第1頁（共1頁）2025年四川省成都市中考語文試卷A卷第Ⅰ卷一、基礎(chǔ)知識（共12分）1．（3分）下面加點字注音有誤的一項是（）A．銘記（míng）皎潔（jiǎo）酣然入夢（hān） B．積攢（zǎn）洋溢（yì）不折不撓（náo） C．雕鏤（lòu）淳樸（chún）花團(tuán)錦簇（cù） D．冠冕（guàn）懇切（kěn）接踵而至（zhǒng）2．（3分）下列語句中書寫正確的一項是（）A．看完了所有浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”幾個大字和碑文。 B．優(yōu)雅風(fēng)度靠祖祖輩輩的經(jīng)驗積淀而成，且標(biāo)致著人們渴望變得更高尚。 C．這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息連聲的一剎那。 D．她從池邊崛起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)成娃娃樣的東西。3．（3分）下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）每一位平凡的勞動者都是可敬的。環(huán)衛(wèi)工人一絲不茍地清掃每條街道，為市民創(chuàng)造潔凈的環(huán)境；人民教師誨人不倦，為孩子們的成長保駕護(hù)航；文物修復(fù)師妙手回春，還原一件件殘損的物品……說到他們，我們的敬意油然而生。A．一絲不茍 B．誨人不倦 C．妙手回春 D．油然而生4．（3分）下列語句中沒有語病的一項是（）A．近期，我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的微生物，并將其命名為“天宮尼爾菌”。 B．隨著生態(tài)環(huán)境的日益改善，讓成都市民常常能夠在天晴時看見遠(yuǎn)方的雪山。 C．校園里豐富多彩的體育活動，不僅能夠強(qiáng)身健體，還可以提高學(xué)生心理健康。 D．為了促進(jìn)文化的創(chuàng)新與傳承，成渝兩地聯(lián)合開展了“文化中國行”系列活動。二、文言文閱讀（共12分）5．（12分）閱讀下面的選文，完成問題。甲陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語箋疏》）乙余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（1）下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是A.相委而去委：舍棄B.元方入門不顧顧：回頭看C.未嘗稍降辭色色：顏色D.俟其欣悅俟：等待（2）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是A.去后乃至乃不知有漢B.以是人多以書假余必以分人C.益慕圣賢之道無絲竹之亂耳D.門人弟子填其室其如土石何（3）對文中畫線句子翻譯正確的一項是錄畢，走送之，不敢稍逾約。A.（我）收集完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。B.（我）收集完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。C.（我）抄寫完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。D.（我）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。（4）下列從選文得出的道理，只能在甲文中得到體現(xiàn)的一項是①交友應(yīng)以信②待人應(yīng)以禮③求學(xué)應(yīng)以勤④辯駁應(yīng)以理A.①②B.①④C.②③D.③④第Ⅱ卷三、默寫（共6分）6．（6分）默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句的上句或下句。①，可以為師矣。（《論語?為政》）②露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）③醉里挑燈看劍，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）請在杜牧的《赤壁》和楊萬里的《過松源晨炊漆公店（其五）》中任選一首，先寫出題目再默寫全詩。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）7．（10分）閱讀下面的文章，完成問題。甲從“朗讀”到“有感情地朗讀”①語文課本里，課后練習(xí)常有一項學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文。②什么是朗讀呢？朗讀就是大聲地讀。朗讀時，眼到口到，朗讀內(nèi)容更容易在腦中留下深刻印象，有助于理解文章。同時，朗讀還能訓(xùn)練口語發(fā)音，使朗讀者字正腔圓。③怎樣有感情地朗讀課文？這就需要運用一些恰當(dāng)?shù)募记伞＠首x較長的句子時，要準(zhǔn)確地停頓，清楚地表達(dá)句子意思，進(jìn)而表現(xiàn)作品情感。對表情達(dá)意起重要作用的字、詞、短語等，還要以重讀的方式來突出強(qiáng)調(diào)。比如，當(dāng)讀“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”時，重讀“來”和“近”，以表達(dá)作者對春天到來的喜悅。另外，讀《太空一日》中緊張危急的內(nèi)容時，語速要快；讀《昆明的雨》中舒展悠然的文字時，則需慢。這告訴我們，快與慢也影響著朗讀傳遞情感的效果。再者，語調(diào)的高低變化，讓聲音富有音樂美感，也能表達(dá)出作品細(xì)膩的情感。總之，朗讀時要依文而讀，以讀傳情。④朗讀是母語學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。晨光熹微或暮色四合時，不妨打開課本，朗讀起來吧。（摘編自《中國教師》，有刪改）乙“朗讀課文熱潮”的背后①語文課本里，課后練習(xí)常有一項學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文。最近，一名初中生在網(wǎng)上分享自己朗讀課文的視頻，讓人直呼“把課文念活了”。許多網(wǎng)友想起自己學(xué)生時代的朗讀，紛紛拿起課本加入這場朗讀課文的熱潮。②只是“朗讀課文”，為何就那么吸引人呢？文字被注入聲音，恰似被賦予了靈動的精魂?！