《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》音樂教學(xué)反思《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》音樂教學(xué)反思「篇一」《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首同學(xué)們十分熟悉的歌曲，這首歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，旋律以小跳、級進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲。在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》歌曲教學(xué)中，圍繞教學(xué)內(nèi)容，以歌曲教學(xué)為中心，綜合了欣賞、律動的教學(xué)，讓學(xué)生唱唱、聽聽、動動、想想、說說。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現(xiàn)了兒童團(tuán)勇敢、樂觀、堅定的形象。在教學(xué)中突出難點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“發(fā)電報”的情境，讓學(xué)生有興趣的參與到活動中。對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，學(xué)生通過看電影片段，了解兒童團(tuán)的歷史，兒童團(tuán)的時代特點(diǎn)，說說兒童團(tuán)小英雄的名字，學(xué)生對兒童團(tuán)這一少兒組織有了感性的認(rèn)識。并且，我在課中設(shè)計了多遍運(yùn)用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。當(dāng)聆聽完這兩首《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的演唱時，學(xué)生更樂意接受詼諧有趣的卡通人物的表演的歌曲，學(xué)生的興趣高漲再三要求來一遍，再來一遍。這樣一來在無形之中為下面更好的學(xué)習(xí)歌曲打下伏筆。之后設(shè)計教學(xué)運(yùn)用教材方面，在進(jìn)入情境時播放那首黑白影片，而在之后的歌曲教學(xué)中反復(fù)播放了那首詼諧畫面的歌曲。讓學(xué)生跟著那畫面中人物演唱，一瞬間學(xué)生就能把那共產(chǎn)兒童團(tuán)員雄赳赳，氣昂昂的樣子表現(xiàn)的很到位。學(xué)唱歌曲時，先感受歌曲，讓學(xué)生聽范唱，談?wù)劯枨榫w，演唱方法，讓學(xué)生用堅定自豪的聲音，充滿活力的演唱，然后分小節(jié)跟教師放慢學(xué)唱，糾錯，師生接口唱變換學(xué)唱形式，完整唱，觀看優(yōu)秀演唱視頻，跟錄音唱。學(xué)完歌曲后讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌表演，學(xué)做兒童團(tuán)，設(shè)計了幾個兒童團(tuán)的典型動作，學(xué)生能較有興趣的學(xué)做。《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》音樂教學(xué)反思「篇二」《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是二年級下學(xué)期第二課《難忘的歌》中的一首演唱歌曲，該歌曲是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲的節(jié)奏典型，頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員美好的理想和堅定的信念。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更深刻地理解歌曲的情感，首先從回顧《中國少年先鋒隊隊歌》入手，自然而然地引出共產(chǎn)兒童團(tuán)的歷史背景，并通過分享一些兒童團(tuán)員的一些英雄事跡，如雞毛信、海娃送信、二小放牛等故事，為歌曲打下了情感的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，首先讓學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲的情緒、屬于哪一類歌曲等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲，由于受教學(xué)方式的限制，只能讓學(xué)生通過給出的答案進(jìn)行選擇，（從給出的答案進(jìn)行選擇有人曾說過限制了學(xué)生的思維，但是在這個特殊的時期，也只能采用此種方式更為快捷、有效），對于二年級的學(xué)生來說，歌曲的情緒他們