提分攻略6“3聯(lián)系”概括分析傳主作出貢獻(xiàn)、成就的原因(對應(yīng)學(xué)生用書第37頁)[技法點(diǎn)撥]常見設(shè)問1.從全文看，×××為什么會(huì)堅(jiān)持×××？2．是什么原因讓傳主走上了×××路？3．結(jié)合全文，分析×××取得××成就的原因。答題角度1.聯(lián)系人物生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境了解這些重要信息可以使我們對人物成長的各種因素作出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物。2．聯(lián)系人物的成長經(jīng)歷進(jìn)而感悟人物的心路歷程深刻地認(rèn)識人物的成長經(jīng)歷并感悟其心路歷程，注重分析人物的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對其人生發(fā)展的重要意義。3．聯(lián)系傳主與他人的關(guān)系傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關(guān)系去把握其個(gè)性品質(zhì)及成因。[特別提醒](1)“相關(guān)鏈接”有時(shí)也蘊(yùn)涵著原因，分析時(shí)不能忽略。(2)答案與題干須構(gòu)成因果關(guān)系?？蓪⒋鸢感畔Ⅻc(diǎn)(因)轉(zhuǎn)化與題干(果)構(gòu)成因果關(guān)系表述，可用“便于”“所以”“使”“讓”連接答案信息點(diǎn)和題干。[典例剖析](2016·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時(shí)成績平平，也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時(shí)國文成績一直不錯(cuò)。盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海，吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的。因?yàn)樗麑ξ锢碛信d趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題。”對吳文俊來說，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說：“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時(shí)候參考借鑒也是必要的。牛頓就說過，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識到：“競賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過重。因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。”他認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣。他說：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時(shí)就獲得了國家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎(jiǎng)。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時(shí)，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說：“外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法?！?摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)【相關(guān)鏈接】①1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次實(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆爾說：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來光明?！?黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》)②一般說來，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評語)吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________【解題流程】第一步：審題干，定題型題干“為什么”“取得創(chuàng)造性成果”“結(jié)合材料簡要分析”已經(jīng)明確了本題題型是“分析傳主取得成果的原因”。