小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計第五單元：識字課題：6畫教學(xué)內(nèi)容：畫教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等10個生字和走之、斜刀頭2個偏旁；會寫“水、去”等4個字。過程與方法：正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪景象。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。教學(xué)重點：正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。教學(xué)難點：圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識走之、斜刀頭2個偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)課時：3課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。過程與方法：正確朗讀、背誦古詩，認(rèn)讀生字。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于讀書的習(xí)慣和興趣。教學(xué)重點：有感情的朗讀詩文，認(rèn)讀生字。教學(xué)難點：正確認(rèn)讀生字教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的課件。教學(xué)過程：一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）1.教師播放詩歌，學(xué)生看圖猜謎，出示畫面。2.學(xué)生動腦筋猜。3.出示課件：板書課題。4.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，識記生字1.播放課文朗讀，學(xué)生跟讀。2.借助拼音認(rèn)讀生字。3.自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。4．自由讀圈畫的生字。小組合作讀課文，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。5．讀帶拼音詞語。課件出示生字。學(xué)生自己練讀，指名領(lǐng)讀、開火車讀。6．去拼音再讀一讀。（指名讀，同桌互查）7．大聲朗讀課文，把課文讀通順，流利。三、指導(dǎo)朗讀1．指導(dǎo)看圖，學(xué)生觀察圖畫。（課件出示圖畫）2.說說看到了什么？能不能說通順？3．朗讀課文。（1）學(xué)生自由朗讀（2）分組練習(xí)朗讀。（3）指名讀全詩。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)有感情的朗讀課文給父母聽。課后反思：第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：讀懂課文，背誦課文。情感、態(tài)度、價值觀：給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，背誦課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.播放詩文朗讀，學(xué)生聽讀感受。2.出示畫面，學(xué)生說說看到了什么，能不能連成通順的話。引導(dǎo)學(xué)生在插圖的相應(yīng)位置說出“山、水、花、鳥”4個字。3.引入課題《畫》二、朗讀詩句，領(lǐng)會詩意 1．請一位同學(xué)朗讀詩文。問：這首詩有幾句話？都寫了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說自己在大自然里看到的景色是怎樣的，感受大自然的美。3.學(xué)生讀詩文，講讀第一、二行。（1）自讀第一句，同桌討論一下什么意思。（2）引導(dǎo)學(xué)生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么不同。《畫》中描述： 生活所見：遠(yuǎn)看山有色， 遠(yuǎn)看山無色，近聽水無聲。 近聽水有聲。（3）師生交流：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒有明亮的顏色的，近聽水是有聲音的。（4）指導(dǎo)朗讀。4.講讀第三、四行。（1）朗讀后兩行，想一想，春天過后，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？（2）要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？（3）指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？（4）講解“驚”：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）（5）指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。（6）引導(dǎo)學(xué)生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么不同?！懂嫛分忻枋觯?生活所見：春去花還在， 春去花不在，人來鳥不驚。 人來鳥兒驚。（7）指導(dǎo)朗讀后兩句。三、朗讀背誦1.采用多種方式讀詩：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。2.老師指畫中內(nèi)容，學(xué)生讀出相應(yīng)的詩句。3.熟讀成誦。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背誦。四、課堂小結(jié)大自然中，遠(yuǎn)看山是沒有明亮的顏色的，近聽水是有聲音的，春天過去了，花兒也就謝了，人走過來，鳥兒會驚嚇得飛走。但畫中，遠(yuǎn)看山還是有明亮的顏色，近聽水卻沒有流動的聲音，春天過去了花兒不會凋謝，人走來鳥兒也不會驚嚇得飛走。所以作者寫的是一幅畫。五、作業(yè)：背熟課文板書設(shè)計：《畫》中描述： 生活所見：遠(yuǎn)看山有色， 遠(yuǎn)看山無色，近聽水無聲。 近聽水有聲。春去花還在， 春去花不在，人來鳥不驚。 人來鳥兒驚。課后反思：第3課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等10個生字和走之、斜刀頭2個偏旁；會寫“水、去”等4個字。過程與方法：能在田字格中規(guī)范書寫生字。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：認(rèn)識走之、斜刀頭2個偏旁教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片，課件。