備課箋課題10、蟬課時(shí)2課時(shí)教材分析教材頁碼：53--57教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個(gè)字，學(xué)會(huì)10個(gè)字。注意多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音。2、正確、流利地朗讀課文。能用自己的話講一講蟬脫殼的過程。3、理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把內(nèi)容寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，了解蟬的幾個(gè)特點(diǎn)，并用自己的話復(fù)述蟬脫殼的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，弄清課文是如何將內(nèi)容表達(dá)具體的，學(xué)會(huì)表達(dá)的方法。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備課件備注這是一篇說明文，介紹了蟬的習(xí)性特點(diǎn)，如蟬是如何脫殼，雄蟬喜愛演奏，蟬的視覺非常靈敏，但聽覺十分特殊等。課文作者法布爾是法國著名生物學(xué)家和昆蟲學(xué)家，他生于農(nóng)民之家，童年時(shí)代就迷上戶外大自然中的花草蟲鳥，十九歲時(shí)就立志研究昆蟲，后來靠自學(xué)獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。他在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究。由于他對各種昆蟲精細(xì)的持久的觀察，終于寫成一部十大卷的巨著《昆蟲記》，他筆下的昆蟲故事都顯得生動(dòng)有趣，向我們展示了一個(gè)絢麗多姿、光怪陸離的昆蟲世界。師生互動(dòng)過程個(gè)人調(diào)整第一課時(shí)教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入課文。1、“一肚子沒學(xué)問，開口閉口都知道。瞧瞧這個(gè)小家伙，實(shí)在是太驕傲?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這是什么小動(dòng)物嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于蟬的一篇課文。2、出示“蟬”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，在生字詞上畫線作標(biāo)記，并多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、自學(xué)生字詞，結(jié)合語境和查字詞典理解詞語的意思。3、認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。4、再讀課文，把課文讀正確，讀流利。5、指名分讀課文，檢查自讀情況。6、說一說，課文給我們介紹了蟬的哪些特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第2－4自然段。1、學(xué)生自由讀第2－4自然段，邊讀邊思考：蟬是怎樣脫殼的？勾畫重點(diǎn)詞句，特別是表示動(dòng)作的詞語。2、同桌交流討論蟬脫殼的方式。3、全班交流：（1）蟬是怎樣脫殼的？學(xué)生回答問題時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)理解課文。（2）理解課文是如何將“蟬脫殼的時(shí)候，可以說是一種奇怪的體操”寫具體的。（3）再讀第2－4自然段，教師評點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4、你能用自己的話講一講蟬脫殼的過程嗎？指名說，師生評價(jià)。5、師：作者把蟬脫殼的過程描寫得真具體，真是一種有趣得體操表演！蟬還有什么特點(diǎn)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來了解。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)第5－10自然段。1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：蟬還有哪些特點(diǎn)？2、小組討論交流。3、全班交流反饋：①為什么說雄蟬是天才得樂師？②蟬的視覺特點(diǎn)怎樣？③課文是怎樣將蟬的不同于人的聽覺的特點(diǎn)介紹具體的？4、指導(dǎo)朗讀，讀出蟬的不同特點(diǎn)。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1、抽讀生字卡并組詞識記，復(fù)習(xí)鞏固生字。2、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“顏、藥、騰”。3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫端正。五、板書設(shè)計(jì)。脫殼——表演奇怪的體操鳴叫——天才的樂師視覺——非常靈敏聽覺——不怕驚擾六．作業(yè)布置：1.用自己的話講一講蟬脫殼的過程。2.仿寫一種動(dòng)物的某種特點(diǎn)。教學(xué)反思備課箋課題11、看松鼠做巢課時(shí)2課時(shí)教材分析教材頁碼：58--62教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。4、寫一段話，介紹自己喜歡的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，了解松鼠表演及做巢的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，介紹自己喜歡的小動(dòng)物。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備課件備注這篇課文通過“我”的認(rèn)真觀察，生動(dòng)再現(xiàn)了松鼠表演及做巢的經(jīng)過，描繪了一只可愛執(zhí)著的松鼠形象，表達(dá)了對松鼠的關(guān)愛和贊美之情。全文字里行間飽含作者對松鼠的喜愛之情，課文對于松鼠三種不同方式的精彩表演，運(yùn)用擬人手法進(jìn)行生動(dòng)的描寫，為我們展示了橡樹林里可愛的小精靈形象。