許多學(xué)生分不清“表達方式”“修辭手法”與“表現(xiàn)手法”這三個概念，經(jīng)常張冠李戴，將其混為一談，進而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達技巧，卻有明顯的區(qū)別：1．修辭手法凡是使句子更加生動形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但高考語文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法（辭格）共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問。詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、設(shè)問、反問、頂真、起興等。⑴比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象為形象的作用。比如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”詩歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長。例析：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。柳梢青．送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。問：作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。簡析：這首詩主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。⑵借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。例如李清照的《如夢令》“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹娭杏谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。①借用人（或物）的標志、特征去代替人（或物）的名稱例析1：朱門酒肉臭，路有凍死骨?！鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧泛單觯骸爸扉T”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體例析1：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》簡析：“帆”，原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進的布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。例析2：檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌．赤壁懷古》簡析：“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物例析1：①舉酒欲飲無管弦?！拙右住杜眯小泛單觯骸肮堋笔且环N類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里，詩人用“管”“弦”指代音樂。例析2：想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎——辛棄疾《永遇樂．京口北固亭懷古》簡析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。⑶夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。李白的作品中表現(xiàn)極為突出，如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺”等。例析1：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。簡析：第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。⑷對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。例析：閱讀下面一首詩，回答問題春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。簡析：這首詩的第三、四句修辭方法是對偶，“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。⑸比擬：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。例析：閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。詠白海棠（薛寶釵）珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。詠白海棠（林黛玉）半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。(據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)詠物詩講究形神兼?zhèn)?。以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同?！半僦闯銮镫A影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性?！巴祦砝嫒锶职?，借得梅花一縷魂”一聯(lián)簡析：“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。⑹設(shè)問和反問：設(shè)問是先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。反問是用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。例析1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！焙單觯阂栽O(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。例析2：王安石的《題烏江亭》：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”簡析：使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。2．表達方式：表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章的整體的語言運用形式。常用的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這一種)。記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。”描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹?！逼渲邪酌枋窃姼梃b賞中常見的一種表現(xiàn)手法。議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？”抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）例析1：閱讀下面一首唐詩，按要求答題。端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。簡析：這首詩在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是寓情于景，情景交融。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、月“色”的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。例析2：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。問：這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。簡析：這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情于景的特色。一般說來，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達方式，議論文多采用議論的表達方式，說明文多采用說明的表達方式。當然，表達方式的運用也不是絕對的，如記敘文里也可以使用少量議論或說明，議論文里同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明，說明文里也可以有敘述或描寫。至于雜文、游記、隨筆等更細的分類文體，表達方式則更加靈活?？傊?，表達方式的使用，一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。3．表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。常見的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。例析：簡析陶淵明的《歸園田居》(其三)：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！本涞谋憩F(xiàn)手法簡析：該句純用白描手法，寥寥幾筆就為我們勾勒出了田園生活圖景，表現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛。白描，原是中國畫的一種技巧。這種畫法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學(xué)創(chuàng)作上，白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經(jīng)濟、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象。其特點是：抓住被描寫對象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。4．區(qū)別與聯(lián)系表現(xiàn)手法和修辭手法：表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強文章的表達效果，但表現(xiàn)手法是用以增強文章的整體或某一部分的表達效果，而修辭手法則是增強文章中句子的表達效果，主要著眼于對句子的修飾；表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對的。比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對文章的整體表達效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻是一種修辭手法，有時也可以是一種表現(xiàn)手法；等等。總之，在具體的語言環(huán)境中，當某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。表達方式、修辭手法與表現(xiàn)手法是中學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常接觸到的概念，不可回避，我們必須在具體的語文實踐活動中認真體會，才能真正將它們區(qū)分開來，并嫻熟地運用。2025屆上海市虹口區(qū)高三二模語文試題（三）（7分）閱讀下面兩首詩歌，完成各題?！炯住砍陱埳俑甗唐]王維晚年唯好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深?！疽摇款}所居[宋]黃子稜青衫木笏尚初官，未老金魚是等閑。世上幾多名將相，門前誰有此溪山。市樓晚日紅高下，客艇春波綠往還。人過小橋頻指點，全家都在畫圖間。11.

以下對兩首詩的分析不準確的一項是（

）A.

