理解詞句含義一、本知識點定位：二、知識點梳理高考《考試說明》對小說語言的鑒賞的說明有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個性化語言，即作品中人物的語言；二是鑒賞小說作者的語言風格，即作者的敘述語言（用語特點和語言風格）。體現(xiàn)在高考題中往往有三大題型：理解重要詞語的含義、理解或賞析重要語句和品味小說的語言藝術。“詞義、句意題”屬于“鑒賞評價”中的一個命題點，可分為兩種題型：理解重要詞語含義題和理解重要句子含意題。從全國卷命題的情況看，這類題主要考查對意義的挖掘，考生常出現(xiàn)的問題是：不能由表及里，進行深層分析，而只浮于表面。解答此類題，應善于挖掘其修辭義、主旨意等深層含意，不能浮于表象，淺嘗輒止。題型一理解文中重要詞語的含義理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。高考試題考查詞語的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體的含義。理解詞語的含義，要以基本義為基礎，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要求。高考考查的重要“詞語”具體說來主要是以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；②運用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關等寫作方法的文章中；③特殊指代意義（遠指、近指、不定指等）的詞語；④在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等?！?聯(lián)＋1依”速解詞語含義題1.“3聯(lián)”(1）聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句（語境），做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。（2）聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義，一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。（3）聯(lián)系作者寫作時的意圖和社會背景理解詞語的含義。2.“1依”依托修辭、描寫手法挖掘詞語背后作者要表達的意思和要達到的效果。題型二理解文中重要句子的含意理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關鍵性句子的含意。這些關鍵性句子具體說來，是指含蓄句（或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用）、行文思路句（包括對下文有起始作用的總領句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，前后呼應的照應句等）、技巧句（使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子）、結(jié)構(gòu)復雜句、主旨情感句（或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點）?！皟?nèi)看＋外聯(lián)”準解句子含意解題技巧內(nèi)看（審視句子內(nèi)部語境）一看句中的關鍵詞句子中都有凸顯其含意的關鍵詞，只要弄清這些詞語的含義，就可推知整個句子的含意。二看句子本身表達的特點，是否使用了某種技巧（尤其是修辭手法）將句子“還原”，即將使用了技巧的句子還原成沒有使用技巧的意思明確的句子。三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復句如果是復雜的單句，先找出句子主干，后歸納修飾、限制及補充成分的意思；如果是復句，則要先明確句間關系，逐層分析，后體會整個復句的意思。解題技巧外聯(lián)（聯(lián)系句子外部語境）一聯(lián)該句的位置①總領句，從其下面的內(nèi)容入手；②過渡句，前瞻上文，后顧下文；③總結(jié)句，根據(jù)上文內(nèi)容歸納；④照應句，分析其照應了什么、突出了什么。二聯(lián)相鄰語句根據(jù)其前后句子的意思，確定其在文中的特有含意。三聯(lián)所在的段落及文章主旨結(jié)合段意、主旨來分析句意。[溫馨提示]對內(nèi)涵和效果的分析一般要緊緊扣住人物、環(huán)境、情節(jié)、主題作答。另外，從表達效果切入，可從兩方面考慮：一是從表達者的“表達視角”考慮，分析“表達作用”；二是從閱讀者方面考慮，看作者這樣寫可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，會收到事半功倍之效?！?0222023學年深圳市外國語學校高二月考語文試題】相國當趕腳陳志國話說范蠡在幫助越王勾踐實現(xiàn)霸業(yè)之后，急流勇退，偷偷告別好友兼同鄉(xiāng)文種，隱姓埋名來到齊國經(jīng)商、隨即富甲天下。合該范蠡有相國的官運，他又被齊王封為相國，幫助治理齊國。誰料想，正當范蠡的官運、財運亨通之時，他卻又一次掛印散財，悄悄來到宋國的陶邑，化名“朱公”，隱居了下來。范蠡剛剛安頓下來沒多久，竟然放出風來，說自己要當免費趕腳的，并且還正兒八經(jīng)地在城門口貼出了一則告示。消息立馬轟動了陶邑，人們爭相圍觀。告示上寫著：本人初到陶邑，組建了一支擁有一百五十匹馬的商隊，現(xiàn)在開業(yè)酬賓，免費為人往南方吳越間運送貨物。天哪！從陶邑到吳越有千里之遙，山高水遠、兵荒馬亂的，這哪里是去趕腳，簡直是去蹬刀山火海、闖虎穴龍?zhí)赌?！況且從古至今，趕腳就是窮人微利謀生的小行當，有誰見過趕腳不收費的？消息很快驚動了富甲一方的生意人姜子盾。姜子盾經(jīng)商多年，闖蕩南北，他最擅長的生意就是販運麻布。南方天熱，人們喜歡北方生產(chǎn)的質(zhì)輕價廉、通風吸汗的麻質(zhì)布料，姜子盾的麻布生意幾乎壟斷了吳越的麻布市場。他為人豪爽仗義，很講信用，不但與沿途各諸侯國的官方打得火熱，而且與一路上的地方豪強也能稱兄道弟。因此，雖然陶邑離吳越千里迢迢，他卻能一路暢通無阻。姜子盾看完告示，眼珠子轉(zhuǎn)了幾圈兒，立馬得意地笑了：這不是天上掉下來的好事嗎？姜子盾按照告示上說的地址找到了范蠡。想不到一見面，才曉得是個六十多歲的子！子就像那鬼精鬼精的“老黃腳”兔子，豈是那種好對付的主兒？范蠡也看出姜子盾對自己不太信任，生怕趕腳的差事兒黃了，就連忙設宴盛情款待他。喝到暈乎之際，范蠡豪爽地說：“姜老板哪，我剛到陶邑入行、權當跟著您當個跟班兒，學學以后咋個掙錢。”聽了這番話，姜子盾的臉立馬笑成了核桃殼兒。兩人都感到相見恨晚，當下就簽訂了合同。馱著麻布的商隊浩浩蕩蕩出發(fā)了。姜子盾以往用車、船反復倒騰，簡直就像蝸牛在爬行，現(xiàn)在一路上馬不停蹄，輕快清爽，光是速度就提高了三倍以上。一路上曉行夜宿，姜子盾果然是人脈廣布、長袖善舞，靠著他各方打點應酬，商隊自始至終順風順水、平安無事，不久就順利到達了越國地界。范蠡故地重游，又看到自己生活多年的錦繡江南，高興得在馬上唱起了越國的歌謠。姜子盾看到范蠡那得意忘形的樣子，心中暗笑：朱公啊朱公，真不愧是個半吊子！莫非你把我這趟麻布生意當成你自個兒的生意啦？也正所謂幸災樂（落）禍！這天商隊行至太湖岸邊，突然一聲呼哨響，蘆葦蕩里呼啦啦竄出十幾只小船，黑壓壓地直撲岸邊。一個彪形大漢帶領一幫嘍啰飛身上岸，手持利刃擋住了去路，要商隊“留下買路錢”。姜子盾與范蠡并馬來到跟前。姜子盾飛身下馬，上前拱手熱情地打招呼：“啊哈，原來是文大爺呀！大水沖了龍王廟啦！我這趟生意，是受到高人朱公的協(xié)助，用馬隊馱貨呢！”說著，就拉出范蠡，向文大爺介紹：“來，認識認識，這就是我的好友朱公?！薄鞍パ剑旃?，久仰久仰啊——原來你、你，范叔啊！”