校園文明行為養(yǎng)成活動方案**一、活動背景**當(dāng)前，部分學(xué)生存在行為規(guī)范意識薄弱（如亂扔垃圾、插隊、語言不文明）、公共責(zé)任缺失（如破壞公物、喧嘩影響他人）等問題，既影響校園環(huán)境和諧，也不利于學(xué)生道德素養(yǎng)的培育。為落實《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》《中小學(xué)生守則》要求，推動校園文明建設(shè)常態(tài)化，特制定本活動方案，通過系統(tǒng)設(shè)計、分層實施、多元評價，促進學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，構(gòu)建“知行合一、和諧有序”的校園文化。**二、活動目標(biāo)**（一）認(rèn)知目標(biāo)通過宣傳教育，讓學(xué)生深刻理解“文明行為”的內(nèi)涵（如尊重他人、遵守規(guī)則、愛護環(huán)境、誠信友善），明確“校園文明行為清單”（附1）的具體要求，樹立“文明是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任”的意識。（二）行為目標(biāo)通過實踐養(yǎng)成，使學(xué)生逐步形成日?；⒆詣踊奈拿餍袨榱?xí)慣：低年級（1-3年級）：掌握基本文明禮儀（如主動問好、排隊禮讓、垃圾分類），能主動糾正自身小陋習(xí)；中年級（4-6年級）：踐行公共規(guī)則（如安靜用餐、愛護公物、幫助他人），能提醒他人遵守文明規(guī)范；高年級（7-9年級/高中）：參與志愿服務(wù)（如校園保潔、社區(qū)公益），能帶頭傳播文明理念。（三）環(huán)境目標(biāo)通過活動開展，營造“人人講文明、處處有文明”的校園氛圍，使校園環(huán)境衛(wèi)生、秩序管理、人際關(guān)系等方面得到顯著改善，師生滿意度提升至90%以上。**三、活動主題**“踐行文明公約，共建和諧校園”（可根據(jù)學(xué)段調(diào)整，如低年級為“小行為，大文明”，高年級為“文明伴我行，青春展風(fēng)采”）**四、活動時間與參與對象**（一）活動時間長期開展（建議以“學(xué)年”為周期，分階段推進），其中：啟動階段：第1-2周（宣傳動員、制定個人計劃）；實施階段：第3-15周（日常踐行、主題活動）；總結(jié)階段：第16-18周（成果展示、表彰激勵）。（二）參與對象全體學(xué)生、教師、家長（家校共育）、后勤工作人員（協(xié)同配合）。**五、活動內(nèi)容設(shè)計**本次活動以“宣傳教育—實踐養(yǎng)成—評價激勵”為主線，分三大模塊實施：**模塊一：宣傳教育——入腦入心，樹立文明意識**目標(biāo)：通過多維度宣傳，讓文明行為理念滲透至學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。1.啟動儀式（第1周）形式：全校集會（低年級可采用“繪本+動畫”形式，高年級采用“主題演講+倡議簽名”形式）。內(nèi)容：（1）校長致辭：闡述活動意義，提出“文明行為”具體要求；（2）學(xué)生代表宣讀《校園文明公約》（附2）；（3）全體師生簽名：在“踐行文明公約，共建和諧校園”橫幅上簽名，承諾遵守文明規(guī)范。2.主題班會（第2周）要求：以班級為單位，結(jié)合學(xué)段特點設(shè)計班會內(nèi)容：低年級：《文明寶寶成長記》（用繪本、動畫講述“主動問好”“垃圾分類”等故事）；中年級：《我身邊的文明故事》（學(xué)生分享自己或他人的文明行為，討論“不文明行為的危害”）；高年級：《文明行為辯論賽》（如“‘靜音食堂’是否有必要？”“網(wǎng)絡(luò)發(fā)言需不需要講文明？”）。3.宣傳陣地建設(shè)校園環(huán)境：在教學(xué)樓、食堂、操場等區(qū)域設(shè)置“文明行為提示牌”（如“輕聲說話，讓耳朵更舒服”“垃圾分一分，環(huán)境美十分”）；媒體平臺：通過校園公眾號、廣播站、電子屏發(fā)布“文明行為小貼士”“校園文明瞬間”（如學(xué)生主動扶老人、撿垃圾的照片/視頻）；班級文化：每個班級設(shè)置“文明積分榜”（記錄學(xué)生日常文明行為）、“不文明行為曝光欄”（匿名曝光，提醒改進）。**模塊二：實踐養(yǎng)成——知行合一，培養(yǎng)文明習(xí)慣**目標(biāo)：通過日常踐行與主題活動，讓文明行為從“認(rèn)知”轉(zhuǎn)化為“行動”。1.日常行為規(guī)范踐行“文明行為打卡”活動：設(shè)計“文明行為打卡手冊”（低年級用圖文版，高年級用文字版），內(nèi)容包括：個人層面：主動問好、整理書包、節(jié)約糧食；公共層面：排隊禮讓、安靜學(xué)習(xí)、垃圾分類；他人層面：幫助同學(xué)、尊重師長、關(guān)愛他人。打卡方式：學(xué)生每日記錄完成情況，家長/教師每周簽字確認(rèn)；班級每周統(tǒng)計打卡率，評選“周文明之星”。