大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《狐貍和烏鴉》大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《狐貍和烏鴉》「篇一」一、活動目標：1、分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。二、活動準備：1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗。2、多媒體課件一組。三、活動過程：1、導入：（出示狐貍圖片）這兩個是什么字？關(guān)于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。2、觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。（1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？（2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時候會有這樣的表情？（……）狐貍看到好吃的，就會口水直流。（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？（4）（出示表情三）再看第三個表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學學？我們一起試試。3、引導幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。（1）狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再仔細看看，這幅畫上說了什么？a．烏鴉叼著肉飛走了。b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。（3）你覺得這個表情和哪幅圖有關(guān)？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。（4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？（四個幼兒說）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐貍會對烏鴉說些什么？（充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來。看——狐貍怎么樣？很得意，很神氣的。（5）可是烏鴉呢？它會怎么想？（想把肉奪回來）看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。（6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）（7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會上當嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。4、完整欣賞故事。總結(jié)寓言的中心思想。（1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）（2）故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？（3）你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？小結(jié)：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《狐貍和烏鴉》「篇二」教材分析：這是一篇童話。講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。教學目標：1．指導學生學習生字詞，把課文讀正確，讀熟練。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學生領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象。教學重難點：1、有感情地分角色朗讀課文。2．學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。教學準備：掛圖。錄音機。狐貍和烏鴉的頭飾。教學方法：教法：本課的教學重點是4至7自然段。教學這幾段時，我采用了對比、分析的方法。通過狐貍對烏鴉所說三次話的對比，分析狐貍為什么要這樣說，說得對不對，從而弄清烏鴉是怎么上當受騙的。學法：讀中悟情，讀中明理。教學時間：一課時。教學過程：第一課時一、導入新課，提出問題1、同學們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫。全班齊讀課題。2、讀了課題，你們有什么問題呢？二、探索學習（一）初讀課文，整體感知。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學們自由朗讀課文2-3遍，思考這個問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。2．指名讀課文，了解讀書情況。①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。②誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？①誰能用3-5句話說一說發(fā)生的事情?②誰能用1-2句話說一說發(fā)生的事情?(二)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。1．學習第1自然段。①指名讀，其余的同學邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？②出示投影片：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。2．學習第2、3自然段。①既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：②誰愿意說一說思考的結(jié)果?③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。它高興什么?④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的?3．學習第4-7自然段。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?②指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問?烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?③第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?聯(lián)系實際情況想想，狐貍說的這些話和事實一樣嗎?是一些什么樣的話?④教師小結(jié)狐貍對烏鴉說的三次話。一個同學扮演狐貍，一個同學扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。⑤讀第7自然段，說一說結(jié)果。三、拓展1．請說一說學習本課后的想法。2．同學們，烏鴉被騙走肉后它會怎樣想?你們想對烏鴉說些什么話?3．復述課文。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞語。2、熟讀課文。教學過程第二課時一、復習檢查，提出問題1、看拼音寫詞語。huliwuyayumaosangzimaquetaitouniaowoyipianrou（）（）（）（）2、通過上節(jié)課的學習，你還有什么問題？二、探索學習（一）讀議課文2-3自然段是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。3、練習朗讀。此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見）（二）精讀4-7自然段烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學習大家最想讀的部分4-7自然段。1、四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學習提綱學習討論。小組學習提綱（1）讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。2、集體反饋。（1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？（出示狐貍說的三次語言）你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？（學生各抒已見）適時小結(jié)：狐貍這種使人聽高興，討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。這三次語言該怎么讀呢？（指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）（2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬貘f的看法。提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）好這三句話。3、引出結(jié)果。正因為烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。（掉、叼由學生自己進行歸納）板書：掉叼4、從中你明白了什么道理？完成練習：aitinghaohua，rongyishangdang。5、分角色朗讀。（三）表演課本劇。1、學生自由組合，每組三人，進行試演。2、指名三人上臺表演，其余當觀眾評議。三、拓展發(fā)揮想象，以“肉被騙走以后”為題，編一個小故事。四、鞏固練習1、加標點：“您好（）親愛的烏鴉（）”“親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”。“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）”。2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。五、布置作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計第11課。板書設(shè)計：教學反思：11狐貍和烏鴉——————————————————你好不做聲孩子好看了一眼羽毛漂亮嗓子好得意地唱（狡猾）（虛榮）——————————————————喜歡聽奉承話，容易上當受騙大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《狐貍和烏鴉》「篇三」活動目標：1．分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。2．積極參加活動，發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法。3．不能輕易相信別人，遇事能想辦法自己解決問題?；顒訙蕚洌?．故事圖片兩張，狐貍表情圖兩張，狐貍圖片一張。2．故事動畫。3．字卡：口水直流、得意?；顒舆^程：（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學習興趣。