文大爺霎時睜大了豹環(huán)眼，驚奇地盯著范蠡。范蠡馬上接過話茬兒：“嘿！敢情是你小子??！什么‘翻書’，翻啥子書？俺朱公早就不翻書冊啦！”說著，范蠡悄悄飛快地對文大爺使個眼色，轉(zhuǎn)身對姜子盾解釋說，文大爺原是他楚國宛城的老鄉(xiāng)，多年不見，誰想到會在太湖之濱重逢。你道這文大爺是誰？他不是別人，正是越國上大夫文種的兒子文彪。當年文種不聽范蠡的勸告，沒與范蠡一道功成身退，反被越王勾踐賜死。文彪受到株連無奈亡命江湖，想不到竟然與范蠡相逢。晚上，文彪設宴為范蠡及姜子盾接風，三人把酒言歡，說不完的人間冷暖，道不盡的江湖風情，直到更深夜闌，大家才盡醉而臥。商隊到達越國之后，由于文彪在越國到處吃得開、兜得轉(zhuǎn)，姜子盾與范蠡也樂得清閑，就把生意上的事兒悉數(shù)交給文彪去打理。幾日之后，文彪得意地告訴姜子盾，他的麻布已經(jīng)順利銷售一空。姜子盾略一核算，乖乖，靠著朱公這個趕腳的幫襯，這趟生意的利潤竟然比往常翻了一番還多！姜子盾高興得手舞足蹈，激動地對范蠡說：“朱兄啊，您讓我吃上肉，我絕不能塌蒙著眼皮兒只讓您喝湯！”接著，姜子盾昧著眼告訴范蠡，他已經(jīng)盤算好了，這次返回陶邑時，馬背上閑著也是閑著，由他出資采購南方的絲綢、茶葉等返回北方，賺回的利潤與范蠡平分。姜子盾為自己的豪爽大方而得意，他眼睛乜斜著范蠡，心想朱公這個“沒星（心）秤”二貨，第一次趕腳就有了賺頭，嘗到了甜頭，老人家一定會對自己的施舍恩賜激動得屁顛屁顛地樂呢！誰想到，范蠡聽了姜子盾的話，一言不發(fā)，只是微笑著朝姜子盾點頭致謝，接著又含笑看著文彪。文彪這才告訴姜子盾，商隊的馬匹，按照朱公的吩咐，已經(jīng)全部出售了！出售馬匹的價錢，是北方的三到四倍。換句話說，姜子盾賣麻布所得的利潤，僅僅是范蠡賣馬所得利潤的零頭。（有刪改）“誰想到，范蠡聽了姜子盾的話，一言不發(fā)，只是微笑著朝姜子盾點頭致謝，接著又含笑看著文彪?！狈扼粌纱巍靶Α钡暮x有何不同？

【答案】①第一次笑是對姜子盾的致謝，感謝姜子盾為自己出謀劃策，想著運些南方的貨物回北方，并把賺的利潤平分。②第二次笑是對自己生意成功得意的笑，借助姜子盾人脈順利的把馬運到南方，為自己取得高額利潤。

【解析】本題考查學生對句子的理解和分析的能力。結(jié)合上文“接著，姜子盾昧著眼告訴范蠡，他已經(jīng)盤算好了，這次返回陶邑時，馬背上閑著也是閑著，由他出資采購南方的絲綢、茶葉等返回北方，賺回的利潤與范蠡平分。姜子盾為自己的豪爽大方而得意，他眼睛也斜著范蠡，心想朱公這個‘沒星（心）秤’二貨，第一次趕腳就有了賺頭，嘗到了甜頭，老人家一定會對自己的施舍恩賜激動得屁顛屁顛地樂呢！誰想到，范蠡聽了姜子盾的話，一言不發(fā)，只是微笑著朝姜子盾點頭致謝”可知，姜子盾告訴范蠡說這次返回陶邑時，由他出資采購南方的絲綢、茶葉等返回北方，賺回的利潤與范蠡平分，范蠡聽了姜子盾的話，微笑著點頭致謝。第一次笑是對姜子盾的致謝，感謝姜子盾為自己出謀劃策，想著運些南方的貨物回北方，并把賺的利潤平分。結(jié)合下文“接著又含笑看著文彪。文彪這才告訴姜子盾，商隊的馬匹，按照朱公的吩咐，已經(jīng)全部出售了！出售馬匹的價錢，是北方的三到四倍。換句話說，姜子盾賣麻布所得的利潤，僅僅是范蠡賣馬所得利潤的零頭”可知，商隊的馬匹已經(jīng)全部出售，姜子盾賣麻布所得的利潤，僅僅是范蠡賣馬所得利潤的零頭。第二次笑是對自己生意成功得意的笑，借助姜子盾人脈順利的把馬運到南方，為自己取得高額利潤?！?020·新高考Ⅱ卷】大師（節(jié)選）雙雪濤母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法?，F(xiàn)在我回想起來，那個夜晚特別長。從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他。“黑毛大哥，在新民聽過你棋好，來找你學學?！蹦侨舜髦鴤€眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸?shù)氖悄?，我們再來。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當個朋友，師徒的事兒就說遠了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達了，他卻變成一個每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。眼鏡松開一個紐扣說：我扔下學生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了?；丶业穆飞希以诤笞舷胫侵т摴P，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟，應該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學校不要下棋，能分得開嗎？我說：能，是個玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了。（有刪改）父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結(jié)合全文具體分析?！緟⒖即鸢浮竣俑赣H追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關乎下棋之道，更關乎個人尊嚴；②父親這話既是說給“眼鏡”聽，以拒絕對方饋贈，也是說給兒子聽，含有言傳身教的意味?！窘馕觥靠疾閷W生理解句子的含義的能力。本題考查理解文中重要句子含意的能力?！跋缕迨窍缕濉笔歉赣H針對眼鏡輸了棋，拿出一支鋼筆送給“我”的行為所說的話；從文章整體來看，父親下棋從來不“掛”任何東西，“下棋是下棋”，就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭，而僅僅只是切磋棋藝，體現(xiàn)出父親恪守棋道的君子之風；同時，父親此時的生活是相當落魄的，他下崗后“每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽”“終日在棋攤泡著”，在經(jīng)濟上十分貧困，但父親卻從不因此貪圖利益，不肯拿棋藝換取生活物資，體現(xiàn)出他的個人尊嚴，令人尊重；“鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋”，眼鏡的鋼筆是送給“我”的，父親代“我”做了決定，因此這番話也不只是對眼鏡說，也是對“我”的提醒，“他有筆”提示“我”不要貪圖利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。閱讀下面的文字，完成下面小題。拉小提琴的砌磚工①馬曉康②砌磚工的教室是教學樓中間一塊水泥鋪的大空地。同學們在空地上三三兩兩地站著，在我的右邊，那些膚色偏黑的是印度人或斯里蘭卡人，棕色或金色頭發(fā)的是歐洲人，而我的左邊則是幾個越南人；中國人最多，大家站在中間，有一搭沒一搭地聊天，在我們后面還有韓國人和日本人。有人穿著紅黑色或綠黑色的工裝，有人穿著輕快的帽衫，腳上蹬著大頭靴。宋潤理和我穿著那身舊抹布，就是從越南臨期超市買來的一澳元一件的劣質(zhì)聚酯纖維外套。只有吉龍，黑色風衣、黑襯衫、黑色褲子、黑皮鞋，脖子上還纏著一條黑圍巾。他站在宋潤理旁邊，左手高右手低，左手手指像盤核桃一樣來回動彈，右手起起落落地來回比畫。喲呵，你現(xiàn)在還拉琴？我記得你爸媽小時候送你和你哥去學琴，你哭著不去，用手扒門框，把指甲都摳壞了。宋潤理問。吉龍的父母曾經(jīng)是樂團的提琴手，單位改制后下海經(jīng)商，逼著吉龍和他哥哥學過提琴。拉。前陣子又重新拉起來了。出國前，我媽把琴給我，讓我想家的時候就拉一下。每逢課間，我們這幫同學在樓外的花壇那兒蹲成一排，聚一堆兒抽煙，用蹩腳的英語交流，聊得最多的是找工作。吉龍很少參與我們的討論。他最多過來一起抽煙，抽完就走。