人美版（北京）（2024）初中美術(shù)七年級上冊《宮闕巍峨尋勝跡》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生敏銳觀察故宮與盧浮宮的建筑外觀、內(nèi)部構(gòu)造、裝飾細(xì)節(jié)等，使其能夠精準(zhǔn)感知不同建筑風(fēng)格獨特的形式美，如故宮的對稱莊重、盧浮宮的典雅精致，切實提升學(xué)生對建筑藝術(shù)的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生運用繪畫、手工模型制作等多種藝術(shù)形式，大膽表達(dá)自己對故宮與盧浮宮建筑特色的理解與感受。在這一過程中，讓學(xué)生熟練掌握線條、形狀、色彩等美術(shù)語言，提升其藝術(shù)表現(xiàn)技巧。創(chuàng)意實踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使他們在理解傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的基礎(chǔ)上，嘗試對故宮與盧浮宮的建筑元素進(jìn)行創(chuàng)新組合與設(shè)計應(yīng)用。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使其能夠創(chuàng)造性地解決在藝術(shù)創(chuàng)作過程中遇到的問題。文化理解：幫助學(xué)生深入了解故宮與盧浮宮所承載的深厚歷史文化背景，包括不同國家的政治制度、宗教信仰、社會生活等對建筑的影響。讓學(xué)生認(rèn)識到建筑是文化的重要載體，增強對多元文化的理解與包容，樹立尊重和保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識。圖像識讀：教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解讀故宮與盧浮宮相關(guān)的建筑圖紙、歷史圖片、藝術(shù)作品等圖像資料，使其能夠從圖像中提取關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確分析建筑的布局、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格演變等，提升學(xué)生的圖像識讀能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點清晰掌握故宮與盧浮宮的建筑布局特點，如故宮嚴(yán)格的中軸線對稱布局，外朝與內(nèi)廷的功能區(qū)分；盧浮宮以四方庭為中心，向西南、西北延伸的對稱布局等。精準(zhǔn)識別故宮與盧浮宮在建筑風(fēng)格上的差異，包括建筑材料、結(jié)構(gòu)形式、裝飾手法等方面。例如，故宮以木結(jié)構(gòu)為主，運用榫卯技藝，裝飾多采用龍鳳圖案等；盧浮宮古典部分以石材為主，柱廊式設(shè)計，雕刻精美等。深入理解故宮與盧浮宮所蘊含的歷史文化內(nèi)涵，明白建筑如何反映當(dāng)時的社會、政治、文化等狀況。如故宮體現(xiàn)封建等級制度和皇權(quán)至上思想，盧浮宮見證法國歷史變遷和對文化藝術(shù)的重視。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生將抽象的歷史文化知識與具體的建筑實物、圖像資料緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠透過建筑表象深入理解其背后深層次的文化意義，提升學(xué)生的文化理解與分析能力。幫助學(xué)生突破自身認(rèn)知局限，從跨文化的視角客觀、全面地比較和評價故宮與盧浮宮的建筑藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美判斷能力。鼓勵學(xué)生在創(chuàng)意實踐活動中，真正做到將故宮與盧浮宮的建筑元素巧妙融合并進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，避免簡單的模仿，切實提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)實踐水平。教學(xué)過程導(dǎo)入（結(jié)合教材封面及引言部分）教師活動：同學(xué)們，翻開咱們的美術(shù)教材七年級上冊，看到封面，是不是一下子就被那宏偉壯麗的建筑吸引啦？沒錯，這就是故宮與盧浮宮。再看看引言部分，上面提到“它們是東西方建筑藝術(shù)的杰出代表，承載著深厚的歷史文化”。大家想一想，在你們的印象里，故宮和盧浮宮是什么樣的呢？