3到9自然段“我”三次得意又失意的心理活動(dòng)描寫以及松鼠仍舊執(zhí)著地親自尋找落葉做巢的動(dòng)作描寫，讓我們讀來仿佛走進(jìn)了作者的內(nèi)心世界，感受到人與動(dòng)物和諧自然的親密感情。師生互動(dòng)過程個(gè)人調(diào)整第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文。1、師：同學(xué)們，我們在上一篇課文觀看樂蟬表演的奇怪的體操，今天我們再一起去觀看松鼠做巢。2、教師板書課題，學(xué)生讀題。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。2、自學(xué)生字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3、抽讀生字卡，檢查識字。4、將課文讀正確、讀通順。5、指名分段讀課文，檢查自讀情況。6、說說課文寫了什么。三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。自讀課文，邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的？用筆勾畫有關(guān)語句。2、同桌互相交流。3、全班交流。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的……有的……有的……”出示與課文內(nèi)容相對應(yīng)的課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。4、學(xué)生自由讀這一段。（1）指名讀，教師相機(jī)評議，指導(dǎo)朗讀。（2）齊讀。5、師：這節(jié)課，我們觀看了松鼠活潑可愛的精彩表演，下節(jié)課我們再去看松鼠是怎樣做巢的。四、作業(yè)布置，指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生自主觀察、識記字形。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“旋、臥、繞、附、費(fèi)”的寫法。3、學(xué)生寫字，教師巡視，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)第3－9自然段。1、學(xué)生默讀課文，思考：我給了松鼠哪些幫助，結(jié)果如何？勾畫重點(diǎn)詞句說說自己的感受。2、分組討論。3、全班交流。“我”提供的幫助：幫松鼠找來了干樹葉；提供人造棉；找來大床單。松鼠：（1）它對我為它準(zhǔn)備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。（2）它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里吊著的，還是樹葉。（3）想不到一切白費(fèi)心機(jī)！它竟繞到別的樹下叼來樹葉。理解帶點(diǎn)詞語在句中表達(dá)的意思。感受我對松鼠的關(guān)愛，以及松鼠的執(zhí)著。4、指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第10自然段。齊讀課文。2、指導(dǎo)朗讀，感受作者對松鼠的關(guān)愛和贊美之情。四、總結(jié)拓展。1、師：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認(rèn)真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。2、師：你們一定也有自己喜愛的動(dòng)物吧。同桌互相說說自己喜歡的動(dòng)物。3、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo)：（1）抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。（2）表達(dá)自己的喜愛之情。五、板書設(shè)計(jì)：11、看松鼠做巢表演：有的……有的……有的……匆匆爬下，匆匆上去——叼樹葉做巢對“我”的幫助——不理睬六．作業(yè)布置：1.完成課堂作業(yè)。2.完成課后習(xí)題，用一段話介紹自己喜歡的小動(dòng)物。教學(xué)反思備課箋課題12、天鵝課時(shí)2課時(shí)教材分析教材頁碼:63--66教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識4個(gè)字，學(xué)會(huì)7個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、朝”。2、正確、流利、有感情地朗讀。3、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面，體會(huì)小天鵝的形象。4、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句子理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，感受、體會(huì)句子描寫的意境，體驗(yàn)情感。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備課件備注課文主要描寫了一只小天鵝在長途遷徙中，由于體力不支而掉隊(duì)，但它靠著自己的力量，在危機(jī)重重的大海上積蓄了一夜的體力又獨(dú)自騰空而起追趕遠(yuǎn)去的同伴，課文贊揚(yáng)它有自我保護(hù)意識，還有沉著冷靜、勇敢機(jī)智、不畏困難的執(zhí)著信念。作者列夫托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國最偉大的作家，他的代表作有鴻篇巨制《戰(zhàn)爭與和平》，有里程碑式巨著《安娜*卡列尼娜》以及《復(fù)活》。師生互動(dòng)過程個(gè)人調(diào)整第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、師：你見過天鵝嗎？天鵝是一種美麗的動(dòng)物，人們都很喜歡它。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天鵝的課文，看看在小天鵝的身上發(fā)生了什么故事。2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2、多種形式檢查識字情況，指導(dǎo)重點(diǎn)字的讀音。3、通過查字典或聯(lián)系語境和生活理解新詞。4、指名分段朗讀課文，相機(jī)正音。5、說說課文講述了一個(gè)什么故事。三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。