第十單元認(rèn)數(shù)認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書四年級(jí)（上冊(cè)）第86～87頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫整萬(wàn)數(shù)。2．讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。3．組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表述、慨括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬(wàn)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，課件，課前布置學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的含有比較大的數(shù)的信息。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的狀況。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，通過(guò)數(shù)據(jù)知道我國(guó)的一些情況后更加勤奮學(xué)習(xí)。結(jié)合實(shí)際生活中數(shù)據(jù)導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由舊知識(shí)導(dǎo)入新課，使學(xué)生能較好地掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)。以及計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)數(shù)之間的進(jìn)率。從計(jì)數(shù)器上的計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律性。借助計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表，使學(xué)生比較清楚地理解整萬(wàn)數(shù)是表示多少個(gè)萬(wàn)，所以寫數(shù)時(shí)只要在萬(wàn)級(jí)上寫上多少，而個(gè)級(jí)上全部是用0補(bǔ)足。通過(guò)計(jì)數(shù)器上的數(shù)與所數(shù)的數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解寫數(shù)、讀數(shù)的方法。然后通過(guò)比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法類似，只要在萬(wàn)級(jí)數(shù)的后面讀出“萬(wàn)”字。一、創(chuàng)設(shè)數(shù)字情境，揭示課題（認(rèn)數(shù)）1．設(shè)這情境，激趣導(dǎo)入。談話：老師請(qǐng)你們回家收集一些含有較大數(shù)據(jù)的信息，你們收集了嗎？（在投影上展示）老師也收集了一些，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看，好嗎？（1）深圳是一座新型的城市，從建市到現(xiàn)在只有二十五年，但她的發(fā)展是很快的，由原來(lái)的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展到今天具有現(xiàn)代化國(guó)際大都市，市區(qū)占地面積有二十七萬(wàn)平方千米，人口達(dá)到一千二百多萬(wàn)人，家庭年收入超過(guò)十萬(wàn)元人民幣。（2）我國(guó)在世界上是一個(gè)大國(guó)，有土地九百六十萬(wàn)平方千米，人口達(dá)到十二億多，我國(guó)地大物博，有著豐富礦藏資源。2．提出問(wèn)題。談話：以上所提到的二十七萬(wàn)、一千二百萬(wàn)、九百六十萬(wàn)、十二億等等，（還有你們剛才提到的一些數(shù)據(jù)）怎樣寫？怎樣讀？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)一些較大的數(shù)板書：認(rèn)數(shù)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。（出示計(jì)數(shù)器）談話：我們已知道十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)，板書：十個(gè)一千是一萬(wàn)如果一萬(wàn)一萬(wàn)地再往下數(shù)，（邊撥珠邊數(shù)數(shù)）一萬(wàn)，二萬(wàn)，三萬(wàn)……九萬(wàn)，十萬(wàn)。萬(wàn)位上滿十向前位進(jìn)一是十萬(wàn)。板書：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)如此類推：1個(gè)十萬(wàn)，2個(gè)十萬(wàn)，3個(gè)十萬(wàn)……9個(gè)十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。十萬(wàn)位上滿十向前位進(jìn)一是一百萬(wàn)。板書：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)如此類推：1個(gè)百萬(wàn)，2個(gè)百萬(wàn)，3個(gè)百萬(wàn)……9個(gè)百萬(wàn)，10個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。百萬(wàn)位上滿十向前位上進(jìn)一是一千萬(wàn)。板書：10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)談話：剛才我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)，又學(xué)到哪些計(jì)數(shù)單位？你能按從小到大的順序說(shuō)一說(shuō)嗎？小結(jié)：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（每相鄰兩個(gè)數(shù)之間的進(jìn)率是十。）2．