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1.指名朗讀詩文。2.背誦詩文。二、教學(xué)新課1.認(rèn)識新偏旁。（1）走之底。板書“遠(yuǎn)、近”，說說走之底的筆順？教師講解。教師示范寫法，并明確筆畫名稱及筆順，領(lǐng)讀。（2）斜刀頭。教師板書，提問：斜刀頭由幾筆組成？是怎樣組成的？跟教師讀。學(xué)生認(rèn)讀，并練習(xí)寫法。（3）指名讀偏旁并書空。2.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)字。3.學(xué)生同組互助認(rèn)字。4.教師指名認(rèn)字，并說說字的偏旁。5.組詞。（1）說說怎么記住它們。（2）用生字口頭組詞語。學(xué)生組詞，教師指導(dǎo)。三、指導(dǎo)書寫。1．寫“水”。（1）教師范寫，并講解筆順、筆畫及位置。強(qiáng)調(diào)橫撇筆畫的書寫。（2）學(xué)生在課本上描紅，并書寫。（3）教師巡視指導(dǎo)。（4）書寫展示。（5）口頭組詞語。2．寫“去、來、不”（1）識記字形。（2）書空練習(xí)。（3）教師范寫，并講解筆順、筆畫及位置。（4）學(xué)生在課本上描紅，并書寫。（5）口頭組詞語。3.鞏固字形和讀音。教師課件出示生字，學(xué)生讀。（順讀、混讀）四、指導(dǎo)認(rèn)識反義詞。1．指導(dǎo)用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。（1）課件展示遠(yuǎn)景和近景，學(xué)生感受。（2）教師講解遠(yuǎn)近是一組反義詞。用“遠(yuǎn)”和“近”這兩個詞語練習(xí)說話。（3）教師示例造句（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。2．指導(dǎo)認(rèn)識“有、無”兩個反義詞。（1）讀課文中原句。（2）課件展示“有無”畫面。（3）學(xué)生練習(xí)說話。3.指導(dǎo)認(rèn)識“來、去”兩個反義詞。五、練習(xí)背誦。1．用填空形式練習(xí)背誦。2．分句練習(xí)背誦。3．全詩背誦。六、作業(yè)寫會生字，背誦課文，預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：畫偏旁：走之底斜刀頭筆畫：橫撇撇折課后反思：課題：7大小多少教學(xué)內(nèi)容：大小多少教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過歸類識記、圖文對照等多種方法認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁；會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。過程與方法：正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系；背誦課文，初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點：正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。教學(xué)難點：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫豎折折鉤。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)課時：3課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“多、少”等12個生字。過程與方法：正確朗讀課文，初步了解“個、只”等量詞用法。情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立在日常生活的積累知識的意識。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：認(rèn)記生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、說圖引趣1.“比一比”的游戲：課件展示不同的物品，學(xué)生比長短、多少、大小，高矮等，引出課題《大小多少》。2.課件出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖上都有什么？3.全班交流。二、朗讀課文1．教師課件播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽讀。2．學(xué)生勾畫出不認(rèn)識的字，組內(nèi)合作拼讀拼音，認(rèn)讀。3.借助圖畫或聲音的提示讀出詞語。4.出示八個詞語，指名讀。5.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文（1）再次聽讀課文（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。（4）指名讀文，眾生評議。（5）師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。（6）齊讀課文。三、初步感知課文1.指名讀課文。2.師生評價。3.學(xué)生觀察課本插圖，說說看到了什么，你有什么想法。4.學(xué)生在組內(nèi)交流自己的想法，教師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，清楚。5.全班交流，教師鼓勵性評價。6.教師示范談自己的想法。7.自由朗讀課文，試背。四、作業(yè)把課文背熟。課后反思：第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解“大小”“多少”的對比關(guān)系；初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。過程與方法：在觀察比較、誦讀中學(xué)習(xí)反義詞。情感、態(tài)度、價值觀：感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點：了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。教學(xué)難點：了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.教師多媒體展示圖片:老虎和貓;一群大雁和一只鳥。2.引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少。提問:（1）你都認(rèn)識它們么?（2）它們都叫什么名字呢?”（3）仔細(xì)觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?3.學(xué)生回答，教師引入新課。二、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞1.自讀課文。學(xué)生自己借助拼音輕聲讀一讀課文。2.