逗Ｑ唷分械木o張危急氛圍，被高昂的語調(diào)充分渲染；《背影》中的深沉父愛在低沉的語調(diào)里更動人心……朗讀者通過語調(diào)的高低變化，讓文字化作潺潺的流水，滋潤聽眾的心靈，生動地演繹了“有感情地朗讀課文”。③從另一方面講，那些優(yōu)秀的朗讀視頻，在所讀課文的選擇上也很有講究。格調(diào)明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大氣的《沁園春?雪》……這些作品本身就富有情感，文字很有表現(xiàn)力，作為朗讀材料很容易引起大家的共鳴。④如今，學(xué)生時代所學(xué)的課文被精彩演繹，成為了互聯(lián)網(wǎng)上具有熱度的朗讀視頻。這些視頻加上了適宜表現(xiàn)課文內(nèi)容的圖片、音樂等。這樣的技術(shù)手段，使文字的魅力在朗讀中更為具象。此外，這些朗讀者還善于用恰當(dāng)?shù)闹w語言，如輕輕揚手、緊緊握拳等，來增強(qiáng)朗讀的感染力。⑤既要守“朗讀”之正，又要創(chuàng)“技術(shù)”之新，這或許是“朗讀課文熱潮”背后更需要我們思考的地方。（摘編自《人民日報》，有刪改）（1）關(guān)于“怎樣有感情地朗讀”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？請分點概括作答。（2）甲、乙兩文以同樣的語句開頭，哪一處開頭的畫線語句更適合刪掉？請判斷并簡述理由。（3）某同學(xué)要選擇本卷“文言文閱讀”中的第一則材料（《陳太丘與友期行》）參加課文朗讀會，請結(jié)合甲、乙兩文具體內(nèi)容，參照示例，給他提出兩條建議。示例：朗讀“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去’”，語調(diào)要高，表達(dá)友人的憤怒。五、作文（共60分）8．（60分）作文。艾青曾寫下這樣的詩句：為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒。“辛勤地勞作”“金色的顆?！闭蔑@自然的法則，藏著成長的密碼，蘊含辯證的關(guān)系……上面詩句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇文章?？梢杂洈⑹录?，可以抒發(fā)感受，也可以發(fā)表見解……要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。B卷六、詩歌鑒賞（共4分）9．（4分）閱讀下面的宋詩，完成問題。山中望籬東楓樹有懷成都陸游五門西角紅樓①下，一樹丹楓馬上看?；厥着f游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干。（選自《劍南詩稿》）【注】①紅樓：蜀王所建的樓閣。（1）這首詩描繪了哪兩幅畫面？請結(jié)合全詩概括作答。（2）有讀者認(rèn)為，詩中的“夢”是傷感之夢；也有人認(rèn)為，是美好之夢。你更認(rèn)同哪一種？請作出選擇并結(jié)合詩歌簡述理由。七、文言文閱讀（共12分）10．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。白田耕舍記[明]高啟白田在吳淞之濱，距郭三十余里。吳淞由具區(qū)之水東流而為川，去海不遠(yuǎn)，潮汐之所通焉。其旁名田數(shù)十萬頃，悉賴以灌；惟白田最下，嘗為水所冒，歲不得藝①，人因以是名之。父老患焉，相率筑堤以防其外，畚土以培其中。為勤累年而免于水，今乃遂成腴沃，與他田比；耕者資其所出，咸自致殷足焉。A。丁志恭氏居田之左，嘗辟一室，前臨平疇，后列嘉樹，日課僮奴以耕，休則偃息于其中，因名曰白田耕舍。予居江上，與其室甚邇，志恭因造予，固請為之記。予惟志恭欲知耕之說，則將求老農(nóng)而學(xué)焉，又奚俟于予哉？吾知所以記之矣。蓋嘗觀乎是田，始為蒲葦之陂，今則禾黍之所生焉；始為鳧雁魚鱉之所游集，今則耕者之來雜出于其上焉。B。嗟夫！人之于田，能積用其力，雖污澤可使為美壤。至于其身而不思所以變之，豈愛其身不若于田乎？故凡人欲之汩②于其心者，能由禮以防之，充義以培之，使禮義之根常發(fā)，則愚者可為智，不肖者可為賢矣。志恭好學(xué)而修，固當(dāng)有務(wù)于此，豈徒服力畎畝為野人之事而已耶！朝往于田，夕歸于斯室，取圣賢之書而讀之，求所以自治之道，至于有成，則其所獲不止于有秋③矣。（選自《鳧藻集》，有刪節(jié)）【注】①藝：種植。②汩：擾亂。③秋：谷物成熟，收成。（1）下列語句中加點詞解釋有誤的一項是A.與他田比比：相比B.后列嘉樹嘉：美好C.志恭因造予造：到……去D.始為蒲葦之陂陂：池塘（2）將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①父老患焉，相率筑堤以防其外，畚土以培其中。②人之于田，能積用其力，雖污澤可使為美壤。（3）“豈地有變哉？人力致然也”這句話是從文章中抽離出來的，它更適合放到文中的A處還是B處？請作出判斷并結(jié)合文章簡要作答。八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）名著閱讀11．（4分）學(xué)校開展“循變化，品人物”的主題讀書活動。請根據(jù)題目要求，完成下列各題。（1）了解作者對人物的情感變化，是品析人物的有效方法。請從下面選項中，選出符合作者對其情感變化是“從討厭到追念”的兩項A.陳蓮河（《父親的病》）B.衍太太（《瑣記》）C.范愛農(nóng)（《范愛農(nóng)》）D.阿長（《阿長與＜山海經(jīng)＞》）（2）人物的行為變化，往往折射其內(nèi)心追求。下面哪一項匹配不恰當(dāng)？請結(jié)合閱讀體驗，作出判斷并修改不恰當(dāng)?shù)摹皟?nèi)心追求”。A.未找到共產(chǎn)黨的蹤跡，朱德去北京繼續(xù)尋找。（《紅星照耀中國》）——對革命道路的追尋B.了解瘋女人的真相后，簡?愛離開羅切斯特。（《簡?愛》）——對個人自由的渴求C.爆發(fā)第一次沖突后，保爾決定離開冬妮亞。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）——對崇高理想的堅守（二）現(xiàn)代文閱讀12．（18分）閱讀下面的文章，完成問題。河流是村莊的秘史高衛(wèi)國①我腳下流淌的是一條具有神力的河，與其說河里面流淌的是水，不如說流淌的是靜默的時間。那些流走的時光也如同河里的水一樣，一會兒渾濁，一會兒清澈。②望著眼前的水痕，前幾日水漲滿河床的情景就如同一個斑駁的夢影。