認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表談話：根據(jù)我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的計(jì)數(shù)單位和剛才所學(xué)的計(jì)數(shù)單位，按照從小到大的順序從右到左排列出來(lái)。在寫數(shù)時(shí)，每一個(gè)計(jì)數(shù)單位都占一定的位置，那就是數(shù)位，計(jì)數(shù)單位萬(wàn)所占的數(shù)位是萬(wàn)位。如此類推：十萬(wàn)位，百萬(wàn)位，千萬(wàn)位所占的位置。（出示數(shù)位順序表）談話：以前我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)位，他們的順序是怎樣的？（指名學(xué)生來(lái)回答，教師板書）按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位都屬于個(gè)級(jí)，（在數(shù)位順序表中板書：個(gè)級(jí)）個(gè)級(jí)上的數(shù)表示有多少個(gè)一。今天，我們又認(rèn)識(shí)了新的數(shù)位，它們的順序是怎樣的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)教師板書，它們屬于萬(wàn)級(jí)，（在數(shù)位順序表中板書：萬(wàn)級(jí)）萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示有多少個(gè)萬(wàn)。提問(wèn)：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級(jí)？個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？談話：在發(fā)給你們的紙條的計(jì)數(shù)單位下面寫個(gè)“位”字，使它們成為數(shù)位，然后打亂紙片，重新排，同桌檢查。3．了解整萬(wàn)數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)剛才那些比較大的數(shù)。出示前面的數(shù)：二十七萬(wàn)、一千二百萬(wàn)、九百六十萬(wàn)、十二億（這個(gè)數(shù)以后再學(xué)）。提問(wèn)：你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥這三個(gè)數(shù)嗎？它們各是由多少個(gè)萬(wàn)組成的？提問(wèn)：你能對(duì)照計(jì)數(shù)器上面的數(shù)寫下來(lái)嗎？學(xué)生試著寫數(shù)并說(shuō)說(shuō)怎樣寫的，理解寫數(shù)時(shí)，先寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)上的0。寫完后再讀一讀。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨便說(shuō)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)其他同學(xué)把它寫出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫一個(gè)數(shù)請(qǐng)其他學(xué)生把它讀出來(lái)。談話：2003年我國(guó)茶葉產(chǎn)量七十七萬(wàn)噸，甘蔗產(chǎn)量九千零二十四萬(wàn)噸，油菜籽產(chǎn)量一千一百四十二萬(wàn)噸，你能把這些數(shù)先撥在計(jì)數(shù)器上，說(shuō)一說(shuō)各是多少個(gè)萬(wàn)，再寫出來(lái)讀一讀好嗎？做好后說(shuō)給同桌聽(tīng)。三、鞏固運(yùn)用，深化新知1．做“想想做做”第1題。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠，同桌互相交流，教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，給予適當(dāng)指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生來(lái)演示撥珠和數(shù)數(shù)，組織學(xué)生對(duì)撥珠和數(shù)數(shù)情況進(jìn)行評(píng)議。2．做“想想做做”第2題。出示圖片，學(xué)生獨(dú)立思考每個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)分別是多少個(gè)萬(wàn)，然后在書上寫出這個(gè)數(shù)并讀一讀，最后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流。3．做“想想做做”第3題。出示六組數(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后將每組中的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，感悟萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法類似，只要在萬(wàn)級(jí)數(shù)的后面讀出“萬(wàn)”字。4．做“想想做做”第4題。出示第4題的圖片：天安門廣場(chǎng)、頤和園。學(xué)生讀一讀，再進(jìn)行交流，并結(jié)合教室、校園的占地面積感受天安門廣場(chǎng)和頤和園實(shí)際占地面積的大小。5.做“想想做做”第5題。出示第5題的圖片，學(xué)生先獨(dú)立思考，在練習(xí)紙上寫數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫數(shù)時(shí)是怎樣思考的。評(píng)：首先通過(guò)撥珠與數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生了解數(shù)數(shù)的順序和整萬(wàn)數(shù)的意義，并通過(guò)計(jì)數(shù)器上的數(shù)與所數(shù)的數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解寫數(shù)、讀數(shù)的方法。然后通過(guò)比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法類似，只要在萬(wàn)級(jí)數(shù)的后面讀出“萬(wàn)”字。最后通過(guò)與生活聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)感受整萬(wàn)數(shù)的大小。