等吉龍走遠一點兒，我就會調(diào)侃他，瞧，風衣男孩又要犯病了。所謂“犯病”，是指吉龍拉小提琴。他的手里明明沒有琴，卻躲在角落里搖頭晃腦，扭來扭去。他的琴盒就放在一邊，寶貝似的，從不打開。每次拉琴前，他先去洗手間反復洗手，整理發(fā)型?；氐娇盏氐墓の缓螅笫帜闷鹨粔K磚，手指有規(guī)律地活動著；右手什么也不拿，卻不斷做出拉弓的動作，好像在劇場里進行隆重的表演。一個好事的人逗吉龍，喂，你的小提琴呢？是不是忘家里了。吉龍指著遠處的小提琴盒子，在那兒呢，我每天都帶著。打開看看。讓我們見識見識。不行。你應該去市區(qū)的酒吧表演，那兒掙錢多。吉龍沒有理他。你怕拉得不好酒吧不要你吧？吉龍白了他一眼，沒說話，仍舊低著頭踱步。吉龍，你一個大藝術家怎么來砌磚呢？吉龍閉上眼睛，雙腿緊繃，身體向前微微傾斜，似乎在做演奏結(jié)束后的鞠躬。好事的人給吉龍鼓掌，其他人跟著起哄。吉龍剛挺直身體，只聽好事的人大叫——這里面什么都沒有呀！琴盒摔在地上，空蕩蕩的琴盒像一顆被割掉舌頭的頭顱；吉龍爬過去，像母親抱起一個跌倒的孩子，將琴盒蓋上，摟進懷里。吉龍跑了。我和宋潤理追了出去。吉龍并沒有跑遠，他坐在學校外面的長椅上。他的風衣很臟，宋潤理幫他拍打身上的灰。吉龍呆呆地望著馬路上來往的車，眼睛里充斥著淚水，隨時都能溢出來。琴盒怎么是空的？我問他。琴，當了。吉龍長吸一口氣，哆嗦著說出這三個字。我這才知道吉龍也是個不幸的人。吉龍母親那頭有個厲害親戚，靠著這層關系，吉龍的父母經(jīng)營起一家貿(mào)易公司，賺得盆滿缽滿。去年，那位親戚落馬，他的父母為了保住財產(chǎn)服毒自殺。奈何人心不古，公司賬上的錢被股東和被托孤的老員工們里應外合瓜分個干凈，留下一堆爛賬，別墅和車都被查封。親哥哥志大才疏，想用剩下的錢重振家業(yè)，跟著別人炒期貨，幾次杠桿下來，虧得血本無歸。他自知沒臉見吉龍，干脆斷了聯(lián)系。出事前，家人曾計劃幫吉龍在墨爾本買房子，趁著匯率低的時候換了一筆錢存在他的戶頭里。這筆錢剛好夠他買雇主擔保。為了湊技校的學費，吉龍便把自己的小提琴當了。天氣最熱的時候，我們接到了屬于自己的活兒，一棟三層別墅的墻面加大院墻。我們的風衣男孩吉龍專門買了一身綠黑相間的工裝。他給自己準備三條毛巾，分別用來擦汗、上午擦手和下午擦手。休息時，看到吉龍去洗手，我們便知道他要開始拉那把空氣提琴了。有一天，我們正在干活。突然我的眼前閃了一下，抬頭望去，原本深藍色的天空多了一層濃密的黑色，是一朵橫跨天際的巨大的烏云從東面升起，仿佛有什么災難發(fā)生。天空深處傳來沉悶的雷聲。烏云下面的天空是淡黃色的，像一張被水浸過的宣紙。遠處傳來密集的嘈雜的聲音，像是千軍萬馬的吶喊。糟了，這是預報提過的大暴雨。潮濕的狂風從頭頂吹過，屋頂?shù)呐镒影l(fā)出尖銳的啪嗒聲，好像一個又一個拳頭落下，隨時都能把棚子砸破。屋檐上涌下一股股急切的水流，院子里的水位以肉眼可見的速度升高。我們站在屋門外，看到洪流從較高的西面涌上街道，浪越滾越大，越滾越急。由于沒有蓋院墻，一股分流涌進院子，在臺階上拍打出幾米高的水花。我們?nèi)齻€被淋成了落湯雞。等我們抹掉臉上的污水，發(fā)現(xiàn)吉龍不見了。在那兒呢！宋潤理指著院子東側(cè)。吉龍正在漫過腰的水里一步一步朝自己的車子挪。剛才那股洪水把他的車子沖跑了。別管車了，快回來！我從屋里找出一根長繩子，準備隨時接應吉龍。吉龍沒有回答，一陣急流將他沖倒。等他再次浮出水面的時候，他自己也被沖到院墻邊上，臉上多出一道血紅的傷口。快回來！車子已經(jīng)沒救了，快回來！我把繩子捆在腰上準備沖下去接吉龍。街道上的水流正在加速，一些斷木和鐵皮跟著漂下來，這意味著更大的洪水即將涌來。扶著院墻，吉龍來到車子旁邊，打開車門，水灌進車里。他從車里翻出那個小提琴盒，爬上車頂，又掏出毛巾，擰干，擦拭琴盒。快回來！命要緊！我用力朝著吉龍喊道。雨水隔斷我的聲音，無論我怎么喊都無濟于事。吉龍扶著院墻，在車頂站了起來。他被淋透了，可他還是伸出雙手，借雨水洗手，反復揉搓了幾遍，又整理一下被雨淋濕的頭發(fā)。整個世界都被閃電照亮，一次、兩次、三次、四次……天空深處不斷有雷聲傳來。烏云一層疊一層，仿佛一艘迎面駛來的巨舟。在滂沱的大雨里，吉龍?zhí)痤^，任憑雨水落在臉上。不知過了多久，吉龍向自己的正前方鞠了一躬，接著向左邊鞠躬，又向右邊鞠躬。他挺直身子，雙腿微微分開，抬起雙臂，做出拉琴的姿勢。在閃電照亮的藍光中，吉龍的兩只手時快時慢，左手頻繁地切換和弦，右手的琴弓大幅上下，拉到忘情處，身體不自覺地搖晃起來。在滾滾的雷聲中，在浩蕩的雨水里，我聽見了琴聲，激昂的琴聲，仿佛那洪水只是從他指尖流出的音符……（原載《青年文學》2024年第5期，有刪改）注：①小說書寫了中國青年在艱難境遇中的海外留學生活。我和宋潤理曾一起在墨爾本東部郊區(qū)讀高中。高二那年，我的父親生意破產(chǎn)，宋潤理的父親肝癌去世。宋潤理是吉龍的堂哥，倆人只在小時候見過。宋潤理的奶奶去世后不久，吉龍一家搬走，慢慢沒了來往。時隔十多年，兩人在澳大利亞重逢。為了生存和學業(yè)，他們不得不先去當砌磚工。②馬曉康，一九九二年生，北京師范大學文學創(chuàng)作在讀博士，曾有過七年的留澳經(jīng)歷。6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（C）A.開頭描寫了各國留學生聚集教學樓空地的場景。大多留學生穿工裝或帽衫，只有吉龍穿著黑色風衣、黑襯衫、黑色褲子、黑皮鞋，脖子上還纏著一條黑圍巾，非常講究。B.吉龍拉琴前的儀式感很強，反復洗手，整理發(fā)型，而所謂“拉”是在空氣中不斷做出拉弓的動作。這導致他經(jīng)常被工地上的人調(diào)侃，甚至被嘲弄成“犯病”。C.小時候吉龍因為不愿學琴哭著用手扒門框，把指甲都摳壞了，長大后他總在砌磚的同時“拉小提琴”，可見人的興趣愛好是會發(fā)生轉(zhuǎn)變的。D.幾個不諳世事的年輕人都經(jīng)歷了生活的變故，又同在異國他鄉(xiāng)，于是他們在現(xiàn)實困境中互相扶持，負重前行，字里行間體現(xiàn)著動人的人情美?！?題】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。C.“人的興趣愛好是會發(fā)生轉(zhuǎn)變的”錯誤。根據(jù)文中“小時候吉龍因為不愿學琴哭著用手扒門框，把指甲都摳壞了”以及“長大后他總在砌磚的同時‘拉小提琴’”等可知，這并不是興趣愛好的轉(zhuǎn)變，而是吉龍在經(jīng)歷家庭變故后，將小提琴作為一種懷念親人、寄托精神的方式。故選C。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（B）A.小說通過“我”的視角講述了中國留學生異域謀生的故事，“我”是“講故事的人”，同時也是故事里的一個次要人物，起到了烘托主人公形象的作用。B.在好事人逗吉龍的情節(jié)中，對話描寫推動了情節(jié)發(fā)展，揭開了空琴盒的秘密以及背后的家庭故事，展現(xiàn)了吉龍遭家庭變故，但對往日的優(yōu)渥生活依然充滿了眷戀與不舍的心理。C.小說運用了各種色彩詞語和比喻、夸張的手法描寫了大暴雨的場景，營造出緊張壓抑的氛圍，吉龍站在車頂迎著雷雨拉小提琴流露出不向命運屈服的悲壯感。D.小說題材獨特，筆觸細膩婉約，情感豐富飽滿，情節(jié)起伏中有著縝密的邏輯，顯示了作者對現(xiàn)實冷峻而敏銳的觀察力和高超的語言駕馭能力。【7題】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。B.“對往日的優(yōu)渥生活依然充滿了眷戀與不舍的心理”錯誤。根據(jù)文中“琴，當了。吉龍長吸一口氣，哆嗦著說出這三個字”以及“出事前，家人曾計劃幫吉龍在墨爾本買房子……為了湊技校的學費，吉龍便把自己的小提琴當了”等可知，吉龍的家庭變故導致他失去了經(jīng)濟支持，但他并沒有表現(xiàn)出對往日優(yōu)渥生活的眷戀與不舍。相反，展現(xiàn)了吉龍雖從云端墜落但仍保持著人格獨立與尊嚴。