（展示教材封面及引言的PPT）學(xué)生活動：學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，描述自己心中對故宮和盧浮宮的初步印象，有的說故宮很莊嚴(yán)，紅色的墻很漂亮；有的說盧浮宮很有藝術(shù)感，里面有很多珍貴的藝術(shù)品等。設(shè)計意圖：通過教材封面及引言導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的認(rèn)知經(jīng)驗，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。知識講解（故宮部分，結(jié)合教材中故宮相關(guān)課文內(nèi)容）1.歷史背景介紹教師活動：大家知道故宮是什么時候開始建造的嗎？請同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于故宮歷史背景的段落。（學(xué)生閱讀后）好啦，誰來說說？（展示故宮建造相關(guān)的文字資料及圖片PPT）學(xué)生活動：學(xué)生回答故宮始建于明成祖永樂四年（1406年）等相關(guān)內(nèi)容。教師總結(jié)：非常棒！故宮從1406年開始營建，歷經(jīng)14年建成，它是明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，見證了無數(shù)的歷史故事和王朝興衰，具有極其重要的歷史地位。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過閱讀教材獲取知識，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，同時對故宮的歷史有清晰的了解，為理解其建筑內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。2.整體布局講解教師活動：那故宮的整體布局有什么特點呢？我們來看這幅故宮的平面圖（展示詳細(xì)的故宮平面圖PPT）。同學(xué)們仔細(xì)觀察，能不能發(fā)現(xiàn)它的布局規(guī)律？老師給大家一點提示，注意看是不是有一條明顯的線貫穿整個故宮。學(xué)生活動：學(xué)生觀察后回答故宮是中軸對稱布局，有一條中軸線。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：沒錯，這條中軸線就是故宮布局的關(guān)鍵。那以中軸線為基準(zhǔn)，故宮又可以大致分為哪兩大部分呢？再看看教材上的描述。學(xué)生再次閱讀教材后回答：分為外朝和內(nèi)廷。教師總結(jié)：完全正確！外朝主要是皇帝舉行大典、處理政務(wù)的地方，像太和殿、中和殿、保和殿三大殿就在外朝；內(nèi)廷則是皇帝與后妃們居住生活的區(qū)域，有乾清宮、交泰殿、坤寧宮后三宮等。這種嚴(yán)格的中軸對稱和功能分區(qū)，體現(xiàn)了古代封建等級制度的森嚴(yán)。大家想想，為什么要采用這樣的布局呢？學(xué)生思考并回答：可能是為了體現(xiàn)皇帝的威嚴(yán)，顯示等級秩序等。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察平面圖并結(jié)合教材內(nèi)容，深入理解故宮的布局特點及其背后反映的封建等級文化。3.建筑特色講解木構(gòu)架體系教師活動：我們再看看故宮的建筑結(jié)構(gòu)，故宮采用的是木構(gòu)架體系。同學(xué)們看，這是故宮建筑中木構(gòu)架的示意圖（展示木構(gòu)架示意圖PPT），誰能說一說這種結(jié)構(gòu)有什么特點？學(xué)生活動：學(xué)生觀察后回答木構(gòu)架好像是由很多木頭搭建起來的等。教師總結(jié)：對，故宮的木構(gòu)架體系非常精妙，它主要由72根楠木大柱撐起殿宇，而且木材之間采用榫卯技藝連接，不用一顆釘子。這種榫卯結(jié)構(gòu)不僅堅固耐用，還具有很好的抗震性，充分展現(xiàn)了古代工匠的高超技藝和智慧。大家想一想，這種木構(gòu)架體系和我們現(xiàn)在常見的建筑結(jié)構(gòu)有什么不同呢？學(xué)生思考并討論，回答出木構(gòu)架更環(huán)保、有文化特色，現(xiàn)在多是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解故宮獨特的建筑結(jié)構(gòu)，感受古代建筑技藝的魅力，并通過與現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)對比，加深理解。屋頂形式教師活動：接下來看看故宮豐富多樣的屋頂形式。