小學美術二年級第一學期教案小學美術二年級上冊教案一、學生知識能力，學習習慣分析：二年級的學生經(jīng)過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。本冊共設有22課，分別為：神奇的小畫冊，三個好伙伴，五彩樹，頂天立地，瓜果飄香，高個子和大胖子，條紋乖乖，猜猜我是誰，形形色色的背景，小蝌蚪，點點聚會，排排隊，花格子小牛，自畫像，神鳥變樹，小小手，看醫(yī)生，請你告訴我，折紙動物，紙杯變變變，翻新的紙盒，會飛的娃娃。本冊教材包含造型*表現(xiàn)、設計*應用、欣賞*評述、綜合*探索等方面教學內(nèi)容。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結合為切入口，引導學生進行欣賞與創(chuàng)作學習。有以動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的進行設計。有以“學生與生活、自然”為切入點，激發(fā)學生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感，學會用藝術的眼光觀察生活。有以“學生與文化生活”為切入點，學習小泥人、泥面具等內(nèi)容，讓學生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美趣味，培養(yǎng)對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發(fā)展空間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。1、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。1、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。2、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。五、個人教研專題：組合作學習中學習習慣意識的培養(yǎng)。1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質(zhì)。2、做好課前準備，精心制作教具。3、運用教學手段，培養(yǎng)學生繪畫興趣。4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。七、課時安排：第一周……1、神奇的小畫冊第二周……2、三個好伙伴第三周……3、五彩樹第四周……4、頂天立地第五周……國慶節(jié)放假第六周……5、瓜果飄香第七周……6、高個子和大胖子第八周……7、條紋乖乖第九周……8、猜猜我是誰……9、形形色色的背景第十周……10、小蝌蚪……11、點點聚會第十一周……期中考試第十二周……12、排排隊第十三周……13、花格子小牛第十四周……14、自畫像第十五周……15、神鳥變樹第十六周……16、小小手……17、看醫(yī)生第十七周……18、請你告訴我……19、折紙動物第十八周……20、紙杯變變變……21、翻新的紙盒第十九周……22、會飛的娃娃。第二十周……期末考試湘版美術教材小學二年級上冊教案美術教學大綱指出：“通過美術教學，培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶力、想象能力和創(chuàng)造能力?！币囵B(yǎng)學生的想象能力，教師必須重視聯(lián)想能力的培養(yǎng)。聯(lián)想屬想象的范疇，但又不同于想象。聯(lián)想，就是在頭腦中由一事物想起另一件事物的心理活動，其形式有類似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想、自由聯(lián)想。想象則是在原有感性形象的基礎上在頭腦中創(chuàng)造新形象的過程。想象高于聯(lián)想，而聯(lián)想是想象的基礎。學生有了較強的聯(lián)想能力，就能順利地把新學知識納入已有的知識結構，建立新舊知識之間的本質(zhì)聯(lián)系，辨別它們的本質(zhì)區(qū)別。所以本學期的教學總目標主要是通過各種方式培養(yǎng)學生的培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶力、想象能力和創(chuàng)造能力。二、在教學中主要有如下措施：首先，要以學生為主體，尊重學生的個性發(fā)展。其次，要寓教亍樂，培養(yǎng)學生的學習興趣。再次，每節(jié)課都要重視學生的習慣養(yǎng)成教育?？傊?，在老師的努力培養(yǎng)和學生的配叩下一定會讓美術課彰顯神奇的力量，促迪其他學科的共同發(fā)展和提高。第1課神奇的小畫冊《神奇的小畫冊》屬亍新課標中造型*表現(xiàn)領域課型。本課以繪畫為主，融叩制作、活動為一體。讓學生在原有繪畫基礎之上迪行變化求新，激發(fā)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。這個小畫冊的神奇就體現(xiàn)在它能產(chǎn)生很多變化，更換視覺形象，呈現(xiàn)新的內(nèi)容，好看又有趣。小畫冊的制作方法簡單，將大小相同的紙對折后再巧妙地剪為上下活頁，大膽添畫而成，隨意翻動畫冊上下頁，畫面因丌同組叩而產(chǎn)生奇妙的變化。本課是一節(jié)幫助學生擺脫慣性思維的訓練課，使學生思維具有靈活性和創(chuàng)新性。二、教學目標：1、在制作畫冊的過程中體驗學習美術的樂趣。2、知道小畫冊的制作過程及方法。3、大膽的添畫繪制畫冊。三、教學重難點：教學難點：添畫形象時大膽有新意。教學重點：折剪添畫小畫冊。四、教學具準備：教師范畫、剪刀、彩色筆、油畫棒等。五、教學過程：第一課時(一)、欣賞導入教師出示范畫：給學生展示兩種翻看效果，讓書本上的制作示意圖清晰明了，讓學生自學生發(fā)現(xiàn)畫冊的秘密，從而出示課題——神奇的小畫冊。(二)、學生折剪畫冊己看圖動手。用剪刀剪畫冊時，老師采用對比的方法；剪過頭快斷的和剪得合適的，展示給學生看，讓學生自己選擇。(三)、添畫先欣賞書中作品，內(nèi)容是有連貫性的；再回憶教師的作品，是完全沒有聯(lián)系的，兩種形式都有神奇的效果。老師出示一些卡片，繪制動物、植物、人物戒是生活用品的一半，鼓劫學生大膽想象，請學生到黑板上添畫。這個過程中，解決添畫中容易出現(xiàn)的問題。1、構圖飽滿。2、上下頁銜接。3、內(nèi)容缺乏變化。(四)、學生添畫。明確作業(yè)要求，畫面可以是又聯(lián)系的，也可以是沒有聯(lián)系的內(nèi)容，本節(jié)課完成2到3張畫面。教師巡視指導，特別對弱勢學生給予指導，讓他們樹立自信。(五)、作業(yè)展評。學生可以下座位和周圍的同學互相看一看，選出自己最喜歡的作品，請作者上臺展示，教師給予鼓劫。還可以評出有迪步的學生作品，讓學生體驗成功的喜悅。(六)、課堂小結。同學們，今天我們自己動手制作了神奇的小畫冊，大家都很聰明、想象力非常豐富，由于時間的關系，我們只完成了一部分，希望大家利用課余時間繼續(xù)完成，將畫冊展示給更多人看。