蘇科版小學(xué)勞動技術(shù)一年級上冊《動畫手翻書》教案核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)勞動觀念使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)工藝制作中動畫手翻書這一形式的重要意義，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，增強文化認(rèn)同感。通過親身參與動畫手翻書的制作全過程，讓學(xué)生充分體驗勞動帶來的樂趣，認(rèn)識到勞動創(chuàng)造價值，從而提升動手實踐的積極性。勞動能力讓學(xué)生熟練學(xué)會使用剪刀、膠水、長尾夾等基本工具，能夠精準(zhǔn)、安全地完成手翻書的制作流程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出簡單且具有連續(xù)性動作的動畫畫面，鍛煉其創(chuàng)意表達和圖形繪制能力。勞動習(xí)慣和品質(zhì)在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的勞動習(xí)慣，使其專注于每一個制作環(huán)節(jié)，注重細(xì)節(jié)處理。鼓勵學(xué)生積極樂于分享自己的作品，學(xué)會傾聽他人的意見和建議，培養(yǎng)良好的溝通交流和接納反饋的品質(zhì)。勞動精神通過小組合作的方式制作動畫手翻書，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，使其明白相互配合、共同努力才能達成更好的成果。當(dāng)學(xué)生完成自己的作品并看到勞動成果帶來的成就感時，幫助其樹立積極向上、勇于創(chuàng)新的勞動態(tài)度。教學(xué)重難點教學(xué)重點清晰掌握動畫制作的基本原理，即人眼的視覺暫留現(xiàn)象，理解多張圖片快速翻動形成連貫動畫效果的機制。熟練掌握手翻書的完整創(chuàng)作步驟和技巧，包括畫面的繪制、剪裁、排序、粘貼或裝訂等環(huán)節(jié)，確保畫面具有連續(xù)性和流暢性。學(xué)會合理進行色彩搭配，提升手翻書的視覺效果，同時能夠構(gòu)思簡單有趣的故事情節(jié)，并通過畫面有效地表達出來。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生將靜態(tài)的單張畫面巧妙地轉(zhuǎn)化為動態(tài)效果，在設(shè)計動作時保持連貫性和邏輯性，避免出現(xiàn)動作生硬、跳躍的情況。在創(chuàng)作過程中，幫助學(xué)生把握好細(xì)節(jié)，如人物表情的細(xì)微變化、動作幅度的精準(zhǔn)控制等，使手翻書的內(nèi)容更加生動、豐富。解決技術(shù)層面的問題，例如指導(dǎo)學(xué)生掌握合適的幀率（即圖片翻動的速度），以及在制作過程中如何優(yōu)化整體效果，讓手翻書的動畫呈現(xiàn)更加自然、流暢。教學(xué)過程導(dǎo)入新課1.趣味提問，激發(fā)興趣教師：“小朋友們，老師知道大家都特別喜歡看動畫片。那誰能告訴老師，你最喜歡的動畫片是什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己喜歡的動畫片，如《小豬佩奇》《熊出沒》《超級飛俠》等。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生分享自己喜愛的動畫片，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對接下來課程的興趣和好奇心，營造輕松活躍的課堂氛圍。2.原理探討，引發(fā)思考教師：“大家都看得津津有味，那開動你們聰明的小腦筋想一想，動畫片里那些可愛的卡通人物，它們是怎么動起來的呢？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，可能有的學(xué)生會說因為有電腦制作，有的會說有很多人在畫等。教師總結(jié)并簡單解釋：“其實呀，動畫片的原理和我們今天要學(xué)習(xí)制作的動畫手翻書有點像哦。動畫片是由很多很多張圖片，快速地播放切換，我們的眼睛看不過來，就覺得畫面動起來了，這叫做視覺暫留現(xiàn)象。就像我們快速轉(zhuǎn)動一個有圖案的小扇子，會看到圖案連起來一樣?！痹O(shè)計意圖：初步向?qū)W生介紹動畫的基本原理——視覺暫留，讓學(xué)生對接下來要制作的動畫手翻書的原理有一個初步的認(rèn)識，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。3.展示范作，引入課題教師：“看，老師給大家?guī)砹艘粋€神奇的東西。”然后拿出事先制作好的動畫手翻書范作，快速翻動，展示動畫效果，如一個小人跑步的動畫手翻書，小人看起來在快速奔跑。教師：“小朋友們，想不想自己也來制作一個這樣好玩的動畫手翻書呀？今天我們就一起來學(xué)習(xí)制作《動畫手翻書》。”同時在黑板上寫下課題。設(shè)計意圖：通過展示精美的范作和有趣的動畫效果，直觀地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的動手制作欲望，順利引入本節(jié)課的主題。探究學(xué)習(xí)1.