故選B。8.“拉小提琴的砌磚工”作為小說的標題，有著豐富的意蘊。請結(jié)合全文談談你的理解。8.①“砌磚”是一種粗糙的工作，“砌磚工”是底層職業(yè)，代表吉龍面臨的現(xiàn)實困境和苦難生活；②“小提琴”則是一種高雅的藝術，也是一種人文的隱喻，象征著吉龍堅守的精神世界和向往的美好生活；③“砌磚工”和“拉小提琴”具有強烈的反差感，為人物形象增添了神秘感，寫出了吉龍雖生存在困境中但詩心未滅，歌頌了苦難背景下人性的堅忍不拔與頑強不屈（或人在苦難中的尊嚴）9.評論家說，“吉龍這個人物是比較罕見的，他總在抗爭命運”。請結(jié)合小說內(nèi)容談談吉龍是如何“抗爭命運”的。9.①對父母要求的反抗：小時候父母逼迫吉龍學琴，吉龍哭著不去，用手扒門框，把指甲都摳壞了，體現(xiàn)了他不甘于被父母規(guī)劃自己的人生。②家庭敗落后的堅韌：吉龍遭遇了極其沉重的家庭變故，父母服毒自殺，公司財產(chǎn)被瓜分，哥哥炒期貨血本無歸。面對從家境優(yōu)渥到窮困落魄的命運轉(zhuǎn)折，他沒有被擊垮，而是把琴當了去技校學習砌磚，試圖通過自己的努力在異國他鄉(xiāng)生存下去，這體現(xiàn)了他對命運的抗爭。③面對嘲諷的隱忍：在同學的嘲諷和起哄中，吉龍依然堅持自我。他會在課間休息時，用拿磚的動作模擬拉琴，這種對小提琴的熱愛，是他在精神層面與困苦生活的抗爭。④洪水危機中的堅守：結(jié)尾處大暴雨來襲，洪水可能危及生命，但他不顧危險去車里拿回琴盒，在雷鳴和暴雨中拉起了琴，以激昂的琴聲反抗命運的洪流?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過細膩的描寫和豐富的情感，展現(xiàn)了身處異國的中國留學生在生活困境中頑強拼搏的精神。吉龍這個角色形象飽滿，他在面對家庭變故和生活壓力時，用拉小提琴這一行為象征其內(nèi)心的不屈與堅守。作者通過生動的場景和人物對話刻畫，細膩地表現(xiàn)了異鄉(xiāng)生活的艱辛與溫馨，凸顯了人性的堅韌與人情美，小說充滿了感染力與啟迪性。【8題】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①“砌磚工”角度：根據(jù)文中描述，“砌磚”是一種體力勞動，代表著底層職業(yè)和現(xiàn)實生活的艱辛。吉龍成為一名砌磚工，反映了他在異國他鄉(xiāng)的生存困境和物質(zhì)上的匱乏。這種身份設定突出了主人公所面臨的現(xiàn)實壓力，展現(xiàn)了留學生活中不為人知的艱難一面。②“小提琴”角度：小提琴作為一種高雅的藝術形式，不僅是吉龍童年記憶的一部分，更象征著他對精神世界的堅守，對美好生活的向往。即使在家庭變故和生活困頓中，哪怕在暴雨中，吉龍依然堅持“拉琴”，這體現(xiàn)了他對內(nèi)心世界、對人生理想的堅守。③“砌磚工”與“小提琴”的反差：標題將兩種截然不同的元素結(jié)合在一起，形成強烈的反差感。一方面是艱難的生活，一方面是高雅的追求，這種反差不僅為人物形象增添了神秘感，也深化了小說的主題：即使身處生活的困境，面對物質(zhì)的匱乏，吉龍依然保持著對精神世界的追求。這種矛盾的結(jié)合展現(xiàn)了人性的堅韌與頑強，歌頌了人在苦難中的尊嚴和不屈的精神?！?題】本題考查學生理解概括文章內(nèi)容和鑒賞人物形象的能力。①對父母要求的反抗。根據(jù)文中“記得你爸媽小時候送你和你哥去學琴，你哭著不去，用手扒門框，把指甲都摳壞了”可知，吉龍在童年時期就表現(xiàn)出對父母強迫他學琴的強烈抗拒?！翱拗蝗ァ薄笆职情T框”“指甲摳壞”這些行為體現(xiàn)了他對被規(guī)劃人生的不甘心，展現(xiàn)了他早期對命運安排的抗爭。②家庭敗落后的堅韌。根據(jù)文中“吉龍母親那頭有個厲害親戚……他的父母為了保住財產(chǎn)服毒自殺……公司賬上的錢被股東和被托孤的老員工們里應外合瓜分個干凈……親哥哥志大才疏，想用剩下的錢重振家業(yè)，跟著別人炒期貨，幾次杠桿下來，虧得血本無歸”等可知，吉龍經(jīng)歷了極其沉重的家庭變故，“父母為了保住財產(chǎn)服毒自殺”“錢被瓜分個干凈”“親哥哥血本無歸”，然而，面對從富裕優(yōu)渥到貧窮落魄的命運轉(zhuǎn)折，他沒有選擇放棄，而是“把自己的小提琴當了”，“湊技校的學費”去技校學習砌磚，試圖通過自己的努力在異國他鄉(xiāng)生存下去。這種堅韌的態(tài)度體現(xiàn)了他對命運的抗爭。③面對嘲諷的隱忍。根據(jù)文中“一個好事的人逗吉龍……吉龍白了他一眼，沒說話，仍舊低著頭踱步”“吉龍閉上眼睛，雙腿緊繃，身體向前微微傾斜，似乎在做演奏結(jié)束后的鞠躬”“這里面什么都沒有呀”“吉龍呆呆地望著馬路上來往的車，眼睛里充斥著淚水，隨時都能溢出來”等可知，吉龍在面對好事人的嘲諷和起哄時，并未直接反擊，而是選擇隱忍。他堅持用自己的方式（如模擬拉琴）表達對小提琴的熱愛，這不僅是對精神世界的堅守，也是他在困境中與命運抗爭的一種表現(xiàn)。④洪水危機中的堅守。根據(jù)文中“吉龍正在漫過腰的水里一步一步朝自己的車子挪……他從車里翻出那個小提琴盒，爬上車頂，又掏出毛巾，擰干，擦拭琴盒”以及“在滂沱的大雨里，吉龍?zhí)痤^，任憑雨水落在臉上……他挺直身子，雙腿微微分開，抬起雙臂，做出拉琴的姿勢”“吉龍的兩只手時快時慢，左手頻繁地切換和弦，右手的琴弓大幅上下，拉到忘情處，身體不自覺地搖晃起來”等可知，在洪水可能危及生命的緊急情況下，吉龍依然冒著危險去搶救琴盒，擦拭琴盒，并在暴雨中“拉琴”，讓“我”感受到了他的抗爭，“聽到了”“激昂的琴聲”。這種行為象征著他以藝術和精神的力量對抗命運的洪流，展現(xiàn)了他不屈的靈魂。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：栗子蕭乾黑暗與寒冷把冬夜凝成塊不透明的固體。多云的天空，隱約浮蕩著一道灰黃風圈，在天心擺來擺去，若在搜尋著適當?shù)氖芎φ?。孫家麒兀自倚坐在校園小土坡上一株蓊郁蒼蒼的傘形老松下，用大氅領把脖頸厚厚包起，手塞到衣袋里，擺弄著一把圓滾冰涼的栗子。他重重咬了咬下唇，用力捏碎剛溜出大指縫的一顆栗子。那聲音，那破碎，使得他暢意了。他幾乎笑出聲來。嘎吧，嘎吧，溜出一顆捏碎一顆。他掏出手來，指肚上有些刺痛。果實原來還有硬殼。去年這時候，還有只綿軟的手把熱栗子喂進他的嘴里。那時他多幸福呵。栗子瓤是金黃色的，他每一個日子也染上同樣燦爛顏色。他是當?shù)鼐焓痖L的三少爺，拉得一手好提琴，在冰場上是“外曲線”的高手。如今，栗子涼了，冰場除了少數(shù)來自椰林島的華僑外，也沒人照顧了。最可氣的是那些小子們把宿舍用紅綠紙糊滿，說什么“禁止娛樂”！他要“自由”，偏拉那個?！缎∫骨匪€拉不到一節(jié)，門砰砰響了。進來的是那個臭股長，和……唉，和他的菁。換上了藍布褂、戴上了“糾察員”臂章的她，已變成了另外一種人?！凹吟?，你不能拉！國家到了這個地步，你還……”他不堪再想下去了。冒著冷風，他跨過了石橋。他筆直撲奔那人影幢幢的燈光。樓門口這時貼出更多的標語了。紅紅綠綠的，什么“準時出發(fā)”，“整隊回?！?，他沒心讀那文字，只感到一種顏色和氣勢的威脅?！拔?，開門。開開門！”“你找誰？這里正在辦公?！遍T開了一道縫，見并非職員，又砰地關上了。他對那扇門發(fā)氣。他明明看見一個女人的影子，仿佛伏在桌上。那一定是她。一定的。他們在里面干什么呢？鬼鬼祟祟，喝！砰砰砰，他死命地捶。門這次豁然開了。燈光下抬起了幾張臉：悲憤，緊張，興奮，堅決是他們的神情。已經(jīng)在羞慚著的女生，這時明白得自己出面來制止了。她把油墨輥子托給身旁的同工，紅著臉小聲說“就來”，便低了頭，默默地走出門了。女生背了雙手，挺直身子，眼朝著另一個方向說：“我們明天早晨要游行。我要去籌備。你定，我求你啦?！薄安荒?，菁，你不能去游行。今天爸爸來電話了，囑咐我明天千萬出不得門。他們什么都預備好了：水龍，刺刀，哼，還有機關槍呢。你們這群一共有多少！”他由口袋里掏出手來比方，無意中帶出一把破裂的栗子?！扒?，他們早晚都得像這個，給捏個粉碎。