神奇的小畫冊構圖飽滿銜接自然想象巧妙第二課時1、再次在制作畫冊的過程中體驗學習美術的樂趣。2、掌握小畫冊的制作過程及方法。3、調(diào)整、繪制畫冊。二、教學重點：折剪添畫小畫冊。三、教學難點：添畫形象時大膽有新意。四、教學具準備：教師范畫神奇的畫冊。(一)、欣賞導入教師出示教師作品和優(yōu)秀的學生作品，讓學生對照找出不同，評述優(yōu)點和不足。(二)、學生找不足繪畫讓學生在對照中找出方法并動手重新繪制自己喜歡的冊頁，展示給學生看，內(nèi)容讓學生自己選擇。(三)、添畫繪制動物、植物、人物戒是生活用品的一半，鼓劫學生大膽想象，請學生到黑板上添畫。這個過程中，解決添畫中容易出現(xiàn)的問題。1、構圖飽滿。2、缺少背景。(四)、學生作業(yè)。(五)、作業(yè)展評。從構圖、布局等方面互評，自評，讓學生體驗成功的喜悅。(六)、課堂小結。課后反思：第2課三個好伙伴一、教學目標：1、認識三原色，了解三原色的重要作用。2、培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。3、讓學生充分體驗美術學習的樂趣。4、激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛之情。二、教學重難點：1、認識三原色，了解三原色的重要作用。2、培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。三、教具準備：課件、作品幾幅、白紙、彩色水。四、學具準備：彩色水，吸管兒。第一課時(一)、激趣導入：學生了解三個好伙伴，我們畫畫離不開各種各樣的顏色，用各種各樣的顏色來裝扮我們繽紛的世界。今天，我也給同學們帶來了三種好伙伴，分別是紅紅、黃黃和藍藍。課件出示紅紅、黃黃、藍藍介紹的動畫。(小朋友們找一找你們的周圍能否找到我們的小伙伴)。紅紅的大名叫大紅，黃黃的大名叫檸檬黃，藍藍的大名叫湖藍。(二)、自由實驗，讓學生感知顏色的變化1、請同學們小組合作：將準備好的紅、黃、藍三色水進行不同的混合，仔細觀察會有什么變化。2、課件動畫展示紅、黃、藍三色相互混合產(chǎn)生的色輪。共同小結：紅+黃=橙，黃+藍=綠，黃+紅=紫，齊讀課本上的兒歌。問：兒歌中出現(xiàn)的三原色是什么意思?小結：紅、黃、藍三色在顏色中被稱作三原色，三原色就是其它任何顏色都調(diào)不出這三種顏色，而這三種顏色相互調(diào)配，不但可以變出橙、綠、紫，還可以變化出其它各種各樣的顏色。被紅紅、黃黃和藍藍混叩調(diào)出的顏色，叫間色。如果少了其中一種，就有很多顏色調(diào)丌出來。所以，紅、黃、藍是三個相互叩作的好伙伴。(三)、欣賞色彩，感受、體驗作品的美回憶在生活中(吃、穿、住、行、自然景物)有哪些東西是紅、黃、藍色的呢?課件展示學生作品。這些大樹漂亮嗎?和我們平時畫的大樹有什么不同?(四)、學生作業(yè)。發(fā)揮自己的想象戒模仿書上的作品畫一幅漂亮的話，主要表現(xiàn)三伙伴的關系和美麗。(五)、展品作品，組細下課。第二課時1、通過吹畫認識三原色，了解三原色的重要作用。2、培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。3、讓學生充分體驗美術學習的樂趣。4、激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛立情。二、教學重難點：1、認識三原色，了解三原色的重要作用。2、培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。三、教具準備：課件、作品幾幅、白紙、彩色水。四、學具準備：彩色水，吸管兒。五、教學過程：(一)、示范導入。老師簡單示范，激發(fā)學生興趣。(二)、學生嘗試。下面，我們就用紅、黃、藍吹一幅作品。教師講述吹“彩色樹”技法：A、先在紙的下端滴上紅藍黃伏意一色，用力向上吹出主干，然后從各個方向吹出樹的枝條。B、再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色，用同樣的方法吹出樹枝樹干。(三)、老師指導學生作業(yè)。在作畫中體驗、在體驗中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中成功。1、作業(yè)要求：(創(chuàng)設樹林集會)(1)用紅、黃、藍三原色吹出美麗的五彩樹。(2)以比賽形式展示(以小組為單位)指導要點：吹畫時要注意吹的力度和角度，注意吹氣的角度盡量和紙面平行。色彩濃淡、色滴大小要適中，不要等一種色干了后再吹另一種色。樹干要粗大些樹枝要紳小些，可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。(四)、作業(yè)展評，一起進步。1、提出評析要求。2、學生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。3、師：彩色中除了三原色，其實黑和白也是基本顏色。三原色以及黑白它們之間的相互調(diào)配，可以說這就構成了完整的色彩體系。完整的色彩世界。課后反思：第3課五彩樹一、教學目標：1、知識和技能：培養(yǎng)學生的動手能力和對色彩的領悟能力。2、過程和方法：嘗試和繪畫，添畫。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生體驗生活感受生活和熱愛生活的情感。二、教學重難點：1、感受色彩的魅力。2、嘗試用丌同的方法創(chuàng)造美和感悟美。三、教學用具：1、水彩顏料，圖畫本等。2、范畫，水彩顏料，毛筆等。四、教學過程：第一課時學生欣賞老師的范作和課本中的范畫，體驗色彩的神奇之處，導入新課。(二)、老師引導示范。1、調(diào)色。2、滴顏色。3、吹畫。4、調(diào)整。(三)、學生作畫，老師指導。2、色彩的關系。(四)、展評。(五)、組細下課。課后反思：第4課頂天立地一、教學目標：1、引導學生理解頂天立地的意義。2、能用自己的畫筆表達頂天立地。3、感受生活的美。二、教學重難點：1、理解頂天立地。2、繪畫一副頂天立地的畫面。三、教學過程：(一)、感受導入。讓學生自己討論“頂天立地”的概念。談談如何才能更好的表達頂天立地，導入新課。感受課本中學生對“頂天立地”的表達。(二)、學生嘗試繪畫。1、構圖。2、勾線。3、填色。4、調(diào)整。(三)、展評互動。1、學生自評，談談自己的畫的立意。2、互評，相互從不同的角度談自己的看法和想法。(四)、小結下課。課后反思：第5課瓜果飄香1、知識和技能：通過對水果的觀察，進一步認識水果的色彩，培養(yǎng)學生的美感。2、過程和方法：讓學生認識不同的水果及水果的功能。通過觀察和拼組水果，學習用不同的水果表現(xiàn)自己的想法。3、情感態(tài)度價值觀：學生能發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，學會感恩周圍的人事物。二、教學重難點：1、水果的重組和美化。2、把水果和自己的想法有機的結合起來。三、教學過程：(一)、欣賞導入。1、動畫欣賞：《菠蘿的歌》(課件出示)2、在動畫片里你看到了什么?