個別讀，請4位同學(xué)接讀課文，評議。3.小組讀。比一比，看那個小組讀得好。4.男女生分讀、全班拍手讀。5.理解反義詞。（1）再看圖片,對照課文,教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少（2）仿照課文，說幾個大小多少的句子。（3）說說你還知道哪些反義詞。6.學(xué)習(xí)量詞的正確使用。（1）出示：一（）黃牛一（）大象一（）貓一（）雞一（）鴨一（）人一（）杏子一（）沙子一（）棗子一（）花生一（）桃子一（）蘋果（2）學(xué)生完成（3）師生集體訂正（4）教師補充，學(xué)生積累。（5）課件出示圖片讓學(xué)生體會量詞“群、顆、堆”的正確使用。三、教師小結(jié)：鼓勵同學(xué)們多觀察生活,感受生活中的不同,樂于嘗試創(chuàng)編活動。四、遷移學(xué)習(xí)、鞏固延伸1．請把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽。2．爭當(dāng)小詩人，仿照課文編一編兒歌。板書設(shè)計：大小多少大——小多——少課后反思：第3課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁；會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。過程與方法：過程與方法：會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。教學(xué)難點：認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片，課件教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1.指名朗讀課文。2.齊讀課文。3.認(rèn)讀生字。二、教學(xué)新課1.認(rèn)識新偏旁。（1）反犬旁。板書“貓”，教師講解。A學(xué)生識記。提問：反犬旁由幾筆組成？是怎樣組成的？跟教師讀。B強(qiáng)調(diào)：起筆是撇，第二筆是彎鉤，第三筆還是撇。C教師范寫，學(xué)生描紅，書空。D指名讀。（2）鳥字旁。板書“鴨”，教師講解。A學(xué)生識記。提問：鳥字旁由幾筆組成？是怎樣組成的？跟教師讀。B強(qiáng)調(diào)：起筆是撇，第二筆是橫折鉤，第三筆是點，第四筆叫做豎折折鉤，是一筆。C教師范寫，學(xué)生描紅，書空。D指名讀。2.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)字。3.學(xué)生同組互助認(rèn)字。4.教師指名認(rèn)字，并說說字的偏旁。5.組詞造句。（1）說說怎么記住它們。（2）用生字口頭組詞語。學(xué)生組詞，教師指導(dǎo)。三、指導(dǎo)書寫。1．寫“鳥”。（1）教師范寫，講解筆順、筆畫及位置。強(qiáng)調(diào)豎折折鉤筆畫的書寫。（2）學(xué)生在課本上描紅，并書寫。（3）教師巡視指導(dǎo)。（4）書寫展示。（5）口頭組詞語。2．寫“小、少、牛、果”（1）識記字形。（2）書空練習(xí)。（3）教師范寫，并講解筆順、筆畫及位置書寫。（4）學(xué)生在課本上描紅，并書寫。（5）口頭組詞語。3.鞏固字形和讀音。教師課件出示生字，學(xué)生讀。（順讀、混讀）四、讀一讀，記一記1.大屏展示課本69頁量詞短語。2.學(xué)生自讀，同桌互讀。3.互助自測，全班展示。五、背誦展示。1．組內(nèi)練習(xí)背誦。2．全課背誦。六、作業(yè)：把生字認(rèn)會，寫會。板書設(shè)計：大小多少偏旁：反犬旁鳥字旁筆畫：橫折鉤豎折折鉤課后反思：課題：8小書包教學(xué)內(nèi)容：小書包教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過對照、歸類識記等方法，認(rèn)識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁；會寫“早、書”等5個字。過程與方法：正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品名稱，了解它們的用處。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)愛護(hù)文具的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己擺放文具，整理書包。教學(xué)重點：認(rèn)識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁；會寫“早、書”等5個字。教學(xué)難點：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)課時：3課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確認(rèn)讀9個生字，背誦課文。過程與方法：借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。情感、態(tài)度、價值觀：在豐富多彩的語文活動中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)重點：借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點：借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.猜謎游戲：（1）小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）（2）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）（3）有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）2.學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個共同的名字——文具。3.讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。二、初讀識字1.大屏出示課本70頁文具，學(xué)生說說是什么。2.學(xué)生看看自己的書包里有什么。3.教師范讀，學(xué)生傾聽，畫出不認(rèn)識的字。4.同組合作，互助認(rèn)讀。5.出示詞語：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀6.自由讀、指名讀。7.提高難度，去掉拼音讀。8.指名讀生字詞語。三、朗讀課文。1.自由朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，碰到不會讀的就請拼音幫幫忙，拼讀幾遍。2.學(xué)生借拼音自讀課文。3.分句指名讀，注意正音。4.齊讀課文。

