期末課內(nèi)閱讀沖刺特訓(xùn)卷語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（2024）再讀課文理解語句段姓氏歌（節(jié)選）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。1．照樣子，寫句子。例：你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。你姓？我姓。什么？。2．填一填。古月，口天，徐，許。3．請(qǐng)你試著寫一寫。子小，女生。課內(nèi)閱讀我多想去看看（節(jié)選）媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！4．在文中找出下列詞語的近義詞。壯麗——()

特別——()5．小路的特點(diǎn)是（

）A．彎彎的 B．遙遠(yuǎn)的6．“我”多想去看看（

）A．天山 B．北京城課內(nèi)閱讀。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?．選段主要寫了和之間的事情。8．“他飛快地游到小公雞身邊”中的“他”是()（填序號(hào)）①小公雞

②小鴨子

③魚9．小鴨子的什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？()（填序號(hào)）①勤勞善良的品質(zhì)。②勇敢、助人為樂的品質(zhì)。③喜歡游泳、游泳速度很快的品質(zhì)?？鞓烽喿x。樹和喜鵲（節(jié)選）①每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。②樹很快樂，喜鵲也很快樂。10．在選文中圈出AABB式的詞語，這樣的詞語我還知道___________。11．仿照選文中畫“______”的句子，把下面的句子補(bǔ)充完整。，也。12．樹和喜鵲為什么很快樂？13．選文告訴我們()的道理。①只有大家共同進(jìn)步，才能快樂成長(zhǎng)②每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂課內(nèi)閱讀。夜色（節(jié)選）爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺....14．照樣子，寫一寫。例：在月光下睡覺在月光下在月光下15．爸爸拉“我”去散步，“我”看到了什么？16．爸爸用什么辦法，幫助“我”晚上出門再也不害怕了？閱讀短文，完成練習(xí)。端午粽（節(jié)選）粽子是用（

）的箬竹葉包的，里面裹著（

）的糯米，中間有一顆（

）的棗。外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。17．在括號(hào)里填入表示顏色的詞語。18．照樣子，寫詞語。例：又黏又甜

又()又()

又()又()19．文段寫了粽子的()（填序號(hào)）①做法

②味道

③做法和味道20．包粽子、吃粽子是端午節(jié)的習(xí)俗之一，在端午節(jié)還有很多有趣的活動(dòng)，如。課外閱讀。浪花①我坐在沙灘上玩耍。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地?fù)衔业男∧_丫，我笑的眼淚都流出來了，她才“嘩——嘩——嘩——”地笑著跑出來。②一會(huì)兒，浪花又笑著跑來了。這次，她給我捧來雪白的貝殼、青青的小蝦，我的小籃子都裝不下啦。③“嘩——嘩——嘩——”浪花跑來又跑去，像一群淘氣娃娃。21．讀一讀，連一連。輕輕的

雪白的

青青的

淘氣的貝殼

小蝦

步子

娃娃22．文中的我在()玩耍。①沙灘上

②浪花的家里

③“我”的家里23．我笑著流出眼淚是因?yàn)?)。①浪花回去了，“我”很傷心②浪花撓“我”的小腳丫③浪花送了“我”許多東西，“我”很感動(dòng)閱讀課內(nèi)片段，完成下面的題?！睹藁ü媚铩饭?jié)選①青蛙跳來了。棉花姑娘高興地說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”青蛙說“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧□”②忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀□”小蟲子說：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲□”③不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦□24．請(qǐng)用“”畫出七星瓢蟲名字的由來。25．仿寫詞語：例：雪白雪白的棉花金黃金黃的()

火紅火紅的()26．“病”字用音序查字法，先查，再查。27．給下面的字組詞。別星奇28．棉花姑娘笑是因?yàn)椋ǎ〢．棉花姑娘的病好了 B．七星瓢蟲來了 C．蚜蟲來了29．想一想，下面的小動(dòng)物分別會(huì)吃哪里的害蟲？燕子吃()

青蛙吃()

啄木鳥吃()