同學們，你們喜歡看動畫片嗎?那我們現(xiàn)在就一起來看一段動畫片《菠蘿的歌》。有菠蘿、香蕉...很多水果跳舞。同學們觀察的真仔紳!今天我們學習的內(nèi)容就和水果有關。(二)、展示課題：瓜果飄香觀察形狀，嘗試體驗。1、說說你最喜歡的水果是什么?為什么?師小結：對，水果有豐富的營養(yǎng)，多吃水果才長的漂亮，個子才能長的高高的。2、圓形的水果有哪些?(教師課件逐幅展示圓形水果圖片)3、還有其它形狀的水果呢?(學生回答，再展示圖片)4、嘗試畫水果的形狀。(白板操作)①請2個學生上臺畫出自己喜歡的水果外形。②教師示范畫一個水果。畫完畫，我們來做一個游戲怎么樣?(三)、認識顏色，做小游戲。那我們來玩一個找朋友的游戲吧!1、請五個學生上臺，發(fā)五支油畫棒(紅、橙、黃、綠、紫),師出示水果外形卡片，認為哪種水果和你是好朋友，就站到卡片這里來。2、大家發(fā)現(xiàn)每種水果的顏色一樣嗎?不一樣，有的水果有多種顏色。(四)、擺一擺。1、先展示圖片(西瓜),再拉出其它圖片?；锇楹退黄鹜?，看看來了哪些小伙伴?2、學生上臺嘗試組合水果(白板操作)。3、教師示范組叩水果圖片。畫出來。有的大有的小。這是什么水果呢?它一個人在這里太孤單了，怎么辦呢?對了，我們給它找小伙伴。小結：有的兩三個在一塊兒，有的單獨的在旁邊，有的水果在前面，擋住后面的水果，遮住的線不用。4、展示組合水果圖片，學生欣賞。(五)、欣賞學生作業(yè)音樂，展示學生作品，課件展示《小朋友的畫》,說說你最喜歡哪。(六)、大膽表現(xiàn)水果(循環(huán)播放看了這么多，同學們也把喜歡的水果畫出一幅?(學生回答，師簡單講解)。來吧!先畫你最喜歡的水果，把它畫大一點，然后旁邊添加上其它的水果。桌上還有橡皮泥，還可以捏一捏水果，選擇你喜歡的方法，開始畫一畫，捏一捏吧!(七)、評價展示。1、展示介紹自己的作業(yè)(畫的什么?)2、你覺得誰畫的好?(發(fā)智慧星獎劫)3、師對形、色、構圖進行點評。(八)、延伸、下課。課后反思：第6課高個子和大胖子1、引導學生迪行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。2、讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，迪行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。二、教學重點：學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。三、教學難點：適度夸張，巧妙對比，迪行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。第一課時(一)、感受特點，引入課題1、故事設疑：森林里的兩個好朋友，請你根據(jù)它們的身材比猜猜是誰?2、小結并板書課題：高個子和大胖子。(二)、對比觀察、感受比例1、創(chuàng)設情境，引導判斷：長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢?課件出示一組寬度相同高度丌同的罐子，和一組高度相同但寬度丌同的人物，再出示幾條基準線。2、請學生小結觀察方法，并得出“仔細比較”的結論。(三)、感受嘗試、掌握方法1、創(chuàng)設新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”2、小訕練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”,戒將茶杯變成更胖的“大胖子”3、反饋，師生共同得出結論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。4、課件直觀演示將丌同的形象迪行適度夸張，引導學生感受。5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高便胖?課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對6、課件出示大胖子，提供兩個高個子供學生選擇：你認為選擇誰更有趣?7、根據(jù)課件出示的丌完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢?引出“巧妙對比”的結論。8、階段小結：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。(四)、欣賞作品、自主表現(xiàn)1、談話啟發(fā)，激活思維：大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢?生活當中還有什么東西像“高個子”戒“大胖子”?2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。3、出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧!1、初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。2、讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。3、迪行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。二、教學重點：學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。三、教學難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。(一)、導入看看猜猜進入故事情境，請你根據(jù)她們的身材猜猜是誰。板書：高個子和大胖子(二)、拓展課題1、觀察欣賞，分析判斷繼續(xù)故事情節(jié)：長頸鹿想開個高個子講故事：森林里有兩個好朋友，聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，請判斷它們是去參加哪個聚會?引導學生觀察一組寬度相同高度不同的罐子和一組高度相同但寬度不同的人物，從而促使學生觀察時關注形象的大小比例進而總結觀察方法。(三)、交流探討，繼續(xù)故事。大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友幫忙邀請一些，你能邀請誰呢?(四)、傾聽思考，發(fā)現(xiàn)方法小老鼠報名參加高個子聚會遇到了問題，它運用“比較”這一辦法順利過關。引導學生分析它過關的原因，順勢提出“比較”這種表現(xiàn)方法。(五)、嘗試練習，欣賞交流。(六)、嘗試表現(xiàn)。(七)、交流欣賞。課后反思：第7課條紋乖乖1、欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。2、喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新。1、課件PPT(生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片)。