【教考銜接】跟著初中語文書學(xué)閱讀—學(xué)生版——記敘文專題10：表現(xiàn)手法（示范課文：《白楊禮贊》、《變色龍》、《我的叔叔于勒》）內(nèi)容解讀表現(xiàn)手法，又稱表達(dá)技巧、藝術(shù)手法、寫作手法、寫作手法等，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。它有廣義和狹義之分。廣義的表現(xiàn)手法等同于表達(dá)技巧，一般包括四個方面的內(nèi)容:修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)手法。狹義的表現(xiàn)手法，包括:描寫的手法(正面和側(cè)面、動態(tài)和靜態(tài)、虛實描寫、遠(yuǎn)近描寫、感官描寫等)、對比和襯托、渲染和烘托、聯(lián)想和想象、托物言志、以小見大、象征、情景交融、欲揚(yáng)先抑等。課文展示示例1：茅盾《白楊禮贊》(部編版八上)【問題】“思考探究”二:本文寫法有抑有揚(yáng)，富于變化。試找出相關(guān)的段落，體會這種寫法的表達(dá)效果?！窘獯稹康?段描述完高原景色后，接著寫這樣的景色帶給作者的感受一一先是感受到“雄壯”“偉大”，接著又覺得有一些“單調(diào)”，為接下來寫猛然見到白楊樹時“驚奇地叫了一聲的”做襯托，為突出白楊樹的“不平凡”蓄足氣勢，這是欲揚(yáng)先抑。第7段，前三句先說白楊樹可能不美，算不得“好女子”，緊接著說它“偉岸，正直，樸質(zhì)”等，夸它是“偉丈夫”，也是欲揚(yáng)先抑。本文抑揚(yáng)手法的使用，一是使文章波瀾起伏，富于變化;二是更加突出了白楊樹的“不平凡”突出了白楊樹的精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表。示例2：契訶夫《變色龍》(部編版九下)“思考探究”三【問題】這是一篇諷刺小說。結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說這篇小說是如何運用對比、夸張等藝術(shù)手法表現(xiàn)出諷刺效果的。【答案】小說通過奧楚蔑洛夫?qū)Α笆芎φ摺焙樟艚鹎昂髴B(tài)度的對比，揭露了警官對底層人民所表現(xiàn)出的虛偽與殘忍。諷刺藝術(shù)往往表現(xiàn)在夸張手法的運用上。這篇作品在短短的斷案過程中，隨著對狗的主人身份的猜測的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度竟發(fā)生了五次變化，變化之快，跨度之大，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻的印象。示例3：九上《我的叔叔于勒》【問題】通讀全文，文章在選材上主要使用了什么表現(xiàn)手法？起到了什么表達(dá)效果？【原文】①聽了船長的話，我父親變得面無血色了，啞著嗓子……②說完，父親就踉蹌地走開了③父親攤開身子坐在一條長凳上，張著他的嘴說……④我的父親好像受到很大的刺激一樣，低聲自語地說：“哦，要大禍臨頭了！”【分析】寫法上：從大處著眼、小處落筆。關(guān)鍵在于立意要高，要大，但要注意的是要在盡可能微小之處來體現(xiàn)立意的高大。為讀者提供了廣闊的想象空間，能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。【答案】揭示了當(dāng)時法國社會人與人之間冷漠的關(guān)系，批判了金錢至上的拜金主義思想。作者從細(xì)微處著手，以小見大，通過對人物動作、語言的描寫揭露了父親對于勒的遭遇表現(xiàn)出極度的恐慌和害怕，既害怕于勒回來拖累家人，也有希望破滅后的極度恐慌，形象地展現(xiàn)了父親漠視親情、唯利是圖的丑惡嘴臉。?？碱}型①本文X段畫線句運用了什么表現(xiàn)手法?在文中有何表達(dá)效果?②本文的寫作思路及表現(xiàn)手法獨具特色，請結(jié)合全文賞析。③本文主要運用了對比手法，試舉一例分析。④找出文中的伏筆和照應(yīng)的句子。⑤從表現(xiàn)手法的角度，分析X段在情節(jié)設(shè)置上的作用。⑥對XX內(nèi)容，作者在文中已作多次鋪墊(伏筆)，請找出一例加以分析。等等?？键c分析表現(xiàn)手法是一種語句組織方式，從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。常見的表現(xiàn)手法有襯托、象征、照應(yīng)、

反襯、烘托、

渲染、虛寫、實寫、

層遞、

深化主旨、升華主題、

虛實結(jié)合、點面結(jié)合、對比、聯(lián)想、想象、類比、托物言志，借景抒情，敘事抒情，直抒胸臆，鋪墊，托物起興，欲揚(yáng)先抑，設(shè)置懸念，開門見山，伏筆，點題，首尾呼應(yīng)，以動襯靜等。

對比定義：把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起進(jìn)行比較，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。

作用：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，給讀者留下鮮明而深刻的印象；襯托/突出被表現(xiàn)事物的特點，強(qiáng)調(diào)作者的情感，增強(qiáng)語氣，使文章主旨更鮮明。

