鑄牢中華民族共同體意識(shí)教學(xué)課件第一章：中華民族共同體意識(shí)的理論基礎(chǔ)中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義民族理論的重要組成部分，具有深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐根源。本章將從理論淵源、概念內(nèi)涵和重要支撐等方面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，幫助我們深入理解這一重要思想的科學(xué)內(nèi)涵和理論價(jià)值。理論淵源馬克思主義民族理論與中國(guó)傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年民族工作經(jīng)驗(yàn)的理論升華，體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)民族問(wèn)題的創(chuàng)新發(fā)展。概念內(nèi)涵中華民族共同體意識(shí)是對(duì)各民族人民國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同和歷史認(rèn)同的綜合反映，強(qiáng)調(diào)"五個(gè)認(rèn)同"：對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。實(shí)踐價(jià)值什么是中華民族共同體意識(shí)？中華民族共同體意識(shí)是習(xí)近平總書(shū)記提出的新時(shí)代民族理論創(chuàng)新成果，是對(duì)馬克思主義民族理論的中國(guó)化發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)各民族作為一個(gè)命運(yùn)共同體，休戚與共、榮辱與共，共同構(gòu)成了不可分割的中華民族大家庭。"鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就是要引導(dǎo)各民族牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念。"——習(xí)近平總書(shū)記中華民族共同體意識(shí)的雙重內(nèi)涵政治歸屬感認(rèn)同國(guó)家、認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義制度，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感。文化認(rèn)同感認(rèn)同中華文化、認(rèn)同中華民族歷史，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自信心和認(rèn)同感，共同構(gòu)筑中華民族精神家園。理論生成邏輯解析馬克思主義民族理論中國(guó)化進(jìn)程從毛澤東時(shí)期對(duì)馬克思主義民族理論的初步運(yùn)用，到鄧小平對(duì)民族區(qū)域自治制度的完善，再到習(xí)近平新時(shí)代民族工作思想的系統(tǒng)形成，體現(xiàn)了馬克思主義民族理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程。黨的百年民族工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中，積累了豐富的民族工作經(jīng)驗(yàn)，形成了"平等、團(tuán)結(jié)、互助"的民族關(guān)系，在此基礎(chǔ)上提煉升華形成了中華民族共同體意識(shí)理論。"共同體"理念與中華民族偉大復(fù)興的結(jié)合在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，需要凝聚各民族的力量，共同體理念強(qiáng)調(diào)各民族命運(yùn)與共、榮辱與共，為民族復(fù)興提供了思想保障。"鑄牢中華民族共同體意識(shí)是維護(hù)各民族根本利益的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。"重要理論支撐人物與思想毛澤東提出了"各民族一律平等"的原則，確立了民族區(qū)域自治制度，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)是中國(guó)革命和建設(shè)的重要保障。"漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開(kāi)漢族，各少數(shù)民族之間也互相離不開(kāi)。"鄧小平提出了"共同繁榮"思想，強(qiáng)調(diào)各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步，完善了民族區(qū)域自治制度，推動(dòng)了民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。"要使我們偉大祖國(guó)各民族人民都過(guò)上幸福生活，一個(gè)重要條件就是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。"習(xí)近平創(chuàng)新性提出"鑄牢中華民族共同體意識(shí)"，將其作為新時(shí)代黨的民族工作的主線，系統(tǒng)闡述了共同體意識(shí)的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐路徑。"中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。"第二章：中華民族共同體意識(shí)的歷史演進(jìn)中華民族共同體意識(shí)是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中逐步形成和發(fā)展的。從中華民族多元一體格局的形成，到近代以來(lái)中華民族的覺(jué)醒，再到新中國(guó)成立后的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，中華民族共同體意識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)過(guò)程。1古代多民族國(guó)家的形成與"天下大同"理念2近代民族危機(jī)與中華民族覺(jué)醒3新民主主義革命時(shí)期民族平等與團(tuán)結(jié)思想的確立4社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期民族區(qū)域自治制度的實(shí)踐與完善5新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)的提出與實(shí)踐黨的民族政策發(fā)展歷程11922年：民族獨(dú)立主張中國(guó)共產(chǎn)黨在"二大"明確提出民族平等、民族自決的主張，為中國(guó)革命中的民族政策奠定了基礎(chǔ)。2抗戰(zhàn)時(shí)期：民族統(tǒng)一戰(zhàn)線面對(duì)日本侵略，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)各民族共同抗日，形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，增強(qiáng)了民族凝聚力。3新中國(guó)成立：民族區(qū)域自治確立民族區(qū)域自治制度，實(shí)行各民族一律平等政策，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。4改革開(kāi)放：共同繁榮發(fā)展完善民族區(qū)域自治制度，實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，促進(jìn)少數(shù)民族和民族地區(qū)加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。5新時(shí)代：鑄牢共同體意識(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出鑄牢中華民族共同體意識(shí)，作為新時(shí)代黨的民族工作的主線，推動(dòng)民族工作創(chuàng)新發(fā)展。黨的民族政策是在不同歷史時(shí)期，根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和民族工作實(shí)踐不斷調(diào)整和發(fā)展的。