5.播放朗讀，并指導(dǎo)朗讀：一邊讀課文，一邊想想自己的書包里有沒有這些東西。6.朗讀展示，師生評價。7.朗讀指導(dǎo)：要把自己的感受讀出來，也就是有感情的朗讀。四、作業(yè)：把生字認(rèn)會，課文讀熟。課后反思：第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們用處。過程與方法：學(xué)著自己擺放文具，整理書包。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)文具，自己整理文具的習(xí)慣教學(xué)重點：正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們用處。教學(xué)難點：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.指名朗讀課文，說說自己的想法。二、初步感知小書包的作用。1.小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊！它們分別是誰？學(xué)生說，互相補充。2.教師明確名稱：學(xué)習(xí)用品板書：學(xué)習(xí)用品3.說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的，挑選一兩種說說。學(xué)生小組內(nèi)交流，派代表全班發(fā)言。4.教師引導(dǎo)：它們是我們的好朋友。板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。三、深入學(xué)習(xí)課文。1.這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得？學(xué)生同組間講講。2.教師引導(dǎo)：那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動？學(xué)生討論交流。3.課件播放：鉛筆娃娃的自我介紹，學(xué)生觀看。4.看圖簡述制造鉛筆的步驟，再次體會一支鉛筆的來之不易。5.交流一下自己的感受。四、實際生活1.平時如何對待你的學(xué)習(xí)用品的？生進(jìn)行自評、互評。2.教師引導(dǎo)：我么應(yīng)該怎樣對待我們的文具朋友？3.整理書包比賽。4.評價，教師指導(dǎo)整理。五、新視窗1.學(xué)生看圖，聽老師介紹。（1）中國從竹片刻字到毛筆字。（2）歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。2.穿插介紹文房四寶的由來。六、總結(jié)。1.朗讀課文。2.說說你的收獲。板書設(shè)計：小書包學(xué)習(xí)用品:是我們的好朋友課后反思：第3課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁；會寫“早、書”等5個字。過程與方法：會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁；會寫“早、書”等5個字。教學(xué)難點認(rèn)識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片，課件教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1.指名朗讀課文。2.齊讀課文。二、教學(xué)新課1.認(rèn)識新偏旁。（1）包字頭。板書“包”，教師講解。A學(xué)生識記。提問：包字頭由幾筆組成？是怎樣組成的？跟教師讀。B強(qiáng)調(diào)：第二筆是橫折鉤，是一筆。C指名讀,教師范寫，學(xué)生描紅，書空。。D指名讀。（2）單人旁。板書“作”，教師講解。A學(xué)生識記。提問：單人旁由幾筆組成？是怎樣組成的？跟教師讀。B強(qiáng)調(diào)：起筆是撇，第二筆是豎，共兩筆。C教師范寫，學(xué)生描紅，書空。D指名讀，說說還有哪些字是單人旁的。（3）竹字頭。板書“筆”，教師講解。A學(xué)生識記。提問：竹字頭由幾筆組成？是怎樣組成的？跟教師讀。B強(qiáng)調(diào)：起筆是撇，第二筆是短橫，第三筆是點，共六筆。C教師范寫，學(xué)生描紅，書空。D指名讀。2.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)字。3.學(xué)生同組互助認(rèn)字。4.教師指名認(rèn)字，并說說字的偏旁。5.組詞造句。（1）說說怎么記住它們。（2）用生字口頭組詞語。學(xué)生組詞，教師指導(dǎo)。三、指導(dǎo)書寫。1．寫“早”。（1）教師范寫，并講解筆順、筆畫及位置。（2）學(xué)生在課本上描紅，并書寫。（3）教師巡視指導(dǎo)。（4）書寫展示。（5）口頭組詞語。2．寫“書、刀、尺、本”（1）識記字形。（2）書空練習(xí)。（3）教師范寫，并講解筆順、筆畫及位置，強(qiáng)調(diào)橫折、橫折鉤筆畫的書寫。（4）學(xué)生在課本上描紅，并書寫。（5）口頭組詞語。3.鞏固字形和讀音。教師課件出示生字，學(xué)生讀。（順讀、混讀）四、指導(dǎo)口頭組詞語。用“早、書、刀、尺、本”組詞，并說簡單的話。1.學(xué)生在課文中找出這幾個字。2.組內(nèi)互助組詞。3.教師示例。4.口頭練習(xí)，先自己練說，再指名說。五、背誦展示。1．組內(nèi)練習(xí)背誦。2．全課背誦。六、作業(yè)：把生字認(rèn)會，寫會。板書設(shè)計：小書包偏旁：包子頭單人旁竹字頭筆畫：橫折橫折鉤課后反思：課題：9日月明教學(xué)內(nèi)容：日月明教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：借助會意字的構(gòu)字特點，認(rèn)識“明、塵”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。過程與方法：確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。情感、態(tài)度、價值觀：了解會意字構(gòu)字特點，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。教學(xué)重點：正確朗讀課文；嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。教學(xué)難點：嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義；學(xué)寫筆畫臥鉤。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)課時：3課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確認(rèn)讀11個生字，積累由本課生字組成的詞語。過程與方法：借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感、態(tài)度、價值觀：領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，正確認(rèn)讀11個生字，積累由本課生字組成的詞語。