爸爸有權柄不準我去，我有權柄不準你去。咱……”他話還沒說完，女生氣得已經(jīng)有些發(fā)抖了。她死命地掙扎，擺脫了被抓住的手臂?！叭鲩_我！你有什么權柄。去，告訴你爸爸，把刺刀磨亮點……”到了黎明，黑黑天心那道風圓漸漸顯得朦朧了。寒峭的風如一把鐵鏟向著大地削來，它削落了枯樹枝上的殘葉，削破了茅舍稀松的屋頂，也削著街頭乞丐生了瘡的胳膊。萬物都為那殘琴的風懾服住，寒風正愁沒的可削時，街上發(fā)現(xiàn)一簇整隊的群眾。風卷著一群不安于現(xiàn)狀的青年在街上吶喊，北風如條狡猾的蛇，冰涼地朝那些張著的嘴里鉆。填滿了盛著憤怒的肺，填滿了空空的肚皮。喜鵲躲在巢里，街上不見菜販的足跡，他們還是扯了嗓子喊，小紙旗搖得嘩啦啦像鬧水。迎面，旋風成為自然的煙幕，幕里隱著穿黑衣的彈壓者，舉著閃亮閃亮的大刀：牛皮鞘，紅綢穗，天天操演著的沖鋒包圍陣勢，到今天全用上了。寒風削砍著萬物，彈壓者也那么無慈地砍削著同類。殺，殺，半條鼻梁，一泡血，想流進電車溝兒，北風不答應，即刻凍成冰塊。沖，沖，養(yǎng)兵千日，用兵一朝。署長有命令，誰個不聽命令，飯碗砸破。衣裳扯碎。旗面刮掉，不礙事，還有旗桿。旗桿下面跳動著一顆心，氣憤憤，鮮淋淋。喊，喊，嘎嘶的喉嚨，凍麻了的手。不成，不成，漢奸勾當不贊成！得在自己地面上作主人，活得有味兒，奴隸不當！倒下一個，去攙，背上也挨一刀。煙火，不，空中銀花，好個奇觀！喊吧，水向肚里灌。脖子里也發(fā)現(xiàn)了什么，冰涼，濕淥淥，眉毛上凍起冰山。高處還飛著磚頭。腦袋平地突起一個包。還是沖——瀝青馬路，平滑，講究，文明，在昏暗的街燈下，成了血腥的戰(zhàn)場。一架架帆布擔架，穿梭著來去。戴白帽的護士掉了顆同情的眼淚。疲倦的戰(zhàn)士，滿身血跡的戰(zhàn)士，躺下吧。北風息了。城門關了。彈壓者吹起悠長的勝利歸隊號奏凱回營。醫(yī)院過道里一陣騷動。一個年近五十的戎裝軍人，長統(tǒng)皮靴發(fā)出?彚的聲音，一路隨走隨向身邊一個西服青年抱怨著。病房的門開了。潔白的床單一端露出一張厚厚纏了繃帶的臉，胸脯上放著一張慰問者的簽名單。西服青年多情地湊近床畔。他想去摸摸她的手。像預感著什么羞辱，那手縮進被里去了。青年滿心不知是懺悔還是憐惜，側(cè)過身來，似是雙方介紹，低聲說：“菁，爸爸也來了?！蓖蝗?，她翻過身來了。她疲憊的眼睛還放射著憤怒的火。她的嗓子劈了，嘎了，沒力氣了。她啞啞地但嘴部動作明明是非常堅決地說：“走開，你捏碎了我，得叫我養(yǎng)息。我好了還要去干。你走你的路吧，這不是你呆的地方！”為紀念一二·九抗日先驅(qū)而作。1935年除夕，天津。（有刪改）文本二：我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆：同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。（節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》第五節(jié)）6.下列對文本一相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭用“不透明的固體”形容冬夜，想象獨特，渲染了凝重壓抑的環(huán)境氛圍，奠定了全文悲痛沉郁的感情基調(diào)。B.校園內(nèi)紅紅綠綠的標語，既提示了小說的故事背景，也以鮮艷的顏色烘托出學生關心國事、積極抗日的熾熱情懷。C.小說分別以彈壓者與學生的口吻描述沖突場景，既真切地表現(xiàn)了對抗的激烈，也能深刻揭示出二者矛盾的不可調(diào)和。D.小說善于通過句式變化來調(diào)節(jié)行文節(jié)奏，如寫游行時大量運用獨詞句，就加快了敘事節(jié)奏，并推動情節(jié)快速發(fā)展。7.關于文本一結(jié)尾寫醫(yī)院探視的部分，下列說法不正確的一項是（）A.文中對孫家麒父親的描寫，采用了以描摹衣飾來刻畫人物的技巧，筆墨雖少卻頗為傳神。B.“慰問者的簽名單”與前文的“人影幢幢的燈光”一樣，都含蓄表現(xiàn)了人們的抗日熱情。C.由“不知是懺悔還是憐惜”一句可看出，孫家麒還是一個有正義感的人，只是尚未覺醒。D.以醫(yī)院探視為結(jié)尾，能集中表現(xiàn)特定場景中的不同人物形象及其沖突，增強小說的張力?！敬鸢浮?.D7.C8.文本一多次出現(xiàn)的“栗子”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本簡要分析。8.①栗子是孫家麒和菁關系的見證，栗子由熱轉(zhuǎn)涼及被捏碎，喻指兩人的關系由火熱到冷淡直至破裂。②栗子還喻指游行學生，栗子的硬果殼和被捏碎，表現(xiàn)了游行學生的硬氣和殘遭殺害。9.①文本一描寫細膩，文本二記述客觀，二者都給人以較強的現(xiàn)場感和真實感；②文本一用飽含情感的文字進行描寫，文本二用冷靜含蓄的語言進行敘述，二者都表達了作者鮮明的愛憎之情，具有較強的感染力?！窘馕觥课谋疽煌ㄟ^細膩的描寫和象征手法，展現(xiàn)了抗日游行中學生的英勇與犧牲，以及主人公內(nèi)心的掙扎與覺醒。文本二則以簡潔的敘述，記錄了劉和珍等學生的悲劇，凸顯了政府的殘暴。兩者雖表達方式不同，但都通過具體事件和人物刻畫，深刻揭示了歷史的殘酷與青年的抗爭精神，具有強烈的藝術感染力?！?題】本題考查學生對文章內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞能力。D.“加快了敘事節(jié)奏，并推動情節(jié)快速發(fā)展”說法錯誤。但這些獨詞句的作用并非是加快敘事節(jié)奏以推動情節(jié)快速發(fā)展，它們更多的是通過這種簡短有力、不斷重復的表達方式，營造出一種緊張激烈、節(jié)奏緊湊的氛圍感，著重于對游行現(xiàn)場那種緊張、熱血、悲壯的氛圍進行渲染，是在強化情緒的表達以及畫面感的呈現(xiàn)。故選D?！?題】本題考查學生對文章相關內(nèi)容的分析理解能力。C.“孫家麒還是一個有正義感的人，只是尚未覺醒”說法錯誤。這句話只是表現(xiàn)出一種不知是懺悔還是憐惜的復雜情緒，并沒有體現(xiàn)出他有正義感以及尚未覺醒的特點，他更多的是在思想和行動上與積極抗日的學生群體相悖。故選C?！?題】本題考查學生分析文中重要物象含義的能力。①象征孫家麒和菁的感情變化。文中提到“去年這時候，還有只綿軟的手把熱栗子喂進他的嘴里?！恳粋€日子也染上同樣燦爛顏色”，這里熱的、金黃色的栗子象征著他們曾經(jīng)甜蜜幸福的時光，感情熱烈又美好。而后來“如今，栗子涼了”體現(xiàn)出兩人感情出現(xiàn)了裂痕，關系不再如往昔那般融洽，從之前的火熱變得冷淡，甚至瀕臨破裂，“栗子”見證了這段感情由好到壞的轉(zhuǎn)變。②暗喻游行學生的處境與精神?！八煽诖锾统鍪謥肀确?，無意中帶出一把破裂的栗子?！疲麄冊缤矶嫉孟襁@個，給捏個粉碎’”這一句中將栗子比作游行的學生，栗子有著硬殼象征著學生們在面對反動勢力壓迫時的硬氣，有著堅定抗爭的態(tài)度，絕不輕易屈服。然而又說會被捏碎，也預示著學生們最終遭受殘酷鎮(zhèn)壓、被傷害的悲慘結(jié)局，凸顯出當時游行學生所處環(huán)境的惡劣以及他們雖知危險卻依然勇敢抗爭的無畏精神。閱讀下面的文字，完成小題。畫畫記第代著冬（苗族）爺爺獲得的神奇法力跟那年夏天的大水有關。黃昏時爺爺在河岸撈浮財，看到水面漂過一道黑影，便把它拖上河灘，才發(fā)現(xiàn)那是一具木雕菩薩。木雕菩薩仰面躺著，嘴角露出一絲譏笑。爺爺將菩薩丟在那里就回家了。寨子里的老人們坐不住了，紛紛勸爺爺：“救起菩薩卻讓它風吹雨淋，它難道不來找你麻煩嗎？”與那些喜歡按歷書行事的老人不同，爺爺常說：“人得順著生活，就像犁田得順著牛，而不是跟牛拗勁。”但是這一次，爺爺沒能經(jīng)受住人言的炙烤。整個夏天，他像一只勤快的啄木鳥，在河灘上修一座廟。修好的木房子奇丑無比，如果不是里面穩(wěn)坐著一個菩薩，定會被人當作沒有做成功的兩門櫥。