這樣通過(guò)多種形式的練習(xí)，可以幫助學(xué)生感悟整萬(wàn)數(shù)的實(shí)際大小以及它們的讀法和寫法。四、全課總結(jié)，課外延伸談話：課前大家也收集了不少信息中的數(shù)，現(xiàn)在你能把它們正確地讀出來(lái)嗎？再次出示課前收集的信息，請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，教師結(jié)合學(xué)生交流情況及時(shí)評(píng)價(jià)。談話：還有一些更大的數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢？下節(jié)課我們繼續(xù)討論。五、課堂作業(yè)《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)與測(cè)試》四年級(jí)上冊(cè)，十、認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5、6題板書設(shè)計(jì)十、認(rèn)數(shù)整萬(wàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫萬(wàn)級(jí)數(shù)位有：個(gè)級(jí)數(shù)位有：千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位整萬(wàn)數(shù)的讀法：整萬(wàn)數(shù)的寫法：教學(xué)反思認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)88—90頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2、讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。3、讓學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫法。教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)從生活實(shí)際出發(fā)，從同學(xué)們自己收集來(lái)的數(shù)學(xué)信息入手復(fù)習(xí)舊知，引出新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)例題時(shí)，可依次用計(jì)數(shù)器撥出三個(gè)數(shù)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)有多少個(gè)“萬(wàn)”和多少個(gè)“一”，再讓學(xué)生嘗試把它們寫下來(lái)，讀一讀。要著重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)數(shù)的組成和數(shù)位順序分級(jí)讀寫，特別要幫助學(xué)生掌握中間和末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。最后可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法和寫法進(jìn)行整理，并且強(qiáng)調(diào)有關(guān)0的讀、寫方法。一、聯(lián)系生活，引入新課談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了整萬(wàn)數(shù)，課后也從生活中收集到了帶有整萬(wàn)數(shù)的信息。誰(shuí)來(lái)把你收集到的信息讀給大家聽(tīng)？指定幾個(gè)學(xué)生讀信息，并把他們收集的信息投影出來(lái)，提問(wèn)：這些信息中的數(shù)據(jù)都比較大，你是怎么又快又對(duì)的讀出來(lái)的？二、師生合作，獲得新知出示例題中的三個(gè)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生根據(jù)計(jì)數(shù)器上的算珠嘗試寫出數(shù)。談話：仔細(xì)觀察這三個(gè)數(shù)，你能按數(shù)中有0還是沒(méi)有0，以及0在數(shù)中的位置把它們分一分類嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流、討論。全班反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你把這三個(gè)數(shù)分成幾類？理由是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐一板書。認(rèn)、讀、寫不含0的數(shù)。談話：剛才同學(xué)們把這些數(shù)分類時(shí)，都認(rèn)為不含0的數(shù)為一類。我們先研究這些數(shù)的讀法。仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器上的珠子，這個(gè)數(shù)萬(wàn)級(jí)上是多少？個(gè)級(jí)上是多少？是由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成的？你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，再指名讀一讀。提問(wèn)：讀萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)，有什么相同和不同的地方？（2）你會(huì)寫五千二百三十九萬(wàn)午前二百三十九嗎？請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本上寫一寫。反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫，幫助學(xué)生明確正確的寫法，從左到右先寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)上的數(shù)。（3）讀出下面各數(shù)，并說(shuō)出你是怎么讀的。8765643216283952549723（把這些數(shù)連同數(shù)位順序表一起出示）認(rèn)、讀、寫萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)末尾都有0的數(shù)。