從民族獨(dú)立到民族平等，從民族團(tuán)結(jié)到民族繁榮，再到鑄牢中華民族共同體意識(shí)，體現(xiàn)了黨對(duì)民族問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不斷深化和理論創(chuàng)新。"我們黨關(guān)于民族問(wèn)題的政策和理論是馬克思主義民族理論同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的正確理論。"重大歷史事件中的民族團(tuán)結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族大團(tuán)結(jié)面對(duì)日本侵略者，全國(guó)各族人民同仇敵愾，共赴國(guó)難。少數(shù)民族英雄如賽福鼎·艾則孜、"馬背上的法官"馬班鄰等民族英雄的事跡，生動(dòng)展示了中華民族休戚與共、生死與共的共同體意識(shí)。內(nèi)蒙古、新疆、西藏等邊疆少數(shù)民族地區(qū)的抗日武裝斗爭(zhēng)，成為全民族抗戰(zhàn)的重要組成部分。全國(guó)各族人民萬(wàn)眾一心、共赴國(guó)難的壯舉，鑄就了偉大的抗戰(zhàn)精神，也極大增強(qiáng)了中華民族的凝聚力。新中國(guó)成立后的民族團(tuán)結(jié)建設(shè)新中國(guó)成立后，黨和國(guó)家實(shí)行民族區(qū)域自治制度，推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。組建了以民族平等、團(tuán)結(jié)、互助為原則的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，確立了各民族一律平等的憲法原則。大規(guī)模開(kāi)展民族識(shí)別工作，確認(rèn)了56個(gè)民族成分；培養(yǎng)了大批少數(shù)民族干部；興辦了民族院校和民族研究機(jī)構(gòu)；制定和實(shí)施了一系列扶持少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展的政策措施，推動(dòng)了民族團(tuán)結(jié)和民族地區(qū)發(fā)展。黨的十八大以來(lái)鑄牢共同體意識(shí)新舉措黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央創(chuàng)新性提出鑄牢中華民族共同體意識(shí)，并將其作為新時(shí)代黨的民族工作的主線。實(shí)施了一系列重大工程和舉措：開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施興邊富民行動(dòng)和各民族交往交流交融工程持續(xù)推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)全面建成小康社會(huì)加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，尊重和保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字典型案例：新疆"四史"教育與民族團(tuán)結(jié)"四史"教育的內(nèi)涵與意義"四史"即新疆歷史、民族發(fā)展史、宗教演變史、中華文化傳播史，是新疆維吾爾自治區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要教育內(nèi)容。通過(guò)"四史"教育，使各族群眾正確認(rèn)識(shí)新疆歷史，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。"了解歷史才能看清今天，認(rèn)清未來(lái)。'四史'教育幫助新疆各族群眾樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀。"教育實(shí)踐與成效編寫(xiě)出版《新疆簡(jiǎn)史》《新疆民族關(guān)系史》等讀本建立"四史"教育基地，開(kāi)展參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)組織"四史"宣講團(tuán)深入基層開(kāi)展宣講將"四史"教育納入學(xué)校課程體系利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展線上"四史"教育取得的成效通過(guò)系統(tǒng)開(kāi)展"四史"教育，新疆各族群眾對(duì)中華民族共同體的認(rèn)同感明顯增強(qiáng)，民族團(tuán)結(jié)意識(shí)顯著提高。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：95%受訪群眾認(rèn)為"四史"教育增強(qiáng)了對(duì)中華民族的認(rèn)同感92%受訪學(xué)生表示對(duì)新疆歷史有了更全面的了解97%受訪教師認(rèn)為"四史"教育促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)第三章：鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，它關(guān)系到國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要思想保障。本章將從多個(gè)維度深入分析鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。1國(guó)家安全維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、邊疆穩(wěn)定和社會(huì)安全，抵御外部敵對(duì)勢(shì)力的滲透分裂活動(dòng)2民族團(tuán)結(jié)促進(jìn)各民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧，共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，共同建設(shè)偉大祖國(guó)，共同創(chuàng)造美好生活發(fā)展繁榮凝聚各民族智慧和力量，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮"鑄牢中華民族共同體意識(shí)是維護(hù)各民族根本利益的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。"——習(xí)近平總書(shū)記維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與安全"民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線，是我國(guó)各民族的光榮傳統(tǒng)，也是我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的根本保證。"民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家穩(wěn)定的基石我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家統(tǒng)一的重要基礎(chǔ)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，有利于增強(qiáng)各民族對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。歷史和現(xiàn)實(shí)都證明，民族團(tuán)結(jié)則國(guó)家興旺，民族分裂則國(guó)家衰亡。共同體意識(shí)防范分裂勢(shì)力滲透當(dāng)前，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力和國(guó)內(nèi)民族分裂勢(shì)力相互勾結(jié)，企圖分裂我國(guó)、破壞民族團(tuán)結(jié)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，能夠增強(qiáng)各族人民的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)，提高辨別是非能力，有效抵御分裂勢(shì)力的滲透破壞活動(dòng)。