老人們像鳩占鵲巢的那個鳩，只顧焚香化紙，打躬作揖，把爺爺冷落一旁。爺爺孤獨地蹲在河灘上，順手撿起一塊泡石，畫電線上的水鳥。等他畫完，再抬頭，鳥不見了。第一次知道自己擁有把東西畫走的神奇法力，爺爺沒敢聲張，又悄悄畫了別的東西，桃子，枇杷，昆蟲……爺爺發(fā)現(xiàn)，每當他畫完，這些東西就不見了蹤影。于是他在寨子里宣布這一驚人發(fā)現(xiàn)，其轟動程度不亞于當初他救起溺水的菩薩。老人們對此深信不疑，理由是他救了一個菩薩。也有人說，能把我畫走，我就信。爺爺說，我畫人就相當于殺人，我不會殺人。那年秋天，寨子里來了一個駝背。我?？吹剿耨R戲團的魔術師，訓練鴨子一只一只地過公路。幾天后，駝背瞅準時機，吹響鐵哨，一只鴨子便拍著翅膀撞向一輛汽車。直到第十只鴨子撞向汽車，我才知道他是個騙子。大家紛紛要求爺爺把他畫走。雖然爺爺心地善良，可是駝背太壞了，壞了寨子的名聲。冒著殺人風險，爺爺天天在家里畫駝背。只是板壁上的人不像駝背，更像火柴棍拼出的人形蘿卜。一連畫好多天，駝背也沒被畫走。有人認為是爺爺畫得不像，也有人認為是駝背法力太強。爺爺一路死纏爛打，一個月后，駝背從我們寨子里消失了。人們開始流傳爺爺已經(jīng)打破不畫人的禁忌。沒多久，小河對岸的養(yǎng)蜂人像摸夜路的人見到燈盞，歡天喜地地提著蜂蜜來到我們家，要求爺爺把打魚人畫走。打魚人是初秋時節(jié)來到我們寨子的。他是年輕而漂亮的男子，如同剛出窯的精美瓷器。他又像牽絲的蜘蛛，不斷地在河流上下網(wǎng)。我?？匆婐B(yǎng)蜂人的女兒從打魚人手里接過野花，還跟他一起品嘗魚湯。田野上的野棉花全部開了，大片紫紅色的花瓣像從地下竄出的火苗，在草叢里搖曳，顫抖，升騰，燃燒。有一天，打魚人來到養(yǎng)蜂人的院壩，向養(yǎng)蜂人的女兒求婚。養(yǎng)蜂人悲愴地說，天老爺呀，這是啥世道哇？一個居無定所的流浪漢也想當我女婿。正當養(yǎng)蜂人無計可施，爺爺?shù)钠娈惐绢I讓他看到希望。爺爺只吃了一口蜂蜜，就被迷住了。我說，爺爺，你不是說你不愿殺人嗎？爺爺說，我沒那么大的功力，只是讓他短暫地消失一下。爺爺很投入地畫畫，他畫的打魚人異常丑陋，招風耳，大肚子。吃了養(yǎng)蜂人三罐蜂蜜，也沒把打魚人畫走，他很羞愧，只有更努力地畫畫。當山坳上響起女孩嚶嚶的哭聲，人們知道，打魚人被爺爺畫走了。只是村里又來一個吆鴨子的人。我發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)蜂人的女兒常來到河道上，坐在圍欄邊跟吆鴨子的年輕人閑聊?？赡苁钦f話投機，兩人像兩只發(fā)情的錦雞嘰嘰喳喳。只是他長得很不好看，又矮又瘦，養(yǎng)蜂人便放松了警惕。那個黃昏，灰云下面的山坳上，又響起女孩凄涼的哭聲，原來吆鴨子的年輕人也走了。在她的哭聲后面，是養(yǎng)蜂人的咒罵。幾天后，養(yǎng)蜂人強打起精神，又提著蜂蜜來了。養(yǎng)蜂人說，我的傻女兒被人騙了，現(xiàn)在要死要活。求求你，把打魚人畫回來吧，只有他還能讓她回心轉(zhuǎn)意。爺爺說，我只會把人畫走，沒學過把人畫回來。養(yǎng)蜂人說，你試試吧，方法應該差不多。這一次，爺爺心甘情愿無償?shù)貛椭B(yǎng)蜂人。一個又一個像嫩黃瓜般大小的小人不斷從板壁上冒出來，排著整齊的隊列，往遠處遷徙。看著爺爺廢寢忘食的樣子，我總擔心他把事情搞反了，會不會把打魚人越畫越遠？冬天還沒過去，瑞雪降臨了，打魚人果然回來了，還用兩副鑼鼓，四支嗩吶，吹吹打打地把養(yǎng)蜂人的女兒娶回老家。養(yǎng)蜂人高興得合不攏嘴，用了三十箱蜜蜂做陪嫁。至于那個吆鴨子的年輕人——那個騙子，養(yǎng)蜂人說一輩子不想見他，爺爺心領神會。春風蕩漾，河面又響起嘎嘎的鴨叫。爺爺氣沖沖地來到河邊，說，我畫你那么久，你還敢再回來？吆鴨子的人說，我只是按照她和打魚人的要求，合伙演了一出好戲。爺爺說，你這個騙子，養(yǎng)蜂人會揍你的。年輕人說，那怎么辦？爺爺說，我得再把你畫走。無數(shù)火柴棍般的小人又源源不斷地呈現(xiàn)在木板上。養(yǎng)蜂人一路追趕花期，遲遲沒回，吆鴨子的年輕人心安理得地把鴨子放進梯田啄食泥鰍。等到梯田栽上秧苗，不能再放鴨子了，他才被爺爺畫走了。吆鴨子的年輕人離開那天，爺爺站在河道上，臉上露出只有功成名就的人才會綻放的舒展笑意。身后的小房子里，那個原本嘴角掛滿譏笑的木雕菩薩經(jīng)過一段時間干燥，表情順眼多了?？瓷先?，它像被爺爺荒誕不經(jīng)的法力逗笑了一般。（選自《新華文摘》2018年18期，有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.寨子里的老人十分相信爺爺擁有神奇的法力，源自他們對菩薩的力量深信不疑。B.用鴨子碰瓷駝背和吆鴨子的人都有欺騙的行為，也都是爺爺一直憎恨的對象。C.養(yǎng)蜂人求爺爺把人畫走又求爺爺把人畫回來，矛盾行為的背后有著一致的動機。D.盛開的野棉花不僅體現(xiàn)了鄉(xiāng)村風光的明媚秀麗，也暗示著美好愛情的潛滋暗長。6.B（B.“都是爺爺一直憎恨的對象”錯，由“我畫你那么久，你還敢再回來……養(yǎng)蜂人會揍你的。年輕人說，那怎么辦？爺爺說，我得再把你畫走”可知，爺爺只是擔心吆鴨子的的年輕人會被養(yǎng)蜂人報復希望他走，對他并不憎恨。）7.下列對本文藝術特點的分析鑒賞，說法不正確的一項是（）A.小說不交代爺爺、老人們的姓名，對養(yǎng)蜂人、打魚人、吆鴨子的人也均以職業(yè)指稱，有意通過他們折射鄉(xiāng)村的蕓蕓眾生。B.“我”作為故事的講述者，起到穿針引線的作用，使故事連貫自然；同時孩童視角也使得故事有一種純真稚樸的韻味。C.小說先設置懸念，后面再通過吆鴨子的人之口，揭示之前的事件原來是三個年輕人合伙演的一出好戲，使懸念得以解開。D.小說中爺爺神奇法力與馬爾克斯《百年孤獨》中的“失眠癥”都顯得荒誕不經(jīng)，也都成為一種承載批判意義的象征。7.D（“都成為一種承載批判意義的象征”錯，文中只是對爺爺?shù)摹笆┓ā笔录M行敘述來表達對“人要順著生活”的生活哲學的肯定，并沒有對這些事件進行全面的分析和評價，揭示其中的問題和不足。）8.小說開頭與結(jié)尾兩次寫木雕菩薩的笑，表達的意味并不相同。請簡要分析。①開頭：笑中帶有諷刺的意味，預見到爺爺本想發(fā)財卻攤上麻煩。②結(jié)尾：笑中帶有開心的意味，為爺爺施展法力的滑稽表現(xiàn)感到好笑，也為爺爺施展法力迎來的圓滿結(jié)局感到欣慰。9.爺爺“畫畫”的情節(jié)雖再三重復卻不單調(diào)乏味，雖撲朔迷離卻又寓意明確。請你結(jié)合文本分析。①作者寫爺爺畫了許多不同的對象，但每次畫畫，爺爺?shù)膭訖C不同，心理活動各異；作者描寫爺爺糟糕的畫技以及貪吃的心態(tài)時，語言詼諧有趣。②作者故意不點明爺爺是否真的擁有法力，留下懸念；但有意通過爺爺“畫畫”的故事，贊揚心地善良的人們，也肯定“人要順著生活”的生活哲學。閱讀下面的文字，完成6～9題。漂浮于萬有引力中的房屋湯成難1977年，春天，官莊小學操場，一個男孩正在進行跳高比賽。男孩站在十米開外的起跑線，注視著橫桿。他開始助跑，起跳，弓背，過桿——就在這時——當他的臉朝向天空，身體幾乎與地面平行時，他睜開了眼睛。男孩第一次以這樣的姿勢仰望天空。天空離得那么近，真藍啊，像一塊嶄新的的確良布。男孩就是我的父親。父親說那是他見過的最漂亮的天空。父親也常常將我拋擲出去，那時我還很小，離開他的雙手，身體在空中作短暫的飛翔。除此之外，父親還常常讓我倒立，將我舉過頭頂，兩條腿伸向天空。父親一邊旋轉(zhuǎn)一邊問，看見什么了？看見什么了？地跑到天上去了。我說。還有嗎？父親繼續(xù)問。所有的房子都倒掛下來——父親很滿意我的回答。一周后的圖畫課上我便自信滿滿地將它們畫下來——天空跑到腳下，地跑到天上，密密麻麻的房子從天上倒掛下來。我們的美術老師說，陳小想，你已經(jīng)是一年級學生了，不能亂畫了，要講究實際。我很沮喪。但父親安慰說也許是沒有涂上顏色，所以和我一起用水彩給畫涂上顏色。房子涂上紅色，紫色，綠色……像氣球一樣飄浮在空中。