談話：同學(xué)們都會(huì)讀寫不含0的數(shù)，那么含有0的數(shù)又該怎樣讀呢，我們先來(lái)看這個(gè)數(shù)（30040000），這個(gè)數(shù)屬于哪一類？（每級(jí)末尾都含有0）看著計(jì)數(shù)器說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)可以分為幾級(jí)？每級(jí)上的數(shù)各是多少？這個(gè)數(shù)是多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？你會(huì)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？多讓幾名學(xué)生讀一讀。并提問(wèn)：你是怎么讀的？提問(wèn)：這個(gè)數(shù)怎么寫呢？指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。讀出下面各數(shù)。230040001000250032405900（把這些數(shù)連同數(shù)位順序表一起出示）指名讀，并說(shuō)說(shuō)讀的方法。讀了這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)。4.認(rèn)讀寫其他數(shù)位上有0的數(shù)。談話：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)數(shù)（4080007），這個(gè)數(shù)怎么分級(jí)？數(shù)中的0還是在萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的末尾嗎？在什么位置？我們?yōu)榱税堰@樣的書與每級(jí)末尾都有0的數(shù)區(qū)別開(kāi)來(lái)，稱它們?yōu)槠渌麛?shù)位上有0的數(shù)。讓學(xué)生各自在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)晚和多少個(gè)一組成？根據(jù)數(shù)的組成，你會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生自己嘗試讀，估計(jì)左邊的0都會(huì)讀做零，其他的0可能會(huì)讀一個(gè)零或者三個(gè)零，告訴學(xué)生，連續(xù)幾個(gè)零只讀一個(gè)零，讓學(xué)生都再讀一讀。提問(wèn)：除了每級(jí)末尾的0都不讀之外，其他數(shù)位上的0都怎么讀？讀出下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。430278093002708340015003小結(jié)。提問(wèn)：這三類數(shù)，你是怎么讀的？數(shù)里的0怎么讀？談話：關(guān)于數(shù)里的0的讀法，書上有一句話：“每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零?！闭?qǐng)把它畫下來(lái)，讀一讀，看看是不是明白它的意思。三、鞏固深化，提高能力教學(xué)“試一試”。出示題目，讓學(xué)生默讀，提問(wèn)：這題要求我們先做什么，再做什么？學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，并讀給同桌聽(tīng)。集體訂正：指名在實(shí)物投影儀上展示寫出的數(shù)，共同訂正。提問(wèn)：在這三個(gè)數(shù)中，萬(wàn)級(jí)的數(shù)有什么不同？個(gè)級(jí)的數(shù)呢？你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候要注意什么？做“想想做做”1，2，3，4，6題。四、課堂作業(yè)“想想做做”第5題。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥重點(diǎn)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？你覺(jué)得在寫數(shù)或讀數(shù)的時(shí)候最應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？六、課外實(shí)踐活動(dòng)課后收集生活中含有今天學(xué)習(xí)的數(shù)的信息，出一期黑板報(bào)進(jìn)行展示、交流。有興趣的同學(xué)做一做第90頁(yè)的思考題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)教學(xué)反思認(rèn)識(shí)整億數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)（上冊(cè)）第91~93頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制的數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確地讀寫整億數(shù)，會(huì)把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、通過(guò)一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就和人類科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會(huì)生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：整億數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù)的改寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)讓學(xué)生尋找生活中比千萬(wàn)大的數(shù)，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望。在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到“九千萬(wàn)”之后下一個(gè)是“一億”并說(shuō)明“10個(gè)一千萬(wàn)是一億”，從而感知一億的含義。通過(guò)借助計(jì)數(shù)器讓學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)十億、百億、千億，并了解他們之間的關(guān)系。