1．教師：你們瞧，誰來了？關(guān)于狐貍你知道些什么呢？狐貍是一個怎樣的動物呢？2．小結(jié)：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。（二）觀察狐貍的兩種表情，猜測發(fā)生什么事情。1．出示表情一：問題一：狐貍怎么了？（很饞，淌口水，口水直流……）問題二：你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情？（狐貍看到好吃的，就會口水直流。）那我們小朋友看見好吃的東西時呢？2．出示表情二：教師：狐貍又怎樣了？這是什么表情？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來的？教師：你看它那瞇著眼睛，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學一學它的得意樣。（三）引導幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。1．教師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？遇到什么事情了？2．出示兩幅肉位置變化的圖片。教師：這兒還有兩幅畫，我們一起來看看。3．教師：畫上都有什么？畫上說了些什么？4．教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢？為什么？(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。)(因為狐貍得到了肉，所以狐貍非常得意。)5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢？你們來猜一猜。（你是這么猜的，那其他小朋友呢？那你們覺得狐貍還會想什么餿主意？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了。）（四）完整欣賞故事，總結(jié)寓言的中心思想。1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢？我們一起來聽聽。2．教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢？3．學說故事中狐貍的對話。（1）再次傾聽故事中的對話。教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀？我們一起再來聽一聽，學一學?！澳愫醚剑瑸貘f夫人，您今天可真漂亮，簡直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”。（2）個別幼兒學說。教師：誰來學一學？（你學的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。）（3）集體學說。教師：那我們大家一起來學一學，最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎？3．教師：你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動一動，說了幾句話，就騙成功了。真是得來全不費工夫。）像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西，這樣好不好？4．教師：那烏鴉為什么會上當？（你說的真好，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認識自己。）5．總結(jié)：生活中我們總會遇到各種各樣的事情，我們能不能輕易的相信別人？我們應(yīng)該要怎么樣呢？（要動腦筋，想辦法解決。如果解決不了，也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。）（五）續(xù)編故事，大膽講述。1．教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐貍看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎么辦呢？我們可以卻找你的好朋友，一個扮演烏鴉，一個扮演狐貍，你們來試一試？記住狐貍想辦法來騙的時候，烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦！2．幼兒自由討論。3．教師：你們的好辦法是什么呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法。）4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見！活動延伸：在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事，并能講述給同伴聽。大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《狐貍和烏鴉》「篇四」活動目標：1．觀察動物表情，理解圖片所表達的內(nèi)容，學會完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。2．擴展幼兒思路，學習遷移新的講述經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語表達力。3．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒訙蕚洌?．投影片四幅；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。2．課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、模仿狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發(fā)生了三種變化，哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采）。師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化呢？我們一起看看到底遇到什么事情二、引導幼兒感知，理解講述內(nèi)容。1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導幼兒用因為所以表達出現(xiàn)三種表情的原因。提問：狐貍為什么一會兒掉口水，一會兒很得意。一會兒又垂頭喪氣呢？引導幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。2.引導幼兒理解重點、難點。提問：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢？為化解難點，啟發(fā)提示：（1）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為它會對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）（2）烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會怎樣想？烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。三、引導幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。2.請個別幼兒在集體面前進述。3.聽錄音示范進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。（1）什么時間，狐貍在什么地方，發(fā)現(xiàn)了什么？它的表情怎樣？會怎樣想?（2）它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?（3）烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？狐貍失去了肉又是怎樣的？四、表演故事：1.老師講述故事，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進行表演。2．幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。五、擴展幼兒思路，遷移新的講述經(jīng)驗。師：這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢？它會怎樣想，怎么說呢？別的動物相信它嗎？結(jié)果會怎樣呢？請想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按我們剛學的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。最后，請1-2名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。六、結(jié)束：鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自找伙伴講故事?；顒臃此迹夯顒訉霑r，我充分運用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學活動中，我用形象的兒童化語言，逼真的動作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充滿了學習的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學習的主體。另外，在本次教學活動討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識目標過渡到情感目標和能力目標。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時，教師教代的不明確，教師應(yīng)先組織好語言。大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《狐貍和烏鴉》「篇五」活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征。2、學習用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。3、懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。活動準備：ppt、黑板、字卡、音樂?；顒舆^程：一、設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。1、這只鳥叫什么名字？它長什么樣子？2、狐貍看見了烏鴉嘴里得這塊肉，它想干什么？狐貍吃到肉了嗎？二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。1、狐貍是怎么得到肉的？狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？2、狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？烏鴉是怎么做的？3、狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么？結(jié)果怎樣？小結(jié)：瞧，烏鴉只愛聽別人說好話，不動腦筋，結(jié)果上當了。三、激發(fā)想象，創(chuàng)編故事。有一天，烏鴉又得到一塊肉，愛說好話的狐貍又來了，它怎樣做才能保住嘴里的肉呢