第二步：明角度，找對應(yīng)明角度找對應(yīng)聯(lián)系時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境及相關(guān)鏈接成長環(huán)境：潛心學(xué)習(xí)，師從名師使其具有扎實(shí)功底。由相關(guān)鏈接材料①可看出，他善于借鑒，但不蹈襲前人，敢于創(chuàng)新。由相關(guān)鏈接材料②可看出，他在研究中獨(dú)辟蹊徑，不蹈襲前人，富有創(chuàng)造性。聯(lián)系人物的成長經(jīng)歷進(jìn)而感悟人物的心路歷程吳文俊本身成長因素：他特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維要?jiǎng)?chuàng)新，要獨(dú)立思考，說明他不蹈襲前人，不盲從權(quán)威。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，得益于他的獨(dú)辟蹊徑。從他對中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)的看法，可以看出眼光獨(dú)特而深邃。從他興趣廣泛，可以看出視野廣闊，注重人文修養(yǎng)。聯(lián)系傳主與他人的關(guān)系他人評價(jià)：從他的學(xué)生高小山的評價(jià)可看出，其具有全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住問題的核心?！緟⒖即鸢浮竣俨坏敢u前人，不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)辟蹊徑；②具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；③學(xué)術(shù)視野廣闊，注重人文修養(yǎng)。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。)[對點(diǎn)即時(shí)訓(xùn)練]閱讀下面的文字，完成1～3題?！緦?dǎo)學(xué)號：】教授胡適胡適的教授生涯始于北京大學(xué)。1917年初，《新青年》主編陳獨(dú)秀向北京大學(xué)新任校長蔡元培力薦胡適，同時(shí)動(dòng)員在哥倫比亞大學(xué)師從杜威學(xué)習(xí)哲學(xué)的胡適回國任教。當(dāng)時(shí)正在緊張寫作博士論文的胡適，還沒等博士學(xué)位到手便回國了，于當(dāng)年9月10日到北大就任教授，這時(shí)他剛剛二十六周歲。初到北大任教的胡適，在哲學(xué)系講授“中國古代哲學(xué)”?！爸袊軐W(xué)史”是北大的老課了，在胡適之前由陳漢章講授。陳從伏羲講起，講了一年才講到《尚書》的《洪范》篇。胡適授課卻不管以前的課業(yè)，他發(fā)給學(xué)生的《中國古代哲學(xué)講義》，一反前例。當(dāng)時(shí)讀大一哲學(xué)系的顧頡剛回憶說，胡適一開頭就用《詩經(jīng)》作時(shí)代的說明，丟開唐、虞、夏、商直接從周宣王以后講起?！斑@一改把我們一班人充滿著三皇、五帝的腦筋驟然作一個(gè)重大的打擊，駭?shù)靡惶弥猩鄵锥荒芟??！痹谒麄儗W(xué)生眼里，這簡直就是一場“思想造反”，有幾個(gè)不安分的學(xué)生拉著讀大二文學(xué)系的傅斯年，策劃“扳倒”老師——將這個(gè)比他們大不了幾歲的年輕的留洋教授趕走。當(dāng)時(shí)傅斯年在北大已赫赫有名，此前他就曾將教授《文心雕龍》的教授、章太炎的門生朱蓬仙成功逐出門外，他將朱的講義一夜讀完，勾出了三十多條錯(cuò)誤，將了他一軍。校長蔡元培看了，只得將朱辭退，但傅斯年“鑒定”完胡適的課后，得出的結(jié)論是：“這個(gè)人書雖然讀得不多，但他走的這條路是對的。你們不能鬧?！本瓦@樣，這件事才得以平息。第二學(xué)期，北大恰好也有一門“中國哲學(xué)史”的課，由一位老教授任課，當(dāng)時(shí)馮友蘭正在哲學(xué)系讀三年級，據(jù)馮友蘭回憶，某次課上，這位老教授手里揮舞著胡適的講義，冷嘲熱諷地對學(xué)生說：“我說胡適不通，果然就是不通，只看他的講義的名稱，就知道他不通。哲學(xué)史本來就是哲學(xué)的大綱，說中國哲學(xué)史大綱，豈不成了大綱的大綱了嗎？”好在胡適在學(xué)生那里基本站穩(wěn)了腳跟，加之有校長蔡元培的鼎力相助，他在北大的教授位子也就此坐穩(wěn)了。除了在北大任教，胡適還先后擔(dān)任多所大學(xué)的兼職教授，并長期兼任教育部講習(xí)所兼職講習(xí)，至于胡適在國內(nèi)外大學(xué)的演講、講學(xué)，那就難以計(jì)數(shù)了。胡適課講得好，這在所有聽過他課的學(xué)生那里，基本上是公認(rèn)的。1917年考入預(yù)科的田炯錦回憶說：“諸師長中，我最喜歡聽胡先生的課，他不但有許多新穎的見解，而且擅長表達(dá)?！痹妥x于北大的朱海濤回憶說：“適之先生在校中開的課——中國文學(xué)史是一門極叫座的課。