1、自由朗讀課文，思考：小天鵝出現(xiàn)了什么情況？它當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的？勾畫有關(guān)語句，了解小天鵝當(dāng)時(shí)飛行的情景。2、同桌交流。3、全班交流，相機(jī)引導(dǎo)品味詞句，抓住“飛得最慢、支持不住、拼命鼓動(dòng)、下降、收攏翅膀、搖搖擺擺、飄蕩”等詞語，指名讀有關(guān)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4、出示：“那一群天鵝則像一條白線似的，在皎潔得月色下若隱若現(xiàn)?！保?）學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想象句子描寫的情景。（2）指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、師：小天鵝因體力不支落在水面了，同學(xué)們都在替小天鵝擔(dān)心了吧！那么，小天鵝這一夜在海面上是怎樣度過的呢？它又做了些什么呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè):指導(dǎo)寫字。1、自主觀察、識記字形。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“胸、齡、隱”的寫法。3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。1、自由讀第3自然段。2、指名讀句子：“直到那群天鵝消失了，這只小天鵝才閉上了眼睛?！彼伎迹簽槭裁吹鹊侥侨禾禊Z消失了，小天鵝才閉上眼睛？3、同桌交流。4、全班交流。理解小天鵝是在認(rèn)真觀察那群天鵝飛行的方向，體會(huì)小天鵝的沉著冷靜。5、學(xué)生自讀第4自然段，思考：（1）一夜過去了，黎明來到了。當(dāng)小天鵝睜開眼睛時(shí)，它看到了什么？找到相關(guān)的句子畫下來，多讀幾遍。（2）此時(shí)，小天鵝又做了什么？勾畫出表現(xiàn)小天鵝動(dòng)作的詞語，體會(huì)寫得好在哪里？6、同桌交流，全班交流，談感受。7、指導(dǎo)朗讀。8、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子。三、總結(jié)拓展。1、同桌互相說一說：小天鵝給呢留下怎樣的印象？2、全班交流。3、教師總結(jié)全文。四、板書設(shè)計(jì)。12、天鵝落在水面——及時(shí)觀察掉隊(duì)后休息調(diào)整——養(yǎng)精蓄銳展翅奮飛——追趕同伴五．作業(yè)布置：完成課后練習(xí)。課后反思備課箋課題古詩誦讀4望洞庭課時(shí)1課時(shí)教材分析教材頁碼：67教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。2、借助注釋，初步理解古詩大意。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀和背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：借助注釋，了解古詩大意，感受古詩豐富的想象和巧妙的比喻。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備課件備注劉禹錫這首《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的湖光和山色輕輕著筆，通過豐富的想象、巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力。詩人劉禹錫，字夢得，中唐詩人、文學(xué)家，被白居易稱作“詩豪”。劉禹錫生前與白居易齊名，世稱“劉白”。他的許多作品，立意新穎，思想深刻，七言絕句受到民歌的啟發(fā)，寫得明快清新，富有生活氣息和地方色彩。師生互動(dòng)過程個(gè)人調(diào)整教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^洞庭湖嗎？洞庭湖可大了，有句歇后語怎么說來著？洞庭湖里吹喇叭——哪里哪（嗒嘀嗒）。那兒的風(fēng)光可美了，湖光山色令人陶醉。不信？請讀一讀劉禹錫的《望洞庭》，保證讓你心馳神往……2、板書課題，請學(xué)生談?wù)剬Χ赐ズ白髡叩牧私舛?、自學(xué)古詩。1、學(xué)生自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2、指名朗讀，相機(jī)正音。3、再讀古詩，讀正確、讀流利，邊讀邊想象詩句描繪的情景。4、回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。5、分組自學(xué)古詩，互相質(zhì)疑交流；教師巡視點(diǎn)撥。6、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師小結(jié)：這首詩，詩人選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的湖光山色，輕輕著筆，通過豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景展現(xiàn)在我們眼前。三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀背誦。1、同桌對讀，分組賽讀，師生接龍讀，讀出詩的節(jié)奏和意境。2、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上將古詩背下來。3、指名背誦，同桌互背互查。四、板書設(shè)計(jì)：望洞庭湖光水——鏡未磨、白銀盤（無風(fēng)）兩相和（遙望）秋月山——一青螺五．布置作業(yè)：默寫古詩，說說古詩表達(dá)了詩人怎樣的情感。教學(xué)反思備課箋課題語文樂園（四）課時(shí)2課時(shí)教材分析教材頁碼：68--70教學(xué)目標(biāo)1、讀詞語，積累詞語。2、寫一寫，背一背名言警句。3、學(xué)習(xí)短文《墻上的解剖圖》。4、探究發(fā)現(xiàn)表示時(shí)間先后順序的詞語在句子中的作用。5、以“游戲”為話題進(jìn)行口語交際。6、以“落葉”為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。7、綜合性學(xué)習(xí)：書本中的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀詞感知詞語間的關(guān)系；探究發(fā)現(xiàn)表示時(shí)間先后順序的詞語在句子中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生要留心觀察生活，從廣播的生活中獲取知識。