答題規(guī)范：運用對比的表現(xiàn)手法，通過……與……的對比，突出……的……特點，強(qiáng)調(diào)作者……的情感，突出文章主旨。

示例：《范進(jìn)中舉》一文中，通過范進(jìn)中舉前后的對比、胡屠戶對范進(jìn)中舉前后態(tài)度的對比，不僅鮮明地刻畫了人物形象，也有力地突顯了文章的主題。

前后照應(yīng)定義：指文章前后或開頭和結(jié)尾的內(nèi)容有著極其密切的聯(lián)系，是對同一情況作出的解釋、說明和交代。

作用：使文章情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

答題規(guī)范：運用前后照應(yīng)/首尾呼應(yīng)的表現(xiàn)手法，文章首段……與結(jié)尾段……相呼應(yīng)，使文章情節(jié)更加完整。

示例：《紫藤蘿瀑布》一文的首段“我不由得停住了腳步”和結(jié)尾段“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”相呼應(yīng)，使文章情節(jié)完整，渾然一體。

欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)定義：作者想褒揚(yáng)（貶抑）某個人物或事物，先從相反的貶抑（褒揚(yáng)）處落筆。

作用：形成波瀾起伏和鮮明對比的效果，突出所寫人物或事物的特點以及作者的思想感情。

答題規(guī)范：運用欲揚(yáng)先抑/欲抑先揚(yáng)的表現(xiàn)手法，先寫……，后寫……，突出所寫人物或事物……的特點，表達(dá)作者……的思想感情。

示例：《阿長與<山海經(jīng)>》中，作者開始先寫自己對阿長“喜歡切切察察”“不許我走動”及“睡覺擺“大”字的討厭，而后面寫她買來繪圖的《山海經(jīng)》，自己又心生敬意。欲揚(yáng)先抑，使描寫的人物形象更加生動感人，給人以意外的驚喜，使文章更加真實可感。

烘托定義：先從側(cè)面描寫（自然環(huán)境描寫），然后引出主題，使要表現(xiàn)的人物鮮明、突出。

作用:營造氣氛，深化主題。答題規(guī)范：運用烘托的表現(xiàn)手法，用……烘托人物……的心理或情感。示例：《走一步，再走一步》一文中，“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊”，用“暮色”“模糊”烘托出“我”孤獨與恐懼的心理。

襯托定義：為了突出主要事物，用相似、有差別或相反的事物作陪襯。用相似的事物作陪襯叫正襯，用有差別、相反的事物作陪襯叫反襯。

作用：特點鮮明，矛盾突出，形成強(qiáng)烈的反差；突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等；增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。答題規(guī)范：運用襯托（側(cè)面烘托）的表現(xiàn)手法，用……來襯托人物……的形象和品質(zhì)。

示例：《藤野先生》中，用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱憂、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)。

象征定義：借用某種具體的形象和事物來暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。

作用：使所要表達(dá)的意思更加含蓄、深刻，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力；使文章含蓄蘊(yùn)藉，運用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

答題規(guī)范：運用象征的表現(xiàn)手法，用……象征……表現(xiàn)了人物……的性格或精神。

示例：《白楊禮贊》中，作者以白楊樹象征中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的敵后抗日根據(jù)地的廣大軍民，歌頌他們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、不屈不撓、抗戰(zhàn)到底的崇高精神和堅強(qiáng)意志。

懸念定義：先將疑問拋給讀者而不說明原因，層層設(shè)疑，以達(dá)到更好地表達(dá)主題的效果。

作用：引起讀者的注意和思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣；使文章情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、曲折生動。

答題規(guī)范：運用懸念的表現(xiàn)手法，設(shè)計了......的懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了故事的可讀性。

示例：《驛路梨花》一文設(shè)計了三個懸念：這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？

解放軍戰(zhàn)士為什么要蓋房子呢？

環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

鋪墊定義：指為了表現(xiàn)主要的寫作對象而提前做的基礎(chǔ)性描寫，是“顯性”的，對起陪襯作用的部分往往大肆渲染。

作用：避免事件出現(xiàn)時給讀者造成突兀的印象，增強(qiáng)作品的可信度；加強(qiáng)故事情節(jié)之間的因果關(guān)系和完整性，使情節(jié)更具合理性。

答題規(guī)范：運用鋪墊的表現(xiàn)手法，描述了……，為后文寫……作鋪墊，使文章情節(jié)合理可信。

示例：《皇帝的新裝》一文中，第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，為后文寫他被兩個騙子所騙，最后光著身子參加游行大典作鋪墊。

伏筆定義：指文章或藝術(shù)作品中，前段內(nèi)容為后段內(nèi)容所做的提示或暗示，是“隱性”的，通常只是一兩筆，點到為止。

作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊；豐富故事內(nèi)容、增加情節(jié)的趣味性和故事的邏輯性；使情節(jié)發(fā)展自然流暢。