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，積累由本課生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.出示海上日出圖，感受太陽的明亮。2.課件出示太陽圖和漢字“日”。3.教師引導(dǎo)：天空中還有誰也非常明亮？（月亮）4.出示明月圖和漢字“月”。5.教師導(dǎo)入：日月都很明亮。6.課件演示“日”“月”合并成“明”，板書課題，齊讀。7.認(rèn)識生字“明”，讀準(zhǔn)字音，猜猜字義，用“明”組詞。二、自主讀書、合作探究1.借助拼音，自主識字。2.同桌交流，相互幫助。3.組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“木、林、心、力、土”擴(kuò)詞。(4)練習(xí)說話。三、朗讀課文，初步感知1.自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。2.教師范讀，學(xué)生評價。多媒體出示評價標(biāo)準(zhǔn)：一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。二聽：語速快不快。三聽：讀得美不美。3.學(xué)生賽讀，師生評價。(1)每組選一名代表，讀后師生評價。(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。4.誦讀展示（1）個別讀。（2）分組讀。（3）男女生讀。（4）全體齊讀。(5)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(6)熟讀成誦。四、欣賞、背誦。1.學(xué)生離開座位，邊指圖片邊讀，邊背誦全文。2.師生合作，共同背誦。板書設(shè)計：日月明日+月=明課后反思：第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確、流利地朗讀課文，初步了解會意字的構(gòu)字特點。過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)調(diào)動團(tuán)隊合作意識，提高識字效率。情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，初步了解會意字的構(gòu)字特點。教學(xué)難點：初步了解會意字的構(gòu)字特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.指名朗讀課文，說說自己的想法。二、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)“從”字：1．課件展示“從”，個別拼讀，cónɡ從2．自己小聲讀讀，看有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：（1）平舌音；（2）左右結(jié)構(gòu)；（3）左邊人字的變化等。3．游戲：理解從字義（1）挑選2位同學(xué)，分配任務(wù)。一個同學(xué)前邊走，另一個緊跟后邊.（2）全班同學(xué)認(rèn)真看，想想，從字是什么意思？4．教師講解：中國的漢字真有意思，這樣一個在前，一個在后，兩部分緊緊跟從，就是“從”字的含義，古人就把這兩個人字，組合成今天我們所認(rèn)識的“從”字。（二）識字學(xué)文：1.朗讀課文。2.明確要求：課件展示讀書提示：（1）把不認(rèn)識的字多讀幾遍。 （2）用筆輕輕地把像“明”、“從”一樣有趣的字畫出來。3．檢查匯報：（1）個別讀。（2）分組讀。（3）男女生讀。（4）全體齊讀。4.你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生暢言，教師正確引導(dǎo)。5.檢查畫字情況：：匯報、展貼。6.四人小組合作，討論、理解字義：這些會意字有趣在哪？我們采取了什么方法把字義、字形記下來？（1）討論。（2）匯報。（出示記字的方法）A編字謎：森（眾、林）——上面一棵樹，下面兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。B看圖猜一猜：滅、男、休C實物展示：塵、林、明D做游戲：從三、再讀文，鞏固生字：1.齊讀。2.師生對口令讀。3.男女生對讀。4.拍掌讀。5.跺腳讀。四、背誦。板書設(shè)計：日月明日+月=明田+力=男小+大=尖小+土=塵木+林=森人+從=眾課后反思：第3課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。過程與方法：會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。教學(xué)難點：會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片，多媒體課件教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1.指名朗讀課文，背誦課文。2.齊讀課文，出示生字卡片認(rèn)讀生字。二、教學(xué)新課1.認(rèn)識新偏旁。（1）日字旁：板書“明”，教師講解，指名讀，教師范寫。。（2）學(xué)生識記。提問：日字旁由幾筆組成？是怎樣組成的？跟教師讀。（3）強(qiáng)調(diào)：第二筆是橫折鉤，是一筆。（4）指名讀，并書寫。2.學(xué)生同組互助認(rèn)字。3.教師指名認(rèn)字，并說說字的偏旁。三、指導(dǎo)書寫。1．寫“心”。（1）教師范寫，并講解筆順、筆畫及位置。強(qiáng)調(diào)臥鉤筆畫的書寫。（2）學(xué)生在課本上描紅，并書寫。（3）教師巡視指導(dǎo)。（4）書寫展示。（5）口頭組詞語。2．寫“木、林、土、力”（1）識記字形。（2）書空練習(xí)。（3）教師范寫，講解筆順、筆畫及位置，強(qiáng)調(diào)撇折鉤等筆畫的書寫。（4）學(xué)生在課本上描紅，并書寫。（5）書空，口頭組詞語。3.鞏固字形和讀音。教師課件出示生字，學(xué)生讀。（順讀、混讀）四、背誦展示。1．組內(nèi)練習(xí)背誦。2．全課背誦。五、作業(yè)：把生字認(rèn)會，寫會。板書設(shè)計：日月明偏旁：日字旁筆畫：臥鉤橫折鉤課后反思：課題：10升國旗教學(xué)內(nèi)容：升國旗教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過歸類識記等方法，認(rèn)識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫“中、五”等4個生字。過程與方法：正確朗讀課文，背誦課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮。懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。情感、態(tài)度、價值觀：懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。