A．田里的害蟲

B．樹干里的害蟲

C．空中飛的害蟲30．讀一讀句子，在文中□里加上合適的標(biāo)點(diǎn)。小猴子下山①有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。②小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。③小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興就扔了桃子去摘西瓜。④小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜去追小兔子。⑤小兔子跑進(jìn)樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。31．小猴子下山都看到了什么？用?圈出來。32．小猴子最后為什么空著手回家了？。閱讀與理解。①小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！雹谛”诨⑴姥脚溃赖酱髽渖?。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”33．上面的語段選自哪篇課文？（在正確的答案后面畫“√”）（1）《動(dòng)物兒歌》（）（2）《小壁虎借尾巴》（）34．上面語段共有()個(gè)自然段。35．上面語段中小壁虎向和借尾巴。36．用“________”畫出小魚說的話；用“”畫出老牛說的話。37．從“小壁虎爬呀爬”，你感（gǎn）受（shòu）到了什么？（在正確答案后面的括號(hào)里畫“√”）（1）小壁虎爬了很遠(yuǎn)很久（）（2）小壁虎很高興（）38．根據(jù)課文連線。小魚

在樹下

用尾巴撥水老牛

在河里

用尾巴趕蠅子

參考答案1．什么黃黃草頭黃2．胡吳雙人言午3．孫姓【導(dǎo)語】這首《姓氏歌》以對(duì)話方式展開，運(yùn)用通俗易懂的語言和簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)，將漢字的形象化特點(diǎn)展示得淋漓盡致。通過解讀姓氏的字形來源，如“木子李”“弓長(zhǎng)張”等，既幫助兒童理解名字背后的文化意義，又增強(qiáng)識(shí)字趣味性。同時(shí)，文中“古月胡”“口天吳”等姓氏的類比進(jìn)一步拓展了孩子對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，為漢語言文字的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)生動(dòng)的切口。本作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻寓教于樂，體現(xiàn)了漢字的文化底蘊(yùn)與趣味。1．本題考查仿寫句子。在例子中，詢問的是姓氏，并且以一種有趣的方式介紹了姓氏的構(gòu)成。比如“你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張?！边@里的“弓長(zhǎng)張”表示“張”這個(gè)字的組成部分是“弓”和“長(zhǎng)”。我們需要根據(jù)這個(gè)模式來編寫一個(gè)新的句子。我們選擇一個(gè)姓氏，然后找到這個(gè)姓氏由哪兩個(gè)部分組成。然后把句子補(bǔ)充完整。示例：你姓什么？我姓林。什么林？雙木林。2．本題考查提取關(guān)鍵信息。根據(jù)課文內(nèi)容“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許”，完成填空即可。本題答案依次填：胡、吳、雙人、言午。3．本題考查了詞語仿寫。仿照片段中“木子李”“弓長(zhǎng)張”“古月胡”的結(jié)構(gòu)，可知，第三個(gè)字是由前兩個(gè)字組合而成的。給定的示例是“子+小=孫”和“女+生=姓”。在這里，“孫”字是由“子”和“小”兩個(gè)部首組成的，而“姓”字則是由“女”和“生”兩個(gè)部首組成的。故：子+小=孫，女+生=姓。4．壯觀非常5．A6．B【導(dǎo)語】這篇短文以兒童視角展開，通過母子對(duì)話展現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方的向往。文本運(yùn)用“彎彎的小路”與“雄偉的天安門”形成空間對(duì)比，通過“遙遠(yuǎn)”與“非常”等程度副詞強(qiáng)化情感張力。反復(fù)句式“我多想去看看”構(gòu)成情感遞進(jìn)，既體現(xiàn)孩童的天真語氣，又暗含對(duì)祖國(guó)首都的崇敬。文風(fēng)質(zhì)樸卻富有韻律，通過具象化的“升旗儀式”意象，將愛國(guó)情懷自然融入童真表達(dá)中，展現(xiàn)了教科書選文“以小見大”的典型特點(diǎn)。4．本道題考查學(xué)生找近義詞?！皦邀悺币馑际切蹓衙利?。文中“廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”里的“壯觀”，意思是雄偉的景象，與“壯麗”意思相近，所以“壯麗”的近義詞是“壯觀”。“特別”有格外、非常之意。文中“廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”里的“非?！?，表示程度高，和“特別”意思相近，所以“特別”的近義詞是“非常”。5．本道題考查文段內(nèi)容理解。閱讀句子“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山?！笨芍?，小路的特點(diǎn)是彎彎的。故選A。6．本道題考查文段內(nèi)容理解。閱讀句子“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！”可知，“我”多想去看看北京城。故選B。7．小鴨子小公雞8．②9．②【導(dǎo)語】這篇短文圍繞小鴨子救小公雞展開，情節(jié)簡(jiǎn)單卻扣人心弦。文字質(zhì)樸易懂，符合低學(xué)段認(rèn)知?！帮w快地游”等動(dòng)作描寫，生動(dòng)呈現(xiàn)小鴨子的急切。小公雞獲救后的感謝，自然體現(xiàn)感恩之情。全文以小見大，借動(dòng)物故事，巧妙傳遞互助與感恩的美好品質(zhì)，極具教育價(jià)值。7．本題考查文章內(nèi)容理解。從“小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命”以及后續(xù)小鴨子救小公雞的描述可知，整個(gè)情節(jié)圍繞“小鴨子”和“小公雞”展開。8．本題考查文章內(nèi)容理解。文中第一句“小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。”表明小鴨子正在水里捉魚，聽到小公雞呼救后做出行動(dòng)的必然是小鴨子，所以“他”指代小鴨子。故選②。9．本題考查文章主旨。閱讀文章可知，當(dāng)小鴨子聽見小公雞喊救命，沒有絲毫猶豫“飛快地游到小公雞身邊”去救它，這體現(xiàn)出小鴨子勇敢且樂于助人。故選②。10．嘰嘰喳喳

