諫逐客書第五單元語文學習目標1.通讀全文，概括文本的主要內容和核心觀點，并繪制文本結構圖，理清作者的行文思路，從而準確把握文本的主旨。2.結合文體特征，分析本文所運用的勸諫技巧并賞析其表達效果，從而感悟其論辯方法的巧妙之處。3.品味本文的語言特色，分析作者如何運用多種表達方式進行說理，并學習其以理服人的論證方法和技巧。重點：感知文本，梳理結構，把握主旨。難點：賞析勸諫藝術，賞析語言技巧及表達方式。學習重難點“得人者興，失人者崩。”古往今來，人才始終是國家興衰的關鍵。戰(zhàn)國末期，秦國下令驅逐所有客卿。李斯心急如焚，寫下《諫逐客書》。這篇文章不僅關乎他的個人命運，更決定秦國未來的走向。秦王嬴政最終會被李斯說服嗎？逐客令又會給秦國帶來什么影響？讓我們翻開課本，從《諫逐客書》中尋找答案。導入新課整體感知，把握主旨新課講授【文本主旨】《諫逐客書》針對秦王驅逐客卿的政令發(fā)表意見，意在勸說君王收回成命。為了達到這一目的，作者站在“跨海內、制諸侯”的高度看待逐客的利弊得失，歷數秦國過去因任用客卿而逐漸富強的史實，切中了秦王一統(tǒng)天下的雄心，最終成功打動秦王。文章鋪張揚厲，氣勢雄渾，頗有戰(zhàn)國策士的論辯之風。文章先敘述秦國自秦穆公以來皆以客致強的歷史，說明秦若無客的輔助則未必強大的道理；然后列舉秦王之所好雖非秦地所產卻被喜愛的事實作比，說明秦王不應該重物而輕人。文章立意高深，始終圍繞“大一統(tǒng)”的目標，從秦王統(tǒng)一天下的高度立論，正反論證，利害并舉，說明用客卿強國的重要性?！疚拿}梳理】事實論證驅逐客卿將致秦之危亡品味語言，賞析游說技巧新課講授①設身處地，抓住秦國的根本利益。活動1：作為一篇說理性的論述文，這篇文章說理成功的主要原因有哪些？全篇不足千字，李斯卻對個人榮辱進退只字不提，避免了自己身份的敏感性；而是把自己切身利益融入秦國的統(tǒng)一大業(yè)之中，完全是站在秦國的國家利益的立場上進行陳述，使秦王易于產生共鳴。李斯始終站在是否有利于秦一統(tǒng)天下的高度上發(fā)表議論，把每個層次的落點都建立在這樣一個根本利害關系上，說明“納客就能統(tǒng)一天下，逐客則可能亡國”這一道理，抓住了秦王的心，擊中其要害。②道古論今，選例典型?；顒?：作為一篇說理性的論述文，這篇文章說理成功的主要原因有哪些？文章第1段是回顧歷史，即道古；第2段是剖析眼前，即論今；第3段是展望將來，從古說到今，從現在說到將來，時間推移有一定的順序?！暗拦拧笔墙梃b歷史，“論今”是解釋是非，“展望”是家國命運，利害關系一步比一步重要。所選事實是被說服者最接近、最熟悉的。秦國歷史上的國君很多，為什么只選了這四位呢？因為這四個君王在重用客卿和功業(yè)方面是最突出的。在物與人的對比中，李斯也選用秦王生活中熟悉的場景，列舉大量事實作依據，產生了事實勝于雄辯、論據無可辯駁的說服力量。事例的典型性、重要性，大大強化了說理的根據和分量。③正反論證，對比強烈。活動1：作為一篇說理性的論述文，這篇文章說理成功的主要原因有哪些？正面論說，主要是強調納客之利；反面推論，主要是突出逐客之害。納客與逐客，利害兩相對照，是非就更明顯，利害就更清楚。第3段先正面論證“五帝三王”“不卻眾庶”，結果無敵天下，從正面啟發(fā)，這是動之以利。接著論說今秦王逐客，實際上是“藉寇兵而赍盜糧”，從反面啟發(fā)，曉之以害。④結構嚴謹，語言恣肆。活動1：作為一篇說理性的論述文，這篇文章說理成功的主要原因有哪些？《諫逐客書》在語言上的最大特點，是鋪陳手法的運用和排比句、對偶句的大量使用。如第2、3段都鋪陳、排比了大量事實，使文章論據充實，大義凜然，理直氣壯，大大加強了文章的氣勢。①層層深入，推理嚴謹?；顒?：賞析本文的論證方法。從全篇看，層層深入的論證方法是本文的特色之一。文章開頭提出“吏議逐客，竊以為過”的總論點后，集中了足夠的論據，如江河直瀉之勢，層層深入地進行論證。本文的論證可以說是層次清晰，推理嚴謹，結構縝密，析理透辟。②申之以事理，曉之以利害?；顒?：賞析本文富有邏輯思辨的論證方法擺事實：四君用客的事實、秦王用物的事實?？梢娎钏沟奈恼虏粌H說理透，而且著眼點高，句句點中秦王的要穴，無怪乎能夠說服秦王收回逐客令。講道理：納客無敵的道理、逐客亡國的道理。③多角度對比，反復論證。活動2：賞析本文富有邏輯思辨的論證方法文章中有縱橫之比、古今之比，也有正反之比。縱橫之比是利害之比。縱比：四君重客建業(yè)之利。橫比：秦王重物輕士之害。古今之比是功過之比。功：四君之功、五帝三王之功，功在用客成大業(yè)。過：秦王之過，過在逐客內自虛。正反之比是是非之比。納客之是：可以跨海內、制諸侯、成帝業(yè)。逐客之非：損民以益仇，求國無危，不可得也。