教學(xué)重點：正確朗讀課文，背誦課文；認(rèn)識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫“中、五”等4個生字。教學(xué)難點：在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)課時：3課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。過程與方法：正確朗讀課文，認(rèn)讀生字。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于讀書的習(xí)慣和興趣。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，認(rèn)讀生字。教學(xué)難點：正確認(rèn)讀生字教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.教師播放升旗儀式短視頻，學(xué)生受到感染。2.說說視頻中在干什么。3.交流：什么是國旗？4.教師引入新課學(xué)習(xí)。4.仔細(xì)看課本插圖，說說看到了什么？二、初讀課文，識記生字1.播放課文朗讀，學(xué)生跟讀。2.借助拼音認(rèn)讀生字。3.自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。4．自由讀圈畫的生字。小組合作讀課文，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。5．讀帶拼音詞語，教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況白板點讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音。課件出示生字。學(xué)生自己練讀，指名領(lǐng)讀、開火車讀。6．去拼音再讀一讀。（指名讀，同桌互查）7．大聲朗讀課文，把課文讀通順，流利。三、指導(dǎo)朗讀1指著生字給同桌讀一讀。2.只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識的字看一看拼音。3.朗讀課文。教師指導(dǎo)：帶著自己的感情去讀。（1）學(xué)生自由朗讀（2）分組練習(xí)朗讀。（3）指名讀全文。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)有感情的朗讀課文給父母聽。課后反思：第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確朗讀課文，在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮。過程與方法：在朗讀中理解國旗的含義，在視頻體驗中感受升國旗的莊重。情感、態(tài)度、價值觀：懂得要尊敬國旗，熱愛國旗，激發(fā)學(xué)生愛國情感。教學(xué)重點：正確朗讀課文，在讀中理解國旗的含義。教學(xué)難點：在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.指名朗讀課文，說說自己的想法。二、朗讀課文，理解文意 1.讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話。2.在小組內(nèi)熟讀這幾句話。可由小組長布置一個同學(xué)讀一句。3.把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。4.感悟課文內(nèi)容。5.在文中找一找在升旗中我們是怎么做的，找出來在組內(nèi)讀一讀。6.誰能有感情的把這句讀一讀。7.老師范讀。8.再次觀看升國旗儀式視頻，學(xué)生說說我們升旗時應(yīng)該怎么做。9.教師引導(dǎo)：國旗是我們國家的象征，升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮。10.現(xiàn)場實踐體驗。學(xué)生整隊，教師播放國歌，主持升旗儀式，學(xué)生根據(jù)教師口令完成。11.師生小結(jié)。三、教師總結(jié)國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的。今天的我們是幸福的一代在國旗下茁壯成長我們?yōu)榇硕院?。四、有感情朗讀全文。1.找出你喜歡的一句有感情的讀一讀，在小組內(nèi)練讀。2.指名讀一讀。3.齊讀全文五、背誦課文。1.把你喜歡的那句話試著背一背。2.試著背一背全文。六、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。板書設(shè)計：升國旗中國國旗五星紅旗課后反思：第3課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫“中、五”等4個生字。過程與方法：能在田字格中規(guī)范書寫生字。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫“中、五”等4個生字。教學(xué)難點：認(rèn)識國字框、絞絲旁2個偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片，課件。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1.齊讀課文。2.指名背誦課文。二、教學(xué)新課1.認(rèn)識新偏旁。（1）國字框。板書“國”，說說國字框的筆順？教師講解。教師示范寫法，并明確筆畫名稱及筆順，領(lǐng)讀。（2）絞絲旁。教師板書，提問：絞絲旁由幾筆組成？是怎樣組成的？跟教師讀。教師示范寫法，并明確筆畫名稱及筆順，領(lǐng)讀。學(xué)生認(rèn)讀，并練習(xí)寫法。（3）指名讀偏旁并書空。2.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)字。3.學(xué)生同組互查認(rèn)字。4.教師指名認(rèn)字，并說說字的偏旁。5.組詞。（1）說說怎么記住它們。（2）用生字口頭組詞語。學(xué)生組詞，教師指導(dǎo)。三、指導(dǎo)書寫。1．寫“中”。（1）教師范寫，并講解筆順、筆畫及位置。強(qiáng)調(diào)第二筆是橫折筆畫，沒有鉤。（2）學(xué)生在課本上描紅，并書寫。（3）教師巡視指導(dǎo)。（4）書寫展示。（5）口頭組詞語。2．寫“五、立、正”（1）識記字形。（2）書空練習(xí)。（3）教師范寫，并講解筆順、筆畫及位置。（4）學(xué)生在課本上描紅，并書寫。（5）口頭組詞語。3.鞏固字形和讀音。教師課件出示生字，學(xué)生讀。（順讀、混讀）四、練習(xí)背誦。1．用填空形式練習(xí)背誦。2．分句練習(xí)背誦。3．全文背誦。