答題規(guī)范：運用伏筆的表現(xiàn)手法，描寫……，為后文寫……埋下伏筆。

示例：《貓》一文中，作者寫第三只貓不招人喜歡，又老愛凝望鳥籠，為其后面被冤枉埋下伏筆。

卒章顯志定義：在文章結(jié)尾，用一兩句話點明中心、主題。

作用：使結(jié)尾自然、有力，揭示文章主題。答題規(guī)范：運用卒章顯志的表現(xiàn)手法，寫……，有力地揭示了文章主旨。示例：《燈籠》一文中，結(jié)尾寫道:“唉，壯，于今燈籠又不夠了……”由對過去的懷念轉(zhuǎn)為對現(xiàn)實的感受，有力地揭示了主旨；對既往親情的懷念和對眼前國運時事的感觸。中考鏈接（2024·江蘇鹽城·中考真題）班級開展“自然·感悟”主題閱讀活動，請你參與。遇見白玉蘭趙克紅①沒想到，短短幾天時間，白玉蘭竟開得這么熱烈和奔放?、谀翘煜挛纾彝獬龌丶?，途經(jīng)小區(qū)花園，忽見一樹晶瑩潔白的玉蘭花，兀自吐露著優(yōu)雅的芬芳。那樹玉蘭花，如冰雪雕飾而成，讓我沉郁一冬的心情瞬間明朗起來。③玉蘭花又名望春花。每年驚蟄，小區(qū)里、街道邊、公園中，一樹樹玉蘭花舒展花蕾，在離地面數(shù)米的高空熙熙攘攘地綻放，它花色如玉、凝脂停云，盡情擁抱著春天的陽光，將那些曾經(jīng)的艱難曲折，化作欣喜和感動。④玉蘭是一種落葉喬木，也稱木蘭，花先放，葉后至。雨水前后，每次途經(jīng)玉蘭樹下，我總會抬頭打量一下這棵玉蘭樹，它昂首挺立在眾多矮小的植物中，初看和其他樹木沒什么區(qū)別，光禿禿的枝干伸展向上。仔細(xì)觀察，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟樹枝顏色非常接近，若不仔細(xì)留意是不易發(fā)現(xiàn)的。⑤接下來的一段日子里，玉蘭樹可謂一日三變、幻化驚人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，層層相裹，不過嬰孩嫩指般大小。忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開。白色的花瓣鋪展開來，空中縈繞著絲絲縷縷的花香。⑥多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現(xiàn)的白玉蘭飄散的花香是不用你靠近去聞的?！爸饴剷r不肯香，香在無心處?！彬嚾幌肫鹚未芙M的《卜算子·蘭》里的這句詞來，玉蘭花香清淡幽遠(yuǎn)，不必刻意招攬，不會曲意逢迎，頗有君子之風(fēng)，文人雅士、詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫下了“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的詩句。⑦白玉蘭的美，美在花姿，碩大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春風(fēng)中搖曳生姿；美在花色，如池塘的白蓮，潔白而溫潤；美在花香，它清幽淡雅，輕喚淡淡馨香，眼前鼻尖塵埃盡凈。美在獨特的氣質(zhì)，群芳譜上，沒有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。而我認(rèn)為，玉蘭花還美在它獨自綻放的孤勇，它給人帶來的視覺沖擊力是強(qiáng)烈和震撼的，往往不經(jīng)意間，給你帶來一份驚喜和感動。它不同于梅花的冷艷、桃花的妖嬈，更不同于牡丹的雍容華貴。它開在料峭的早春，卓爾不群，盡顯風(fēng)流，有著幾分凜然的傲氣。⑧玉蘭花的花期是短暫的。花謝了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，從枝頭從容落下，輕盈又厚重，帶著一份完成人間使命的釋然。我小心地繞過花瓣的空隙來到樹下，生怕一不小心踩疼了它們。我知道，凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺的。恰在此時，一片玉蘭的花瓣落在我的身邊，我彎腰撿起這瓣落花，放在手心仔細(xì)端詳，那微微卷曲的花瓣，莖脈間，分明還有汁液在流淌，但它卻主動辭別枝頭，沒有一絲凄涼與眷戀，我不由得對玉蘭花生出幾分敬意來。⑨我愛白玉蘭，愛它獨自燦爛的孤勇，還有悄無聲息魂歸泥土?xí)r的那份從容。（選自《散文選刊》2024年第6期，有刪改）托物言志是文學(xué)作品常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合下面的小貼士，請你說說本文是如何運用這一手法的。小貼士所謂“托物言志”，即通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想，寄托感悟。要寫好這樣的文章，關(guān)鍵要有細(xì)致的觀察和悉心的體驗，找到物象的主要特點與所要抒發(fā)的情志之間的相同點或相似點，在此基礎(chǔ)上寫景狀物，寄寓情思，抒發(fā)志向?！敬鸢浮勘疚慕柚子裉m這一形象，通過描繪它直立向上的花姿、潔白溫潤的花色、清幽淡雅的花香這些外在美，進(jìn)而挖掘出其高冷又熱情的氣質(zhì)、獨自燦爛的孤勇、魂歸泥土的從容這些內(nèi)在美，從而抒發(fā)了作者對白玉蘭花及其內(nèi)在品質(zhì)的喜愛和贊美之情，也表達(dá)了作者對具有白玉蘭內(nèi)在美的人的喜愛和贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查表現(xiàn)手法。作答此題，首先明確托物言志的概念及關(guān)鍵要素，根據(jù)小貼士“即通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想，寄托感悟”“關(guān)鍵要有細(xì)致的觀察和悉心的體驗，找到物象的主要特點與所要抒發(fā)的情志之間的相同點或相似點，在此基礎(chǔ)上寫景狀物，寄富情思，抒發(fā)志向”等內(nèi)容可知，通過描繪事物形象表達(dá)思想感悟，關(guān)鍵是找到物象特點與情志的相同點或相似點；然后分析文章中對白玉蘭形象的具體描繪內(nèi)容，包括外在美和內(nèi)在美方面的描寫語句；探討作者如何從白玉蘭的特點引申到所抒發(fā)的情感，以及這種情感與白玉蘭特點的關(guān)聯(lián)。作者按照托物言志的要求進(jìn)行了精妙的創(chuàng)作。首先，通過細(xì)致觀察和體驗，對白玉蘭進(jìn)行了細(xì)致入微的描繪。其直立向上的花姿，展示出積極向上的生命力，如在春風(fēng)中搖曳生姿，充滿活力；潔白溫潤的花色，如白蓮般純凈高雅，給人視覺上的美好感受；清幽淡雅的花香，營造出寧靜美好的氛圍。這些構(gòu)成了白玉蘭的外在美。進(jìn)而挖掘出其內(nèi)在美，高冷又熱情的氣質(zhì)使其在花叢中別具一格，獨自燦爛的孤勇體現(xiàn)其獨特的綻放方式，不隨波逐流，在早春獨自開放，帶來震撼?；ㄖx時魂歸泥土的從容，更顯其對生命輪回的坦然。作者發(fā)現(xiàn)這些特點與自己所要表達(dá)的情志相呼應(yīng)，從而借白玉蘭抒發(fā)了對其外在美和內(nèi)在品質(zhì)的喜愛與贊美之情。同時，也借此表達(dá)了對具有類似白玉蘭內(nèi)在美品質(zhì)的人的欣賞與贊美，成功地運用托物言志手法，使文章富有深度和內(nèi)涵。