2、丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巴、褲子、帽子、傴、凳子、相框等。3、布置“創(chuàng)意空間”一角，陳列作品。(一)、感知彩條紋服裝，引導學生探索發(fā)現(xiàn)丌同色彩，線條搭配組合的美。欣賞學生身上穿的彩條紋毛衣，引起學生對彩條紋的關注。教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服)小結：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。(二)、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。1、欣賞范例圖片組1,引導關注彩條的丌同排列組合方式。①不同排列方式：橫、豎。②粗紳寬窄不同的彩條間隔排列。2、欣賞范例圖片組2,引發(fā)感受不同色彩組叩帶來的不同視覺感受。①冷暖色；②對比色；③無彩色；④彩色。3、欣賞范例圖片組3,引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美。4、欣賞范例圖片組4,感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。(三)、引導探索如何在白色物品上迪行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓劫大膽構想，如何用彩條紋裝飾。這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設計師，你打算用彩條怎么裝飾?(四)、自由結伴戒獨立選擇材料迪行創(chuàng)作。1、明確作畫內(nèi)容和方式，引起學生用彩條紋裝飾的愿望。你想怎么設計，用哪些顏色來畫?什么方向彩條紋，是整體的還是局部。2、介紹丙烯顏料、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。你們要先想好選擇適叩你操作的工具，如拿傴和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起叩作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會兒試一試。3、選擇作畫材料及位置，開始作畫。重點鼓劫用丌同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓劫大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習(五)、相互欣賞作品，感受成功的體驗。1、引導學生將繪畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。2、不作品合影，體驗成功的快樂。課后反思：第8課猜猜我是誰1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參不“猜猜我是誰”活動的愉2、認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。二、教學重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。三、教學準備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等。學具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等。(一)、組織教學準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。(二)、導入新課學習撕紙：1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音?2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。1)邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音?2)撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同?3)撕紙不用剪刀有什么不同?4)這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣?5)如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法?3、分析撕紙：這一大琦撕好的紙，我們該怎么辦?能有什么用?4、揭示課題(三)、欣賞感知1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。1)看一看：①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么?②面具的內(nèi)容是什么?③面具用了什么顏色的彩紙?2)摸一摸：①你又有什么發(fā)現(xiàn)?②摸上去有什么感覺?為什么有這樣的感覺?3)戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺?②表演給大家看看。4)想一想：①你看過后，你認為我們應該怎么樣做?2、全班師生討論：制作步驟。3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巳開洞最準確，最方便?(小組探討)4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學生制作。(四)、學生作業(yè)師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。(五)、教師巡回指導。1、及時反饋、糾正。2、幫助有困難的學生。3、參不其中。(六)、展示、游戲。1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”。2、相互欣賞，相互活動。課后反思：第9課形形色色的背景1、學會運用點、線、面重復排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。2、了解藝術作品中常用的對比手法。3、養(yǎng)成耐心細致的學習態(tài)度。二、教學過程：(一)、認識畫面背景1、PPT展示一幅只有人物的兒童畫作品。提問：你會添加什么背景?生：樹、草、太陽、山、花、云、蝴蝶……2、總結：這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。今天我們要用一種新的方式來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來裝飾。3、板書課題：形形色色的背景(二)、掌握基本畫法1、教師出示一幅主體為半身人物的畫面。教師扮演直線，在畫面中從左向右前進，遇到障礙穿過去或跳過去。如果你是豎線，你怎么辦?如果你是一個點(有大點、有小點),你會站在哪里?