“文明監(jiān)督崗”活動：選拔學(xué)生志愿者（每年級10-15人），佩戴“文明監(jiān)督員”袖章，在校園重點區(qū)域（校門口、食堂、走廊）監(jiān)督不文明行為（如亂扔垃圾、插隊），并進行提醒：“同學(xué)，請注意文明行為哦！”；每周提交“監(jiān)督報告”，反饋不文明行為類型及改進建議，學(xué)校根據(jù)報告調(diào)整管理措施。2.主題實踐周活動文明禮儀周（第4周）：開展“文明禮儀體驗日”，如低年級“我當(dāng)小迎賓”（在校門口主動問好）、中年級“禮貌用語大比拼”（收集并使用“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語）、高年級“禮儀知識競賽”（考查餐桌禮儀、社交禮儀等）。環(huán)境衛(wèi)生周（第8周）：開展“校園清潔行動”，如低年級“撿垃圾小能手”（在校園內(nèi)撿果皮紙屑）、中年級“垃圾分類我在行”（學(xué)習(xí)分類知識，制作分類海報）、高年級“環(huán)境小衛(wèi)士”（調(diào)查校園環(huán)境問題，提出解決方案）。志愿服務(wù)周（第12周）：開展“文明傳遞活動”，如低年級“給老師送祝?！保ㄖ谱髻R卡）、中年級“社區(qū)公益行”（到社區(qū)打掃衛(wèi)生、慰問老人）、高年級“校園文明宣講”（到低年級班級講解文明行為知識）。3.家校共育活動“家庭文明公約”活動：讓學(xué)生與家長共同制定“家庭文明公約”（如“吃飯時不看手機”“主動做家務(wù)”），并在家中踐行；“家長開放日”活動：邀請家長參與校園文明活動（如“親子垃圾分類比賽”“家庭文明故事分享會”），讓家長成為學(xué)生文明行為的榜樣。**模塊三：評價激勵——正向引導(dǎo)，強化文明行為**目標(biāo)：通過多元評價與激勵機制，激發(fā)學(xué)生參與熱情，鞏固文明行為習(xí)慣。1.多元評價體系學(xué)生自評：每周填寫《文明行為反思表》（附3），反思自己的進步與不足；同學(xué)互評：每月開展“班級文明投票”，評選“最受歡迎的文明同學(xué)”；教師評價：教師根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，填寫《文明行為成長記錄冊》（附4），記錄學(xué)生的成長軌跡；家長評價：家長每月反饋學(xué)生在家的文明行為情況，作為評價的重要參考。2.表彰激勵機制月度表彰：每月評選“年級文明之星”（每年級10人），頒發(fā)證書及小獎品（如文明行為手冊、書簽）；季度表彰：每季度評選“校園文明班級”（每年級2個），頒發(fā)錦旗及班級獎勵（如圖書角經(jīng)費、主題班會課特權(quán)）；年度表彰：每年評選“校園文明標(biāo)兵”（每年級5人），在開學(xué)典禮上表彰，并優(yōu)先推薦參與市級“美德少年”評選。3.反饋改進機制問卷調(diào)查：每學(xué)期末發(fā)放《校園文明行為現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（學(xué)生、教師、家長版），了解活動效果及存在問題；座談會：召開學(xué)生代表、教師代表、家長代表座談會，收集改進建議；方案調(diào)整：根據(jù)調(diào)查結(jié)果及建議，調(diào)整下一年度活動方案，確?；顒拥尼槍π耘c實效性。**六、保障措施**（一）組織保障成立“校園文明行為養(yǎng)成活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，分管德育的副校長任副組長，德育主任、年級主任、班主任為成員，負責(zé)活動的策劃、實施、監(jiān)督與總結(jié)。（二）制度保障制定《校園文明行為規(guī)范》《文明監(jiān)督崗管理辦法》《文明之星評選細則》等制度，明確活動要求與評價標(biāo)準(zhǔn)，確?；顒佑行蜷_展。（三）資源保障經(jīng)費保障：學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費，用于活動宣傳、物資采購（如打卡手冊、獎品）、志愿服務(wù)等；場地保障：協(xié)調(diào)學(xué)校會議室、操場、教室等場地，用于開展主題班會、實踐活動；人員保障：邀請德育專家、禮儀老師、家長志愿者參與活動，提供專業(yè)指導(dǎo)。（四）宣傳保障校內(nèi)宣傳：通過校園公眾號、廣播站、電子屏等渠道，及時報道活動進展與成果；校外宣傳：通過地方媒體、教育部門公眾號等渠道，宣傳學(xué)校文明建設(shè)經(jīng)驗，擴大活動影響力。**七、預(yù)期效果**1.學(xué)生層面：學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成率顯著提高（如低年級達到85%以上，中高年級達到90%以上），不文明行為發(fā)生率下降至10%以下；2.校園層面：校園環(huán)境衛(wèi)生、秩序管理、人際關(guān)系等方面得到顯著改善，師生對校園文明氛圍的滿意度提升至90%以上；3.社會層面：通過家校共育與志愿服務(wù)活動，向社會傳遞文明理念，形成“校園-家庭-社會”協(xié)同育人的良好格局。**附：相關(guān)文件清單**附1：《校園文明行為清單》（分學(xué)段）附2：