思維導(dǎo)圖練習(xí)鞏固（2025·黑龍江大慶·一模）閱讀《領(lǐng)養(yǎng)一種花枝》，完成下面小題。領(lǐng)養(yǎng)一種花枝①開學(xué)第一天，苗老師居然將第一節(jié)的語文課改成了種花課。苗老師話音剛落，“種花啦！”一名男同學(xué)捏著鼻子怪聲怪氣地說，全班登時哄堂大笑。苗老師并沒有理會，說一聲“大家跟我走”，跨出了教室的門檻。我低頭快速走過教室的門。門上方初三3班的標(biāo)志牌，像一道恥辱柱，釘在我們的面前。從本學(xué)期開始，學(xué)校根據(jù)上學(xué)期年級段主科成績的排名，對初三年級重新進(jìn)行了分班：1班、2班和3班，即好班、中班和差班。1班沖刺省、市名牌高中，2班沖刺市名牌高中，3班沖刺職業(yè)高中。誰都明白，職高幾乎沒有門檻。我被分在3班，盡管早有所料，但在得知這一消息時，我還是像一朵風(fēng)吹雨淋的花，一下子蔫了。我偷偷地哭過好幾次，爸爸媽媽終日長吁短嘆。剛才上課前，我在學(xué)校的宣傳窗上看到了初三年級的師資介紹。1班、2班的全是名師，得過獎，登過報，上過電視；我班的都是普通老師，特別是班主任苗老師，還是張新面孔。我過去的那個同桌，正響亮地宣讀著他們1班的師資介紹，紅撲撲的臉上滿是自豪，看到我，他叫了我一聲，我低聲地“嗯”了一聲，飛也似的跑開了，好像自己做了件見不得人的事。②苗老師將我們帶到操場邊的一塊空地上，地上堆著松軟黝黑的泥土，散發(fā)著來自田野的芬芳。事后才知，最上面的那層泥土，是苗老師獨自用手推車一車車從田野里運來的。苗老師告訴我們，這塊空地，學(xué)校本想鋪路，經(jīng)她要求，學(xué)校答應(yīng)作為我班的花圃。地上有一堆垃圾，確切地說，是一捆新鮮的枝條，或長或短，或粗或細(xì)。苗老師問：“哪位同學(xué)能認(rèn)得這幾種花枝？”“什么花枝，分明是廢枝?！币幻瑢W(xué)嘟濃道。我們笑了起來。苗老師也不惱，據(jù)實相告：“這是花店修剪下來的花枝，如果不栽種，就是廢枝；如果用心培育，就能成活，開花?！蔽倚睦镟止荆煤玫木G植，每到我媽媽手里，很快就死了，難道這些廢枝，還能成活不成？苗老師指著花枝，笑著一一介紹：月季、玫瑰、繡球、三角梅、茉莉、梔子、康乃馨……仿佛在她眼里，廢枝與花枝沒有區(qū)別，同樣美麗、珍貴。她在指導(dǎo)我們?nèi)绾吻げ甯鞣N花枝后說：“每一位同學(xué)都領(lǐng)養(yǎng)一種花枝吧，在家里扦插成活后，就移栽到這個花圃中?！贝蠹乙幌伦觼砹伺d趣，如果能將它們扦插成活，那該是一件多么有意義的事。③我領(lǐng)養(yǎng)的是一枝三角梅?；丶液?，我找出一只陶盆，按苗老師教的方法扦插?！吧裣呻y種三角梅，我將十來盆三角梅都養(yǎng)成了干柴?！眿寢尣恍嫉乜粗ㄖΓf，“難道你有這樣大的本事？”“試試不就知道了？”此刻，我的心中升起了一種強(qiáng)烈的希望。④苗老師來家訪時，我正端視著花枝著急。都十天了，怎么還不見起色？苗老師仔細(xì)察看了枝條，笑瞇瞇地說：“你看這兩片葉子綠油油的，一定在悄悄生根了，再耐心等幾天?！蔽议_心地笑了。苗老師說：“你有沒有小時候的相冊，讓老師瞧瞧？”我開心極了，苗老師是第一位主動要看我相冊的老師。當(dāng)我捧來相冊時，見苗老師和媽媽在說話，我聽見了一句：“相信我?！泵缋蠋熆粗鄡灾行r候的我，看得十分仔細(xì)，也問了好多我小時候的一些趣事，比媽媽還耐心。告別的時候，她輕輕地?fù)肀Я宋?。我突然覺得，自己就像春風(fēng)細(xì)雨中的花枝，全身的每一個細(xì)胞都被激活了。我喜歡上了苗老師，暗暗下決心：一要讓三角梅成活，支持苗老師的花圃計劃；二要學(xué)好自己最害怕的功課——語文，不拖苗老師的后腿。