全國高考試題英語試卷合集（2017）：核心素養(yǎng)導向下的語言能力考查與趨勢解讀一、2017年全國高考英語試卷整體概述2017年是高考綜合改革深化推進的關鍵年份，英語學科作為“立德樹人”的重要載體，其命題嚴格遵循《普通高中英語課程標準（實驗）》要求，以“核心素養(yǎng)”（語言能力、文化意識、思維品質、學習能力）為導向，突出“語用優(yōu)先、情境真實、文化滲透”的特點。全國范圍內，試卷分為全國卷（I、II、III）與自主命題卷（北京、上海、江蘇、浙江等）兩類，覆蓋不同地區(qū)的教學實際與學生水平，整體呈現“穩(wěn)中有變、變中求新”的命題風格。從題型結構看，多數試卷保持“聽力—閱讀理解—語言知識運用（完形填空、語法填空/短文改錯）—寫作”的經典框架，但在具體考查內容與能力層級上，更強調真實情境中的語言運用與思維深度，如閱讀理解增加跨文化題材、寫作要求結合生活場景等，體現了“從知識考查向能力考查轉型”的改革方向。二、全國卷（I、II、III）詳細分析全國卷是2017年高考英語的“主流試卷”，覆蓋20余個省份，其命題思路與題型設置對后續(xù)高考具有重要參考價值。以下按卷種分別解讀：（一）全國卷I：強調文化滲透與邏輯思維適用地區(qū)：河南、河北、山東、山西等中原及華北地區(qū)。題型結構：聽力（30分）、閱讀理解（40分，含“七選五”）、完形填空（30分）、語法填空（15分）、短文改錯（10分）、寫作（25分）。1.聽力：真實情境，貼近生活聽力材料以“日常對話+獨白”為主，話題涵蓋購物、旅游、校園生活、健康咨詢等，如“詢問酒店預訂信息”“討論周末活動安排”，語速適中（約120詞/分鐘），考查學生對細節(jié)信息（時間、地點、數字）的捕捉與推理判斷能力（如“說話者的態(tài)度”）。2.閱讀理解：語篇多樣，文化融合應用文（A篇）：以“旅游指南”為題材，介紹英國某地區(qū)的景點與活動，考查信息查找能力（如“某景點的開放時間”）；記敘文（B篇）：講述一位老人通過“交換書籍”傳遞善意的故事，考查情節(jié)理解與主旨概括（如“文章的核心主題”）；說明文（C篇）：探討“中國文化中的‘面子’（Face）”概念，分析其在人際交往中的作用，體現跨文化意識考查；議論文（D篇）：討論“科技對傳統(tǒng)閱讀的影響”，考查邏輯推理（如“作者對電子閱讀的態(tài)度”）。七選五（第二節(jié)）：以“如何高效學習”為主題，考查語篇結構與上下文邏輯（如“過渡句的選擇”）。3.完形填空：邏輯連貫，詞匯辨析文本為記敘文，講述“一位司機幫助迷路老人回家”的故事，情節(jié)溫馨，注重上下文邏輯關系（如轉折、因果）與詞匯辨析（如“offer”與“provide”、“insist”與“persist”），同時滲透“助人為樂”的價值觀。4.語法填空與短文改錯：基礎扎實，語用導向語法填空：以“介紹中國傳統(tǒng)藝術——剪紙”為文本，考查動詞時態(tài)（如“hasbeenused”）、非謂語動詞（如“todecorate”）、冠詞（如“a”）、介詞（如“with”）等基礎語法，強調語法在語篇中的應用；短文改錯：以“學生日記”為素材，涉及名詞單復數（如“book”→“books”）、動詞時態(tài)（如“go”→“went”）、代詞（如“me”→“my”）、形容詞副詞（如“quick”→“quickly”）等常見錯誤，考查學生對語言準確性的把握。5.