保障邊疆民族地區(qū)長(zhǎng)治久安我國(guó)邊疆地區(qū)多為少數(shù)民族聚居區(qū)，邊疆穩(wěn)定關(guān)系國(guó)家安全。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，有利于促進(jìn)邊疆民族地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安，鞏固祖國(guó)邊防，維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益。政治安全增強(qiáng)各民族對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家政治安全。意識(shí)形態(tài)安全抵御西方敵對(duì)勢(shì)力的思想滲透，維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全，構(gòu)筑各民族共有的精神家園。文化安全弘揚(yáng)中華文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同，防范宗教極端思想滲透，維護(hù)文化安全。促進(jìn)民族共同繁榮發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展中的民族融合鑄牢中華民族共同體意識(shí)，有利于破除民族隔閡，促進(jìn)各民族平等參與現(xiàn)代化建設(shè)，共享發(fā)展成果。通過(guò)產(chǎn)業(yè)援助、對(duì)口支援、東西部協(xié)作等方式，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。例如，新疆、西藏等少數(shù)民族地區(qū)通過(guò)對(duì)口支援，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，基礎(chǔ)設(shè)施顯著改善，人民生活水平大幅提高，與全國(guó)一道全面建成了小康社會(huì)。文化交流促進(jìn)民族認(rèn)同感提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)，有利于促進(jìn)各民族文化交流互鑒，增強(qiáng)文化認(rèn)同。通過(guò)民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)、民族文化節(jié)慶、各民族交往交流交融工程等，增進(jìn)各民族了解，消除隔閡，促進(jìn)融合發(fā)展。同時(shí)，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，構(gòu)筑中華民族共有精神家園，增強(qiáng)各民族對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。典型數(shù)據(jù)：民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與團(tuán)結(jié)指數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，"十三五"期間，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)增速持續(xù)高于全國(guó)平均水平。西藏年均GDP增長(zhǎng)7.4%，新疆年均GDP增長(zhǎng)6.1%，內(nèi)蒙古年均GDP增長(zhǎng)5.3%，均高于同期全國(guó)平均水平。同時(shí)，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)覆蓋率達(dá)95%以上，全國(guó)參與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)的單位超過(guò)38萬(wàn)個(gè)，參與人數(shù)超過(guò)2.7億人次，民族團(tuán)結(jié)指數(shù)不斷提高。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力，也為實(shí)現(xiàn)中華民族共同繁榮發(fā)展提供了思想保障。只有各民族手足相親、守望相助，才能共同創(chuàng)造美好生活，共同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。培養(yǎng)新時(shí)代青年民族認(rèn)同高校思想政治課中的共同體意識(shí)融入高校是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要陣地，思想政治課是主渠道。當(dāng)前，全國(guó)高校普遍將中華民族共同體意識(shí)融入思想政治理論課教學(xué)體系，形成了一批優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)《中華民族共同體意識(shí)教育》專題課程編寫(xiě)《鑄牢中華民族共同體意識(shí)》校本教材將共同體意識(shí)融入"四史"教育運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法開(kāi)展情景教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)等多種形式大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)社會(huì)實(shí)踐案例近年來(lái)，全國(guó)高校積極組織大學(xué)生開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成了一批優(yōu)秀實(shí)踐案例："民族團(tuán)結(jié)一家親"社會(huì)實(shí)踐組織大學(xué)生赴民族地區(qū)開(kāi)展支教、調(diào)研、志愿服務(wù)等活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)民族地區(qū)的了解，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。"走進(jìn)民族文化"主題實(shí)踐組織大學(xué)生走進(jìn)民族博物館、民族村寨、民族文化展覽等場(chǎng)所，感受民族文化魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同。"講好民族團(tuán)結(jié)故事"宣講活動(dòng)組織大學(xué)生深入基層，宣講民族團(tuán)結(jié)典型事例，講好民族團(tuán)結(jié)故事，傳播民族團(tuán)結(jié)正能量。研究成果：意識(shí)提升與行為轉(zhuǎn)變據(jù)某高校課題組調(diào)查，通過(guò)系統(tǒng)的中華民族共同體意識(shí)教育，大學(xué)生的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣發(fā)生了積極變化：93%大學(xué)生對(duì)中華民族歷史有了更全面了解89%大學(xué)生對(duì)中華文化認(rèn)同感顯著提升95%大學(xué)生愿意主動(dòng)了解各民族文化"青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。培養(yǎng)青年一代的中華民族共同體意識(shí)，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的基礎(chǔ)工程。"第四章：鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)、精心組織、創(chuàng)新方法、注重實(shí)效。本章將從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、方法創(chuàng)新、實(shí)踐活動(dòng)等方面，探討鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐路徑，為廣大教育工作者提供參考。1教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)明確知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。