我問父親，房子能飄在天上嗎？能。他說。我相信我的父親，因為他是一名建筑師。他設計過一幢帶森林的住宅樓，每戶有一個很大的陽臺，陽臺像抽屜一樣次第打開，整棟房子像一座山。陽臺上種滿了樹，從遠處看，仿佛是一片郁郁蔥蔥的森林?？上藗?nèi)胱『螅桶汛髽淇车袅耍驗榇髽湟齺砗芏帏B，他們討厭鳥屎。據(jù)說當年父親的畢業(yè)設計作品引起過轟動。父親設計的是會移動的房子，房子的根部有很多輪子，輪子下面是軌道，住在房子里的人可以隨意移動房子。父親的老師W先生十分欣賞這件作品，他說，移動的房子是對現(xiàn)代建筑界缺乏想象力的有力回擊。我家所在的這幢樓是一個魔方。怎么說呢，每層樓，每個單元隔些日子會進行轉(zhuǎn)動，白天沒人注意到它的變化，轉(zhuǎn)動只發(fā)生在夜里，人們睡在自家床上，并不會感覺什么。魔方的頂層有一個天臺。天臺很大，四周沒有護欄，可以看到很遠很遠的地方。我問父親，這是不是就是世界？父親愣了一下，說，是的，不過，還要往更遠更遠的方向去，世界很大，你只看到了一點點。我說我想到世界里去。父親笑了，把我抱起來，向空中拋擲出去。事情發(fā)生轉(zhuǎn)變是在2001年，父親突然離開工作十多年的建筑設計院，要回家寫小說。對于父親這一決定，很多人感到不解和惋惜。父親并沒有一心撲在寫作上，很多時間仍然在進行建筑設計。有好幾次，我走進去，父親正伏在一堆圖紙上寫寫畫畫，見我進來，驚慌地站直身子，褐色的毛衣堆在脖頸，幾個線頭如小草鉆出來。你在設計房子嗎？我問。父親說，是。它會轉(zhuǎn)動嗎？我問。哦，會啊。我趴在圖紙上一頓瞅，長長短短的線條構(gòu)成一個我熟悉又陌生的世界。晚飯后，我和父親下樓散步。突然，有個女人從拐角竄出來，張開手臂，攔住父親。陳工，我知道你就是那個設計師陳工。女人的聲音在顫抖，臉色不太好，眼睛里充滿仇恨和哀怨。攔住父親的人叫秀，勝利建筑公司臨時安裝工小李子的老婆。父親設計了一座會旋轉(zhuǎn)的大廈，由勝利建筑公司承建，在砌筑到十一層時，北軸線上一根鋼結(jié)構(gòu)短梁突然倒塌，當時有兩名工人正在梁上，一名就是秀的丈夫小李子，他正坐在橫梁上小憩，將身上安全帶的鎖扣系在梁上。那天很熱，他將安全帽摘下來扇風，當他從高處掉下來時因為頭部沒有任何保護，當場死亡，另一名建筑工也摔成重傷。經(jīng)調(diào)查，事故原因出在施工安全上，與設計方?jīng)]有關聯(lián)。但也有人議論，說旋轉(zhuǎn)大廈設計得太復雜。不知道父親的辭職是否與此有關，盡管父親從沒有說過。秀憤怒地說，為什么要設計這么復雜的房子呢？為什么不設計個老老實實的房子呢？父親愣在那兒，像是被什么擊中了。他的舌頭變得僵硬，面色晦暗，父親拉著我的手迅速跑開，試圖把秀甩掉。直到天完全黑透，我和父親才在一個墻角蹲下來，大口大口地喘著粗氣。我們都沒說話，耳邊有父親的呼吸聲，由于太過用力，如同啜泣?？墒牵瑸槭裁匆侠蠈崒嵞?？為什么不能復雜呢？父親在黑暗中突然自言自語道。我和父親慢慢往回走，老遠的，就看見母親和三輪車大爺站在路燈下，她的腳邊碼著兩捆東西。這個不能賣。父親疾步上前，母親搶先一步抱住它們。他們在路燈下拉扯了幾下，捆扎圖紙的尼龍繩就斷了，圖紙散了，風挑事地從地上包抄過來，吹得到處都是。母親號啕大哭，用力地跺腳。撿回來的紙片又前仆后繼，父親弓著腰在紙片和母親之間來來回回?？傊?，那個晚上，父親狼狽極了，他的長腿和長胳膊顯得那么多余，甚至尷尬。母親和父親逐漸“關系破裂”，母親一遍遍地向我述說這幾個字，以表示對父親的不滿。父親偶爾還在做他的研究，準確地說，是研究能夠漂浮于萬有引力中的房子。父親漸漸老了，他已經(jīng)謝頂了，當他低著頭時，頭皮光亮地在一圈稀疏的頭發(fā)中突顯出來。他曾在一篇文章中談到自己：剛謝頂那會兒，有點裸露的羞澀和不好意思，很難為情。下雪時，寒風裹著雪片吹打在我裸露的額頭上，那一刻，仿佛我一個人頂著這個世界所有的寒冷和重力。而我漸漸長大?，F(xiàn)實中，我工作，結(jié)婚，生子，一切在時間的巨輪下前進。我很少回憶過去，時間過濾掉太多往事。我和妻子在新的城市生活，我每天六點起床，六點半出門，六點四十五擠上地鐵，八點前到達公司……下午一點會展，四點接兒子放學……這就是我忙碌又充滿秩序和規(guī)則的生活，只有在等兒子放學的那幾分鐘里我可以放松下來，聽身邊幾個少婦或爺爺奶奶們聊聊八卦。有一次，兩個女人說起日本設計出一幢會懸浮的房子，房屋在地震發(fā)生時會自動懸浮，脫離地面，像氣球飄浮起來。后來，他們又談論會“移動”的房子，因為房屋地基下裝有滾軸和軌道，樓房就能遷移到不同位置，這主要用于道路拓寬或房地產(chǎn)開發(fā)地老建筑保護等。人群里有人感慨，這個世界是屬于那些敢于大膽想象的人。我側(cè)耳傾聽，身體的每個細胞都因此而感動。我想起父親，眼睛有些濕潤，那些我被父親拋擲出去的瞬間，被倒立的瞬間，以及和父親站在天臺上看密密叢叢群樓的夜晚，都在我的眼前出現(xiàn)。（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A.父親年少跳高時，“嶄新的的確良布”般的藍天，給父親留下純凈美好的瞬間，也激發(fā)了他的想象力。B.美術老師批評“我”房屋倒掛的圖畫不講究實際，父親對此不認同，以涂色表示對美術老師強烈不滿。C.母親要賣掉父親的圖紙，父親既“狼狽”又“尷尬”，是因為母親的做法令他在孩子面前喪失了尊嚴。D.人們談論會漂浮移動的房子，勾起我對父親的懷念，因惋惜父親逝去，我“感動得“眼睛有些濕潤。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說多處場景充滿奇幻色彩，如“森林樓”“會移動的房子”“魔方樓”等，給讀者獨特的閱讀體驗，與《百年孤獨》有相似之處。B.文本以時間為序，從1977年到2001年，再到“我”長大，通過一系列事件串聯(lián)成文，展現(xiàn)父親對理想的追求和妥協(xié)的生命歷程。C.小說善于運用細節(jié)描寫刻畫父親形象，如跳高時的動作、毛衣上的線頭、年老時的謝頂?shù)龋鰪娏苏鎸嵏?，體現(xiàn)父親境況的變化。D.文章以會懸浮、會移動的房屋和“我”的回憶結(jié)尾，與前文呼應，將想象、記憶與現(xiàn)實融合，升華文章主旨，給人留下思考空間。6參考答案：A7參考答案：B8.文中“我”與父親的四次問答，分別表現(xiàn)了父親怎樣的心理狀態(tài)？請結(jié)合文本簡析。（4分）8參考答案：①第一次，父親感到高興。父親對“我”的童真視角和想象力感到滿意和欣喜和期許。（1分）②第二次，父親滿懷自信。父親堅信可以建造飄起來的房子，并努力呵護“我”的想象力。（1分）③第三次，父親充滿向往。父親向往更廣闊的天地，對“我”的遠大追求感到欣慰。（1分）④第四次，父親感到失落。父親在遭受現(xiàn)實打擊后，對追求理想的遲疑與不自信。（1分）（意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）9.文中寫父親自述“仿佛我一個人頂著這個世界所有的寒冷和重力”，結(jié)尾處卻寫有人感慨“這個世界是屬于那些敢于大膽想象的人”，請結(jié)合文本談談你對這兩處表述的理解。（6分）9參考答案：①（寒冷和壓力）父親的追求不被世俗理解，處境艱難。森林房子里人們砍掉樹木、安全事故里人們指責設計者、母親對父親的不理解，都體現(xiàn)了父親不被世人理解的困境。（2分）②（我一個人頂著）父親堅持自己的理想和追求。辭職后仍堅持設計研究、被質(zhì)疑后仍堅持設計原則，體現(xiàn)了對想象與創(chuàng)新的堅持與執(zhí)著。（2分）③（這個世界屬于）社會逐漸認可和支持那些大膽想象、敢于創(chuàng)新的人，他們是這個世界的主角，推動著社會的發(fā)展。（2分）（意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）閱讀下面的文字，完成6～9題。作者介紹：舒婷，1952年出生于福建龍海石碼鎮(zhèn)，原名龔佩瑜，后改名龔舒婷，是中國當代著名女詩人、作家，朦朧詩派的代表人物之一。