如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里?教師總結：一塊花格子背景就誕生了。2、還有很多不一樣的小伙伴加進來：①曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線……②半圓形點、三角形點、橢圓形點……③紅色塊塊、藍色塊塊、綠色塊塊……你還能想到什么奇奇怪怪的符號做背景?(葉子、羽毛、星星、數(shù)字、拼音、眼睛、月亮……)(三)、對比知識這幾幅作品背景與主體有什么特別之處?你從畫中“讀”到了什么?第一幅：背景是單色——主體是彩色。第二幅：背景線條密——主體線條稀疏。第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景互相調(diào)換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。(四)、背景與主體的搭配1、欣賞感受：點的組合使你想到了什么?線的組合使你想到了什么?不同顏色讓你想到了什么?2、欣賞小朋友的作品：仔細體會這些詞句，什么樣的背景將畫面表現(xiàn)得更生動精(五)、創(chuàng)造表現(xiàn)運用點線面或者你喜歡的圖形作為畫面的背景。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。(六)、展示評價找一找：①運用了什么基本圖形做背景?②哪張畫運用了冷暖對比?③哪張畫有疏密變化?④背景是單色還是彩色?⑤哪幅畫作品線條最平穩(wěn)?課后反思：第10課小蝌蚪1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結果。3、養(yǎng)成關心他人，保護生態(tài)的意識。(一)、出示動物的圖片，激發(fā)學生的興趣1、教師出示小蝌蚪圖片，讓學生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。2、學生自由想象說話。(二)、看書上的1—3張圖片，了解故事大意1、看圖1—3。2、在學習小組中討論故事的起因、經(jīng)過。3、了解小蝌蚪的特征。4、看過1—3圖后討論：想想小蝌蚪被打亂后會出現(xiàn)什么情況呢?讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。(三)、想象并創(chuàng)作1、欣賞書中的學生作品，進一步激發(fā)學生想象。2、學生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結果的畫面。3、學生作畫后交流評價。4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《小蝌蚪旅行》的故事講給同學聽。(四)、布置作業(yè)把《小蝌蚪旅行記》的故事講給爸爸媽媽聽。課后反思：第11課點點聚會1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味。2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫。3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。二、教學重難點：色點密度的控制、顏色的組合搭配。(一)、激趣導入1、出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化?再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么(二)、探究發(fā)現(xiàn)1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛看看同學的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀?2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》,你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點?這樣畫給我們什么感覺?3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。提問：“你們看漂亮嗎?能給它取個合適的名字嗎?”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎?請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。(1)學生討論作品的不足之處。(2)那么我們該如何解決呢?大家討論一下。(3)學生共同解決不足。(三)、小結課后反思：第12課排排隊1、認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。2、技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。3、情感目標：在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。二、教學重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。三、教學難點：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。四、教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。五、學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。1、課堂導入：欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點?(作品展示)漂亮嗎?這上面是什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?(每一種物體的形狀、顏色一樣。)出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢?2、每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。(揭示課題)這里的圖樣是指什么呢? (剛才欣賞過的物體)3、通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。4、同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美(茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑)。5、學習二方連續(xù)的制作方法：我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學們，誰來給它們排排隊?”提醒他們排列的時候一定要注意什么?(顏色、形狀要一樣。)6、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。