2教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用開(kāi)發(fā)微課視頻、多媒體課件等教學(xué)資源，提高教學(xué)吸引力和效果。3教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐運(yùn)用情景教學(xué)、案例教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)等多種方法，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。4課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合組織開(kāi)展主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)等活動(dòng)，深化教育效果。"鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育要入腦入心，要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，增強(qiáng)吸引力和感染力。"教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)明確立德樹(shù)人根本任務(wù)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人這一目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。1知識(shí)目標(biāo)了解中華民族共同體意識(shí)的科學(xué)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)中華民族多元一體的歷史發(fā)展脈絡(luò)理解鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要意義掌握促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的方法與途徑2能力目標(biāo)培養(yǎng)理性思考和判斷分析能力增強(qiáng)跨文化交流與溝通能力提高辨別是非和抵御分裂思想能力發(fā)展參與民族團(tuán)結(jié)實(shí)踐的能力3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)尊重各民族文化，反對(duì)民族歧視自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族和諧結(jié)合教材與地方特色內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，結(jié)合地方民族特色，科學(xué)合理地選擇和組織教學(xué)內(nèi)容。可從以下幾個(gè)方面入手：中華民族共同體的歷史形成與發(fā)展黨的民族理論與民族政策各民族交往交流交融的歷史與現(xiàn)實(shí)中華文化的多元性與一體性民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的成就與展望地方民族文化特色與民族團(tuán)結(jié)故事設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)環(huán)節(jié)與互動(dòng)形式為增強(qiáng)教學(xué)吸引力和學(xué)生參與度，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重環(huán)節(jié)多樣化和互動(dòng)性：導(dǎo)入環(huán)節(jié)可采用時(shí)事新聞、民族團(tuán)結(jié)故事、歷史事件等方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。講授環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體資料，系統(tǒng)講解相關(guān)理論知識(shí)和政策內(nèi)容。討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，表達(dá)觀點(diǎn)，相互交流。體驗(yàn)環(huán)節(jié)通過(guò)角色扮演、情景模擬等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)民族文化和民族團(tuán)結(jié)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，深化認(rèn)識(shí)，形成正確觀念。微課視頻與多媒體課件制作規(guī)范視頻時(shí)長(zhǎng)、畫(huà)面比例與技術(shù)要求微課視頻是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要載體，制作時(shí)需注意以下規(guī)范：視頻時(shí)長(zhǎng)單個(gè)微課視頻時(shí)長(zhǎng)控制在5-15分鐘，符合學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間，便于碎片化學(xué)習(xí)。畫(huà)面比例視頻畫(huà)面比例建議使用16:9，分辨率不低于1920×1080（1080P），以保證畫(huà)面清晰度。音頻要求音頻采樣率不低于44.1kHz，音量適中，聲音清晰，無(wú)雜音和回音。格式要求視頻格式推薦使用MP4，保證在各類終端設(shè)備上的兼容性和流暢播放。課件界面設(shè)計(jì)與素材規(guī)范使用多媒體課件是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要輔助工具，設(shè)計(jì)時(shí)需注意以下規(guī)范：界面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔大方，風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)字體選擇要規(guī)范，字號(hào)適中，便于閱讀圖片、音頻、視頻等素材要清晰、美觀、有吸引力動(dòng)畫(huà)效果要適度，避免過(guò)度使用造成視覺(jué)干擾操作設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易用，便于教師課堂使用內(nèi)容安排要條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出引用資料與版權(quán)注意事項(xiàng)在制作微課視頻和多媒體課件時(shí)，需嚴(yán)格遵守著作權(quán)法律法規(guī)，注意以下事項(xiàng)：使用他人作品需注明出處，遵守引用規(guī)范引用內(nèi)容不得篡改原意，保持原作品完整性商業(yè)圖片、音樂(lè)等素材需獲得授權(quán)后使用優(yōu)先使用免費(fèi)素材庫(kù)中的資源或自行創(chuàng)作涉及國(guó)家機(jī)密、敏感內(nèi)容的資料不得使用"優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要保障，制作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的微課視頻和多媒體課件，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。"