小河水落之后，河床上橫七豎八躺著的大青石清晰地裸露出來。我光著腳丫踩在細(xì)沙上，偶爾在石頭底部的水洼里可以撿到銅錢，也有人在水底摸出過碎瓷片，水里還可以見到殘破的石碑。它們都是村莊的一部分，曾見證過祖先的生活。那一刻，我腦海里掠過一句詩：“河流是村莊的一部秘史?！雹鄞猴L(fēng)送暖，兩岸的垂柳吐出了一片鵝黃。春光斜斜地鋪在河面上，垂柳的倒影在柔波里蕩漾。幾只鴨子拍打著翅膀躍入水中。夏日炎炎，柳樹的濃蔭罩在河面上，小魚也游過來躲在濃蔭下乘涼，不遠(yuǎn)處的荷葉下有幾只青蛙正在鼓著腮鳴唱。秋風(fēng)浩蕩，站在堤坡上，能聽見河水沖刷石頭發(fā)出嘩嘩啦啦的聲響，聲音含混、低沉，似乎是從時間的縱深處傳來，它知道河流的秘密，也洞悉村莊的過往。冬日來臨，柳樹將最后一片枯葉搖落到河面上，站在岸邊看河水奔流，一副閱盡滄桑的神態(tài)。要不了多久，雪花飄落，河流兩岸就會變成粉妝玉砌的世界。一景一物，都在講述著村莊四季變化的秘密。④河岸上的垂柳、蘆葦、龍須草、碎葉蓮，還有水中的小魚、青蛙、水鳥、野鴨子，這些植物和小生靈一起豐富了生命的底蘊，我在與小河的對視中獲得了“鳶飛魚躍、道無不在”的生命頓悟。⑤我站在橋上俯視這條河，如今的河道比我小時候見過的河道彎曲了許多，河兩岸密匝匝的蘆葦蕩不見了，取而代之的是開墾的農(nóng)田。這使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生機(jī)。⑥有河流的村莊，都是古老的村莊，這樣的村莊怎么會沒有故事呢？河上架著的那座石拱橋是二十世紀(jì)五六十年代修建的，橋墩上端的兩側(cè)雕刻著“提高警惕、保衛(wèi)祖國”幾個大字。童年時期，每次看見這幾個字我都心生欣喜，因為我可以從這幾個字里面指認(rèn)出我的姓名。祖母曾講過，石橋修建前，這條河上面架著一座木橋，是我們高家和霍家兩姓族人出錢出糧建造的。可是建橋的過程并不順利，兩家因為橋的高度發(fā)生過爭執(zhí)。但是那些陳年往事隨時間卷入流云之后，兩姓人家依然會和諧相處。如今七八百戶人家的村莊，共有十幾姓人家，就算是扯不上親戚關(guān)系，也一定有著前面幾代人的交情或來往。⑦我在腦海里沉思村莊歷史的同時，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中寫下的一句話：“滔滔不盡而有規(guī)律的流水會使人體會到一種平靜、雄偉、超人的生命?！雹嘈r候，我行走在河邊，經(jīng)?？梢钥匆娨粋€高姓的牧羊老人，他低頭看著河面的流水和流水中被風(fēng)卷入的落葉，也看水中的枯草。夕陽在山，霞光濃稠，橋頭走過來一個莊稼漢和兩個婦女，牧羊的老人將悠閑的山羊從河坡草地趕到了橋上，與他們一起走進(jìn)了畫面里。⑨如今那個牧羊老人早已長眠于小河北岸的泥土之中，他頭枕著堤坡下的泥土，依然可以望見緩緩流淌的小河。⑩河水永不停息，看村莊里生活過的一代又一代人，平靜地流逝，如同天上流逝的云。天空如此闊遠(yuǎn)，地面布滿褶皺，河流也隨著歲月流轉(zhuǎn)逐漸變老了。?那些遠(yuǎn)去的日子有一部分濃縮成了我記住的過往，還有一些我不曾記住的日子悄然沉入時光之河的深處，猶如（選自《2024年中國精短美文精選》，有刪改）（1）“河流”為什么是“村莊的秘史”？請結(jié)合全文分條概括。（2）文章刪掉第⑤段，上下文依然可以銜接，作者為什么要寫這段內(nèi)容？請簡要分析。（3）下面哪一選項中的句子更適合放在第?段空缺處？請結(jié)合文章簡要作答。A.離鄉(xiāng)的我將穿不上的舊衣拋在了殘破的老屋……B.兒時的我打水漂時旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……（4）作者在寫眼前河流時多次回憶過去，有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。九、語言運用（共12分）13．（12分）中國科技飛速發(fā)展，取得了豐碩成果。請根據(jù)下表內(nèi)容和題目要求，完成下列各題?？萍汲晒旨捌鋪碓催\送航天員往返的載人飛船神舟——諧音“神州”進(jìn)行科研的月球探測器嫦娥——神話故事用于森林滅火、海上救援的飛機(jī)鯤龍——文學(xué)形象用于地月通信的中繼星鵲橋——民間傳說（1）下面是根據(jù)上表內(nèi)容得出的有關(guān)“科技成果命名”的特點，其中有一項錯誤，請找出并修改；同時再補寫一個特點。①關(guān)聯(lián)技術(shù)②取材經(jīng)典③彰顯文化錯誤項：，修改為：；補充：。（2）請結(jié)合上表中有關(guān)“神舟”的內(nèi)容，補全下面文段的空缺處，注意語意的準(zhǔn)確和連貫。（每空不超過15個字）①？因為“神舟”意為“神奇的船”，用“神舟”來命名載人飛船，符合它自身的特點，很貼切；另一方面，②，所以名為“神舟”而意為“神州”，表明其“中國造”的身份，③。④，今朝探索宇宙：“神舟”載人飛船，實現(xiàn)了古往今來中華兒女飛向太空的心愿。（3）每一項科技成果都體現(xiàn)了我國強(qiáng)大的科技實力，增強(qiáng)了國人的自豪感。請仿照示例，結(jié)合上表內(nèi)容，為“嫦娥”月球探測器和“鯤龍”飛機(jī)各寫一則贊語。（句式、字?jǐn)?shù)不要求和示例相同）示例：“神舟”載人飛船——你是一葉輕舟，滿載國人期待，徜徉浩瀚星海?！谤o橋”中繼星——飛架人間與天上，連接科技與傳說。①“嫦娥”月球探測器——②“鯤龍”飛機(jī)——

2025年四川省成都市中考語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共4小題）題號1234答案DACAA卷第Ⅰ卷一、基礎(chǔ)知識（共12分）1．（3分）下面加點字注音有誤的一項是（）A．銘記（míng）皎潔（jiǎo）酣然入夢（hān） B．積攢（zǎn）洋溢（yì）不折不撓（náo） C．雕鏤（lòu）淳樸（chún）花團(tuán)錦簇（cù） D．冠冕（guàn）懇切（kěn）接踵而至（zhǒng）【解答】ABC.正確；D.有誤，“冠冕”中的“冠”應(yīng)讀作“guān”。故選：D。2．（3分）下列語句中書寫正確的一項是（）A．看完了所有浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”幾個大字和碑文。 B．優(yōu)雅風(fēng)度靠祖祖輩輩的經(jīng)驗積淀而成，且標(biāo)致著人們渴望變得更高尚。 C．這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息連聲的一剎那。 