安安靜靜

開開心心11．爸爸喜歡看書我喜歡看書12．因?yàn)闃浜拖铲o有了朋友，大家互助友愛，所以他們很快樂。13．②【導(dǎo)語】這篇短文通過樹和喜鵲的互動(dòng)，展現(xiàn)了和諧共生的自然畫面。語言簡(jiǎn)潔明快，運(yùn)用AABB式疊詞增強(qiáng)韻律感，符合兒童閱讀特點(diǎn)。文本采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：先描寫喜鵲的日常活動(dòng)，再點(diǎn)明“快樂”主題，最后引發(fā)讀者思考。畫線句的并列句式值得模仿，能訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力。兩個(gè)選項(xiàng)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)孩子理解“友誼帶來快樂”的樸素哲理，體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。10．本題考查的是仿寫詞語?！癆ABB式”詞語的特點(diǎn)是：前兩個(gè)字相同，后兩個(gè)字也相同，通過重復(fù)來增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。選文中“AABB式”的詞語是“嘰嘰喳喳”和“安安靜靜”?！皣\嘰喳喳”形容喜鵲們叫聲的熱鬧，體現(xiàn)出它們的活力；“安安靜靜”則描繪了喜鵲們回窩后安靜的狀態(tài)，與白天的熱鬧形成對(duì)比。類似的詞語有很多，例如：整整齊齊、干干凈凈等。11．本題考查的是補(bǔ)充句子。畫線句子為文章第②自然段的“樹很快樂，喜鵲也很快樂”，是說兩種不同的事物都具有相同的狀態(tài)。據(jù)此仿寫及補(bǔ)充句子。示例：小鳥很自由，白云也很自由。12．本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。從文中第①自然段“每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了”可以看出，喜鵲們白天一起出去，晚上一起回來，生活十分規(guī)律且熱鬧。對(duì)于樹來說，喜鵲們的陪伴讓它不再孤單，有了生機(jī)和活力；對(duì)于喜鵲而言，樹是它們生活的家園，給它們提供了棲息的地方，它們相互陪伴。故因?yàn)闃溆辛讼铲o做伴，喜鵲也有了樹做伴，他們不再孤單，所以很快樂。13．本題考查的是文章的主旨。文章主要圍繞樹和喜鵲的生活展開，一開始樹和喜鵲都是孤單的，后來喜鵲們來到樹上，它們相互陪伴。①中“共同進(jìn)步”在選文中沒有相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)，不符合文意。②從文章第②自然段“樹很快樂，喜鵲也很快樂”可以看出，是朋友的陪伴讓它們變得快樂，這體現(xiàn)了每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂的道理。故選②。14．說話散步15．看到花草像白天一樣微笑。16．爸爸晚上偏要拉“我”去散步?！緦?dǎo)語】這篇節(jié)選的散文詩(shī)《夜色》通過簡(jiǎn)潔的語言和細(xì)膩的描寫，傳達(dá)了父愛和童真對(duì)夜晚的特殊體驗(yàn)。作者以孩子的視角，描繪在夜晚散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)夜的美好與寧?kù)o。文字充滿童趣，仿佛夜晚不僅不是駭人的，而是充滿了溫柔和安全。父親的陪伴象征著愛與保護(hù)，使“我”克服對(duì)黑夜的恐懼，從而感受到自然和生活的寧?kù)o美好。14．本題考查仿寫詞語。結(jié)合例詞“在月光下睡覺”可知，詞語根據(jù)“在月光下+動(dòng)詞”的形式想象在月光下能干什么，仿寫時(shí)寫兩個(gè)符合情境的動(dòng)詞短語即可。示例：在月光下跳舞