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的詞語來表達(dá)，但是歌曲的類型對于他們來說還是有一定的難度的，但是有《中國少年先鋒隊隊歌》欣賞學(xué)習(xí)的鋪墊，他們已經(jīng)知道了進(jìn)行曲的特點(diǎn)，因此學(xué)生很快就選擇出正確的答案，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知進(jìn)行曲的特點(diǎn)，又讓學(xué)生欣賞了他們熟知的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，當(dāng)熟悉的音調(diào)一出來，留言板上馬上就出現(xiàn)了學(xué)生們“很熟悉”的留言，只可惜隔著屏幕不能看到學(xué)生隨著音樂踏步的情形，但是我相信學(xué)生們定能對進(jìn)行曲這一類的歌（樂）曲印象深刻。在線上直播教學(xué)最難的就是歌曲的學(xué)唱過程，因為音樂是聲音的藝術(shù)，隔著屏幕我聽不到學(xué)生的歌聲，不能及時根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行教學(xué)，只能通過留言板的留言來了解學(xué)生掌握的情況，當(dāng)我已經(jīng)按照預(yù)定的教學(xué)方案進(jìn)行完歌曲的教唱，讓學(xué)生進(jìn)行反饋自己學(xué)習(xí)的情況時，學(xué)生告知我第二樂句、第四樂句不太會，或者說跟不上音樂的節(jié)奏，因為歌曲的演唱速度有快時，我有點(diǎn)茫然，不知該如何入手，因為我不了解學(xué)生具體演唱的情況，不知道他們哪一點(diǎn)需要改進(jìn)，如何改進(jìn)，只能反復(fù)地教唱。這個時候的我特別希望趕快地能進(jìn)行到正常的教學(xué)。課后我進(jìn)行了反思，遇到這樣的情況時，可以讓不會的學(xué)生連麥或者發(fā)語音進(jìn)行演唱，再根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這樣的方式會比“摸瞎”教學(xué)效果好很多。在學(xué)生課后分享的演唱音頻、視頻中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生能夠完整地、有感情地演唱歌曲，也基本表現(xiàn)出了歌曲的進(jìn)行曲特點(diǎn)，但是學(xué)生在音準(zhǔn)方面需要加強(qiáng)，個別學(xué)生甚至只朗誦了歌詞，而沒有旋律，所以我給學(xué)生的建議是多聆聽范唱，最好合著伴奏音樂演唱，相信只要多聽多練，學(xué)生的音樂素養(yǎng)定能夠提高。《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》音樂教學(xué)反思「篇三」這首歌曲是一首以革命歷史為題材的兒童歌曲，表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱远ㄐ拍睢Ｓ捎趯W(xué)校安排“六一”兒童節(jié)采取集體合唱的形式向家長匯報，于是在幾個音樂老師的研究決定下。一二年級學(xué)生共同演唱這首《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。于是在一年級音樂中我變換了教學(xué)計劃。請《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》先上場。在將近1個月的教學(xué)中，我感受頗深：1.年齡差異所帶來的困惑由于這首歌是二年級的教學(xué)內(nèi)容，要提前讓一年級孩子來學(xué)習(xí)真的很困難。一開始幾乎每個班的孩子都很難進(jìn)入角色，整節(jié)課都不知道該干什么，那個時侯有種想放棄這首歌的想法，也正真明白了什么叫拔苗助長。2.歌詞中難點(diǎn)字和個別術(shù)語的理解這首歌的歌詞共有四段，不但有難點(diǎn)字還有許多不易理解的專業(yè)名詞，如：嘀噠牽帝閥槍維埃專業(yè)名詞“共產(chǎn)兒童”“無窮的呀”“帝國主義者”“地主”“軍閥”“紅色的兒童”“紅軍”“保衛(wèi)蘇維埃”。針對這些難點(diǎn)詞，我和孩子們一起來學(xué)習(xí)，將音樂課變成生動的語文課，對于那些孩子們不理解的名詞，我采用通俗易懂的故事，將它們變成生活中的故事，這樣孩子們理解起來不是那么的困難，同時，我要求孩子們回家上網(wǎng)查找有關(guān)這反面的資料和家長共同探討，幫助理解。3.對于六個班的不同學(xué)情，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。一年級共有六個班，由于每個班的班風(fēng)及學(xué)情不同，所以針對這些，我及時調(diào)整教學(xué)計劃，制定適合本班的學(xué)習(xí)方案。