D．她從池邊崛起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)成娃娃樣的東西?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，“標(biāo)致”中的“致”應(yīng)寫作“志”；C.有誤，“屏息連聲”中的“連”應(yīng)寫作“斂”；D.有誤，“崛起”中的“崛”應(yīng)寫作“掘”。故選：A。3．（3分）下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）每一位平凡的勞動者都是可敬的。環(huán)衛(wèi)工人一絲不茍地清掃每條街道，為市民創(chuàng)造潔凈的環(huán)境；人民教師誨人不倦，為孩子們的成長保駕護(hù)航；文物修復(fù)師妙手回春，還原一件件殘損的物品……說到他們，我們的敬意油然而生。A．一絲不茍 B．誨人不倦 C．妙手回春 D．油然而生【解答】ABD.正確；C.有誤，“妙手回春”形容醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，此處使用對象錯誤。故選：C。4．（3分）下列語句中沒有語病的一項是（）A．近期，我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的微生物，并將其命名為“天宮尼爾菌”。 B．隨著生態(tài)環(huán)境的日益改善，讓成都市民常常能夠在天晴時看見遠(yuǎn)方的雪山。 C．校園里豐富多彩的體育活動，不僅能夠強(qiáng)身健體，還可以提高學(xué)生心理健康。 D．為了促進(jìn)文化的創(chuàng)新與傳承，成渝兩地聯(lián)合開展了“文化中國行”系列活動?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，缺主語，應(yīng)刪去“隨著”或“讓”；C.有誤，成分殘缺，應(yīng)在句末加上“水平”；D.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“創(chuàng)新”與“傳承”調(diào)換位置。故選：A。二、文言文閱讀（共12分）5．（12分）閱讀下面的選文，完成問題。甲陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語箋疏》）乙余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（1）下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是CA.相委而去委：舍棄B.元方入門不顧顧：回頭看C.未嘗稍降辭色色：顏色D.俟其欣悅俟：等待（2）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是BA.去后乃至乃不知有漢B.以是人多以書假余必以分人C.益慕圣賢之道無絲竹之亂耳D.門人弟子填其室其如土石何（3）對文中畫線句子翻譯正確的一項是D錄畢，走送之，不敢稍逾約。A.（我）收集完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。B.（我）收集完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。C.（我）抄寫完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。D.（我）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。（4）下列從選文得出的道理，只能在甲文中得到體現(xiàn)的一項是B①交友應(yīng)以信②待人應(yīng)以禮③求學(xué)應(yīng)以勤④辯駁應(yīng)以理A.①②B.①④C.②③D.③④【解答】（1）本題考查文言詞義。ABD.正確；C.有誤，該句句意為“他的言辭和臉色從未稍有委婉”，句中“色”的意思是“臉色”。故選：C。（2）本題考查一詞多義。A.不同，副詞，才/副詞，竟然；B.相同，把/把；C.不同，助詞，的/助詞，不譯，用于主謂間，取消獨立性；D.不同，代詞，他的/助詞，加強(qiáng)語氣。故選：B。（3）本題考查句子翻譯。重點詞：錄，抄寫；畢，完成；走，跑；稍，稍微；逾，超過。句意：（我）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。故選：D。（4）本題考查比較閱讀?！炯住课闹v述了陳太丘的朋友沒有按時赴約，還當(dāng)著陳元方的面辱罵陳太丘而遭到陳元方駁斥的故事。這個故事告訴我們要交友誠信、以禮待人。同時，從陳元方從無信、無禮兩方面批駁友人，使友人“慚”的角度可知，辯駁應(yīng)以理。【乙】文中作者克服困難認(rèn)真抄書、按時還書的故事啟示我們讀書學(xué)習(xí)應(yīng)勤奮，待人接物應(yīng)講究誠信；作者虛心請教老師最終得到不少教益的故事啟示我們，求學(xué)待師應(yīng)以禮。①交友應(yīng)以信：【甲】有體現(xiàn)，【乙】沒有體現(xiàn)；②待人應(yīng)以禮：【甲】【乙】都有體現(xiàn)；③求學(xué)應(yīng)以勤：【甲】沒有體現(xiàn)，【乙】有體現(xiàn)；④辯駁應(yīng)以理：【甲】有體現(xiàn)，【乙】沒有體現(xiàn)。根據(jù)分析可知，只能在甲文中得到體現(xiàn)的是①④。故選：B。答案：（1）C（2）B（3）D（4）B第Ⅱ卷三、默寫（共6分）6．（6分）默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句的上句或下句。①溫故而知新，可以為師矣。（《論語?為政》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）③醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）請在杜牧的《赤壁》和楊萬里的《過松源晨炊漆公店（其五）》中任選一首，先寫出題目再默寫全詩?！窘獯稹看鸢福海?）①溫故而知新（注意“溫”的書寫）②月是故鄉(xiāng)明③夢回吹角連營（注意“營”的書寫）（2）示例一：《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（注意“銷”“郎”的書寫）示例二：《過松源晨炊漆公店（其五）》莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。