文化發(fā)展的基本路徑說課展示LessonsProcess說課過程說教材15說學情2說教學過程6說教學目標3說板書設計7說教學方法4說教學重難點說教材教材地位—絕對位置工作回顧教材地位學情分析教學目標重點難點教學方法教學過程板書設計本課是必修四《哲學與文化》第三單元“文化傳承與文化創(chuàng)新”中第九課“發(fā)展中國特色社會主義文化”第二框的內容。教材地位—相對位置工作回顧教材地位學情分析教學目標重點難點教學方法教學過程板書設計（1）單元與單元《哲學與文化》本冊教材以馬克思主義中國化要推動馬克思主義與中華文化深度結合為主線，把馬克思主義哲學與文化兩個模塊深度融合在一起，分為“探索世界與把握規(guī)律”、“認識社會與價值選擇”、“文化傳承與文化創(chuàng)新”三個單元。一二單元第三單元理論基礎拓展運用教材地位—相對位置工作回顧教材地位學情分析教學目標重點難點教學方法教學過程板書設計（2）課與課第三單元以正確認識和對待中華傳統(tǒng)文化、國外文化有益成果，發(fā)展中國特色社會主義文化，堅定文化自信為核心。教材地位—相對位置工作回顧教材地位學情分析教學目標重點難點教學方法教學過程板書設計（3）框與框第九課“發(fā)展中國特色社會主義文化”下設三框內容，三框以歷史時間順序切入，闡述我國文化發(fā)展的過去、現在、未來。教材作用工作回顧教材作用學情分析教學目標重點難點教學方法教學過程板書設計后續(xù)學習終身發(fā)展0102本框主要是以一個微觀的角度從具體的國漫產業(yè)來闡述文化發(fā)展的基本路徑，能夠為從整個文化產業(yè)的宏觀角度來學習下一框題“文化強國與文化自信”的相關內容提供知識基礎和案例背景，增強學習動力。深刻認識到文化發(fā)展要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，不斷滿足人民群眾的精神文化需求，同時將堅持為了人民、依靠人民的理念擴展到其他領域，能夠樹立問題導向，主動順應時代發(fā)展潮流，學會融通創(chuàng)新、為我所用。說學情知識基礎認知能力生活經驗學情分析生活經驗03認知能力02知識基礎01學生在此前的學習中積累了豐富的國漫文化案例、懂得了中國特色社會主義文化發(fā)展道路的歷史必然性，為進一步系統(tǒng)學習中國特色社會主義文化發(fā)展的基本路徑奠定了知識儲備和心理準備。高二學生思維較為活躍，敢于表達自己的觀點，也具備一定的問題探究意識和信息提取分析能力，但思考的深度和廣度還需要進一步提升，需要教師在講解過程中予以引導。大部分學生在現實生活中都有觀看過國漫作品，對本框選取素材興趣較濃厚，對其也有一定的個人見解，但這種見解仍處于感性層面，需要從文化發(fā)展的角度進行專業(yè)、理論層次的理解和升華。工作回顧學情分析教材地位教學目標重點難點教學方法教學過程板書設計說教學目標政治認同科學精神公共參與教學目標堅持文化發(fā)展要以馬克思主義為指導，堅定理想信念，明確社會主義文化是為人民大眾服務的，增進對中國特色社會主義文化發(fā)展道路的認同。懂得文化發(fā)展與人民、與時代的關系，明確文化發(fā)展要融通不同資源，實現綜合創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合性和創(chuàng)新型思維方式；能夠結合具體案例，分析文化發(fā)展的三條基本路徑是如何體現和落實的。樹立以人民為中心的創(chuàng)作導向，積極參與社會實踐，了解民情、國情、世情；努力學習和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，投身于中國特色社會主義文化建設中去。A政治認同B科學精神C公共參與工作回顧教學目標教材地位學情分析重點難點教學方法教學過程板書設計說教學重難點教學重點工作回顧重點難點教材地位學情分析教學目標教學方法教學過程板書設計1．堅持以人民為中心的原因和要求