他講《詩經(jīng)》，講諸子，講《楚辭》，講漢晉古詩，都用現(xiàn)代的話來說明，逸趣橫生，常常弄到哄堂大笑?！焙m講的課，內(nèi)容大多比較新穎，他特別注重運(yùn)用他那套所謂“科學(xué)的方法”，尤其是杜威的實(shí)驗(yàn)主義方法，來分析和解釋中國的典籍，有斷制，新見迭出。在教學(xué)方法上，胡適推崇研究性教學(xué)，在教學(xué)中“往往把我不能解決的問題做題目，叫同學(xué)來研究”。胡適說自己并不喜歡上大課，而更喜歡上小型的研討課，因?yàn)椤鞍啻翁?，大家不能互相討論研究”。胡適的日記、筆記中也多有對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記載和分析。1931年8月28日閱完“中古思想史”試卷后，對75位學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，排出“皆有希望成才”“尚有幾分希望”“中人之資”“絕無希望”的，甚至還依次“卜其人的終身”。常有同事向胡適討教講課的奧秘，他的回答是：“一小時(shí)的課，必須有四小時(shí)至八小時(shí)的準(zhǔn)備?！睏盍凉φf：“胡先生做學(xué)問不茍且，教書也是不茍且的。”這也就是胡適自己所說的以“做小學(xué)生”的態(tài)度去對待教學(xué)。對胡適這樣一位“大牌”教授來說，他在教學(xué)工作中能夠這樣“不茍且”，難得可貴。(選自周川《教育家胡適：行動(dòng)與思想》)【相關(guān)鏈接】①在北大講授中國哲學(xué)史的同時(shí)，胡適以自己的博士論文為基礎(chǔ)，改寫成《中國哲學(xué)史大綱》講義，由商務(wù)印書館正式出版。該書由時(shí)任北大校長蔡元培親自作序，是中國學(xué)者第一次用近代學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和方法整理研究中國哲學(xué)史的專著，出版后即風(fēng)行海內(nèi)，3年不到就再版7次，影響空前。(選自高丹《北大開會(huì)研討胡適：他20歲一出場便是主角》，有刪改)②在1916年他給友人的信中寫道：“適以為今日造國之道，首在樹人；樹人之道，端在教育。胡適近來別無奢望，但求歸國后能以一張苦口，一支禿筆，從事于社會(huì)教育，以為百年樹人之計(jì)，如是而已?！?選自肖東發(fā)、李云、沈弘《風(fēng)骨：從京師大學(xué)堂到老北大》，有刪改)1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A．胡適研究學(xué)問，特別強(qiáng)調(diào)要有獨(dú)立的思想，因此他講課時(shí)沒有沿襲陳漢章講授哲學(xué)的方法，這讓他的學(xué)生很不適應(yīng)。B．胡適作為一個(gè)二十多歲的年輕教授，在北大任教遇到挑戰(zhàn)是不言而喻的，學(xué)校哲學(xué)系老教授對他的藐視就是其中之一。C．胡適說自己以“做小學(xué)生”的態(tài)度對待教學(xué)，就是從頭學(xué)起，即楊亮功所說的“胡先生做學(xué)問不茍且，教書也是不茍且的”。D．胡適非常重視教育對改變國民的作用，他一生身體力行，不僅在北大任職，而且還兼職多所大學(xué)，并大量演講、講學(xué)。C[結(jié)合原文內(nèi)容“一小時(shí)的課，必須有四小時(shí)至八小時(shí)的準(zhǔn)備”可知“就是從頭學(xué)起”說法錯(cuò)誤。]2．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()A．年輕時(shí)的胡適曾立下從事教育事業(yè)以救國的志向，這是他后來聽從陳獨(dú)秀的勸告，匆匆回國到北大就任教授的原因之一。B．胡適授課“駭?shù)靡惶弥猩鄵锥荒芟隆保@與其說是胡適不肯貿(mào)然信從古人帶給大家的震驚，不如說是大家對他的敬佩。C．在北大赫赫有名的傅斯年曾成功“扳倒”章太炎的門生朱蓬仙，但是在聽完胡適的課后，對胡適治學(xué)的方法表示肯定。D．《中國哲學(xué)史大綱》的正式出版和蔡元培親自為書寫序，使胡適在哲學(xué)研究上確立了自信心，這是他在北大站穩(wěn)腳跟的標(biāo)志。E．胡適喜歡上小型的研討課，是因?yàn)檎n堂中學(xué)生少，便于老師和學(xué)生共同討論、展開研究，足見胡適非常重視研究性教學(xué)。BD[B項(xiàng)，“大家對他的敬佩”不恰當(dāng)。D項(xiàng)，結(jié)合原文“好在胡適在學(xué)生那里基本站穩(wěn)了腳跟，加之有校長蔡元培的鼎力相助，他在北大的教授位子也就此坐穩(wěn)了”可知，“是他在北大站穩(wěn)腳跟的標(biāo)志”說法錯(cuò)誤。]★3.胡適的課被學(xué)生公認(rèn)“講得好”。請結(jié)合材料，對胡適課“講得好”的原因進(jìn)行分析。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________