在月光下奔跑15．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章句子“爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑?！笨芍职掷疑⒉?，我看到了花草都像白天一樣微笑。16．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章句子“爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”可知，爸爸用“晚上拉我去散步”的方法，幫助我晚上出門再也不害怕了。17．青青

白白

紅紅18．白胖甜軟19．③20．賽龍舟【導(dǎo)語】這篇短文以端午粽為主題，通過細(xì)膩的感官描寫展現(xiàn)了傳統(tǒng)美食的魅力。文中運(yùn)用了視覺（箬竹葉、糯米、棗的顏色）、嗅覺（清香氣味）、味覺（又黏又甜）的多維度描寫，生動(dòng)地呈現(xiàn)了粽子的色香味。語言簡(jiǎn)潔明快，短句結(jié)構(gòu)增強(qiáng)了節(jié)奏感?！耙幌啤薄帮h出”“剝開”等動(dòng)詞使用精準(zhǔn)，營(yíng)造出動(dòng)態(tài)的烹飪與品嘗場(chǎng)景。文化元素自然融入，既介紹了粽子的制作材料，又通過“外婆”的形象傳遞了家庭溫情。整體文風(fēng)樸實(shí)清新，符合小學(xué)生閱讀水平，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。17．本題考查詞語搭配。結(jié)合文中“粽子是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗”可知，結(jié)合生活常識(shí)和對(duì)事物顏色的認(rèn)知：箬竹葉通常是青綠色的，所以用“青青”；糯米的顏色是白色的，故填“白白”；棗一般是紅色的，因此填“紅紅”。18．本題考查仿寫詞語。結(jié)合例詞“又黏又甜”可知，本題要仿寫又A又B式的詞語，如：又驚又喜、又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)、又快又好等。19．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合文中“粽子是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗”可知，詳細(xì)說明了粽子是由箬竹葉、糯米、棗等材料制作而成，這是在描述粽子的做法。“剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜”，則是通過品嘗來闡述粽子的味道。所以文段既提到了粽子的做法，又提到了粽子的味道。故選③。20．本題考查傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握。端午節(jié)除包粽子、吃粽子外，還有賽龍舟，人們?cè)诮由辖M隊(duì)奮力劃船競(jìng)賽，以此紀(jì)念屈原；掛艾草、菖蒲，因其有驅(qū)蟲辟邪等寓意，人們將其掛在門口；佩香囊，香囊內(nèi)裝香料，可驅(qū)蟲祈福，人們將其佩戴在身；飲雄黃酒，民間認(rèn)為能驅(qū)妖避邪、解毒殺蟲，長(zhǎng)輩會(huì)小酌或用其涂抹小孩特定部位。這些活動(dòng)都承載著人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。示例：包粽子、吃粽子是端午節(jié)的習(xí)俗之一，在端午節(jié)還有很多有趣的活動(dòng)，如掛艾草。21．22．①23．②【導(dǎo)語】這篇《浪花》以童趣盎然的擬人手法，將自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的童話場(chǎng)景。文本通過三組遞進(jìn)式描寫：①浪花與“我”的互動(dòng)游戲；②饋贈(zèng)海洋禮物；③比喻為淘氣娃娃，層層展現(xiàn)兒童與自然的親密對(duì)話。藝術(shù)特色上，運(yùn)用“輕輕-悄悄-嘩嘩”的聽覺摹寫與“雪白-青青”的視覺對(duì)比，配合破折號(hào)營(yíng)造浪花韻律，形成通感效果。主題上既表現(xiàn)自然的饋贈(zèng)之美，又暗含“萬物有靈”的兒童哲學(xué)，用天真視角重構(gòu)了人和海關(guān)系。