一直以來，我都是一個知恩圖報的人，哪位任課老師對我好，我就在哪門功課上加倍地回報——不讓老師失望。這一點，媽媽最清楚。⑤一個月后，同學(xué)們領(lǐng)養(yǎng)的花枝都成活了！苗老師和我們一起，將它們種在了花圃中。我們在每一種花枝上，系上了標(biāo)簽，寫著花名和領(lǐng)養(yǎng)人的姓名。盡管學(xué)習(xí)越來越緊張，我們卻一刻也沒有忘記我們的花苗?；缭介L越高，越來越茂盛。苗老師說，我們也和花苗一樣，憋著一股子氣，在努力孕育著花苞?；ㄆ灾醒蠹t色的三角梅、粉紅色的月季花、雪白的茉莉花、黃色的玫瑰花、紫色的康乃馨……終于先后綻放了。學(xué)校里的師生，都喜歡到我們的花圃來欣賞鮮花，許多人都贊嘆：“百花齊放，彩蝶紛飛，真美呀！”有一天中午，我在花圃遇到我以前的那個同桌，他指著三角梅說：“這是你種的吧，真棒！”我抬起頭，看著他，哈哈笑了。⑥中考已經(jīng)結(jié)束，我班的中考成績與2班不相上下。我已收到了來自省名牌高中的錄取通知書。那是我之前連做夢也不曾想過的。我們在花圃前拍集體照。我將“初三3班”的標(biāo)志牌高高舉起，就像舉著一面旗幟。所有的同學(xué)都高昂著頭，在花兒的映襯下，每一個笑臉如花朵般燦爛美麗。（選自《小說月刊》2024年第9期）1．請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。..2．請從修辭的角度賞析文章第①段中畫線的句子。門上方初三3班的標(biāo)志牌，像一道恥辱柱，釘在我們的面前。..3．文章多次運用了照應(yīng)的表現(xiàn)手法，請寫出兩處。..4．文中的苗老師富有教育智慧，引導(dǎo)我們茁壯成長。在你的學(xué)習(xí)生活中，也一定有一位老師，他（她）用富有教育智慧的教學(xué)方式助你成長。請敘寫出來，與大家分享。..（2024·天津河?xùn)|·三模）閱讀《夏的涼爽》一文，完成下面小題。夏的涼爽新田①每年一到盛夏，腦海里不由自主地就會浮現(xiàn)出無憂無慮的童年，許多無法忘卻的夏日時光，一切是那么的鮮活生動、涼爽愜意。②那令我心馳神往的北塢村，是承載我童年記憶的地方。③盛夏的清晨總是從一杯自制的“飲料”開始，那時候沒有各式各樣的飲料，唯一的就是汽水，但是“昂貴”的價格讓我望而卻步，幸好姥姥發(fā)明了一種我十分愛喝的解暑“神飲”。④晨曦中，姥姥就用井水燒一壺開水，倒在一個大茶缸里，放上白糖和少許米醋，然后用大蒲扇給它扇涼，不一會兒就變成了“涼茶”。端起大茶缸猛喝幾口，入口涼涼的，帶點酸味，喝了之后不僅解渴了，心情也格外舒暢，暑氣頓消。這杯純凈的“涼茶”里，漾出生活的多滋多味，那鮮美的味道至今難忘，比現(xiàn)在時興的飲料更有特色，它們沒有“涼茶”的純凈和甘甜。⑤炎炎夏日，麥子收完了，西瓜下來了，新麥換瓜，那時候的娃們都經(jīng)歷過。那時候家里都不富裕，姥爺視糧食為生命，日子過得很仔細(xì)，但是對于給我換瓜一直都很慷慨，從不吝嗇。對昔日的我而言，夏天最動聽的聲音，那一定是姥姥切開西瓜時的那一聲清脆，手起刀落，剖開的是一整個夏天的寄托。我先“精挑細(xì)選”兩塊最大的西瓜，一塊遞給姥爺，另一塊遞給姥姥，然后我自己也拿起一塊，感覺鮮紅的瓜瓤冒著寒氣，狠狠地咬一口，透心涼，清涼和甜味氤氳在舌尖，沁入心田，宛如品嘗冰漿仙液，冰雪般清涼?，F(xiàn)在回憶起，那曾經(jīng)細(xì)細(xì)品味過、浸過井水的西瓜，恍然間，似乎還能感覺到一股清涼沁入心脾、浸潤全身。⑥傍晚時分，當(dāng)日頭在天的盡頭隱去最后一抹蹤跡、收盡最后一縷余暉，此時的地面上還冒著熱氣，姥爺趕緊吊上幾桶井水，姥姥用水瓢舀著水將院子澆濕，給院子降了溫。