大家看教材上的圖片，太和殿的屋頂非常獨特，這是重檐廡殿頂（展示太和殿屋頂圖片及名稱標(biāo)注PPT），它可是故宮屋頂形式中等級最高的。誰能描述一下它的樣子？學(xué)生活動：學(xué)生描述太和殿屋頂有兩層，坡面有四個等。教師總結(jié)：說得很對，太和殿的重檐廡殿頂屋面有四坡，莊重宏偉，彰顯著皇家的至尊地位。除了廡殿頂，還有歇山頂，像保和殿就是歇山頂（展示保和殿圖片PPT），造型大氣；還有中和殿的攢尖頂（展示中和殿圖片PPT），屋頂集中于一點，精巧別致。不同的屋頂形式豐富了故宮建筑的視覺層次。大家想想，這些不同的屋頂形式除了美觀，還有沒有其他作用呢？學(xué)生思考回答：可能排水效果不同等。設(shè)計意圖：通過講解不同屋頂形式，讓學(xué)生體會故宮建筑的形式美及其功能與文化意義。色彩運用教師活動：當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，故宮給我們的視覺沖擊很大，這很大程度上得益于它獨特的色彩運用。同學(xué)們回憶一下，故宮主要有哪些顏色？（展示故宮整體色彩效果的圖片PPT）學(xué)生活動：學(xué)生回答有紅色、黃色等。教師總結(jié)：對，故宮以黃琉璃瓦頂象征皇權(quán)，青白石底座沉穩(wěn)大氣，再搭配上金碧輝煌的彩繪，主要以龍、鳳圖案為主。這些色彩鮮明莊重，極具文化寓意。黃色在古代是最尊貴的顏色，只有皇家建筑才能使用。那紅色又有什么寓意呢？大家可以小組討論一下。學(xué)生小組討論后回答：紅色可能代表吉祥、喜慶等。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮的色彩運用，理解其背后的文化象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對色彩與文化關(guān)系的敏感度。4.重要建筑介紹太和殿教師活動：在故宮眾多建筑中，太和殿無疑是最為重要的。大家看教材上對太和殿的介紹，誰能說一說太和殿的用途是什么？（展示太和殿內(nèi)部及外觀的高清圖片PPT）學(xué)生活動：學(xué)生回答太和殿是舉行重大典禮的地方。教師總結(jié)：沒錯，太和殿也被稱為“金鑾殿”，皇帝登基、大婚、冊立皇后等重大儀式都在這里舉行。殿內(nèi)有金龍寶座、雕龍屏風(fēng)、貼金巨柱，規(guī)模宏大，盡顯皇權(quán)的至高無上。大家仔細(xì)觀察圖片，看看太和殿的裝飾有什么特別之處？學(xué)生觀察后回答：有很多龍的雕刻等。教師總結(jié)：非常好，龍在古代是皇權(quán)的象征，太和殿大量運用龍的裝飾，更加強化了皇權(quán)的威嚴(yán)。設(shè)計意圖：通過對太和殿的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生深入了解故宮重要建筑的功能與文化內(nèi)涵。中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮教師活動：除了太和殿，中和殿、保和殿等也各具特色。同學(xué)們自主閱讀教材中關(guān)于這些建筑的內(nèi)容，然后小組內(nèi)交流一下，每個小組推選一名代表來給大家介紹其中一座建筑。（學(xué)生閱讀交流后）學(xué)生活動：小組代表分別介紹中和殿是皇帝大典前休息、受朝拜的地方，保和殿明清時用于殿試和宴請，乾清宮是皇帝寢宮和理政處，交泰殿用于皇后重大儀式，坤寧宮為皇后居所等內(nèi)容。教師總結(jié)：同學(xué)們介紹得都很到位。這些建筑共同構(gòu)成了故宮豐富的建筑體系，每一座都承載著特定的歷史文化功能。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主閱讀和小組交流介紹，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作能力，加深對故宮不同建筑的認(rèn)識。知識講解（盧浮宮部分，結(jié)合教材中盧浮宮相關(guān)課文內(nèi)容）1.歷史背景介紹教師活動：了解完故宮，我們再來看看盧浮宮。盧浮宮的歷史也非常悠久，同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于盧浮宮歷史背景的部分，然后告訴我它最初是做什么用的。（展示盧浮宮歷史相關(guān)的文字及圖片PPT）學(xué)生活動：學(xué)生閱讀后回答盧浮宮始建于1190年，最初是一座防御性的城堡。教師總結(jié)：完全正確。盧浮宮從最初的城堡，歷經(jīng)800多年的不斷擴建，逐漸演變成現(xiàn)在的樣子。1793年它成為公共博物館，1991年被列入世界文化遺產(chǎn)，見證了法國的歷史變遷。