六、作業(yè)寫會生字，背誦課文，預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：升國旗偏旁：國字框絞絲旁筆畫：橫折橫折鉤課后反思：課題：語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：聯(lián)系生活經(jīng)驗，識記5個生字；發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，嘗試運用有關(guān)詞語；區(qū)別平翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。了解漢字“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則，按規(guī)則進(jìn)行書寫。 2.過程與方法：初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。借助拼音朗讀古詩，并能背誦。懂得要愛惜糧食。和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。3.情感、態(tài)度與價值觀：懂得糧食的來之不易，農(nóng)民的辛苦，要愛惜糧食。教學(xué)重點：識記5個生字；發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，嘗試運用有關(guān)詞語；區(qū)別平翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。了解漢字“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則，按規(guī)則進(jìn)行書寫教學(xué)難點：初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。課時安排：3課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：識字加油站教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：聯(lián)系生活經(jīng)驗，識記5個生字；發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，嘗試運用有關(guān)詞語。2.過程與方法：發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，嘗試運用有關(guān)詞語。3.情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合實際生活認(rèn)識生字，激發(fā)識字興趣。教學(xué)重點：聯(lián)系生活經(jīng)驗，識記5個生字；教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，嘗試運用有關(guān)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)入:老師問問你們表示時間的詞語有哪些?學(xué)生回答。2.課件播放有關(guān)時間畫面。3.交流一下你看到的這些時間哪些前哪些后。4.教師引入。二、識字加油站1.識記生字（1）課件出示生字。午晚昨今年(2)自己練習(xí)拼讀。(3)指學(xué)生領(lǐng)讀。(4)開火車讀。2.指導(dǎo)書寫“午、今”。（1）教師講解：“今”的起筆筆畫:撇，第四筆橫撇。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師范寫。（3）學(xué)生課本描紅并書寫。（4）學(xué)生書空，識記生字。（5）教師指導(dǎo)筆順書寫、識記。（6）教師小結(jié)：寫字“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則，按規(guī)則進(jìn)行書寫。3.認(rèn)識表示時間的詞，學(xué)習(xí)時間的先后（1）全班齊讀詞語。（2）單獨拿出詞語，ppt出示“上午”，生齊讀。（3）說說接下來的兩個詞應(yīng)該是什么。教師指導(dǎo)：下午、晚上，因為這是一組表示一天之內(nèi)時間的詞語。（4）請三位同學(xué)讀詞語。（5）看圖片送詞卡。（ppt出示做課間操、下午放學(xué)、晚上睡覺的圖片，學(xué)生送詞卡）（6）課件出示日歷，并顯示今天：11月10日。引導(dǎo)：今天之前一天是幾號？后一天呢？講解：昨天是已經(jīng)過去的時間，今天正在進(jìn)行，明天還沒有到來。（7）觀察黑板上的兩組詞，說明：一天比上午下午要長一些。（8）小游戲。6名學(xué)生拿月、年的詞卡，先分組、在排序，其他同學(xué)糾正。請六位同學(xué)按時間長短順序回位置。4.小結(jié)：這四組詞一組比一組時間長，齊讀四組詞語。5.識記生字（小組相互考一考，匯報）。6.去拼音再讀生字和詞語。7.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些詞語,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,小組討論。8.小結(jié)：這些詞語都是按照“時—日—月—年”的規(guī)律和時間順序排列的。三、課堂練習(xí)1.多媒體課件出示幾個時間的詞語2.學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。3.學(xué)生給剛認(rèn)識的字注音，并拼讀展示4.教師指學(xué)生認(rèn)讀，個別糾正讀音。5.說一說這些詞語表示的時間的先后和長短。6.用這些詞語說一句簡單的話。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？課后反思：第2課時教學(xué)內(nèi)容：，我的發(fā)現(xiàn)字詞句運用教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。2.過程與方法：了解漢字“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則，按規(guī)則進(jìn)行書寫。3.情感、態(tài)度與價值觀：把學(xué)習(xí)和日常生活緊密結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：正確朗讀12個詞語，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞。教學(xué)難點：初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。教學(xué)過程：課件。一、我的發(fā)現(xiàn)1.我們來復(fù)習(xí)一下以前學(xué)習(xí)過的詞語,看看誰還認(rèn)識它。課件出示：我的發(fā)現(xiàn)中的兩組生字。2.請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,說說兩組漢字的特點。3.出示萍的圖片,讓學(xué)生了解萍也是一種草本植物。