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備課件備注課標(biāo)中明確指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，因此，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，先學(xué)習(xí)兩個(gè)字的詞，再學(xué)習(xí)四個(gè)字的成語，接著學(xué)習(xí)表示先后順序的句子，最后是經(jīng)典的格言警句，每一題的學(xué)習(xí)遵循由學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，放手讓學(xué)生自主參與討論和學(xué)習(xí)交流，讓自主學(xué)習(xí)始終充盈著課堂，讓學(xué)生從中體會(huì)到遣詞造句之精當(dāng)，人文內(nèi)涵之深邃，真正做到學(xué)有所獲。師生互動(dòng)過程個(gè)人調(diào)整第一課時(shí)讀兩組按照從小到大的歸屬關(guān)系排列的詞語。1、學(xué)生自己讀準(zhǔn)這些詞語，并理解詞語的意思。2、思考：你發(fā)現(xiàn)每一組詞之間有什么關(guān)系？3、小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。4、全班交流，教師總結(jié)。5、學(xué)生再讀詞語，進(jìn)一步感知詞語之間的關(guān)系。6、拓展：你會(huì)照樣子說一組這樣的詞語嗎？二、讀一讀帶有動(dòng)物詞語的成語。1、學(xué)生自己讀詞，讀準(zhǔn)“鳳”的讀音，再理解詞義。2、想一想：這些詞語有什么共同特點(diǎn)？3、同桌交流。4、全班交流，教師總結(jié)。5、再次讀詞，加深認(rèn)識。6、拓展：你還能說出多少這樣的成語？課后收集這樣的成語并與同學(xué)交流。三、寫一寫，背一背名言警句。1、出示3個(gè)句子，學(xué)生自由朗讀，讀正確，讀流利。2、思考并交流句子的意思。3、學(xué)生臨摹抄寫句子。4、練習(xí)背誦句子，多種形式檢查。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)短文《墻上的解剖圖》。1、學(xué)生自讀短文，讀通讀順。2、思考：讀完短文后，你明白了什么道理？3、同桌交流。4、全班交流。5、教師總結(jié)：生活即課堂，要留心觀察生活，從廣博的生活中獲取知識。二、探究與發(fā)現(xiàn)。1、學(xué)生自由讀句子，讀正確，讀出感情。2、思考：你發(fā)現(xiàn)這兩句話中帶點(diǎn)詞語在句子中有什么作用？3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。4.教師總結(jié)：句子中有圓點(diǎn)標(biāo)注的詞語都是表示時(shí)間先后順序的詞語，有助于更好地有條理地表達(dá)句子地意思。三．板書設(shè)計(jì)：詞語歸屬關(guān)系詞語共同點(diǎn)從生活中獲取知識詞語表示先后順序四．作業(yè)布置：背寫名言。教學(xué)反思備課箋課題語文樂園（四）口語交際課時(shí)1課時(shí)教材分析教材頁碼：70教學(xué)目標(biāo)：1、以“游戲”為話題進(jìn)行口語交際，讓孩子把自己喜愛的會(huì)玩的游戲方式說給同學(xué)聽。2、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生把話說清楚明白。教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子把自己喜愛的會(huì)玩的游戲方式說給同學(xué)聽。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生把話說清楚明白。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備課件備注本次口語交際的話題是“游戲”，來源于學(xué)生的生活，是學(xué)生生活的親身經(jīng)歷，這樣的話題，學(xué)生樂于交際，有話可說。師生互動(dòng)過程個(gè)人調(diào)整全一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語交際“游戲”教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境：游戲場景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生交際興趣。2、看圖，讀文，明確交際要求。書上圖中的小朋友在玩些什么游戲？你會(huì)玩這些游戲嗎？你還會(huì)玩什么游戲？把游戲的玩法介紹給大家。3、學(xué)生回憶自己會(huì)玩的游戲，想想怎樣玩，練習(xí)說一說玩法。4、同桌交際：介紹自己喜歡的游戲的玩法。要求：說的同學(xué)要把游戲玩法的規(guī)則、步驟、要求等有條理地講清楚，還可以用動(dòng)作示范；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，可以提問或補(bǔ)充。5、布置作業(yè)：推選代表在全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生語言。6、板書設(shè)計(jì)：游戲規(guī)則步驟要求教學(xué)反思備課箋課題語文樂園（四）習(xí)作課時(shí)2課時(shí)教材分析教材頁碼：71教學(xué)目標(biāo)：以“落葉”為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生認(rèn)真觀察落葉，著重抓住落葉的形狀顏色以及看到它的感受寫下來。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀察感受，把話說清楚明白，有條理。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備課件備注中年級學(xué)生的觀察能力迅速發(fā)展，表現(xiàn)為觀察的目的性，持續(xù)性，細(xì)微性和概括性有較大的增長。如果說低年級是想象活動(dòng)的敏感期，因此中年及最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是觀察作文。單元作文《落葉》就屬于自然景物描寫。課前讓學(xué)生觀察落葉的形狀顏色等，課中讓