比如：一二、一三班的學(xué)生屬于活潑好動、注意力不集中那種類型，平時課堂很難控制，在課堂教學(xué)中我利用游戲、簡筆畫、講故事等多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，在課堂管理上，巧用語言鼓勵，“讓我看到最優(yōu)秀的你！”“相信你是一三班最棒的！”。一一、一四班的學(xué)生接受能力比較強(qiáng)，課堂紀(jì)律也非常好，在課堂中不需要太費(fèi)力，只要用心教方法正確，孩子在短時間內(nèi)很快就能學(xué)會。一五、一六班的學(xué)生是既活潑又乖巧，很是喜歡音樂課，在學(xué)唱歌曲中，根據(jù)本班當(dāng)節(jié)實情具體情況具體對待。4.對于難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)⑴巧妙解決難點(diǎn)部分“嘀嘀噠嘀噠、嘀嘀噠嘀噠”在實踐教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不會唱，分不清嘀嘀噠和嘀噠，咬字不清，對于這些我是這樣做的。①教師示范讀詞②將詞分解來讀“嘀嘀噠”“嘀噠”。③讓學(xué)生自己探索練習(xí)④教讀節(jié)奏⑤教唱旋律部分⑥學(xué)生跟琴試唱通過這些方法的練習(xí)，六個班的孩子基本上能夠正確的歌唱這部分歌詞了⑵讓“我們的將來是無窮的呀”“我們的精神使他們害怕”不再困擾學(xué)生。這兩句的旋律相同，歌詞不同，孩子們主要是不會靈活運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏與八分音符，在這部分我是這樣做的：①教師反復(fù)的教唱②將旋律的速度放慢讓學(xué)生加深印象③讓優(yōu)秀學(xué)生示范演唱④發(fā)揮小老師的作用，讓歌唱正確的孩子給其她學(xué)生教唱5.對于學(xué)困生的教學(xué)做為音樂老師，我們要面對的學(xué)困生是整個年級的學(xué)生，加之學(xué)生在思想上對術(shù)科思想認(rèn)識不深，這在教學(xué)上非常困難，在教學(xué)中我遵從著“不放棄，不拋棄”的原則，努力讓每個學(xué)困生都不再落后，能夠成為課堂中的主人。在教學(xué)中我是這樣實施的：①幫助他們樹立信心，一二班的趙恒讓每個老師都很頭疼，上課經(jīng)常注意力不集中，在課堂中我經(jīng)常讓趙恒唱歌，只要他開口唱了，我就讓全班的孩子給他掌聲鼓勵，每次上課都告訴他這節(jié)課進(jìn)步了，最后，在我的努力下，他已經(jīng)能完整的唱兩段歌詞了。②耐心教育，個別教唱一三班的徐子涵、李兆璽，一一班的劉啟，劉伊炫都很聰明，可是上課就是不用心，幾乎就不張口唱歌，對于他們我立刻調(diào)整好心態(tài)，對他們耐心教育，讓他們上課坐在我的身旁，利用其它孩子休息的時候，我一遍又一遍的口對口給他們教唱，很多時候唱到自己的嗓子都啞了，但看到他們的進(jìn)步，我想到了那句“痛并快樂”的名言。經(jīng)過一個月的努力徐子涵和李兆璽他們終于能流利的唱會這首歌了?！敖虒W(xué)有法，但無定法”我想只要用心去做，關(guān)愛每個學(xué)生，每節(jié)課都會熠熠生光！《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》音樂教學(xué)反思「篇四」在我們的音樂教材中安排了一部分革命歌曲，對于我們現(xiàn)在的學(xué)生來說，這些歌曲的創(chuàng)作背景與他們的實際生活有一定的距離，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中對于歌詞的理解并不像我們老師之前所想象的那樣。例如在二年級的歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的學(xué)習(xí)中，我就碰到了這樣的情況。周三的音樂課教學(xué)內(nèi)容是《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》，這首歌曲在學(xué)唱上有一定的難度，還沒開始上課我的心里就沒什么底。確實不出所料，這節(jié)課的教學(xué)效果很不理想，孩子們根本提不起興趣，一節(jié)課下來，老師覺得很吃力，孩子們覺得很乏力。整整40分鐘，心里窩著火，孩子們連一首歌都沒能掌握，雖然之前就有所心理準(zhǔn)備，可是還是很失望。周四下午第二節(jié)，又是二年級的音樂課，懷揣著一份擔(dān)憂走進(jìn)了教室。又開始了對上一節(jié)課的補(bǔ)充教學(xué)。在教學(xué)歌詞時，我原以為這么簡單的歌詞孩子們都應(yīng)該明白的，可沒想到在教學(xué)的過程中，孩子們中間就響起了這樣的聲音。“老師，軍閥地主是什么意思？”“老師，保衛(wèi)蘇維埃中的蘇維埃我不懂”。聽了孩子們的提問我才醒悟過來，課前備課時沒想到的，孩子們對于樂曲的理解可能存在的與現(xiàn)實生活脫節(jié)的問題，但自己卻疏忽大意沒有引起重視，也沒有詢問學(xué)生是否有不理解的地方，幸好有這么聰明的孩子，能主動地提出問題，我在為他們作了一番精心細(xì)致的解