4.讓學(xué)生小組討論,再舉例相同偏旁的字并說說偏旁與什么有關(guān)系。二、字詞句運用1.課件出示詞語：讀一讀這些生字,拼讀時注意觀察音節(jié)的不同之處,把不同的地方畫出來。2.開火車讀詞語。3.再找一些這樣的字詞讓學(xué)生讀。(女、綠、村子、春天)4.分組比賽讀字詞,比一比哪組讀的準(zhǔn)確。5.用這些詞語造句。6.小組評價。三、書寫提示1.請同學(xué)們與老師一起書空同組的兩個漢字,細(xì)心觀察兩個字的共同筆順規(guī)則,說說發(fā)現(xiàn)了什么。2.教師小結(jié)“從左到右”、“先撇后捺”的筆順規(guī)則。3.觀察田字格中每個生字的位置,并讓學(xué)生說一說筆畫的位置。4.讓學(xué)生在說一說哪些字運用了“從左到右”、“先撇后捺”的筆順規(guī)則。四、展示臺1.教師課件出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)字。2.說說你還認(rèn)識什么字，怎么認(rèn)識的？3.小組互動，認(rèn)字游戲。五、課堂小結(jié)六、作業(yè):熟讀“日積月累”課后反思：第3課時教學(xué)內(nèi)容：日積月累和大人一起讀教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。2.過程與方法：和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。3.情感、態(tài)度與價值觀：懂得糧食的來之不易，農(nóng)民的辛苦，要愛惜糧食；感受和大人一起閱讀的樂趣。教學(xué)重點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)難點：懂得糧食的來之不易，農(nóng)民的辛苦，要愛惜糧食。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、誦讀古詩，日積月累1.誰愿意與我們分享你最喜歡的古詩呢?引出《憫農(nóng)》這首詩。2.學(xué)生自由讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以問老師和同學(xué)。3.教師播放《憫農(nóng)》的配樂范讀。4.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

5.教師再次播放朗讀，組織學(xué)生模仿節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。6.交流：說說你讀出了什么？

7.簡單解釋詩的意思,(在盛夏的中午,烈日炎炎的,農(nóng)民還在勞作,汗珠滴入泥土。有誰能想到,我們碗中的米飯,粒粒飽含著農(nóng)民的血汗?)讓學(xué)生明白糧食來之不易。8.在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。二、和爸爸媽媽一起讀一讀《拔蘿卜》。1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《拔蘿卜》。2.提出讀兒歌要求：可以自己讀句字，不知道的互助解決。3.讓學(xué)生說說四幅圖片有哪些變化。4.找?guī)讉€拼讀音節(jié)，進(jìn)行拼音復(fù)習(xí)。5.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,把內(nèi)容補充完整。6.全班展示。7.組內(nèi)朗讀文章。三、課外閱讀。1.教師出示閱讀內(nèi)容。螢火蟲葉圣陶螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東。飛到河邊上，小魚在做夢。飛到樹林里，小鳥睡正濃。飛過張家墻，張家姊妹忙裁縫。飛過李家墻，李家哥哥做夜工。螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空。2.說說你讀懂了什么。3.找找整體認(rèn)讀音節(jié)，讀一讀。4.短文共有______句話，寫的是______季節(jié)的景象。5.飛到河邊上，（）在做夢。飛到樹林里，（）睡正濃四、課堂小結(jié)書是人類最好的朋友，希望大家能多閱讀一些好書記，去獲取更多的知識。五、作業(yè)：和爸爸媽媽一起讀課文《畫》課后反思：第五單元檢測題檢測目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本單元的生字，正確讀寫生字及詞語詞語。2.找出本單元易錯、難記的字詞重點強(qiáng)化鞏固。3能正確背誦課文，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音知識。4.復(fù)習(xí)鞏固反義詞的用法。5.通過檢測提高學(xué)生應(yīng)試能力，強(qiáng)化學(xué)生的及時復(fù)習(xí)的意識。6.通過檢測了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況，適時調(diào)整授課進(jìn)度。課時設(shè)置：兩課時第一課時一、看拼音寫詞語。shūběnhuítóuzìjǐběnzidōngxichūzǒuguǎngdàbàntiānyèzǒuzúzǒukāi作路球二、讀一讀，連一連。走火跑得好升路跳得快滅旗說得高廣球唱得對足卜蘿場大告細(xì)冬瓜紫風(fēng)在細(xì)毛下訴小仔巴茄子綠現(xiàn)景小刺三、把下面的詞語排成一句通順的話，寫上序號。1、①愛②天安門③北京④我（）→（）→（）→（）2、①國旗②天安門前③升（）→（）→（）四、讀一讀，說一說，寫一寫（不會寫的字可以用拼音）。例：東（東西）他在找一個好玩的東西。女（）關(guān)（）大（）山（）例：還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。1．這些書呢？這些書啊，（）。2．這幾個字呢？（）啊，（）。例：雨點兒從天空中飄落下來。1.小猴子從（）。2．雪花從（）。3．小弟弟從（）。4．小鳥從（）。例：公園里有很綠很綠的樹。1．學(xué)校里有很（）很（）的（）。2．（）有很（）很（）的（）。例：小冬學(xué)會了打球。1．小鴨子學(xué)會了（）。2．小鷹（yīng）學(xué)會了（）。3．我學(xué)會了（）。4．我還學(xué)會了（）。5．（）學(xué)會了（）。例：紅紅的（蘋果）閃閃的（）青青的（）藍(lán)藍(lán)的（）高高的（）大大的（）綠綠的（）課后反思：第二課時一、照樣子寫一寫。1.例：（長長）的冬瓜（）的茄子（）的菠（bō）菜（）的蘋果（）的西瓜（）的（）（）的（）2.例：五星紅旗是我們的國旗。（1）貓頭鷹（yīng）是（）。(2)（）是（）。3.例：我愛祖（zǔ）國。（1）我們愛（）。（2）（）愛（）。4.例：很高很高的山（1）很香很香的（）很藍(lán)很藍(lán)的（）（2）很平很平的（）很好笑很好笑的（）（3）很（）很（）的西瓜很（）很（）的夏天很（）很（）的火車很（）很（）的河水（4）很（）很（）的（）很（）很（）的（