工具材料認(rèn)識教師：“小朋友們，要制作一本漂亮又好玩的動畫手翻書，我們首先要認(rèn)識一下需要用到的工具和材料哦。大家仔細(xì)觀察老師給的這個范作，開動小腦筋想一想，制作動畫手翻書都需要哪些東西呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并小組討論，可能會有學(xué)生回答需要紙、剪刀、筆等。教師隨后一一展示并介紹制作動畫手翻書的主要工具和材料，如制作件（印有連續(xù)圖案的紙張）、剪刀、長尾夾等。教師拿起長尾夾問：“那誰知道這個長尾夾在制作手翻書的時候起什么作用呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如用來固定書頁等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察和思考，自主認(rèn)識制作動畫手翻書所需的工具和材料，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，同時明確各工具材料的用途。2.制作件深入觀察教師：“現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察我們的制作件，看看你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察制作件上的圖案、剪切線、數(shù)字等。請幾位學(xué)生發(fā)言分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予肯定和補充。教師：“那大家知道制作件上的剪切線和數(shù)字分別有什么作用嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考交流，明確剪切線是用來幫助我們準(zhǔn)確裁剪圖案的，數(shù)字則是用來給裁剪后的圖案排序的。教師：“那在沿著剪切線裁剪的時候，我們要注意些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的剪紙知識，回答如要沿著線剪得整齊、不能剪到圖案等。請一位學(xué)生上臺演示裁剪制作件，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，演示結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行評價，說說剪得好不好，好在哪里，不好的地方怎么改進。設(shè)計意圖：通過對制作件的深入觀察和討論，讓學(xué)生了解制作件上關(guān)鍵元素的作用，鞏固剪紙技法，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力和評價能力，為后續(xù)制作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。3.制作步驟學(xué)習(xí)教師：“我們把制作件剪下來之后，接下來要做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答要進行排序。請一位學(xué)生上臺，根據(jù)制作件上的數(shù)字將剪好的圖案進行排序，教師在一旁指導(dǎo)并提醒其他學(xué)生注意觀察排序的順序。教師：“排好序后，我們只要用長尾夾把這些按順序排列整齊的制作件夾住，我們的動畫手翻書就基本完成啦。那怎么才能讓它動起來呢？”請一位學(xué)生上臺嘗試翻動制作好的手翻書，教師提醒其他學(xué)生觀察翻動的速度和效果，強調(diào)翻動要迅速才能看到明顯的動畫效果。設(shè)計意圖：通過實際操作演示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)動畫手翻書的制作步驟，掌握排序和翻動的技巧，突破教學(xué)難點，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握知識。實踐體驗1.步驟回顧與強調(diào)教師：“誰來說一說，制作動畫手翻書需要哪幾個步驟，每個步驟又需要注意些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧并回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上進行梳理總結(jié)，如裁剪（要沿著剪切線剪整齊）——整齊排列（按數(shù)字從小到大排序）——有序翻動（迅速翻動）。設(shè)計意圖：通過回顧制作步驟，強化學(xué)生對制作流程的記憶，確保學(xué)生在實踐操作中能夠準(zhǔn)確無誤地進行制作。2.溫馨提示與安全強調(diào)教師通過PPT展示溫馨提示：使用剪刀時，一定要注意安全，不能拿著剪刀對著別人，剪完后要及時合上剪刀。制作過程中產(chǎn)生的紙屑垃圾，要放進紙簍，保持教室整潔。小組內(nèi)同學(xué)要互相幫助，團結(jié)友愛，一起完成手翻書的制作。設(shè)計意圖：明確制作過程中的安全注意事項和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和良好的勞動習(xí)慣，同時強調(diào)團隊合作的重要性。3.學(xué)生制作與教師指導(dǎo)學(xué)生開始動手制作動畫手翻書，教師在教室里巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中遇到的問題并給予幫助。