯定、相信寫出中男子相信劉林能用好器材。(3)本處笑是嘲諷、譏笑寫出中年男子自認為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。5．“特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要多點信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關(guān)部門履行好自己的職責，對資源進行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。仔細閱讀文章，了解故事情節(jié)，根據(jù)題干確定段落提煉作答。根據(jù)前文的敘述可以看出，這所學(xué)校的條件極差，缺乏體育設(shè)施，雖報名接受捐贈體育器材，但覺得沒多大機會?？焱洉r突然接到捐贈方的電話，并得知對方近幾天就要來學(xué)?？疾?，所以劉林激動極了。2．此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。從“講誠信、有責任心、愛孩子、聰明”等角度具體作答即可。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。3．本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。文章情節(jié)跌宕起伏，先寫劉林沒抱多大希望報名接受捐贈，在幾乎忘記時，卻接到了捐贈方的電話；接著寫捐贈的儀式很隆重，但捐贈的物品只有十幾個籃球；然后寫籃球使用一段時間后，對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；最后寫因要被取消受捐資格而緊張的劉林，聽到原因后卻變得心平氣和。據(jù)此分析作答即可。4．本題考查學(xué)生對詞語的理解和分析能力。解題時一定要結(jié)合語境，做到詞不離句，句不離段