21．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和詞語搭配。從第①段的“浪花看見了，邁著輕輕的步子走來”可知“輕輕的”連“步子”；第②段的“這次，她給我捧來雪白的貝殼、青青的小蝦”可知“雪白的”連“貝殼”，“青青的”連“小蝦”；從第③段的“浪花跑來又跑去，像一群淘氣娃娃?！笨芍疤詺獾摹边B“娃娃”。22．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。從第①段的“我坐在沙灘上玩耍?！笨芍闹械奈以谏碁┥贤嫠?，故選①。23．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。從第①段的“我坐在沙灘上玩耍。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地?fù)衔业男∧_丫，”可知文中的我笑著流出眼淚是因?yàn)槔嘶〒稀拔摇钡男∧_丫。故選②。24．我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。25．玉米太陽26．Bbing27．別人星星奇怪28．A29．CAB30．??？。！【解析】24．本題考查找關(guān)鍵句子。結(jié)合短文第②自然段棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀？”小蟲子說：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！笨芍蠹医行∠x子“七星瓢蟲”是因?yàn)椤拔覀兩砩嫌衅邆€(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！?5．本題考查詞語仿寫。結(jié)合例子“雪白雪白的棉花”可知，要保持形容詞的疊用形式，并搭配相應(yīng)的名詞，形成了生動(dòng)形象的描述。例如：金黃金黃的麥田；火紅火紅的柿子。26．本題考查查字典?！安　弊x作“bìng”，用音序查字法先查大寫字母“B”，再查“bing”。27．本題考查組詞。別：別致、別人、話別、永別等；星：星球、星空、明星、星光等；奇：奇怪、新奇、奇異、好奇等。28．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合第③自然段“不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦！”可知，棉花姑娘笑是因?yàn)椴『昧?。故選A。29．本題考查課文內(nèi)容的理解。結(jié)合課文原文燕子說：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”可知燕子會(huì)捉空中的害蟲。故選C。結(jié)合短文第①段中青蛙說“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”可知青蛙會(huì)捉田里的害蟲。故選A。結(jié)合課文原文啄木鳥說：“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”可知啄木鳥會(huì)捉樹干里的害蟲。故選B。30．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。第①段“你還是請(qǐng)別人幫忙吧”后面用感嘆號(hào)“！”，表達(dá)說話人的情感，強(qiáng)調(diào)請(qǐng)求的迫切性或建議的重要性。第②段“你們是誰呀”是一個(gè)疑問句，表示詢問對(duì)方身份，因此句末應(yīng)該使用問號(hào)“？”?！按蠹叶冀形覀兤咝瞧跋x”后面用句號(hào)“?！北硎玖诉@句話的完整性和結(jié)束性。第③段“她咧開嘴笑啦”用感嘆號(hào)（?。﹣韽?qiáng)調(diào)“笑”的情感。31．玉米