充分認(rèn)識(shí)并理解數(shù)位順序表中各數(shù)位的排列順序，認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，有效幫助學(xué)生建立起合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。著重引導(dǎo)學(xué)生自己探索計(jì)算方法，并進(jìn)行充分交流。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)表格提供的信息提出一些問(wèn)題，并交流解決的方法。教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立解答，再討論、交流，得出不同的解法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。。一、導(dǎo)入談話：你見(jiàn)過(guò)比千萬(wàn)更大的數(shù)嗎？能舉出一兩個(gè)例子嗎？（學(xué)生自由回答）出示例題掛圖，談話：這里介紹了我國(guó)2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量，這些都是很大的數(shù)。這三個(gè)數(shù)中都出現(xiàn)了一個(gè)什么計(jì)數(shù)單位？（億）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整億數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）二、新課1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億。談話：我們過(guò)去學(xué)過(guò)的最大的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)，你們就一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)下去。（學(xué)生數(shù)數(shù)：一千萬(wàn)、二千萬(wàn)、三千萬(wàn)……十千萬(wàn)）根據(jù)我們以往數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)到10個(gè)的時(shí)候就要引入一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，那么10個(gè)一千萬(wàn)是多少，你知道嗎？（學(xué)生回答后板書：億）你能一億一億地接著數(shù)下去，并說(shuō)出一個(gè)更大的計(jì)數(shù)單位嗎？（學(xué)生回答后板書：十億）那么有沒(méi)有比十億更大的計(jì)數(shù)單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書：百億、千億）百億和十億、千億有什么關(guān)系？現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？按從小到大的順序說(shuō)一說(shuō)。2、教學(xué)數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。談話：我們已經(jīng)知道在寫數(shù)時(shí)，每一個(gè)計(jì)數(shù)單位占有一個(gè)數(shù)位，那么億、十億、百億、千億這四個(gè)計(jì)數(shù)單位也應(yīng)該占有數(shù)位，你知道它們占有的數(shù)位各是什么嗎？按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，這四個(gè)數(shù)位應(yīng)該歸入哪一級(jí)？（出示數(shù)位順序表）誰(shuí)能把它填完整？（指名在黑板上填寫，其他人在教科書上填寫）提問(wèn)：數(shù)位順序表中的省略號(hào)表示什么？?jī)|級(jí)的數(shù)表示什么？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？你能舉例說(shuō)明嗎？講述：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。我們采用的就是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，采用這種計(jì)數(shù)法寫數(shù)只需要10個(gè)數(shù)字，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，用這10個(gè)數(shù)字按規(guī)定的數(shù)位順序?qū)憯?shù)，就能把許許多多的數(shù)表示出來(lái)。因此，采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是人類了不起的創(chuàng)造。3、教學(xué)整億數(shù)的組成和讀寫。談話：我國(guó)2003年的煤炭產(chǎn)量是九億噸，九億是多少個(gè)億組成的？你能對(duì)照數(shù)位順序表把它寫出來(lái)嗎？（指名口答并板書）原煤產(chǎn)量、布的產(chǎn)量分別是十七億噸、三百五十四億米，這兩個(gè)數(shù)是多少個(gè)億組成的？你能把它們寫出來(lái)嗎？（指名回答并板書）誰(shuí)能把這三個(gè)數(shù)讀出來(lái)？（指名讀）提問(wèn)：整億的數(shù)應(yīng)該怎樣寫？（寫過(guò)億級(jí)的數(shù)之后再寫8個(gè)0）怎樣讀？（只讀億級(jí)的數(shù)，萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的0都不讀）4、教學(xué)整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫。出示教科書第92頁(yè)例題。談話：我國(guó)領(lǐng)土面積約九百六十萬(wàn)平方千米，2004年末全國(guó)總?cè)丝诩s十三億。你能寫出橫線上的數(shù)嗎？指名到黑板上寫數(shù)，其他學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫。提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)寫出來(lái)，末尾都有很多0，寫起來(lái)不方便，讀數(shù)時(shí)要數(shù)清0的個(gè)數(shù)再讀更不方便，有沒(méi)有辦法把它們改寫一下，使讀寫都很方便呢？