（注意“賺”“政”的書寫）四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）7．（10分）閱讀下面的文章，完成問題。甲從“朗讀”到“有感情地朗讀”①語文課本里，課后練習(xí)常有一項學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文。②什么是朗讀呢？朗讀就是大聲地讀。朗讀時，眼到口到，朗讀內(nèi)容更容易在腦中留下深刻印象，有助于理解文章。同時，朗讀還能訓(xùn)練口語發(fā)音，使朗讀者字正腔圓。③怎樣有感情地朗讀課文？這就需要運用一些恰當(dāng)?shù)募记?。朗讀較長的句子時，要準(zhǔn)確地停頓，清楚地表達(dá)句子意思，進(jìn)而表現(xiàn)作品情感。對表情達(dá)意起重要作用的字、詞、短語等，還要以重讀的方式來突出強(qiáng)調(diào)。比如，當(dāng)讀“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”時，重讀“來”和“近”，以表達(dá)作者對春天到來的喜悅。另外，讀《太空一日》中緊張危急的內(nèi)容時，語速要快；讀《昆明的雨》中舒展悠然的文字時，則需慢。這告訴我們，快與慢也影響著朗讀傳遞情感的效果。再者，語調(diào)的高低變化，讓聲音富有音樂美感，也能表達(dá)出作品細(xì)膩的情感。總之，朗讀時要依文而讀，以讀傳情。④朗讀是母語學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。晨光熹微或暮色四合時，不妨打開課本，朗讀起來吧。（摘編自《中國教師》，有刪改）乙“朗讀課文熱潮”的背后①語文課本里，課后練習(xí)常有一項學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀課文。最近，一名初中生在網(wǎng)上分享自己朗讀課文的視頻，讓人直呼“把課文念活了”。許多網(wǎng)友想起自己學(xué)生時代的朗讀，紛紛拿起課本加入這場朗讀課文的熱潮。②只是“朗讀課文”，為何就那么吸引人呢？文字被注入聲音，恰似被賦予了靈動的精魂?！逗Ｑ唷分械木o張危急氛圍，被高昂的語調(diào)充分渲染；《背影》中的深沉父愛在低沉的語調(diào)里更動人心……朗讀者通過語調(diào)的高低變化，讓文字化作潺潺的流水，滋潤聽眾的心靈，生動地演繹了“有感情地朗讀課文”。③從另一方面講，那些優(yōu)秀的朗讀視頻，在所讀課文的選擇上也很有講究。格調(diào)明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大氣的《沁園春?雪》……這些作品本身就富有情感，文字很有表現(xiàn)力，作為朗讀材料很容易引起大家的共鳴。④如今，學(xué)生時代所學(xué)的課文被精彩演繹，成為了互聯(lián)網(wǎng)上具有熱度的朗讀視頻。這些視頻加上了適宜表現(xiàn)課文內(nèi)容的圖片、音樂等。這樣的技術(shù)手段，使文字的魅力在朗讀中更為具象。此外，這些朗讀者還善于用恰當(dāng)?shù)闹w語言，如輕輕揚手、緊緊握拳等，來增強(qiáng)朗讀的感染力。⑤既要守“朗讀”之正，又要創(chuàng)“技術(shù)”之新，這或許是“朗讀課文熱潮”背后更需要我們思考的地方。（摘編自《人民日報》，有刪改）（1）關(guān)于“怎樣有感情地朗讀”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？請分點概括作答。（2）甲、乙兩文以同樣的語句開頭，哪一處開頭的畫線語句更適合刪掉？請判斷并簡述理由。（3）某同學(xué)要選擇本卷“文言文閱讀”中的第一則材料（《陳太丘與友期行》）參加課文朗讀會，請結(jié)合甲、乙兩文具體內(nèi)容，參照示例，給他提出兩條建議。示例：朗讀“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去’”，語調(diào)要高，表達(dá)友人的憤怒?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的概括。①由“朗讀較長的句子時，要準(zhǔn)確地停頓，清楚地表達(dá)句子意思，進(jìn)而表現(xiàn)作品情感”可知，情感朗讀中要注意正確停頓。②由“對表情達(dá)意起重要作用的字、詞、短語等，還要以重讀的方式來突出強(qiáng)調(diào)”可知，重讀對表情達(dá)意起重要作用的文字，如甲文舉例重讀“來”“近”表達(dá)喜悅。③由“讀《太空一日》中緊張危急的內(nèi)容時，語速要快；讀《昆明的雨》中舒展悠然的文字時，則需慢”可知，根據(jù)文本情感調(diào)整語速（快/慢），可增強(qiáng)情感傳遞效果。④由“語調(diào)的高低變化，讓聲音富有音樂美感，也能表達(dá)出作品細(xì)膩的情感”可知，情感朗讀還要注意“語調(diào)的高低變化”，這一點在乙文中也有表述，故不作答案。（2）本題考查文章結(jié)構(gòu)和語句作用的理解。由“最近，一名初中生在網(wǎng)上分享自己朗讀課文的視頻，讓人直呼‘把課文念活了’”可知，乙文的核心話題是“朗讀課文熱潮”，開頭先重復(fù)“課后練習(xí)任務(wù)”與后文直接展開的熱潮現(xiàn)象銜接不夠緊密，刪掉后可直接以具體案例切入，更符合“分析熱潮原因”的行文邏輯；而甲文以“任務(wù)”引出對朗讀技巧的系統(tǒng)講解，開頭句是話題導(dǎo)入的必要前提，不可刪。（3）本題考查拓展性閱讀。建議1：語句：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇伞皩Ρ砬檫_(dá)意起重要作用的字、詞、短語等，以重讀方式突出強(qiáng)調(diào)”可知，應(yīng)重讀“無信”“無禮”。這兩個詞是元方對友人的核心批判，重讀可凸顯其邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與態(tài)度堅決，傳遞對“無信無禮”行為的否定情感。同時，由“語調(diào)的高低變化能表達(dá)細(xì)膩情感”可知，前兩句“君與家君期日中……則是無信”語調(diào)可平穩(wěn)陳述，后一句“對子罵父，則是無禮”語調(diào)漸高，以增強(qiáng)批判的力度，契合元方據(jù)理力爭的少年形象。建議2：語句：“友人慚，下車引之?！