這時，我用姥爺白天給我曬熱的一大盆熱乎乎的井水，從頭到腳澆下去，洗個痛痛快快的“熱水澡”，暑熱中透著輕松的溫涼，充實的一天才算是按下了“暫?！辨I。⑦姥姥、姥爺從正房里搬出竹躺椅，放在院子里開始納涼。我四肢舒展地躺在上面，姥姥、姥爺拿著蒲扇給我扇著涼風(fēng)，我望著那滿天靜默的繁星，一顆一顆，星星閃耀，晶瑩透亮，仿佛伸手就能觸碰到。當(dāng)我真要摸星星的時候，調(diào)皮的星星便從天上“跳”到大茶缸里，“跳”到我的眼睛里，“跳”進(jìn)搖著蒲扇的姥姥姥爺?shù)墓适吕铩嘤质鞘⑾模敢凰?，這些都已經(jīng)是三十年前的事了，那是如今從城市高樓間吹來的徐徐熱風(fēng)無法比的，那是單調(diào)涼爽的空調(diào)風(fēng)無法比的，那是冰箱里琳瑯滿目的冷飲和敞開吃的西瓜無法比的……⑨記憶里的盛夏，清爽而多彩，我懷念那個沒有空調(diào)、沒有冰箱的盛夏。一切都漸漸地遠(yuǎn)去了，唯有蟬鳴裹挾著記憶，訴說著對往昔的絲絲眷戀。（選自《天津日報》，有刪改）5．請簡要分析第①段在全文中的作用。..6．作者想起了哪些和“夏的涼爽”有關(guān)的故事？請結(jié)合文章③～⑦段的內(nèi)容加以概括。..7．文中畫線的句子使用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。這杯純凈的“涼茶”里，漾出生活的多滋多味，那鮮美的味道至今難忘，比現(xiàn)在時興的飲料更有特色，它們沒有“涼茶”的純凈和甘甜。..8．請結(jié)合全文分析，結(jié)尾段“眷戀”的含義。..（2025·四川廣安·二模）閱讀下面的文章，完成小題?！岸垢瘡垺钡馁碓涪贉嘏拇宏栂拢瑸I河公園的小劇場熱鬧非凡。看戲的聽?wèi)虻娜藝艘蝗τ忠蝗?，不時爆發(fā)出陣陣掌聲，那陣勢比過年還熱鬧。②這臺上的主角依然是“豆腐張”。聽著他那高亢明亮、聲情并茂、極富感染力的唱腔，臺下觀眾直呼過癮。那些老年觀眾感慨地說：“‘豆腐張’的唱腔，就像陳年老酒一樣，有濃郁的老戲味道。聽他的戲就是把巴掌拍疼了也情愿?！雹邸岸垢瘡垺北久麖埍健Ｓ杏^眾問起他的職業(yè)，老張不藏不掖地笑著說道：“唱了快二十年的戲，后來劇團(tuán)效益差，解散了。當(dāng)時我已是四十大幾的人，再學(xué)藝也來不及了，就把祖?zhèn)髯龆垢氖炙囉謸炝似饋?，唱戲就成了業(yè)余愛好?！雹?0世紀(jì)50年代初，張丙辰出生在滎陽一個村子的“豆腐世家”。從他爺爺那輩起，家里就做豆腐生意，他從十六七歲開始也跟著爹學(xué)做豆腐。久了，丙辰爹發(fā)現(xiàn)這孩子的心思似乎不在做豆腐上。只要有點空閑，他就往鎮(zhèn)上的劇團(tuán)跑，看過的戲曲竟過目不忘，學(xué)唱起來也有模有樣。⑤“這唱戲能頂飯吃還是能當(dāng)衣穿？”他爹對他偷偷學(xué)戲一百個不情愿，便想方設(shè)法進(jìn)行阻攔。說他，他權(quán)當(dāng)沒聽見；逼急了，他就據(jù)理抗?fàn)?。爺兒倆鬧得成了反貼的門神。⑥后來這事傳到了劇團(tuán)團(tuán)長的耳朵里。這團(tuán)長特意登門拜訪，一個勁兒地夸丙辰是唱戲的好苗子，說有意將其收為弟子。起初，丙辰爹死活不答應(yīng)，劇團(tuán)團(tuán)長便三天兩頭登門做工作，丙辰爹這才松了口。⑦丙辰進(jìn)了劇團(tuán)，主攻文武小生、須生。多年耳濡目染打下的底子，加上一副天生的好嗓子，讓他沒幾年就成了十里八鄉(xiāng)公認(rèn)的名角兒。⑧20世紀(jì)80年代，他帶劇團(tuán)到哪個村唱大戲，臺下都是人山人海，不知多少人徒步幾十里就為看他的戲。