學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再指名回答。學(xué)生說(shuō)出改寫方法后，教師接著板書：“=960萬(wàn)”和“=13億”。960萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位是什么？13億呢？而原來(lái)的數(shù)計(jì)數(shù)單位是一，例如9600000表示9600000個(gè)一，而960萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位就是“萬(wàn)”了。談話：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。三、練習(xí)1、做“想想做做”第1題。同桌互相說(shuō)一說(shuō)三個(gè)數(shù)里各有多少個(gè)億，再讀一讀。指名回答。2、做“想想做做”第2題。指名口答第1欄三個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)。提問(wèn)：你是怎么想的？學(xué)生各自把第1欄的三個(gè)數(shù)寫出來(lái)，并指名板書。指名讀這三個(gè)數(shù)。提問(wèn)：這三個(gè)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系和區(qū)別？讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別？指名口答第2欄、第3欄的六個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)。獨(dú)立寫這六個(gè)數(shù)，并指名板書，并同訂正。3、做“想想做做”第3、4題。談話：整億、整萬(wàn)的數(shù)不僅用來(lái)表示現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中的一些巨大的數(shù)目時(shí)使用，而且在對(duì)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的研究上也廣泛使用。第3、4兩題中的數(shù)就反映了人類的科學(xué)研究成果，請(qǐng)按照題目要求做題，涉及讀數(shù)的讀給同桌聽(tīng)，涉及寫數(shù)和改寫的做在練習(xí)本上。指名讀第3題中的數(shù)。讓部分學(xué)生展示第3、4兩題改寫和寫數(shù)的答案，共同評(píng)議、訂正。4、做“想想做做”第5題。談話：1億有多大呢，我們?cè)僮鲆淮螖?shù)學(xué)活動(dòng)。1枚1元的硬幣大約重6克，你們能推算出1億枚硬幣有多重嗎？可以參看下表，以小組為單位共同推算。硬幣個(gè)數(shù)110001萬(wàn)10萬(wàn)100萬(wàn)1000萬(wàn)1億重量6克__克合__千克__千克__千克__千克合__噸__噸__噸這些硬幣用載重4噸的汽車來(lái)運(yùn),需要多少輛汽車才能一次運(yùn)完?你對(duì)1億這個(gè)數(shù)有什么感覺(jué)?1億就這么大,2003年我國(guó)水泥產(chǎn)量9億噸、煤炭產(chǎn)量17億噸、布產(chǎn)量354億米，你對(duì)這三個(gè)數(shù)有什么想法？四、總結(jié)1、提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？有哪些收獲？2、談話：我曾經(jīng)告訴你們，采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是人類了不起的發(fā)明創(chuàng)造。人類還發(fā)明了其他的計(jì)數(shù)法，請(qǐng)閱讀“你知道嗎”。學(xué)生讀后提問(wèn)：二進(jìn)制計(jì)數(shù)法相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？采用這種計(jì)數(shù)法只需要幾個(gè)數(shù)字？過(guò)去一些部落里也曾采用過(guò)十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，你知道十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法需要多少個(gè)數(shù)字嗎？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？板書設(shè)計(jì)商中間、末尾有0的除法（2）(課件用電腦顯示)教學(xué)反思認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)（上冊(cè)）第94~95頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生理解含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)意義,掌握含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的組成,會(huì)讀、寫含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù).2.讓學(xué)生感知相關(guān)的數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)的情感教育.教學(xué)重點(diǎn)：含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)難點(diǎn)：中間有0的數(shù)的讀、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)讓學(xué)生尋找生活中比整億、整萬(wàn)大的數(shù)，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望。在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試非整億的數(shù)的讀寫方法通過(guò)借助練習(xí)讓學(xué)生逐步掌握非整億的數(shù)的讀寫方法，著重引導(dǎo)學(xué)生自己探索讀寫方法，并進(jìn)行充分交流。復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)說(shuō)出下面各數(shù)的組成，再讀一讀。28053900467008寫出下面各數(shù)。