庇伞袄首x者可用恰當(dāng)?shù)闹w語言增強(qiáng)感染力”可知，朗讀時可搭配“手部輕抬”的動作，模擬“引之”的姿態(tài)，體現(xiàn)友人從憤怒到慚愧的態(tài)度轉(zhuǎn)變，通過肢體語言外化其尷尬與試圖示好的心理。同時，由“根據(jù)文本情感調(diào)整語速”可知，“慚”字后可稍作停頓，如“友人慚，//下車引之”，停頓能表現(xiàn)友人情緒的頓挫，再以較慢語速讀“下車引之”，凸顯其動作的猶豫與愧疚感。答案：（1）①準(zhǔn)確地停頓②重讀對表情達(dá)意起重要作用的文字③選擇適宜的語速（2）乙文。乙文主要論述“朗讀課文受人喜歡的原因”，是由“朗讀課文熱潮”這一現(xiàn)象引發(fā)的。所以畫線句更適合刪去。（3）示例：朗讀“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”時，重讀“無信”“無禮”，語調(diào)前平后高，表達(dá)元方對友人行為的批判。五、作文（共60分）8．（60分）作文。艾青曾寫下這樣的詩句：為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒?！靶燎诘貏谧鳌薄敖鹕念w?！闭蔑@自然的法則，藏著成長的密碼，蘊含辯證的關(guān)系……上面詩句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇文章?？梢杂洈⑹录?，可以抒發(fā)感受，也可以發(fā)表見解……要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名?！窘獯稹啃燎诟?，靜待花開“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒?！卑嗟倪@句詩，如同一束光，照亮了我那段為夢想拼搏的歲月。小時候，我對繪畫有著濃厚的興趣，每當(dāng)看到那些色彩斑斕的畫作，心中便涌起一股強(qiáng)烈的渴望，希望自己也能用手中的畫筆描繪出心中的世界。于是，我踏上了學(xué)習(xí)繪畫的征程。剛開始，一切都充滿了新鮮感。我興奮地拿起畫筆，在畫紙上肆意涂抹。然而，隨著時間的推移，繪畫的難度逐漸增加，我開始遇到各種問題。線條畫不直，色彩搭配不協(xié)調(diào)，構(gòu)圖不合理……這些問題像一座座大山，壓得我喘不過氣來。我感到無比沮喪，甚至開始懷疑自己是否真的適合繪畫。就在我想要放棄的時候，老師看出了我的心思。她語重心長地對我說：“繪畫就像一場馬拉松，需要耐心和毅力。只有辛勤地耕耘，才能收獲美麗的花朵。”老師的話如同一劑強(qiáng)心針，讓我重新振作起來。從那以后，我更加努力地練習(xí)。每天放學(xué)后，我都會第一時間趕到畫室，認(rèn)真聽老師講解繪畫技巧，然后一遍又一遍地練習(xí)。為了畫好一條直線，我在紙上反復(fù)練習(xí)，直到手腕酸痛；為了搭配出和諧的色彩，我查閱了大量的資料，不斷嘗試不同的組合；為了構(gòu)思出獨特的畫面，我常常陷入沉思，忘記了時間的流逝。在這個過程中，我也遇到了很多困難和挫折。有時候，一幅畫我畫了很久，卻始終達(dá)不到自己想要的效果，我會忍不住把畫紙揉成一團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶。但是，每次我都會很快冷靜下來，重新拿起畫筆，繼續(xù)努力。因為我知道，只有堅持不懈地付出，才能離夢想更近一步。終于，經(jīng)過長時間的努力，我的繪畫水平有了很大的提高。在一次繪畫比賽中，我的作品獲得了優(yōu)異的成績。當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺上，手捧著獎狀，心中充滿了喜悅和自豪。那一刻，我明白了老師的話，辛勤地耕耘，真的能收獲美麗的花朵。如今，我依然熱愛繪畫。每當(dāng)我在畫紙上揮灑著汗水，看著一幅幅作品在自己手中誕生，我都會想起那段為夢想拼搏的日子。我知道，只要我繼續(xù)辛勤地耕耘，未來的畫紙上一定會綻放出更加絢爛的花朵。B卷六、詩歌鑒賞（共4分）9．（4分）閱讀下面的宋詩，完成問題。山中望籬東楓樹有懷成都陸游五門西角紅樓①下，一樹丹楓馬上看。回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干。（選自《劍南詩稿》）【注】①紅樓：蜀王所建的樓閣。（1）這首詩描繪了哪兩幅畫面？請結(jié)合全詩概括作答。（2）有讀者認(rèn)為，詩中的“夢”是傷感之夢；也有人認(rèn)為，是美好之夢。你更認(rèn)同哪一種？請作出選擇并結(jié)合詩歌簡述理由?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容把握。詩的前兩句“五門西角紅樓下，一樹丹楓馬上看”中，“馬上看”直接點明詩人騎馬觀賞丹楓的動態(tài)場景，“紅樓”“丹楓”為背景，突出畫面的色彩與動作，故可概括為“騎馬看楓”。后兩句“回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干”中，“倚闌干”（倚靠欄桿）和“吹淚”（流淚）通過動作與神態(tài)，描繪出詩人回憶往昔時的傷感場景，故概括為“倚欄流淚”。（2）本題考查拓展延伸。寫出你認(rèn)為詩中的夢是“傷感之夢”或“美好之夢”，結(jié)合詩歌簡述理由即可。例如認(rèn)同“傷感之夢”，后兩句“回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干”中，“西風(fēng)吹淚”直接寫出詩人因回憶舊游而落淚，“如夢里”暗示過去的美好時光已逝去，如今身處現(xiàn)實的悵惘。結(jié)合陸游一生壯志未酬的經(jīng)歷，這種對舊游的追憶更添仕途失意的傷感，故“夢”是傷感之夢。答案：（1）①騎馬看楓②倚闌流淚（2）示例：認(rèn)同是“美好之夢”，前兩句“五門西角紅樓下，一樹丹楓馬上看”描繪了色彩鮮明的畫面：紅樓矗立、丹楓如火，詩人騎馬觀賞，場景充滿生機(jī)與詩意，暗示過去的游歷是美好的?！盎厥着f游如夢里”將過去比作夢，恰是因為時光美好如幻，即便“吹淚”也是對逝去美好時光的懷念，故“夢”是美好之夢。翻譯：五門西角的紅樓之下，我騎著馬觀賞那滿樹火紅的丹楓。回首往昔的游歷如同夢境般縹緲，如今我獨倚欄桿，任西風(fēng)吹拂著淚水。七、文言文閱讀（共12分）10．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。白田耕舍記[明]高啟白田在吳淞之濱，距郭三十余里。吳淞由具區(qū)之水東流而為川，去海不遠(yuǎn)，潮汐之所通焉。