大家想一想，從城堡到博物館，這個轉(zhuǎn)變說明了什么呢？學(xué)生思考回答：可能說明人們對文化藝術(shù)越來越重視等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解盧浮宮的歷史演變，思考其背后反映的社會文化變化。2.整體布局講解教師活動：盧浮宮的整體布局也很有特點。大家看這幅盧浮宮的建筑布局示意圖（展示盧浮宮布局示意圖PPT），它占地19.8公頃，建筑占地4.8公頃，東西長680米。以四方庭為東端，向西南、西北延伸出對稱的南北兩翼及“一”字形建筑。同學(xué)們觀察一下，和故宮的布局相比，有什么相似和不同之處呢？學(xué)生活動：學(xué)生觀察比較后回答都有對稱布局，但具體形式不太一樣等。教師總結(jié)：沒錯，盧浮宮和故宮一樣采用對稱布局，體現(xiàn)出一種秩序感。但故宮是嚴(yán)格的中軸線對稱，而盧浮宮是圍繞四方庭對稱。這種布局的差異和它們不同的歷史文化背景有關(guān)。大家想想，盧浮宮這樣的布局對于展示藝術(shù)品有什么好處呢？學(xué)生思考回答：可能空間更開闊，便于參觀等。設(shè)計意圖：通過與故宮布局對比，讓學(xué)生更好地理解盧浮宮的布局特點及其功能意義。3.建筑特色講解建筑風(fēng)格演變教師活動：盧浮宮的建筑風(fēng)格經(jīng)歷了多個階段的演變。首先是古典主義風(fēng)格，大家看盧浮宮東立面的圖片（展示盧浮宮東立面圖片PPT），它是法國古典主義建筑的代表。這里的柱廊式設(shè)計，石柱排列整齊，展現(xiàn)出對秩序和比例的追求，莊重對稱。同學(xué)們能從圖片中感受到這種秩序感嗎？學(xué)生活動：學(xué)生觀察后回答能感受到很整齊、莊重。教師總結(jié)：非常好。除了古典主義風(fēng)格，盧浮宮內(nèi)部部分建筑還保留了文藝復(fù)興風(fēng)格，裝飾比較華麗。到了現(xiàn)代，貝聿銘設(shè)計的玻璃金字塔又為盧浮宮注入了現(xiàn)代活力。大家看玻璃金字塔的圖片（展示玻璃金字塔圖片PPT），它造型簡潔，由幾何圖形構(gòu)成，和古典建筑和諧共生。同學(xué)們想一想，玻璃金字塔的設(shè)計有什么創(chuàng)新之處呢？學(xué)生思考回答：采用了玻璃等現(xiàn)代材料，造型很獨特等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解盧浮宮建筑風(fēng)格的演變，感受不同風(fēng)格的魅力及現(xiàn)代設(shè)計的創(chuàng)新點?？臻g與采光設(shè)計教師活動：盧浮宮的內(nèi)部空間設(shè)計也很巧妙。它內(nèi)部空間開闊，展廳連接巧妙。特別是玻璃金字塔，為地下展廳引入了自然光，讓展品在明亮的環(huán)境中展現(xiàn)魅力，兼具功能與美學(xué)。同學(xué)們想一想，如果沒有玻璃金字塔的采光設(shè)計，盧浮宮的展覽效果會有什么不同呢？學(xué)生活動：學(xué)生思考回答可能會比較昏暗，影響觀賞等。教師總結(jié)：對，玻璃金字塔的設(shè)計不僅解決了采光問題，還成為了盧浮宮的新標(biāo)志，為古老的建筑帶來了新的生機。這體現(xiàn)了建筑設(shè)計中功能與美觀相結(jié)合的重要性。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盧浮宮的空間與采光設(shè)計，理解建筑設(shè)計中功能與美學(xué)的關(guān)系。4.重要建筑介紹四方庭教師活動：四方庭是盧浮宮的核心部分。大家看教材上關(guān)于四方庭的介紹及圖片（展示四方庭圖片PPT），四方庭西面主樓南段外立面是法國文藝復(fù)興的代表作，融合了意大利元素，雕刻精美，拱券優(yōu)雅，氛圍寧靜莊重。同學(xué)們從圖片中能看出哪些雕刻和拱券的特色呢？學(xué)生活動：學(xué)生觀察后回答雕刻很細(xì)致，拱券形狀很漂亮等。教師總結(jié)：沒錯，這些精美的雕刻和優(yōu)雅的拱券體現(xiàn)了當(dāng)時高超的建筑藝術(shù)水平。四方庭在盧浮宮的整體布局中起到了重要的空間組織和景觀營造的作用。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解四方庭的建筑特色及在盧浮宮中的重要地位。盧浮宮金字塔教師活動：剛才我們提到了盧浮宮金字塔，它由673塊菱形玻璃構(gòu)成，以現(xiàn)代材質(zhì)和線條塑造造型。同學(xué)們想一想，貝聿銘在設(shè)計盧浮宮金字塔時，為什么要選擇玻璃和金屬這樣的材料呢？（展示盧浮宮金字塔多角度圖片PPT）學(xué)生活動：學(xué)生思考回答玻璃透光性好，金屬比較堅固，而且很現(xiàn)代時尚等。教師總結(jié)：非常