一萬(wàn)三千八百一萬(wàn)零六百2，強(qiáng)調(diào)“零”的讀法。引入課題。合作探究，學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題出示掛圖，提問(wèn)數(shù)的組成，全班交流。試寫，相互對(duì)照，糾正。綜合寫法。教學(xué)讀法出示交流小結(jié)讀法。組織練習(xí)，加深認(rèn)知想想做做第1題。想想做做第2題。想想做做第3題。想想做做第4題。想想做做第5題。讀課本P95“你知道嗎”。從中你知道了什么？課堂總結(jié)，課外延伸本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)哪些知識(shí)最感興趣？請(qǐng)抽時(shí)間查找課本P95“你知道嗎”中提到的有關(guān)資料，開(kāi)闊我們的眼界。板書設(shè)計(jì)非整億的數(shù)的讀寫方法讀法寫法，教學(xué)反思練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：教科書P98—99教材分析：這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣。有對(duì)數(shù)的組成、數(shù)位及順序、數(shù)的大小比較的練習(xí)（第1、2兩題）；有結(jié)合實(shí)際或統(tǒng)計(jì)數(shù)量對(duì)大數(shù)目讀寫方法的練習(xí)（如第3、4、5題），其中第4、5題讀數(shù)后，還要將大數(shù)目改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)；有根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)，辨別近似數(shù)的練習(xí)（如第6題）；還有將大數(shù)目改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的近似數(shù)（如第7、8題）。整個(gè)練習(xí)的內(nèi)容，都能使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)大數(shù)目的價(jià)值，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”“十億”“百億”“千億”，掌握千億內(nèi)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，以及含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)。2．使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)的意義；會(huì)把整萬(wàn)、整億的數(shù)，改寫用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)；知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求近似數(shù)，會(huì)用“萬(wàn)”和“億”作單位求一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。3．使學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)之間合作交流的意識(shí)和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦教學(xué)過(guò)程一、練習(xí)時(shí)可能逐題順次進(jìn)行練習(xí)，也可以按內(nèi)容分成四組，逐組練習(xí)。如將第1、2題分成一組，主要練習(xí)數(shù)位順序和數(shù)的組成；每3題單獨(dú)為一組，主要練習(xí)寫數(shù)；第4、5題為一組，重點(diǎn)練習(xí)讀數(shù)，并練習(xí)將大數(shù)目改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)；第6—8題為一組，主要鞏固近似數(shù)的概念，以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。這里的練習(xí)，一般應(yīng)該讓學(xué)生先獨(dú)立完成后再交流，還應(yīng)該采取一定的形式幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。二、?題在學(xué)生獨(dú)立填寫后交流，并可結(jié)合回顧有關(guān)數(shù)級(jí)、數(shù)位名稱、數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。第2題先提出一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在交流中思考，然后引導(dǎo)學(xué)生照樣子提出一些類似的問(wèn)題并互相交流，讓學(xué)生鞏固和深化對(duì)大數(shù)目的認(rèn)識(shí)。三、第3—5題，可先由學(xué)生自己讀讀、寫寫，然后全班交流。寫數(shù)和讀數(shù)時(shí)應(yīng)突出按四位一級(jí)分級(jí)進(jìn)行，以利于學(xué)生掌握規(guī)律，提高讀、寫數(shù)的能力。完成第5題后，教師可組織學(xué)生觀察各年份全球人口的統(tǒng)計(jì)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，使學(xué)生感到控制人口增長(zhǎng)的必要性及其深遠(yuǎn)意義。四、第6題可以先組織學(xué)生各自讀一讀，想一想，再說(shuō)說(shuō)其中哪些數(shù)是近似數(shù)，哪些數(shù)不是近似數(shù)而是準(zhǔn)確數(shù)。然后讓學(xué)生通過(guò)第7、8兩題要求寫出近似數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)近似數(shù)的含義，增強(qiáng)對(duì)近似數(shù)的感受，發(fā)展數(shù)感。五、小結(jié)。六、作業(yè)。教學(xué)后記本課練習(xí)課主要是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的掌握和運(yùn)用。這就要求教師盡可能地在課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的創(chuàng)造性。