桃子

西瓜

小兔子32．小猴子看見新東西就扔了舊東西去追，最后啥也沒得到，只能空手回家?！緦?dǎo)語】這篇《小猴子下山》是一則富有童趣的寓言故事，通過小猴子不斷丟棄已得之物、追逐新目標(biāo)的行為，生動(dòng)展現(xiàn)了貪心不足、見異思遷的主題。文章結(jié)構(gòu)清晰，以玉米→桃子→西瓜→兔子的遞進(jìn)式情節(jié)推進(jìn)，最終以空手而歸的結(jié)局點(diǎn)明寓意。重復(fù)的“非常高興……就扔了……”句式形成節(jié)奏感，符合兒童閱讀習(xí)慣?？w字體的運(yùn)用增添了故事親和力，而小猴子天真又盲目的行為，能引發(fā)小讀者對(duì)“專注”與“知足”的思考。31．本題考查找關(guān)鍵詞。通讀文本，結(jié)合第①段“他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走?！钡冖诙巍八匆姖M樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子?！钡冖鄱巍八匆姖M地的西瓜又大又圓，非常高興就扔了桃子去摘西瓜?！钡冖芏巍八匆娨恢恍⊥米颖谋奶?，真可愛，就扔了西瓜去追小兔子?！笨芍?，小猴子看到了玉米、桃子、西瓜和小兔子。32．本題考查短文內(nèi)容理解。通讀文本可知，小猴子看到玉米結(jié)得又大又多，就掰了一個(gè)扛著走；但看到又大又紅的桃子時(shí)，它就高興地扔了玉米去摘桃子；接著看到又大又圓的西瓜，又扔了桃子去摘西瓜；最后看到蹦蹦跳跳的小兔子，又扔了西瓜去追小兔子。結(jié)果小兔子跑進(jìn)樹林不見了，小猴子之前得到的東西也都扔了，所以只能空著手回家。33．（2）√34．2/二35．小魚老牛36．“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！薄安恍邪。乙梦舶挖s蠅子呢。”37．（1）√38．【導(dǎo)語】這篇《小壁虎借尾巴》是一則充滿童趣的科普童話，通過重復(fù)遞進(jìn)的敘事結(jié)構(gòu)，生動(dòng)展現(xiàn)了不同動(dòng)物尾巴的功能性差異。文本采用對(duì)話體推進(jìn)情節(jié)，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，兼具文學(xué)性與知識(shí)性。楷體與宋體的交替使用形成了視覺上的角色區(qū)分，幫助小讀者理解對(duì)話場(chǎng)景。故事中小壁虎“爬呀爬”的反復(fù)出現(xiàn)，既營(yíng)造了童謠般的韻律感，又暗示了動(dòng)物行為的持續(xù)性。整體而言，這是一篇將科學(xué)認(rèn)知巧妙融入文學(xué)敘事的典范文本。33．本題考查文章內(nèi)容理解。從文章主要內(nèi)容來看，語段圍繞小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴展開情節(jié)。在第一自然段，小壁虎爬到小河邊，看見小魚用尾巴撥水，于是向小魚借尾巴，但小魚表示尾巴是用來撥水的，不能借給小壁虎。在第二自然段，小壁虎爬到大樹上，看到老牛用尾巴趕蠅子，又向老牛借尾巴，老牛也說尾巴有用途，不能借給他。這兩個(gè)自然段通過小壁虎向小魚和老牛借尾巴的過程，生動(dòng)地展現(xiàn)了不同動(dòng)物尾巴的用途，與《小壁虎借尾巴》這篇課文的核心內(nèi)容相符合。而《動(dòng)物兒歌》主要是以兒歌的形式介紹動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，與這段語段的情節(jié)和內(nèi)容不符。故（2）選√。34．本題考查數(shù)自然段和句子。自然段屬于課文中的分開標(biāo)志，每個(gè)自然段所描述的東西或人，含義和意思不同。首先看每一段開頭都有空兩格，這就是一段；詩(shī)歌一般空一小行，那么就是一個(gè)自然段；劃分最好記并且簡(jiǎn)單的辦法就是在每段開頭的空格處，寫上數(shù)字編號(hào)，這樣可以更快地看清幾個(gè)自然段。句子“小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。”前面有空格為第一自然段；句子“小壁虎爬呀爬，爬到大樹上?！鼻懊嬗锌崭駷榈诙匀欢?；故本語段一共有兩個(gè)自然段。35．本題考查文章內(nèi)容理解。從文章內(nèi)容來看，第一自然段描述了小壁虎爬到小河邊，看見小魚在河里游來游去，搖著尾巴。小壁虎向小魚借尾巴，小魚回答說要用尾巴撥水，所以不能借給小壁虎。關(guān)鍵詞語有“小魚搖著尾巴”“在河里游來游去”“我要用尾巴撥水呢”，這些詞語和句子表明小壁虎向小魚借尾巴，但小魚因尾巴有其他用途而拒絕了。

第二自然段則寫到小壁虎爬到大樹上，看到老牛在樹下吃草，甩著尾巴。小壁虎向老牛借尾巴，老牛回答說要用尾巴趕蠅子，所以也不能借給小壁虎。關(guān)鍵詞語有“老牛甩著尾巴”“在樹下吃草”“我要用尾巴趕蠅子呢”，這些詞語和句子表明小壁虎向老牛借尾巴，但老牛同樣因尾巴有其他用途而拒絕了。

通過這兩個(gè)自然段的描述，可以明確小壁虎先后向小