到了90年代末，由于戲曲不景氣，劇團(tuán)陷入困境，自行解散了。那陣子，他看著同事一個個改行自謀生路，焦慮得徹夜難眠。⑨自打劇團(tuán)解散后，他家里的生活陷入了困境。上有年邁的雙親，下有一雙讀初高中的兒女，為掙錢養(yǎng)活全家，他又撿起了做豆腐這門生意。每天天不亮，他就起床磨豆子做豆腐，做好了抬到小車上沿街叫賣。⑩常年風(fēng)里來雨里去，雖然苦點兒累點兒，他卻不想讓家人看到他落魄的樣子，每次賣豆腐歸來快到家門口時，他就開始哼唱起來。每有空閑，他依然堅持吊嗓子練功夫。遇上當(dāng)年的觀眾想聽他的戲了，他把賣豆腐的小車往旁邊一放，張口就來上一個唱段?？粗鞓泛呛堑臉幼?，有人說：“這人心真寬，都落魄到賣豆腐這一步了，也沒見他愁眉苦臉過?！?他笑著對人說道：“愁眉苦臉解決不了問題。人這一輩子，不如意事十之八九。要多想‘一二’，少想‘八九’。遇到不順心的事了，要多往寬處想，人就變得豁達(dá)了?！?一晃十多年過去了。等把父母親侍奉到老，他們夫妻也被兒女接到鄭州生活了。?張丙辰一開始不習(xí)慣大城市的嘈雜，總是閉門不出。老伴兒怕他憋出病，總是強(qiáng)行拉著他出門隨處走走。?那天，倆人逛到濱河公園，見老年演唱團(tuán)正在演出，張丙辰聽到音樂伴奏聲，心里癢得就像小貓抓一樣，情不自禁地上前拿起話筒唱了一段《朝陽溝》。他那韻味十足的唱腔，吸引得園內(nèi)游人紛紛駐足。一曲唱罷，觀眾們連聲叫好，演唱團(tuán)團(tuán)長也熱情邀請他進(jìn)團(tuán)，他卻紅著臉擺擺手離開了。?知夫莫如妻。那天，老伴兒拉著他的手說：“老頭子，這些年也真難為你了，我今天要幫你實現(xiàn)藏在心里多年的愿望。”說完，便拽著他的手走進(jìn)了濱河公園，讓他加入老年演唱團(tuán)。?從此，他幾乎每天都在臺上演唱，就像要把這些年欠觀眾的戲補(bǔ)回來一樣，有時嗓子都唱啞了，仍樂此不疲。在觀眾口口相傳中，“豆腐張”的粉絲也越來越多，過去的老同事也為他高興：“老了老了，又火了。”?誰料，正當(dāng)他重新走上舞臺，再展當(dāng)年風(fēng)采的時候，徒弟張小魚的一個電話改變了他的人生曲線。?當(dāng)年劇團(tuán)解散后，張小魚跑到南方做生意，等積攢一些積蓄后，便欲回鄉(xiāng)招收藝徒，重建劇團(tuán)。他了解師傅對戲曲的熱愛，未等開班收徒，先向師傅發(fā)出了授課傳藝的邀請。?接到邀請的那天晚上，他又一次失眠了。經(jīng)過一番思量后，他做出了一個出人意料的決定——要回鄉(xiāng)為張小魚重建劇團(tuán)添上一把柴。?對于他的選擇，家人沒有一個贊成的。兒子勸他道：“咱們一家終于過上了城里人的生活，大小事又不用您老操心，您想唱戲有舞臺和觀眾，何必再回去遭受那份苦累？”?老伴兒和女兒也隨聲附和：“重建劇團(tuán)哪是容易的事？您為啥放著清福不享，非要去蹚那渾水？”?老年劇團(tuán)更舍不得這個“臺柱子”，想方設(shè)法地挽留?？扇螒{人家磨破嘴皮子，他也不改初衷：“俺這輩子把唱戲看得比命都重要，可要讓鄉(xiāng)村戲曲活起來、火起來，需要一代代人傳承。再不抓緊傳授，那些老戲曲就失傳了?！?次日，他毅然帶著行李和衣服，頭也不回地登上了回鄉(xiāng)的公共汽車。（選自《百花園》2024年第6期，有刪改）9．請根據(jù)文章內(nèi)容，梳理“豆腐張”與豆腐和戲曲的淵源。時間相關(guān)情節(jié)（淵源）20世紀(jì)50年代初張丙辰出生于一個“豆腐世家”①跟著爹學(xué)做豆腐，卻總往鎮(zhèn)上劇團(tuán)跑，學(xué)唱戲有模有樣后來②20世紀(jì)90年代末劇團(tuán)解散，張丙辰又撿起了做豆腐這門生意③被兒女接到鄭州生活，后加入濱河公園老年演唱團(tuán)，成為“臺柱子”接到徒弟張小魚電話邀請后④..10．