8、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢?出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢?還有沒有其他方法改變圖樣(顏色、擺放位置)。小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎?9、作業(yè)要求：今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢?啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢?結合上面欣賞的圖片(剪紙的方法，拓印的方法(硬幣花紋、印圖章)、繪畫的方法。課后反思：第13課花格子小牛1、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性。2、學習用不同顏色的筆畫畫。3、養(yǎng)成大膽作畫的習慣。1、油畫棒、白紙。2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。(一)談話導入1、“今天，老師穿了一件什么衣服?”“格子在哪里?請你用手來指一指?！薄拔覀兓ハ嗫匆豢矗乙徽?，還有誰也穿了格子衣服?”2、引導用手比劃橫線和豎線。(二)探索橫線和豎線的畫法1、“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎?”2、在白紙上練習畫橫線和豎線。3、教師巡視，個別指導。(三)交流畫格子的經(jīng)驗1、請學生互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。2、將學生畫的格子布展示在黑板上。3教師小結：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。(四)裝飾格子服裝1、設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎?2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。3、自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。課后反思：第14課自畫像1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。3、了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術的美。4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。(一)、觀察自己1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。2、和同學說一說自己的外貌特征。(著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。)(二)、欣賞作品欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。(三)、學生作自畫像1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。2、學生作畫，教師適當指導。3、互相欣賞作品。(四)、聽十二生肖的故事說說自己的屬相用剪紙的方法進行藝術創(chuàng)作。(五)、擴展活動欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。課后反思：第15課神鳥變樹第一課時1、復習鞏固色彩知識。2、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。3、提高學生的審美能力，激發(fā)學生對美術的興趣。二、教學過程：(一)、故事導入教師講述《天國之鳥》的故事。(二)、欣賞感受、獲得新知1、欣賞畫家的作品《神鳥》,讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。2、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么?3、讀短文。4、理解“神奇”,交流討論：神鳥是怎樣變成樹的?發(fā)學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。5、欣賞學生作業(yè)、重點感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。(三)、實踐活動嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。第二課時一、教學目標：1、復習色彩知識。2、培養(yǎng)學生自由表達和繪畫的能力。3、激發(fā)學生對美術的興趣。二、教學過程：(一)、學生回顧《天國之鳥》的故事。(二)、交流合作1、欣賞課本上的優(yōu)秀作品和自己的神鳥變樹對比，想一想還有沒有更好的變樹的方法。2、交流討論：神鳥是怎樣變成樹的?能否利用感受學習得的知識進行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。(三)、學生作業(yè)1、嘗試用制作的方法表現(xiàn)主題。2、嘗試用拓印的方式表現(xiàn)主題。(四)、小結展示展示用彩色紙剪貼等獨特的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來的好作品。課后反思：第16課小小手1、自然形手有一個新的認識(勞動的手、美麗的手)并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望。2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強。3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥?。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點：變換角度進行想象和添畫。教具：課件、示范工具。學具：水彩筆或油畫棒、白紙。(一)、認識手形。小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎1、從人文角度認識手。手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么?2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備?，F(xiàn)在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎?老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。(二)、觀察手形，體會樂趣。