結論就是：納客無敵，逐客資敵。①善用動詞，賦形顯神?；顒?：賞析文本的語言運用特色如“昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉”中，這五位客卿雖然都是入秦為穆公所重用，但是其間又各有原因，各具特色?！叭　薄暗谩薄坝薄皝怼彼膫€動詞的運用恰到好處，不可輕易互換。李斯僅用四個字將這段史實準確表述，足見作者在語言上經營之苦、錘煉之深。②善用修辭，善用辭藻，句式整飭?；顒?：賞析文本的語言運用特色角度例句賞析修辭是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。這一句運用了比喻的修辭手法，增強了議論的形象性和說服力，深刻地說明了“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理。辭藻惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。這一句寫惠王用張儀之計而在軍事外交上取得成功。用了“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“據”“割”“散”“使”“施”等動詞，辭藻豐富多變，表意恰切。句式今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。這一句寫秦王為滿足生活享受而取用天下的珍物。運用排比短句，有對稱之美，文勢流暢，富有音節(jié)美?；顒?：賞析《諫逐客書》中的比喻論證①用秦王取物的態(tài)度為喻，來說明秦王對取人應該抱有的態(tài)度和不可取的態(tài)度。“夫擊甕扣缶，彈箏搏髀……適觀而已矣”幾句，形象地說明了秦王要想得意于天下，在任人方面就應該棄退秦國那些平庸之輩，而取用異國的賢能之才。②用“太山不讓土壤……故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理。③用“藉寇兵而赍盜糧”為喻來說明逐客是“資敵國”“業(yè)諸侯”“益仇”的愚蠢行為，比喻形象生動，說理深刻，增加了文章的說服力和感染力。細讀文本，深度探究新課講授活動1：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣”這句話在全文有何作用？第1段開門見山，文章開頭就簡明扼要地提出自己的觀點，干凈利落，毫不隱諱。作者一語點明中心論點，起到了畫龍點睛之效。秦穆公：活動2：文本是如何用歷史事實闡明客卿對于秦國發(fā)展的重要性的？采取非常措施搜羅人才，不僅解除了秦國長期以來的西北之患，還使秦國擁有了雄厚的人才儲備，為實現強國大計打下堅實的基礎。秦孝公：在秦穆公的基礎上，進一步吸引各國人才，堅定實施商鞅變法，為實現富國強兵目標創(chuàng)造了良好的政治、經濟環(huán)境。秦惠王：活動2：

文本是如何用歷史事實闡明客卿對于秦國發(fā)展的重要性的？任用張儀為相，采取連橫策略，屢敗魏、韓、趙、楚等國，降服巴、蜀，取得許多土地，使秦國更為強盛。秦昭王：重用范雎，打擊阻礙秦國強國戰(zhàn)略的舊貴族勢力，實施“遠交近攻”蠶食諸侯的策略，使秦能夠成就帝王之業(yè)?；顒?：作者在第2段鋪陳異國的珍寶、音樂等，有什么作用？作者竭力陳述、渲染日常生活中秦王喜歡異國的奇珍異寶、器樂玩好、美色音樂，與下文其“非秦者去，為客者逐”的用人排外態(tài)度形成鮮明對照。華美的辭藻、整飭典雅的句式，使人讀來氣勢恢宏，頗有縱橫家雄偉豪邁的氣概。活動4：“臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”幾句在文中有何作用？通過“粟多”“人眾”“士勇”之理，以泰山、河海兩個比喻作陪襯，啟迪秦王認識怎樣才能“成其大”“就其深”，說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理，進一步說明納客的重要性，進而使秦王反思逐客之過?；顒?：分析第4段在全文中的作用。照應前文，總結收束。第4段中談物的部分照應第2段，以證明“非秦者去，為客者逐”的做法不當。最后一句照應第3段，闡明逐客對秦國危害之所在，因而從利害關系上立論，抓住了秦王的思想要害，極有說服力。第4段還和文章開頭提出的總論點“竊以為過”相呼應，具有首尾相連、前后貫通之妙。聯(lián)系實際，以古鑒今新課講授活動1：秦王讀完《諫逐客書》以后，收回了逐客令，你怎么看待他的這個決定？請結合文本和現實，談一談你的感悟和思考。①秦王的決定，展現了他作為君王的胸懷、眼光和度量。過則勿憚改，秦王用自己的選擇告訴我們