寫作：情境真實，文化表達要求給外國朋友寫一封郵件，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，內容包括：①節(jié)日時間；②主要活動（吃粽子、賽龍舟）；③節(jié)日意義（紀念屈原、家庭團聚）。命題貼近生活，既考查應用文寫作格式（如郵件開頭與結尾），又要求學生用英語傳遞中國文化，體現“文化輸出”的導向。（二）全國卷II：聚焦基層生活與家國情懷適用地區(qū)：黑龍江、吉林、遼寧、內蒙古等東北及西北地區(qū)。題型結構：與全國卷I一致，但內容更貼近農村、基層生活，強調“家國情懷”。1.閱讀理解：關注民生，體現溫度A篇：介紹“農村電商平臺”幫助農民銷售農產品的案例，考查信息概括（如“平臺的作用”）；B篇：講述“一位鄉(xiāng)村教師堅守崗位”的故事，考查情感態(tài)度（如“作者對教師的評價”）；C篇：說明文，介紹“中國傳統(tǒng)工藝——刺繡”的歷史與現狀，滲透文化傳承意識；D篇：議論文，討論“城市化對農村的影響”，考查邏輯推理（如“作者的觀點”）。2.完形填空：親情主題，情感共鳴文本為記敘文，講述“兒子回家鄉(xiāng)照顧生病母親”的故事，注重情感表達（如“母親的牽掛”“兒子的愧疚”）與詞匯搭配（如“takecareof”“keepintouch”），傳遞“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德。3.寫作：介紹家鄉(xiāng)變化，傳遞正能量要求給外國朋友寫郵件，介紹家鄉(xiāng)的變化（如道路、建筑、生活方式），并邀請對方來訪。命題引導學生關注身邊的發(fā)展，體現“熱愛家鄉(xiāng)”的家國情懷。（三）全國卷III：融合地域特色與環(huán)保意識適用地區(qū)：四川、貴州、云南、廣西等西南地區(qū)。題型結構：與全國卷I、II一致，但內容更貼近西南地區(qū)的地域文化與環(huán)境問題。1.閱讀理解：地域文化與環(huán)保結合A篇：介紹“云南少數民族節(jié)日——潑水節(jié)”的習俗，考查文化細節(jié)（如“節(jié)日的寓意”）；B篇：講述“一位農民種植有機蔬菜”的故事，考查環(huán)保意識（如“有機農業(yè)的好處”）；C篇：說明文，介紹“西南地區(qū)的喀斯特地貌”，考查科普知識（如“地貌形成原因”）；D篇：議論文，討論“塑料污染對海洋的影響”，考查邏輯思維（如“解決問題的建議”）。2.完形填空：人與自然，和諧共生文本為記敘文，講述“一位牧民保護草原生態(tài)”的故事，注重邏輯連貫（如“草原退化的原因”“保護措施的效果”）與詞匯辨析（如“protect”與“preserve”、“restore”與“recover”），傳遞“人與自然和諧共處”的理念。3.寫作：邀請參加當地節(jié)日，促進文化交流要求給外國朋友寫郵件，邀請對方參加家鄉(xiāng)的“火把節(jié)”，內容包括：①節(jié)日時間；②主要活動（點火把、跳舞、吃特色食物）；③期待對方到來。命題融合地域文化，鼓勵學生用英語介紹本土特色，促進跨文化交流。三、自主命題省份試卷特色解讀2017年，北京、上海、江蘇、浙江等省份仍采用自主命題，其試卷在保持全國卷核心導向的同時，體現了地域特色與命題創(chuàng)新：（一）北京卷：注重語篇結構與思維深度聽力：增加“長對話”（約300詞），考查學生對語篇整體的理解（如“對話的主題”）；閱讀理解：“七選五”題型強調語篇邏輯（如“段落之間的銜接”），C篇為“科普說明文”（介紹“人工智能與藝術”），考查推理判斷（如“作者對AI藝術的看法”）；寫作：分為“應用文”（給學校報社寫稿，介紹“校園科技節(jié)”）與“議論文”（討論“是否應該禁止學生帶手機進校園”），注重觀點表達與邏輯論證。