確立依據：習總書記在多個場合強調文化的人民性、文藝工作者要堅守人民立場。以人民為中心是中國特色社會主義經濟、政治、文化等各項事業(yè)開展的根本立場，是對馬克思主義人民思想的理論與實踐深化。本框用了大量篇幅講述了在文化領域堅持以人民為中心的重要性和要求，將其作為重點有利于學生全面理解以人民為中心的發(fā)展思想，堅持馬克思主義，強化對國家發(fā)展思想的政治認同。教學重點工作回顧重點難點教材地位學情分析教學目標教學方法教學過程板書設計2．理解文化創(chuàng)新和發(fā)展的關鍵確立依據：回答時代問題、完成時代任務是文化創(chuàng)新和發(fā)展的關鍵，也是創(chuàng)作出人民群眾喜聞樂見的作品的重要途徑。文化作品體現時代特征、反映時代風貌，才具有恒久的魅力，只有立足時代，解決特定的時代問題，才能推動社會進步。將其作為教學重點有利于學生樹立問題導向，積極關注現實生活，掌握文化創(chuàng)新的關鍵。教學難點工作回顧重點難點教材地位學情分析教學目標教學方法教學過程板書設計1．文化發(fā)展如何做到融通不同資源，實現綜合創(chuàng)新。確立依據：融通不同資源，實現綜合創(chuàng)新不是照搬照抄、生搬硬套、依葫蘆畫瓢，具體如何做到創(chuàng)新需要較強的靈活性與變通性，需要豐富的知識儲備，對學生的能力要求較高；教材中對于如何實現融通不同資源，實現綜合創(chuàng)新是從宏觀層面、理論層面要求的，較為抽象，缺乏具體刻畫，學生對于具體如何做到有疑惑，應結合實例加以說明。因此是本課教學難點。說教學方法重點難點工作回顧教學方法教材地位學情分析教學目標重點難點教學過程板書設計01講授法0203案例教學法小組討論法說教學過程工作回顧教學過程教材地位學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計教學設計理念010203堅持教師引導與學生主體的統(tǒng)一，設置小組合作活動，引導學生分析材料、自主探究，給予學生充足的課堂參與感和表現機會。結合生動、有趣、有感染力的情境創(chuàng)設，使抽象理論與學生生活實際相結合，把思政課小課堂與社會大課堂相結合。體現思政課價值性與知識性的統(tǒng)一、理論性與實踐性的統(tǒng)一啟發(fā)式教學工作回顧教學過程教材地位學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計教學設計思路本課以“國漫崛起路，文化怎弄“潮””為總議題，將國漫100年作為切入點，設置“崛起之路秘何在”、“弄潮之途今怎走”兩個分議題。在議題一中通過走進國漫的崛起之路、分析國漫崛起的深層原因來學習文化發(fā)展的基本路徑；在議題二中讓學生自主探究國漫當前的優(yōu)勢及短板、并提出建議，對所學知識進行應用。工作回顧教學過程教材地位學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計教學設計思路工作回顧教學過程教材分析學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計視頻（90秒）+打油詩教學過程——導入增強課堂趣味性，激發(fā)學生的學習興趣導入本課學習主題，快速進入學習狀態(tài)工作回顧教學過程教材分析學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計教學過程——授新——崛起之路秘何在國漫發(fā)展趨勢圖文化發(fā)展過程是曲折的國漫正在崛起工作回顧教學過程教材分析學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計教學過程——授新——崛起之路秘何在列舉國漫崛起中的代表性作品習總書記在中國文聯(lián)十一大開幕式上發(fā)表的重要講話原文（紙質版）工作回顧教學過程教材分析學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計教學過程——授新——崛起之路秘何在小組討論將理論知識與具體案例相結合，在掌握知識的基礎上提升學生分析問題的能力。工作回顧教學過程教材分析學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計教學過程——授新——崛起之路秘何在知識精講

系統(tǒng)學習工作回顧教學過程教材分析學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計教學過程——授新——弄潮之途今怎走《中國奇譚》宣傳片

光明日報評論感受《中國奇譚》的畫風之妙原因探析、引入環(huán)節(jié)二主題工作回顧教學過程教材分析學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計教學過程——授新——弄潮之途今怎走《小妖怪的夏天》濃縮版短片深化理解、示范鋪墊感受魅力、解讀分析工作回顧教學過程教材分析學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計教學過程——授新——弄潮之途今怎走提供故事資料，照顧沒有看過學生；行業(yè)報告幫助學生轉化視角，從更宏觀角度剖析國漫乃至社會主義文化。小組討論，生成八個故事影評表，培養(yǎng)學生自主探究、小組合作、知識運用、分析創(chuàng)新能力。工作回顧教學過程教材分析學情分析教學目標重點難點教學方法板書設計教學