對于裁剪不整齊的學(xué)生，教師耐心指導(dǎo)其正確使用剪刀；對于排序出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，引導(dǎo)其重新檢查數(shù)字順序；對于合作不順暢的小組，幫助協(xié)調(diào)小組成員之間的分工和溝通。同時，注重對學(xué)生的過程性評價，及時表揚操作正確、認(rèn)真細(xì)心以及合作良好的學(xué)生和小組。設(shè)計意圖：給予學(xué)生充分的實踐操作時間，讓他們在動手過程中鞏固所學(xué)知識和技能，提高動手能力和問題解決能力。教師的巡視指導(dǎo)能夠及時糾正學(xué)生的錯誤，確保制作活動順利進行，同時通過過程性評價增強學(xué)生的自信心和積極性。交流評議1.小組內(nèi)交流體驗教師：“現(xiàn)在請小朋友們在小組內(nèi)互相交換自己制作的手翻書，玩一玩，比一比，看看誰制作的手翻書動畫效果最棒?！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相分享和體驗手翻書，觀察并討論不同手翻書的優(yōu)點和不足。設(shè)計意圖：通過小組內(nèi)的交流體驗，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，從他人的作品中獲取靈感，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較分析能力。2.小組代表展示與分享每個小組推選一名代表上臺展示小組內(nèi)制作的手翻書，并介紹制作過程中的成功秘訣和遇到的問題以及解決方法。例如，有的小組代表可能會說：“我們小組在制作的時候，特別注意了裁剪的整齊度，所以翻起來畫面很清晰。我們還一起討論了故事情節(jié)，讓小人的動作更有趣。但是在排序的時候，一開始有幾張順序錯了，后來我們重新檢查數(shù)字才排對了?！痹O(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作成果展示能力，同時讓其他小組從成功經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，從問題解決中獲取啟示，拓寬學(xué)生的思維和制作思路。3.自評與互評教師：“現(xiàn)在請每個小朋友都來評價一下自己的作品，說一說你覺得自己做得好的地方在哪里，還有哪些地方可以改進。然后再評價一下其他小組的作品，說出你最喜歡的一個作品，并說明原因。”引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價，鼓勵學(xué)生客觀、公正地評價作品，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足并提出改進建議。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和反思能力，以及對他人作品的欣賞和評價能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和審美水平，同時讓學(xué)生能夠從評價中進一步認(rèn)識到自己作品的優(yōu)缺點，為今后的制作改進提供方向。拓展創(chuàng)新1.拓展視頻播放教師：“小朋友們，動畫手翻書還有很多不同的形式和有趣的創(chuàng)意哦，大家一起來看看?！蓖ㄟ^多媒體播放一些具有創(chuàng)意的手翻書視頻，如立體手翻書、結(jié)合光影效果的手翻書等，拓寬學(xué)生的視野。設(shè)計意圖：通過播放拓展視頻，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生了解手翻書的多樣性和更多可能性，為學(xué)生的課后拓展創(chuàng)作提供靈感。2.課后拓展任務(wù)布置教師：“課后，請小朋友們發(fā)揮自己的想象力，自己設(shè)計一本小‘動畫’手翻書，可以從故事內(nèi)容、畫面風(fēng)格、制作材料等方面進行創(chuàng)新，到下節(jié)課我們再來一起展示交流?！痹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生運用課堂所學(xué)知識和技能，進行自主創(chuàng)新創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，同時為下節(jié)課的交流展示做好準(zhǔn)備，保持學(xué)生對勞動課程的持續(xù)興趣和熱情。小結(jié)1.知識技能回顧教師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了制作動畫手翻書。誰能來說一說，制作動畫手翻書用到了哪些工具和材料呀？”引導(dǎo)學(xué)生回顧制作動畫手翻書所需的工具（剪刀、長尾夾等）和材料（制作件等）。教師：“那制作的步驟是什么呢？”讓學(xué)生再次重復(fù)裁剪、排序、翻動等主要步驟。教師：“我們還知道了動畫的原理，是什么呀？”強調(diào)人眼視覺暫留現(xiàn)象使圖片快速翻動形成動畫效果。設(shè)計意圖：通過回顧知識技能，強化學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的記憶