教學(xué)案例分享：高校示范課程大連民族大學(xué)示范課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)大連民族大學(xué)作為國(guó)家重點(diǎn)支持的民族高校，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育方面進(jìn)行了積極探索，形成了一系列優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)：開(kāi)設(shè)《鑄牢中華民族共同體意識(shí)》必修課，覆蓋全校各民族學(xué)生編寫(xiě)校本教材《鑄牢中華民族共同體意識(shí)教程》，融入學(xué)校特色組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展教學(xué)研討和培訓(xùn)建立民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐基地，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)利用新媒體技術(shù)，開(kāi)發(fā)線上課程資源教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與課程創(chuàng)新模式示范課程建設(shè)采用教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式，集中優(yōu)勢(shì)資源，形成教學(xué)合力：組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，包括民族學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科教師建立"主講教師+助教+實(shí)踐指導(dǎo)教師"的團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式實(shí)行集體備課制度，定期開(kāi)展教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流邀請(qǐng)民族工作實(shí)務(wù)專家參與課程建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性推行"線上+線下""課內(nèi)+課外""理論+實(shí)踐"相結(jié)合的混合式教學(xué)模式學(xué)生反饋與教學(xué)效果評(píng)估通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、學(xué)習(xí)成果展示等多種方式，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估：學(xué)生滿意度達(dá)95%以上，認(rèn)為課程對(duì)增強(qiáng)民族認(rèn)同感有很大幫助學(xué)生對(duì)中華民族歷史和文化的了解程度顯著提高學(xué)生參與民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)的積極性明顯增強(qiáng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題不同民族學(xué)生之間的交往交流更加頻繁，友誼更加深厚大連民族大學(xué)的示范課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)表明，鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新方法、注重實(shí)效。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果，增強(qiáng)學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)。課堂活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合主題班會(huì)與民族團(tuán)結(jié)主題活動(dòng)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的有效途徑?？山M織開(kāi)展以下活動(dòng)："中華民族一家親"主題班會(huì)民族團(tuán)結(jié)知識(shí)競(jìng)賽民族文化藝術(shù)節(jié)民族特色美食文化展民族服飾展示會(huì)各民族傳統(tǒng)節(jié)日聯(lián)歡活動(dòng)這些活動(dòng)能夠增進(jìn)各民族學(xué)生的了解和友誼，增強(qiáng)文化認(rèn)同和民族認(rèn)同。社會(huì)調(diào)研與志愿服務(wù)項(xiàng)目組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研和志愿服務(wù)，將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合：民族文化調(diào)研組織學(xué)生走訪民族社區(qū)、民族村寨、民族博物館等，調(diào)研民族文化特色和民族團(tuán)結(jié)事例。民族地區(qū)支教組織學(xué)生赴民族地區(qū)開(kāi)展支教活動(dòng)，幫助民族地區(qū)兒童學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字和科學(xué)文化知識(shí)。民族團(tuán)結(jié)志愿服務(wù)組織學(xué)生開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)主題志愿服務(wù)，如為少數(shù)民族老人提供服務(wù)、為少數(shù)民族學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助等。實(shí)踐成果展示與反思總結(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生展示實(shí)踐成果，進(jìn)行反思總結(jié)，鞏固實(shí)踐效果：舉辦實(shí)踐成果展覽，展示調(diào)研報(bào)告、照片、視頻等開(kāi)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享實(shí)踐感悟和收獲編寫(xiě)實(shí)踐案例集，記錄優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)實(shí)踐反思報(bào)告，深化實(shí)踐認(rèn)識(shí)利用新媒體平臺(tái)，宣傳實(shí)踐成果，擴(kuò)大影響"知行合一是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的基本要求。只有將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能真正增強(qiáng)教育效果，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和責(zé)任感。"實(shí)踐案例：北京師范大學(xué)"民族團(tuán)結(jié)一家親"社會(huì)實(shí)踐團(tuán)北京師范大學(xué)組織學(xué)生赴內(nèi)蒙古、新疆、西藏等地開(kāi)展"民族團(tuán)結(jié)一家親"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了顯著成效：深入民族地區(qū)開(kāi)展調(diào)研，形成20余篇高質(zhì)量調(diào)研報(bào)告在民族地區(qū)開(kāi)展支教活動(dòng)，幫助500多名少數(shù)民族兒童拍攝《我們都是中華兒女》主題微電影，展示民族團(tuán)結(jié)故事舉辦"民族團(tuán)結(jié)進(jìn)校園"巡回展覽，受眾達(dá)3000余人獲得全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)第五章：鑄牢中華民族共同體意識(shí)的未來(lái)展望面向未來(lái)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育工作將與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、信息化。本章將從政策要求、教育創(chuàng)新、文化認(rèn)同等多個(gè)維度，展望鑄牢中華民族共同體意識(shí)的未來(lái)發(fā)展方向和路徑。1使命愿景實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興2戰(zhàn)略目標(biāo)鑄牢中華民族共同體意識(shí)3工作方向政策引領(lǐng)、教育創(chuàng)新、文化認(rèn)同4實(shí)施路徑理論研究、資源建設(shè)、平臺(tái)搭建、模式創(chuàng)新5基礎(chǔ)保障組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)支持、評(píng)估反饋鑄牢中華民族共同體意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，需要持續(xù)推進(jìn)、久久為功。