（二）上海卷：強調語言準確性與跨文化表達聽力：增加“聽力填空”（填寫關鍵信息，如“時間、地點、事件”），考查細節(jié)捕捉能力；翻譯：“中譯英”題型（如“他的成功源于勤奮和堅持”），考查語言準確性（如“源于”譯為“stemfrom”或“resultfrom”）與idiom運用（如“堅持”譯為“persistin”或“stickto”）；寫作：“材料作文”（根據“某社區(qū)開展‘舊物交換’活動”的材料，寫一篇報道），注重信息整合與語篇連貫。（三）江蘇卷：突出信息提取與概括能力任務型閱讀：要求根據文本（如“關于‘睡眠與健康’的研究”）填寫表格，考查信息提?。ㄈ纭把芯拷Y論”）與概括能力（如“用簡潔的詞概括段落大意”）；完形填空：文本為“議論文”（討論“成功的定義”），注重邏輯推理（如“作者的觀點”）與詞匯深度（如“ambition”與“aspiration”的區(qū)別）；寫作：“提綱作文”（討論“是否應該鼓勵學生參加志愿者活動”），要求結構清晰（引言—論點—結論）與論據充分（如“志愿者活動的好處”）。（四）浙江卷：創(chuàng)新題型與語言運用結合語法填空：與全國卷類似，但文本更貼近“年輕人的生活”（如“介紹網紅經濟”），考查語用語法（如“非謂語動詞作定語”）；短文改錯：以“學生作文”為素材，涉及“時態(tài)一致”（如“過去時與現在時混用”）、“主謂一致”（如“單數主語與復數動詞”）等錯誤，考查語言準確性；寫作：“讀后續(xù)寫”（根據給出的記敘文片段，續(xù)寫結尾），考查情節(jié)連貫（如“與前文邏輯一致”）與語言表達（如“使用描寫性詞匯”）。四、2017年高考英語命題趨勢總結綜合2017年全國卷與自主命題卷的特點，高考英語命題呈現以下四大趨勢：1.核心素養(yǎng)導向：從“知識考查”到“能力考查”命題不再局限于“語法、詞匯”等基礎知識點，而是強調語言能力（如聽力理解、閱讀理解、寫作表達）、文化意識（如中國傳統(tǒng)文化、跨文化交際）、思維品質（如推理、判斷、概括）與學習能力（如信息提取、語篇整合）的綜合考查。例如，全國卷I的寫作題要求“介紹端午節(jié)”，既考查語言表達能力，又考查文化意識；北京卷的“議論文寫作”要求“討論手機進校園”，考查思維深度與邏輯論證能力。2.語篇類型多樣化：覆蓋真實生活場景閱讀理解與完形填空的語篇類型涵蓋應用文（旅游指南、廣告）、記敘文（個人經歷、親情故事）、說明文（科普、文化）、議論文（社會現象、觀點討論）等，貼近學生的日常生活與社會熱點（如環(huán)保、科技、文化傳承）。例如，全國卷II的“農村電商”、全國卷III的“喀斯特地貌”、上海卷的“舊物交換”等，均體現了“語篇源于生活”的命題理念。3.文化意識強化：中國文化與跨文化并重命題注重中國傳統(tǒng)文化的輸出（如全國卷I的“端午節(jié)”、全國卷III的“火把節(jié)”、北京卷的“校園科技節(jié)”）與跨文化交際能力的考查（如全國卷I的“面子”概念、上海卷的“翻譯題”）。例如，全國卷I的閱讀理解C篇“中國文化中的‘面子’”，要求學生理解“面子”在中西方文化中的差異，體現了“跨文化意識”的培養(yǎng)。4.基礎與能力并重：兼顧公平與區(qū)分度試卷既考查基礎語言知識（如語法填空、短文改錯中的時態(tài)、冠詞、代詞等），又考查高階語言能力（如閱讀理解中的推理判斷、寫作中的觀點表達），兼顧不同層次學生的水平，體現了“公平性”與“區(qū)分度”的統(tǒng)一。