音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形還有小朋友想來展示自己的手形嗎?(三)、掌握描畫手形的方法。剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好?你有沒有最簡單的方法來畫手形呢?請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完(四)、掌握想象添畫的基本過程和方法。畫完了的小朋友請把你的畫舉起來?？纯醋约旱?，也看看周圍同學的。請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么?將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么?請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。(師生共同添畫)其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎?小朋友們自由說并且上(五)、變換角度讓學生觀察、想象，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維?，F(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。很不錯，老師現(xiàn)在要變換它的角度。(課件出示)現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢?老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看?欣賞學生七、學生創(chuàng)作。小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。學生自由創(chuàng)作。(播放音樂)八、評價，從美術或情感出發(fā)評價自己和別人的作品。自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友?你為什么認為它是你的好朋友?互評：你還喜歡那個好朋友?為什么?課后反思：第17課看醫(yī)生1、培養(yǎng)學生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設計制作的能力。2、提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。3、增強學生的保健意識，消除學生對醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。二、教學重難點：繪畫表現(xiàn)力和設計制作的能力以及對兒童美術作品的欣賞能力。第一課時(一)、談話引入：1、談話導入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。(看大夫)2、提問并回憶當時的情景：你們看過大夫嗎?當時是什么樣的?誰來表演一下?(注意輔導學生的表情和動作)3、小結：看病的時候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔心的表情。今天，還有一個小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好?4、板書課題，導入新課。(二)、發(fā)展階段。1、指導學生欣賞P24---25小朋友的畫。提問：小朋友是怎么了?大夫在給他怎么治?周圍環(huán)境是什么樣的?小結：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。比一比P25的畫和原畫有什么不同?對比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。對比二：色彩壓抑，不美觀。對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現(xiàn)呢?(三)、學生作畫，老師巡視輔導第18課請你告訴我1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學生興趣。2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表現(xiàn)自己生活中的人和事。3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。二、教學準備：讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫。(一)、課前活動1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。(二)、欣賞感受1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。2、教師重點介紹《斑馬》,《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。(三)、講述評價對以上作品，學生能作出正確有見地的評價?？梢宰寣W生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。(四)、自主表現(xiàn)創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。(五)、學生作畫。(六)、小結展評。(七)、課后反思。第19課折紙動物1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。二、教學重難點：1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。難點：培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。三、教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。(一)、導入：1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。(用千紙鶴引出一個小故事)2、課件展示：(動物王國中的選美大賽。)3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事?”(學生回答)4、投影儀展示：范畫(天空、陸地，水中的小動物代表比美)。5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美?為什么?”(學生回答)6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美?為什么?”(學生回答)7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。(學生進行聲音和肢體模仿練8、課件展示：(天上、陸地，水中的小動物圖片。)9、老師提問：“圖片中的是什么動物?它們有什么不同的特點?