未來(lái)，我們將繼續(xù)深入貫徹黨的民族政策，創(chuàng)新教育方式，深化文化認(rèn)同，促進(jìn)各民族交往交流交融，共同構(gòu)筑中華民族共有精神家園。新時(shí)代民族工作新要求"做好新時(shí)代黨的民族工作，要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為黨的民族工作的主線，推動(dòng)各民族堅(jiān)定對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同。"——習(xí)近平總書(shū)記貫徹落實(shí)黨的二十大精神黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要"鑄牢中華民族共同體意識(shí)，促進(jìn)各民族交往交流交融"。新時(shí)代民族工作要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持和完善黨的民族政策，推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展。堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度全面深入持久開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建推動(dòng)各民族共同走向社會(huì)主義現(xiàn)代化促進(jìn)各民族交往交流交融提升民族事務(wù)治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要載體。未來(lái)，將進(jìn)一步深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)：創(chuàng)建全覆蓋推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)連隊(duì)、進(jìn)宗教活動(dòng)場(chǎng)所、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建活動(dòng)全覆蓋。創(chuàng)建規(guī)范化完善創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)體系，健全評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。創(chuàng)建長(zhǎng)效化建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，將創(chuàng)建成果轉(zhuǎn)化為制度優(yōu)勢(shì)，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的民族團(tuán)結(jié)局面。加強(qiáng)民族理論研究與傳播加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)的理論研究和宣傳教育，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供理論支撐和輿論環(huán)境：深化馬克思主義民族理論中國(guó)化研究加強(qiáng)中華民族共同體歷史研究推進(jìn)民族工作重大理論和實(shí)踐問(wèn)題研究創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)宣傳教育方式構(gòu)建全媒體民族團(tuán)結(jié)宣傳格局教育數(shù)字化與資源共享國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要載體。未來(lái)，將進(jìn)一步加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)：建設(shè)"鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育"專題資源庫(kù)開(kāi)發(fā)適合各學(xué)段的數(shù)字化教學(xué)資源提供優(yōu)質(zhì)在線課程和教學(xué)工具打造教師教研和學(xué)生學(xué)習(xí)的線上空間構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的數(shù)字教育服務(wù)體系精品課程資源征集與推廣組織開(kāi)展"鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育"精品課程資源征集和推廣活動(dòng)，形成一批高質(zhì)量的教學(xué)資源：征集優(yōu)秀教案、課件、微課、教學(xué)案例等資源評(píng)選推廣優(yōu)秀教育教學(xué)成果舉辦優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)展示活動(dòng)編寫(xiě)出版教學(xué)參考資料建立資源共享與更新機(jī)制利用AI與新媒體創(chuàng)新教學(xué)方式運(yùn)用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，創(chuàng)新鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育方式：開(kāi)發(fā)AI智能助教，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)利用VR/AR技術(shù)，創(chuàng)建沉浸式民族文化體驗(yàn)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)效果運(yùn)用短視頻、動(dòng)漫等新媒體形式，增強(qiáng)教育吸引力建設(shè)智慧教室，支持混合式教學(xué)模式教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供了新的機(jī)遇和可能。通過(guò)數(shù)字技術(shù)賦能，可以突破時(shí)空限制，豐富教育資源，創(chuàng)新教育方式，提高教育效果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供有力支撐。文化認(rèn)同與中華民族共有精神家園促進(jìn)各民族交往交流交融促進(jìn)各民族交往交流交融是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。未來(lái)，將進(jìn)一步加強(qiáng)各民族交往交流交融：促進(jìn)交往深入實(shí)施"各民族交往交流交融工程"，推動(dòng)各民族人口雙向流動(dòng)，促進(jìn)各民族共同生活、共同學(xué)習(xí)、共同工作，增進(jìn)了解，加深友誼。深化交流舉辦民族文化節(jié)、民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)，搭建各民族文化交流平臺(tái)，促進(jìn)各民族文化互鑒共享，增進(jìn)文化認(rèn)同。推動(dòng)交融創(chuàng)新社區(qū)民族工作，促進(jìn)城市民族社區(qū)交融發(fā)展；深化民族地區(qū)教育改革，推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字；完善各民族共居共學(xué)共事共樂(lè)的社會(huì)環(huán)境。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要文化基礎(chǔ)。未來(lái)，將進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展：實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程加強(qiáng)文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)利用推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂加強(qiáng)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘整理和宣傳推廣推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的共同體社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的價(jià)值引領(lǐng)。