其旁名田數(shù)十萬頃，悉賴以灌；惟白田最下，嘗為水所冒，歲不得藝①，人因以是名之。父老患焉，相率筑堤以防其外，畚土以培其中。為勤累年而免于水，今乃遂成腴沃，與他田比；耕者資其所出，咸自致殷足焉。A。丁志恭氏居田之左，嘗辟一室，前臨平疇，后列嘉樹，日課僮奴以耕，休則偃息于其中，因名曰白田耕舍。予居江上，與其室甚邇，志恭因造予，固請為之記。予惟志恭欲知耕之說，則將求老農(nóng)而學(xué)焉，又奚俟于予哉？吾知所以記之矣。蓋嘗觀乎是田，始為蒲葦之陂，今則禾黍之所生焉；始為鳧雁魚鱉之所游集，今則耕者之來雜出于其上焉。B。嗟夫！人之于田，能積用其力，雖污澤可使為美壤。至于其身而不思所以變之，豈愛其身不若于田乎？故凡人欲之汩②于其心者，能由禮以防之，充義以培之，使禮義之根常發(fā)，則愚者可為智，不肖者可為賢矣。志恭好學(xué)而修，固當(dāng)有務(wù)于此，豈徒服力畎畝為野人之事而已耶！朝往于田，夕歸于斯室，取圣賢之書而讀之，求所以自治之道，至于有成，則其所獲不止于有秋③矣。（選自《鳧藻集》，有刪節(jié)）【注】①藝：種植。②汩：擾亂。③秋：谷物成熟，收成。（1）下列語句中加點詞解釋有誤的一項是AA.與他田比比：相比B.后列嘉樹嘉：美好C.志恭因造予造：到……去D.始為蒲葦之陂陂：池塘（2）將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①父老患焉，相率筑堤以防其外，畚土以培其中。②人之于田，能積用其力，雖污澤可使為美壤。（3）“豈地有變哉？人力致然也”這句話是從文章中抽離出來的，它更適合放到文中的A處還是B處？請作出判斷并結(jié)合文章簡要作答。【解答】（1）本題考查文言詞義。A.有誤，該句意思是“和其他田地一樣”，句中“比”的意思是“等同，同樣”；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查句子翻譯。①重點詞：患，擔(dān)憂；以，來；畚，名詞用作狀語，用箕畚；土，名詞用作動詞，運土。句意：父老擔(dān)憂這件事，相隨修筑堤壩來防止它外面的水（灌入），用箕畚運土來堆在白田中。②重點詞：之，助詞，不譯，用于主謂間，取消獨立性；雖，即使。句意：人對于白田，能夠持續(xù)使用自己的力量，即使是積水的洼地也可以讓（它）變成美好的土地。（3）本題考查銜接與排序。這句話的意思是“難道是田地本身的變化嗎？是人的力量讓它變成了這樣”，這句話運用設(shè)問的修辭方法，自問自答，突出了白田從池塘變?yōu)榱继镞@一事實所揭示的深刻道理：人力能使污澤變美壤，而人通過學(xué)禮明義能變得智慧賢德。A處：不恰當(dāng)，前文“為勤累年而免于水，今乃遂成腴沃，與他田比；耕者資其所出，咸自致殷足焉”寫的是白田從池塘變?yōu)榱继锏那闆r，下文“丁志恭氏居田之左，嘗辟一室，前臨平疇，后列嘉樹，日課僮奴以耕，休則偃息于其中，因名曰白田耕舍……”寫的是丁志恭在白田旁建房舍且要作者寫文章作記等事。B處：恰當(dāng)，承接前文“蓋嘗觀乎是田，始為蒲葦之陂，今則禾黍之所生焉；始為鳧雁魚鱉之所游集，今則耕者之來雜出于其上焉”所寫白田從池塘變?yōu)榱继镞@一事實；引出后文“嗟夫！人之于田，能積用其力，雖污澤可使為美壤。至于其身而不思所以變之，豈愛其身不若于田乎……”作者對人力能使污澤變美壤的議論；進(jìn)而引出作者的觀點：人通過學(xué)禮明義能變得智慧賢德。答案：（1）A（2）①父老擔(dān)憂這件事，相隨修筑堤壩來防止它外面的水（灌入），用箕畚運土來堆在白田中。②人對于白田，能夠持續(xù)使用自己的力量，即使是積水的洼地也可以讓（它）變成美好的土地。（3）B處。①承接前文所寫白田從池塘變?yōu)榱继镞@一事實；②引出后文作者對人力能使污澤變美壤的議論；③進(jìn)而引出作者的觀點：人通過學(xué)禮明義能變得智慧賢德。八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）名著閱讀11．（4分）學(xué)校開展“循變化，品人物”的主題讀書活動。請根據(jù)題目要求，完成下列各題。（1）了解作者對人物的情感變化，是品析人物的有效方法。請從下面選項中，選出符合作者對其情感變化是“從討厭到追念”的兩項CDA.陳蓮河（《父親的病》）B.衍太太（《瑣記》）C.范愛農(nóng)（《范愛農(nóng)》）D.阿長（《阿長與＜山海經(jīng)＞》）（2）人物的行為變化，往往折射其內(nèi)心追求。下面哪一項匹配不恰當(dāng)？請結(jié)合閱讀體驗，作出判斷并修改不恰當(dāng)?shù)摹皟?nèi)心追求”。A.未找到共產(chǎn)黨的蹤跡，朱德去北京繼續(xù)尋找。（《紅星照耀中國》）——對革命道路的追尋B.了解瘋女人的真相后，簡?愛離開羅切斯特。（《簡?愛》）——對個人自由的渴求C.爆發(fā)第一次沖突后，保爾決定離開冬妮亞。（《鋼鐵是怎樣煉成的》）——對崇高理想的堅守【解答】（1）本題考查名著人物和名著情節(jié)。A.不符合，在《父親的病》中，陳蓮河是給父親看病的庸醫(yī)，他開奇怪的藥方，耽誤父親的病情，魯迅對他自始至終都是批判、厭惡的情感，不存在從討厭到追念的變化。B.不符合，衍太太在《瑣記》中，喜歡搬弄是非，鼓勵孩子們做不好的事，魯迅對她也是充滿反感，沒有追念的情感。C.符合，在《范愛農(nóng)》中，一開始魯迅因為范愛農(nóng)在日本時的一些表現(xiàn)對他有誤解，有些討厭他。但回國后兩人逐漸了解，建立起友誼，范愛農(nóng)不幸離世后，魯迅對他充滿了追念之情，符合作者對其情感從討厭到追念的變化。D.符合，在《阿長與＜山海經(jīng)＞》中，阿長喜歡切切察察，睡覺擺“大”字等行為讓魯迅討厭，但阿長為魯迅買來《山海經(jīng)》后，魯迅對她充滿了敬意和追念，也符合作者對其情感從討厭到追念的變化。故選：CD。（2）本題考查名著人物和名著情節(jié)。A.匹配恰當(dāng)，朱德在未找到共產(chǎn)黨蹤跡時去北京繼續(xù)尋找，這確實體現(xiàn)了他對革命道路的追尋，該項匹配恰當(dāng)。B.匹配不當(dāng)，簡?愛了解瘋女人的真相后離開羅切斯特，是因為她追求平等、有尊嚴(yán)的愛情，而不是對個人自由的渴求，該項匹配不恰當(dāng)。應(yīng)修改為“對平等、有尊嚴(yán)愛情的追求”。C.匹配恰當(dāng)，保爾和冬妮亞在思想上產(chǎn)生分歧，爆發(fā)第一次沖突后，保爾決定離開冬妮亞，體現(xiàn)了他對崇高理想的堅守，該項匹配恰當(dāng)。故B匹配不恰當(dāng)，應(yīng)將“對個人自由的渴求”修改為“對平等、有尊嚴(yán)愛情的追求”。