例如，全國卷的“語法填空”注重基礎語法的應用，而“閱讀理解D篇”的議論文則注重思維深度的考查。五、基于2017年試卷的備考建議針對2017年高考英語的命題趨勢，考生在備考中應注重以下幾點：1.夯實基礎：詞匯與語法是根本詞匯：重點掌握《普通高中英語課程標準》中的“課標詞匯”（約3500個），尤其是高頻詞匯（如“persist”“preserve”“stemfrom”等），注意詞匯的搭配（如“takecareof”“keepintouchwith”）與語境義（如“face”在“面子”中的含義）；語法：重點復習核心語法（時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、定語從句、名詞性從句等），注重語法在語篇中的應用（如語法填空、短文改錯），避免“死記硬背”。2.提升語篇能力：多閱讀，多總結閱讀量：每天堅持讀1-2篇不同題材的文章（如應用文、記敘文、說明文、議論文），選擇難度適中（略高于自己水平）的材料（如《中國日報》雙語版、《新概念英語》第三冊）；閱讀方法：注重語篇結構（如議論文的“引言—論點—結論”、記敘文的“起因—經過—結果”）與邏輯關系（如轉折、因果、遞進），總結主旨大意（如“文章主要講了什么”）與細節(jié)信息（如“時間、地點、事件”）；跨文化積累：關注中國傳統(tǒng)文化（如節(jié)日、工藝、習俗）與西方文化（如禮儀、節(jié)日、價值觀），提高跨文化交際能力（如用英語介紹中國文化）。3.加強聽力練習：貼近真實情境練習材料：選擇真實情境的聽力材料（如新聞廣播、對話錄音、電影片段），語速適中（約____詞/分鐘）；練習方法：每天聽15-20分鐘，注重細節(jié)捕捉（如時間、地點、數字）與推理判斷（如說話者的態(tài)度、意圖），聽完后總結“聽力材料的主題”與“關鍵信息”；技巧總結：提前看問題，圈畫關鍵詞（如“when”“where”“what”），注意“轉折詞”（如“but”“however”）與“強調詞”（如“important”“necessary”）。4.提高寫作水平：結構清晰，語言準確寫作類型：重點練習應用文（書信、郵件、報道）、記敘文（故事、經歷）、議論文（觀點討論），熟悉不同類型的寫作格式（如郵件的開頭“Dear...”、結尾“Yourssincerely...”）；寫作技巧：結構：引言（引出話題）—主體（分點論述，如“原因、措施、好處”）—結論（總結觀點）；內容：結合真實情境（如“介紹家鄉(xiāng)變化”“邀請參加節(jié)日”），用具體例子支撐觀點（如“端午節(jié)吃粽子、賽龍舟”）；語言：使用簡潔明了的詞匯（避免生僻詞）、連接詞（如“firstly”“secondly”“however”“therefore”），注意語法準確性（如時態(tài)一致、主謂一致）；范文積累：背誦優(yōu)秀范文（如歷年高考滿分作文），模仿其“結構”與“語言表達”，并進行仿寫（如“介紹中秋節(jié)”“討論垃圾分類”）。5.模擬訓練：熟悉題型，提高速度真題練習：做2017年及近年全國卷、自主命題卷的真題，熟悉題型設置（如“七選五”“任務型閱讀”）與命題規(guī)律（如“閱讀理解的推理判斷題”“完形填空的邏輯關系”）；模擬考試：按照高考時間（120分鐘）進行模擬訓練，提高解題速度（如“閱讀理解每篇10分鐘”“寫作30分鐘”）與時間管理能力（如“先做聽力，再做閱讀理解，最后做寫作”）；錯題總結：整理錯題