甲詩第一聯(lián)中表達的心態(tài)看似達觀，實則透露出自己的抱負無法實現(xiàn)的無奈情緒。B.

甲詩第二聯(lián)寫詩人心境，蘊含深深的失落與迷茫，流露出詩人對歸隱生活的向往。C.

乙詩第一聯(lián)中的“金魚”指代富貴，表達了詩人積極入世、不做等閑之輩的抱負。D.

乙詩第四聯(lián)運用比喻手法，生動描繪出如詩如畫的美感，暗示生活的和樂與美好。12.

請從意境營造的角度分析兩首詩第三聯(lián)的異同。【答案】11.C12.

示例：同：兩首詩的第三聯(lián)都通過自然景物與生活場景的結(jié)合（或都采用了動靜結(jié)合手法等），營造出一種平和靜謐（寧靜恬淡）的意境。異：①意象的選擇：王詩選擇了松風(fēng)、山月、解帶、彈琴等意象，偏向于自然與隱逸生活的結(jié)合，更具超然物外的意味；黃詩選擇了市樓、晚日、客艇、春波等意象，偏向于人間煙火與自然景物的結(jié)合，更具生活氣息。②動靜的處理：王詩以靜為主，松風(fēng)輕拂，山月清照，彈琴的動作也是輕柔的，整體更顯靜謐與超然；黃詩則寫市樓靜立中客艇往來穿梭，凸現(xiàn)出一種寧靜中的活力。③意境情感基調(diào)：王詩帶有隱逸的色彩，情感更為超脫，表現(xiàn)出對世俗的疏離與對自然的親近；黃詩帶有一種對世俗生活的欣賞與滿足，情感較為平和。2025屆上海市奉賢區(qū)高三二模語文試卷（三）（8分）閱讀詩歌，完成下面小題?！炯住亢ㄈ偎未?/p>

王安石神泉冽冰霜，高穴與云平?？丈綔s千秋，不出嗚咽聲。山風(fēng)吹更寒，山月相與清。北客不到此，如何洗煩酲②。【乙】寒穴泉元代

王艮③石竇出寒冽，湛湛天影平。處靜能自潔，不汲元無聲。飲之煩熱除，鑒此毛骨清。寄語沈酣者，一啜當解酲?！咀⑨尅竣俸ㄈ挥谏虾Ｋ山且粋€朝天巖穴，其狀似井。自宋紹熙《云間志》以來的歷代府、縣志均稱泉在山頂。②酲：本義指酒醒后神志不清有如患病的感覺。③王艮：元代官員，崇尚氣節(jié)，以廉能簡政著稱。王艮此詩創(chuàng)作屬于“追和詩”，即按照前人所寫的詩的原韻或詩意創(chuàng)作的詩。12.

下列關(guān)于兩首詩的說法，正確的一項是（

）A.

兩首詩歌的首聯(lián)都以仰視的視角刻畫寒穴泉高懸云端的奇景。B.

兩首詩歌韻腳相同，頷聯(lián)和頸聯(lián)都遵照律詩嚴整的對仗要求。C.

兩首詩歌從多角度描寫寒穴泉的特性，寄寓詩人的政治理想。D.

兩首詩歌營造的意境氛圍都暗示了詩人孤寂失落的人生現(xiàn)狀。13.

結(jié)合兩首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的寫作內(nèi)容，分析乙詩在繼承甲詩詩意的基礎(chǔ)上如何寫出了新的意趣。【答案】12.C13.

前詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)基本在詮釋首聯(lián)的寫作內(nèi)容，表現(xiàn)山泉的高、靜、清、寒，意義重復(fù)堆疊；而后詩在頷聯(lián)的寫作上有所變化，強調(diào)泉水“潔”和“靜”的前提是“處靜”與“不汲”，從自然景觀引申到為人處世，暗含人和泉一樣，要安于寧靜、無為而治，詩意豐富有深意；頸聯(lián)敘述視角從前詩泉的角度轉(zhuǎn)變?yōu)槿说囊暯?，從“飲”和“鑒”的兩種行為感受泉水的清冽寧謐，從欣賞自然到觀照自我，且為尾聯(lián)“沉酣者”借此“解酲