答案：（1）CD（2）B匹配不恰當(dāng)，應(yīng)將“對個人自由的渴求”修改為“對平等、有尊嚴(yán)愛情的追求”。（二）現(xiàn)代文閱讀12．（18分）閱讀下面的文章，完成問題。河流是村莊的秘史高衛(wèi)國①我腳下流淌的是一條具有神力的河，與其說河里面流淌的是水，不如說流淌的是靜默的時間。那些流走的時光也如同河里的水一樣，一會兒渾濁，一會兒清澈。②望著眼前的水痕，前幾日水漲滿河床的情景就如同一個斑駁的夢影。小河水落之后，河床上橫七豎八躺著的大青石清晰地裸露出來。我光著腳丫踩在細(xì)沙上，偶爾在石頭底部的水洼里可以撿到銅錢，也有人在水底摸出過碎瓷片，水里還可以見到殘破的石碑。它們都是村莊的一部分，曾見證過祖先的生活。那一刻，我腦海里掠過一句詩：“河流是村莊的一部秘史?！雹鄞猴L(fēng)送暖，兩岸的垂柳吐出了一片鵝黃。春光斜斜地鋪在河面上，垂柳的倒影在柔波里蕩漾。幾只鴨子拍打著翅膀躍入水中。夏日炎炎，柳樹的濃蔭罩在河面上，小魚也游過來躲在濃蔭下乘涼，不遠(yuǎn)處的荷葉下有幾只青蛙正在鼓著腮鳴唱。秋風(fēng)浩蕩，站在堤坡上，能聽見河水沖刷石頭發(fā)出嘩嘩啦啦的聲響，聲音含混、低沉，似乎是從時間的縱深處傳來，它知道河流的秘密，也洞悉村莊的過往。冬日來臨，柳樹將最后一片枯葉搖落到河面上，站在岸邊看河水奔流，一副閱盡滄桑的神態(tài)。要不了多久，雪花飄落，河流兩岸就會變成粉妝玉砌的世界。一景一物，都在講述著村莊四季變化的秘密。④河岸上的垂柳、蘆葦、龍須草、碎葉蓮，還有水中的小魚、青蛙、水鳥、野鴨子，這些植物和小生靈一起豐富了生命的底蘊，我在與小河的對視中獲得了“鳶飛魚躍、道無不在”的生命頓悟。⑤我站在橋上俯視這條河，如今的河道比我小時候見過的河道彎曲了許多，河兩岸密匝匝的蘆葦蕩不見了，取而代之的是開墾的農(nóng)田。這使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生機(jī)。⑥有河流的村莊，都是古老的村莊，這樣的村莊怎么會沒有故事呢？河上架著的那座石拱橋是二十世紀(jì)五六十年代修建的，橋墩上端的兩側(cè)雕刻著“提高警惕、保衛(wèi)祖國”幾個大字。童年時期，每次看見這幾個字我都心生欣喜，因為我可以從這幾個字里面指認(rèn)出我的姓名。祖母曾講過，石橋修建前，這條河上面架著一座木橋，是我們高家和霍家兩姓族人出錢出糧建造的?？墒墙虻倪^程并不順利，兩家因為橋的高度發(fā)生過爭執(zhí)。但是那些陳年往事隨時間卷入流云之后，兩姓人家依然會和諧相處。如今七八百戶人家的村莊，共有十幾姓人家，就算是扯不上親戚關(guān)系，也一定有著前面幾代人的交情或來往。⑦我在腦海里沉思村莊歷史的同時，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中寫下的一句話：“滔滔不盡而有規(guī)律的流水會使人體會到一種平靜、雄偉、超人的生命?！雹嘈r候，我行走在河邊，經(jīng)常可以看見一個高姓的牧羊老人，他低頭看著河面的流水和流水中被風(fēng)卷入的落葉，也看水中的枯草。夕陽在山，霞光濃稠，橋頭走過來一個莊稼漢和兩個婦女，牧羊的老人將悠閑的山羊從河坡草地趕到了橋上，與他們一起走進(jìn)了畫面里。⑨如今那個牧羊老人早已長眠于小河北岸的泥土之中，他頭枕著堤坡下的泥土，依然可以望見緩緩流淌的小河。⑩河水永不停息，看村莊里生活過的一代又一代人，平靜地流逝，如同天上流逝的云。天空如此闊遠(yuǎn)，地面布滿褶皺，河流也隨著歲月流轉(zhuǎn)逐漸變老了。?那些遠(yuǎn)去的日子有一部分濃縮成了我記住的過往，還有一些我不曾記住的日子悄然沉入時光之河的深處，猶如（選自《2024年中國精短美文精選》，有刪改）（1）“河流”為什么是“村莊的秘史”？請結(jié)合全文分條概括。（2）文章刪掉第⑤段，上下文依然可以銜接，作者為什么要寫這段內(nèi)容？請簡要分析。（3）下面哪一選項中的句子更適合放在第?段空缺處？請結(jié)合文章簡要作答。A.離鄉(xiāng)的我將穿不上的舊衣拋在了殘破的老屋……B.兒時的我打水漂時旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……（4）作者在寫眼前河流時多次回憶過去，有何作用？請結(jié)合全文簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解與信息篩選概括。①由“河床上橫七豎八躺著的大青石清晰地裸露出來……水里還可以見到殘破的石碑。它們都是村莊的一部分，曾見證過祖先的生活”可知，河底的銅錢、碎瓷片、殘破石碑等舊物件，是村莊歷史的實物佐證，直接關(guān)聯(lián)著祖先的生活印記。②由“春風(fēng)送暖，兩岸的垂柳吐出了一片鵝黃……冬日來臨，柳樹將最后一片枯葉搖落到河面上”可知，河流兩岸及水中的景物（垂柳、鴨子、小魚、青蛙等）隨季節(jié)更替而變化，這些自然景象的循環(huán)往復(fù)，實則是村莊四季變遷的直觀記錄。③由“石橋修建前，這條河上面架著一座木橋，是我們高家和霍家兩姓族人出錢出糧建造的……兩姓人家依然會和諧相處”可知，河上的橋（從木橋到石拱橋）不僅是交通設(shè)施，更承載著兩姓族人共建橋梁的爭執(zhí)與和解，見證了村莊內(nèi)部的人情互動與歷史沿革。④由“小時候，我行走在河邊，經(jīng)?？梢钥匆娨粋€高姓的牧羊老人……如今那個牧羊老人早已長眠于小河北岸的泥土之中”“河水永不停息，看村莊里生活過的一代又一代人，平靜地流逝”可知，河流目睹了牧羊老人等村民從生到死的過程，也見證著村莊人口的更迭，成為生命歷程的永恒旁觀者。（2）本題考查分析段落作用。由“如今的河道比我小時候見過的河道彎曲了許多，河兩岸密匝匝的蘆葦蕩不見了，取而代之的是開墾的農(nóng)田。這使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生機(jī)”可知，第⑤段通過今昔對比，突出了河流生態(tài)及村莊環(huán)境的變化。這一內(nèi)容既承接上文對河流歷史風(fēng)貌的描寫，又為下文寫村莊人情與生命歷程的變遷作鋪墊，同時通過“缺少了蓬勃的生機(jī)”隱含作者對村莊發(fā)展中自然風(fēng)貌消逝的惋惜，豐富了文章對“村莊秘史”中“變遷”主題的表達(dá)，使情感更顯深沉。（3）本題考查根據(jù)語境選擇恰當(dāng)語句。選B。由“那些遠(yuǎn)去的日子有一部分濃縮成了我記住的過往，還有一些我不曾記住的日子悄然沉入時光之河的深處”可知，空缺處需用比喻呼應(yīng)“時光之河”的意象，且與“沉入深處”的動作相契合。B選項“兒時的我打