文章描寫“豆腐張”時除了正面刻畫，也側(cè)面寫了聽眾的反映，請從表現(xiàn)手法角度品析畫線句子的表達(dá)效果?？磻虻穆?wèi)虻娜藝艘蝗τ忠蝗Γ粫r爆發(fā)出陣陣掌聲，那陣勢比過年還熱鬧。..11．文章結(jié)尾張丙辰“頭也不回地登上了回鄉(xiāng)的公共汽車”這一描寫有何作用？..12．下面是同學(xué)們對這篇文章主旨的探討，你贊同誰的說法？請說說你的理由。小廣：文章的主人公是“豆腐張”，因此文章體現(xiàn)了“豆腐張”的人性光輝。小安：文章提及鄉(xiāng)村戲曲文化傳承對“豆腐張”的重要意義，意在提醒讀者要保護(hù)鄉(xiāng)村戲曲，傳承戲曲文化。..（2024·山東東營·一模）白鷺入畫崔向珍①早期的畫家多喜歡將芙蓉、垂柳和白鷺一起入畫。三兩支開得正熱鬧的芙蓉，一株彎曲傾斜的淡柳，水流深深淺淺似有似無，三兩只白鷺披了干凈的蓑羽，或飛或立，動靜相宜中透出一種不染一絲塵埃的淡然美麗。不得不說，欣賞白鷺的畫作，是能讓人樂而忘憂的。芙蓉不艷，柳絲不密，白鷺安閑。太過幽美幽靜的畫面，睿智的畫家們便用三兩只小鳥的歡鳴去打破，而較為寬曠的留白又給予了觀者許多自由想象的空間，這也是最讓人心曠神怡的神來之筆了。②畫作中的白鷺看得多了，很自然地就吟誦出“西塞山前白鷺飛”和“一行白鷺上青天”的千古名句。因為有了畫作和詩句的雙重誘惑，深埋在心底的欲望忽然就如春雨后的竹筍一樣冒了出來，蹭蹭地拔著尖兒往上躥。想著大美的黃河入?？谑区B的天堂，這里不光有成群的白鷺，還有數(shù)不清的天鵝起舞、白鶴亮翅、鷗鳥翩飛……于是選了一個天高云淡的秋日，約了幾個情趣相同的好友，興致勃勃地直奔黃河入?？诙?。③這個季節(jié)的黃河入?？冢喼本褪且环利惤^倫立體生動的巨大畫卷。天空有成群結(jié)隊的飛鳥，地上是成群結(jié)隊的游人。近處有蘆葦排成的“森林”沙沙作響，遠(yuǎn)處是翅堿蓬平鋪的紅地毯絢麗染心。這片有河有海天然而成的濕地沒有任何污染，充分地保留了野生濕地的原汁原味。從踏進(jìn)這片廣袤濕地的那一刻起，我就很清楚地知道，到這里欣賞白鷺，我是真的來對了。④“平野無山盡見天，九分蘆葦一分煙?！闭驹邳S河入?？诘耐恋厣戏叛鬯耐?，大片大片的蘆葦和蘆荻在秋風(fēng)中浩蕩如海洋，白浪翻涌的蘆花一浪高過一浪，直涌到草天相接的遠(yuǎn)方，和滿天輕盈的白云融為不可分割的大美仙境。細(xì)碎的蘆花從層層疊疊的白云里蝴蝶般翩飛出來，不分方向地飄散舞動，和那些潔白的鷗鳥一起洋洋灑灑地書寫著美麗圣潔的詩篇……⑤在蘆花涌動的海洋里，燦如朝霞美如錦緞的百里翅堿蓬正燃燒無邊無際的火紅，用最熱情最明亮的色彩渲染著黃河入?？跐竦?zé)o限的生命激情。一群一群的白鷺、東方白鸛、丹頂鶴、白天鵝、海鷗等等，惹得我目不暇接。但這次既然是奔著白鷺而來的，我就只管專心地觀賞圣潔的白鷺。⑥在一片清清亮亮的水中，我發(fā)現(xiàn)了十幾只正在戲水的白鷺。它們或單腿站立，或展翅欲飛。一只捕食的白鷺非常專注地盯著水面，身邊同伴的撲翅聲，蹚動的水聲，把魚兒驚嚇得四處逃竄。它突然扭動細(xì)長的脖頸，迅疾地把嘴巴插入水中，隨著一條銀色的魚兒被它叼離水面，一串晶瑩的水珠被甩成了漂亮的弧形，瞬間摔落入水，砸出淺淺的水韻輕漾。它們身后的紅地毯里突然飛進(jìn)去一大群白鷺，好像朵朵白云在紅海中飄動，又如赤紅霞光上覆蓋的瑩瑩白雪，是那么耀人眼目，那么染心醉人。⑦在一片蘆葦密植的淺水邊，我竟然看到了一只正在享受孤獨的白鷺。它單腿獨立在稀疏的翅堿蓬棵里，淺黃的水只沒過它細(xì)長的小腿。它伸長脖頸，把兩只雪白的翅膀努力地向上蓬起，對著水