未來(lái)，將進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用：深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各民族文化建設(shè)培育文明道德風(fēng)尚，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育"文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，必須構(gòu)筑中華民族共有精神家園。"通過(guò)促進(jìn)各民族交往交流交融，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)筑中華民族共有精神家園，增強(qiáng)各民族對(duì)中華文化的認(rèn)同，從而鑄牢中華民族共同體意識(shí)，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。典型人物與民族團(tuán)結(jié)故事習(xí)近平總書(shū)記民族團(tuán)結(jié)重要講話習(xí)近平總書(shū)記高度重視民族團(tuán)結(jié)工作，多次深入民族地區(qū)考察調(diào)研，發(fā)表一系列重要講話：2014年，在中央民族工作會(huì)議上首次提出"中華民族共同體意識(shí)"2016年，在青海考察時(shí)強(qiáng)調(diào)"像石榴籽那樣緊緊抱在一起"2019年，在全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上發(fā)表重要講話2021年，在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)鑄牢中華民族共同體意識(shí)各民族英雄模范事跡在中華民族的發(fā)展歷程中，涌現(xiàn)出一大批民族團(tuán)結(jié)的英雄模范：阿爾達(dá)克：新疆和田地區(qū)墨玉縣委原書(shū)記，維吾爾族，帶領(lǐng)各族群眾脫貧致富格桑德吉：西藏軍區(qū)某部通信連藏族女兵，18年堅(jiān)守邊防"兩彈一星"功勛科學(xué)家鄧稼先：漢族，為國(guó)防事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)廖俊波：原福建省政和縣縣委書(shū)記，漢族，幫助少數(shù)民族山區(qū)脫貧激發(fā)學(xué)生民族自豪感與責(zé)任感通過(guò)學(xué)習(xí)典型人物事跡和民族團(tuán)結(jié)故事，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感：組織學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，分享學(xué)習(xí)體會(huì)開(kāi)展"講述身邊的民族團(tuán)結(jié)故事"活動(dòng)舉辦英雄模范事跡報(bào)告會(huì)創(chuàng)作民族團(tuán)結(jié)主題文藝作品開(kāi)展"我與祖國(guó)共成長(zhǎng)"主題教育活動(dòng)感人故事：各民族攜手抗擊新冠肺炎疫情在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭(zhēng)中，各民族同胞守望相助、共克時(shí)艱的感人故事不勝枚舉：湖北疫情最嚴(yán)重時(shí)期，新疆、內(nèi)蒙古、廣西等少數(shù)民族地區(qū)紛紛派出醫(yī)療隊(duì)馳援武漢；西藏阿里地區(qū)群眾自發(fā)捐款200多萬(wàn)元支援湖北；云南怒江傈僳族自治州貧困戶捐出僅有的積蓄……這些故事生動(dòng)詮釋了中華民族休戚與共、榮辱與共的共同體理念，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的生動(dòng)教材。重要政策解讀與學(xué)習(xí)路徑《鑄牢中華民族共同體意識(shí)》行動(dòng)指南《鑄牢中華民族共同體意識(shí)》行動(dòng)指南是指導(dǎo)各地區(qū)、各部門開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育的重要文件，主要內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的民族政策，堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，推動(dòng)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展。工作目標(biāo)到2025年，鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)現(xiàn)全覆蓋，各民族交往交流交融深入推進(jìn)，中華民族共同體意識(shí)顯著增強(qiáng)。主要任務(wù)包括加強(qiáng)理論武裝、深化宣傳教育、推進(jìn)交往交流交融、促進(jìn)共同發(fā)展、加強(qiáng)文化認(rèn)同、做好青少年工作等六個(gè)方面。保障措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、保障經(jīng)費(fèi)投入等。河南省教育廳精品課征集通知河南省教育廳發(fā)布了《關(guān)于征集"鑄牢中華民族共同體意識(shí)"精品課程的通知》，旨在推動(dòng)全省鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育走深走實(shí)：征集對(duì)象：全省各級(jí)各類學(xué)校教師征集內(nèi)容：包括教學(xué)設(shè)計(jì)、微課視頻、多媒體課件、教學(xué)案例等評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：政治性、思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)效性時(shí)間安排：分初評(píng)、復(fù)評(píng)、終評(píng)三個(gè)階段成果應(yīng)用：入選作品將在全省推廣使用，并納入省級(jí)精品課程資源庫(kù)學(xué)校示范課程申報(bào)與實(shí)施流程各學(xué)校可按照以下流程申報(bào)和實(shí)施鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范課程：組建團(tuán)隊(duì)成立由學(xué)科骨干教師、民族工作專家組成的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。制定方案根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定課程實(shí)施方案。申報(bào)立項(xiàng)向上級(jí)教育部門申報(bào)課程建設(shè)項(xiàng)目，獲取支持。開(kāi)發(fā)資源開(kāi)發(fā)教材、課件、案例等教學(xué)資源。組織教學(xué)開(kāi)展示范課教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)研討和改進(jìn)?？偨Y(jié)推廣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成可推廣的教學(xué)模式和資源。"學(xué)習(xí)貫徹政策是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)。要深入學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件，準(zhǔn)確把握精神實(shí)質(zhì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。"