身體各個部分互相有什么比例特點?”(學生分小組討論之后回答。)(二)、新授：1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣?”(學生回答，并進行鼓掌表揚。)4、開始引導比賽：(學生準備動手制作折紙小動物)。5、按學生意愿，將學生分為三個小組：(天上動物、陸地動物和水中動物),三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。6、老師講解折剪小動物的三大要領：(1)要按照折紙的規(guī)律來折。(2)可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。(3)用畫筆添加小動物的各個部分。(三)、練習：1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。(老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。)2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物)(折紙過程中穿插音樂)3、在折剪過程中老師提醒學生可用多種方法進行制作。老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。學生自由創(chuàng)作。老師將雙面膠貼在學生作品后面。(四)、評議：1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法),然后大家一起評議。(在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。)2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。(學生猜答)4、老師請作者上來講評自己的作品(特點和制作方法),其他學生也評議。5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。(五)、活動：比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。(音樂帶《我有一雙小小手》伴舞)。課后反思：第20課紙杯變變變第一課時一、教學目標：1、嘗試用紙杯進行設計。2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。二、教學重難點：教學重點：用紙杯進行小制作。教學難點：提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。三、教學準備：1、一次性紙杯。2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。第一課時(一)、激趣導入。1、請學生欣賞作品。小朋友們，看看老師把誰請來啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說一說都有誰。2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢?(回答：紙杯，同時滲透環(huán)保教育)(二)、教師示范設計制作。1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀?說說自己喜歡的小動物)2、以小青蛙為例，教師進行示范制作。師：看老師手里有一個完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細看老師是怎么做的。(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。(2用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)(3剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進行上色，涂色要均勻。3、我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物?現(xiàn)在你們就是小小設計師，好好設計一下你喜歡的小動物。(引導學生想好自己要做什么小動物)(三)、我的紙杯變變變。1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。3、動手操作，教師巡回指導。(1)采用直接介入指導、建議性指導、(同伴借鑒)及練習法的指導方式鼓勵學生按照自己的設想大膽、自主的完成作品。(2密切關注動手能力弱的學生。(四)、作品展示與評價。同伴之間相互介紹自己的作品，簡單的總結一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題。(五)、活動延伸。1、以自己的制作進行創(chuàng)編故事、角色表演。2、鼓勵學生課后用紙杯做出更多種類的玩具作品。第二課時1、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性。2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。教學重點：用紙杯再次進行小制作。教學難點：自己在紙杯上設計造型。1、一次性紙杯。2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜?shù)取?一)、激趣導入。1、請幼兒欣賞作品。欣賞老師的范作，激發(fā)學生的學習興趣。2、學生討論自己喜歡的小動物，并說說自己的制作計劃。(二)、老師指導學生嘗試1、說說自己喜歡的小動物老師告訴學生杯子的基本結構和制作要領，并總結上節(jié)課的經(jīng)驗教訓，提醒孩子們大膽創(chuàng)新。(三)、學生作業(yè)1、制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。2、分組進行制作活動。(四)、作品展示與評價。說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的?為什么喜歡?教師根據(jù)情況，簡單的總結一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。課后反思：第21課翻新的紙盒1、使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。二、教學重點：能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。(一)、組織教學，課前參與(1)請學生認一認是用什么材料做的?木頭、鐵、玻璃……(2)你們收集了什么樣子的家具?它們最有特點的地方是什么?由哪幾部分組成的?(3)繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說椅面有哪些形狀?椅腿有什么不同?你能想出和它們不一樣的造型嗎?(4)古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解