第十一單元用計(jì)算器計(jì)算（缺）用計(jì)算器計(jì)算1（缺）用計(jì)算器計(jì)算2練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第104~105頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，能熟練地使用計(jì)算器計(jì)算兩步式題和進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，并通過(guò)計(jì)算探索于發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、在解決實(shí)際問(wèn)的過(guò)程中，體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，感受使用計(jì)算器在人類生活與工作中的價(jià)值，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3、了解計(jì)算工具的發(fā)展與進(jìn)步的歷史，感受科技進(jìn)步對(duì)人類的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固并熟練用計(jì)算器計(jì)算兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：在通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤、卡片。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)利用比賽引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在書上直接寫出結(jié)果，以便人人參與。激發(fā)學(xué)生探索和運(yùn)用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。利用情境創(chuàng)設(shè)來(lái)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活中的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律問(wèn)題，揮小組合作精神，共同解決問(wèn)題。既激發(fā)學(xué)生興趣，拓展了知識(shí)視野。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用計(jì)算器進(jìn)行兩步計(jì)算和大數(shù)目的計(jì)算，同學(xué)們使用計(jì)算器的能力有大的進(jìn)步，老師真為你們感到高興。誰(shuí)知道要準(zhǔn)確地用計(jì)算器計(jì)算兩步式，有什么特別要注意的地方嗎？下面我們一起用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算比賽，比一比誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，有信心嗎？學(xué)生獨(dú)立完成P104第一題，老師統(tǒng)計(jì)名次。二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固提高1、進(jìn)行搶答比賽：算一算結(jié)果是多少。（P104第2題）老師出示算式卡片，同學(xué)搶答，誰(shuí)答對(duì)了，卡片送給誰(shuí)，看看哪組同學(xué)獲得卡片最多，獲得卡片最多的小組就是獲勝組：94×86÷478450÷25－24978＋56×85（394＋5477）÷576396÷（520－438）572、師問(wèn)：“哪個(gè)小組比賽的表現(xiàn)更好??？”（對(duì)獲勝的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)另一小組要鼓勵(lì)他們不要灰心，爭(zhēng)取下次比賽獲勝）3、找規(guī)律：剛才同學(xué)們能很快算出結(jié)果，下面幾組題（P104第3題），先獨(dú)立完成計(jì)算，再通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各組題的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上按規(guī)律接著編題，并直接寫出答案。學(xué)生嘗試活動(dòng)，最后組織學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)編題時(shí)的思考過(guò)程。應(yīng)用練習(xí)，強(qiáng)化提高組織學(xué)生讀題（P104第4題），提問(wèn)從右邊的發(fā)票中知道什么，要填什么，在弄清題意及發(fā)票反映的數(shù)量關(guān)系后，用計(jì)算器計(jì)算。老師下去檢查，展示其中兩個(gè)同學(xué)填好的發(fā)票，讓他們說(shuō)說(shuō)自己判斷的根據(jù)。集體評(píng)價(jià)。四、思維訓(xùn)練P105第5題：先讓學(xué)生算出紅色方框中9個(gè)數(shù)的和，再觀察和與中間的15有什么關(guān)系。接著讓分組試一試：任意框9個(gè)數(shù)都有這種關(guān)系嗎？從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，引導(dǎo)他們運(yùn)用規(guī)律研究框下面提出的問(wèn)題，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。五、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)P105“你知道嗎”：先提問(wèn)學(xué)生所知道的有關(guān)計(jì)算的工具。再讓學(xué)生自主閱讀“你知道嗎”的內(nèi)容。六、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一億有多大教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)（上冊(cè)）第106～107頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“稱一稱”和“說(shuō)一說(shuō)”的實(shí)踐活動(dòng)，能從不同的角度