關(guān)鍵數(shù)據(jù)與視覺(jué)呈現(xiàn)民族人口比例與分布圖根據(jù)第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)，我國(guó)56個(gè)民族人口分布情況如下：漢族壯族回族滿族維吾爾族苗族彝族其他民族我國(guó)少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北等地區(qū)，形成了多民族聚居、大散居、小聚居的分布格局。民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)比圖"十三五"期間，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得顯著成就：2015年2020年數(shù)據(jù)單位：千元（人均GDP）民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建成果統(tǒng)計(jì)近年來(lái)，全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)取得顯著成果：380萬(wàn)創(chuàng)建單位全國(guó)參與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)的單位數(shù)量2.7億參與人次全國(guó)參與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)的人次95%覆蓋率民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)在全國(guó)的覆蓋率1500+示范區(qū)全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)（單位）數(shù)量互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)建議民族文化知識(shí)競(jìng)賽組織民族文化知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各民族歷史文化的了解：形式設(shè)計(jì)個(gè)人答題與團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽相結(jié)合線上答題與線下競(jìng)賽相結(jié)合知識(shí)問(wèn)答與才藝展示相結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)中華民族歷史知識(shí)民族政策法規(guī)知識(shí)民族風(fēng)俗習(xí)慣知識(shí)民族文學(xué)藝術(shù)知識(shí)民族英雄人物事跡角色扮演與情景模擬通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民族團(tuán)結(jié)的重要性：情景設(shè)計(jì)各民族共同抗擊自然災(zāi)害民族地區(qū)脫貧攻堅(jiān)故事民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)民族文化交流活動(dòng)實(shí)施步驟分組設(shè)計(jì)劇本角色分配與排練情景表演與展示反思總結(jié)與分享小組討論與心得分享組織小組討論和心得分享，深化學(xué)生對(duì)中華民族共同體意識(shí)的理解：討論主題"我心中的中華民族共同體""如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步""中華文化的多元一體性""我與民族團(tuán)結(jié)的故事"組織方式分組討論（4-6人一組）觀點(diǎn)碰撞（不同組之間交流）成果展示（PPT、海報(bào)等形式）心得分享（個(gè)人感悟交流）互動(dòng)環(huán)節(jié)是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要組成部分，能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和參與性，提高教育效果。設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，要注重思想性、知識(shí)性、趣味性相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)。教師能力提升與團(tuán)隊(duì)建設(shè)教師政治素養(yǎng)與師德師風(fēng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的教師，首先要具備良好的政治素養(yǎng)和師德師風(fēng)：政治素養(yǎng)堅(jiān)持正確政治方向，樹(shù)立"四個(gè)意識(shí)"，堅(jiān)定"四個(gè)自信"，做到"兩個(gè)維護(hù)"，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，準(zhǔn)確把握黨的民族理論和民族政策。理論素養(yǎng)掌握馬克思主義民族理論，了解中國(guó)民族政策發(fā)展歷程，熟悉中華民族歷史和文化，具備民族工作基本知識(shí)。師德師風(fēng)愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，以身作則，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待不同民族學(xué)生，成為學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的榜樣。教學(xué)方法創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn)交流提高鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的教學(xué)能力，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流：組織教學(xué)方法培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)舉辦教學(xué)研討會(huì)，交流教學(xué)心得體會(huì)組織教學(xué)競(jìng)賽，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)建立教師教學(xué)資源共享平臺(tái)，促進(jìn)資源共享跨學(xué)科合作與資源整合鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要跨學(xué)科合作和資源整合：組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)整合思政、歷史、地理、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教師資源，形成教學(xué)合力。整合校內(nèi)外教育資源整合課堂、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等教育資源，形成全方位育人格局。開(kāi)展校際合作交流與其他學(xué)校開(kāi)展合作交流，共同開(kāi)發(fā)課程資源，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。"教師是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的關(guān)鍵。提高教師能力，建設(shè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，是做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要保障。"課后作業(yè)與延伸學(xué)習(xí)閱讀指定文獻(xiàn)與政策文件為深化對(duì)中華民族共同體意識(shí)的理解，可布置以下閱讀作業(yè)：《習(xí)近平談治國(guó)理政》中關(guān)于民族工作的重要論述《鑄牢中華民族共同體意識(shí)學(xué)習(xí)綱要》《中華民族共同體研究》等學(xué)術(shù)著作《中華民族》《民族研究》等學(xué)術(shù)期刊文章黨的民族政策和法規(guī)文件閱讀后可要求學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)或參與讀書(shū)交流會(huì)。撰寫(xiě)民族團(tuán)結(jié)主題調(diào)研報(bào)告組織學(xué)生開(kāi)展民族