1969年下鄉(xiāng)插隊，1972年返城當工人，1979年開始發(fā)表詩歌作品。其代表作有詩集《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》，散文《真水無香》等。她的詩歌如《致橡樹》，以獨特視角表達女性對平等獨立愛情與人格的追求；《祖國啊，我親愛的祖國》則飽含對祖國深沉的愛。在散文創(chuàng)作中，她對女性身份有深刻思考，作品兼具詩的底蘊與情感張力，展現(xiàn)出細膩的情感和對生活的獨特感悟，在當代文學史上占據(jù)重要地位。文章介紹：本文圍繞作者飼養(yǎng)金魚的經(jīng)歷展開。先是清晨被阿姨叫聲驚醒，發(fā)現(xiàn)自由貓洗劫魚缸，金魚死傷慘重。接著回憶前年養(yǎng)金魚，買來的金魚產(chǎn)卵，一家人如臨大敵般照顧魚苗，丈夫買書、兒子找藻、自己忙碌，卻仍難阻魚苗損耗，最終放棄。而后講述自己重拾養(yǎng)魚，見識到金魚的嬌慵難伺候，為養(yǎng)魚耗費諸多心力，魚藥、魚病防治成日常。金魚稍穩(wěn)定后送朋友，還“騷擾”人家。早起喂魚成習慣，卻因疏忽致心愛的鶴頂紅被大鳥叼走，最后設計鐵絲網(wǎng)蓋，邀貓、鳥隔網(wǎng)觀魚。文章借養(yǎng)魚瑣事，展現(xiàn)生活中人與動物的微妙關系，透露出作者對生活的熱愛與對生命的珍視，也夾雜著養(yǎng)魚過程中的無奈、欣喜與失落等復雜情感。魚在天上飛舒婷清晨還在做夢，聽見長廊上阿姨銳叫不迭，以為打劫，匆匆披衣倒屐開門營救。不料，見青花大魚缸旁，一地撲撲亂跳的魚兒，大多已鱗傷鰭殘肚破，慘不忍睹。肇事的流竄犯們是西墻廢墟里一幫自由貓，早已翻欄越垣，凱旋而去。兩年來的慘淡經(jīng)營，我飼養(yǎng)金魚初見成效，強盜貓就來洗劫。它們經(jīng)常團團圍坐缸沿，開作品討論會似的逐條點撥。并不是見魚就下嘴，而是疾挑出一批，滿地蹦跶，然后戲弄撲躍。最后還挺奢侈，留下一個個死不瞑目的大魚頭，讓人恨得牙癢癢。前年春節(jié)，看到菜市場有繽紛大金魚便宜出售，心血來潮買了4條，養(yǎng)在臉盆里。不料過幾天，忽然連續(xù)產(chǎn)下許多卵。生怕它們自食其籽，遂專門買了一個酒瓶式玻璃魚缸，趕緊把父母親魚撈走另過。一周后，孵出了不計其數(shù)的發(fā)絲一樣纖細的魚苗。這些計劃外的超生魚苗，頓時成了我們一家的援救中心。丈夫當天過海到廈門新華書店，買《金魚養(yǎng)殖》《中國金魚》等好幾本雜志，好像不久將要開個水族館。兒子根據(jù)書中指南，到學校的生物實驗室商討螺旋藻，據(jù)說把魚苗養(yǎng)在這種綠泱泱的水里，就像把羊羔放在草場上一樣?？墒窃鍦邢?，母本僅一小杯，即使投進小蘇打加緊曬太陽生產(chǎn)，仍然僧多粥少。依書上教案，煮蛋黃，紗布捏洗，很快發(fā)現(xiàn)沉淀成渣，恐怕水質(zhì)腐壞又頻頻換水。魚苗太小，搬遷不易，每天總要連水倒掉一批，不知余將剩勇能否在下水道里茁壯成長？除了四處送人之外，留存尚有幾百條，居然比它們的父母親們活得更長。第三天熱點過后，丈夫已不聞不問。兒子偶爾探訪，不見其逐日斑斕，興致蕭瑟。我勞心勞力獨立撫養(yǎng)，折騰一個多月，不見魚長大。狠心悉數(shù)倒進天臺上的大水缸，任它自生自滅。到后來，水缸里魚苗都不見，代之活潑弓伸的孑孓。奇怪，究竟該誰把誰吃了？小時候，父親在天臺的廢蓄水池里（舊時鼓浪嶼無自來水，每戶人家均有水井和水泵，天臺上筑蓄水池），隨意投了幾條小金魚，再無關照。來年發(fā)現(xiàn)綠油油的水中，有半尺長的彩魚出沒。接著大旱，池水干涸，不見魚的蹤影，似乎水遁了。幼小的我，曾經(jīng)鬧著要跟堂兄弟到海邊釣魚，他們?yōu)榱税矒嵛?，在井邊設幾根餌線讓我揪著。忽然餌線大動，我在狂喜與驚駭之下，幾乎翻落井中。大人們聞聲而來，聯(lián)手拉上一條大鯽魚，肥碩無比，頭尾都露在了臉盆外。原來是哥哥，淘氣時把幾條小鯽魚扔到井水里，他自己都忘了。因此以為，養(yǎng)魚我應該有家族遺傳。既然魚缸、撈網(wǎng)、飼料都現(xiàn)成，還有幾本教科書輔佐，我決定重開旗鼓。人都以為金魚生活簡樸，只需清水和顆粒飼料；性格溫良恭儉讓，不擾民不纏人，也不傳染狂魚病什么的。等到登門入戶，才知道金魚的嬌慵，委實一樣難伺候。開始那一年，我見魚販子比見朋友還勤。每進新貨，我都要蹲在那里挑幾條新品。一邊不惜血本狂買，一邊前仆后繼夭折，幾本經(jīng)典都快翻爛了。僅魚藥就集一小籃。各類抗生素、高錳酸鉀、甲基藍、小蘇打和鹽。春秋季節(jié)，隔離住院的病魚分放好幾個小盆，常規(guī)藥液泡洗20分鐘左右，有時一忙，怕把魚腌壞了，只差捏個秒表守在邊上。死魚捐軀在花盆里，芍藥、海棠與荷氏鳳仙，遂開得風花雪月，宛若金魚浮上枝頭。等到魚們逐漸安家樂業(yè)，（它們有什么“業(yè)”？整日游手好閑！）我上朋友家去做客，所帶禮品都是精品金魚。一再驕傲地宣稱，是馴服（不必輸氧）并且消毒過的。附送冰凍紅蟲與魚病防治復印件。時時打電話探問并遙控，騷擾得人家既收養(yǎng)不起，又棄之有愧。后來聽到我提起金魚，都掩耳而逃。早起喂魚是我的必修課，龍睛、水泡、珍珠鱗，搖頭擺尾點名報到。那魚又傻，只要有影子映在水面，即以為親人來了，都浮上水面來嗷嗷待哺，遂被群貓所利用。為抵擋貓嘴日夜覷覦，缸口交叉架了幾根木棍。那天和魚相親相愛后，忘了把木棍一一架回去，轉(zhuǎn)身就聽見“潑喇喇”一聲，一只大鳥從我頭頂掠過，長長的喙正叼著我最心愛的鶴頂紅。都說魚有苦難言，那一瞬間，我卻深信我聽見了它無助的哭喊。請工匠設計鐵絲網(wǎng)蓋以后，我平心靜氣，邀貓，邀鳥，一起隔網(wǎng)觀魚。（選自舒婷散文集《真水無香》）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）(A)A.“我”稱貓為“流竄犯”“強盜”，用戲謔口吻強化沖突，使敘事更有趣味。“我”雖對貓“恨得牙癢癢”，但內(nèi)心并不認定其本性兇殘。B.“我”前年春節(jié)買金魚純屬“心血來潮”，這暗示“我”養(yǎng)金魚的熱情注定難以持久，也使“我”后來狠心拋棄金魚的舉動顯得更加合理。C.死魚被埋入花盆，令花朵開得“風花雪月”；這個原本描述美好畫面的成語用在此處，意在借樂景寫哀情，襯托出此刻“我”內(nèi)心的悲痛。D.標題“魚在天上飛”對應文中金魚被大鳥叼走的情形，是一種為取得新穎獨特的效果而使用的陌生化表達，與前面的故事并沒有太大關聯(lián)。【解題思路】A項，作者“內(nèi)心并不認定貓本性兇殘”，表現(xiàn)在：他對貓圍觀金魚的生動描寫，側(cè)重刻畫其調(diào)皮，結(jié)尾邀貓來觀魚，表現(xiàn)他對貓沒真正的仇恨，而是其懷著仁愛平等之心來看待各種動物。B項，雖然中間也有波折，“我”養(yǎng)金魚的熱情十分持久，“我”將魚倒進大水缸，是希望換個法子使魚存活的無奈之舉，不能等同于“狠心拋棄金魚”。C項，不是“借樂景寫哀情”，以幽默的筆調(diào)、審美的姿態(tài)描述魚死后帶來的景觀，表現(xiàn)的是養(yǎng)魚過程中感受到的種種趣味。D項，作者將金魚被大鳥叼走的被動式，轉(zhuǎn)換為題目“魚在天上飛”的主動式，強調(diào)金魚在與“我”互動的過程中，可以帶來了超越庸常生活的情趣，這與故事的主體密不可分。7.關于文中“小時候”這個段落，下列說法不正確的一項是(3分)(D)A.父親“隨意”投放和哥哥“淘氣時”扔掉的魚都能茁壯成長，讓“我”產(chǎn)生“養(yǎng)魚我應該有家族遺傳”的錯覺。B.“狂喜”表明“我”預感釣到的是大魚，“驚駭”表明“我”因力氣小、無法與之抗衡而感到慌亂，用語貼切。C.這個段落轉(zhuǎn)向?qū)ν晖碌淖窇?，看似宕開一筆，其實起到過渡作用，使“我”養(yǎng)魚心態(tài)的轉(zhuǎn)變顯得更加自然。D.小魚無人照料卻長成大魚，與有人呵護卻屢屢夭折形成鮮明的對比，意在揭示與《種樹郭橐駝傳》相似的道理?！窘忸}思路】作者寫“小魚無人照料卻長成大魚”的目的，為了印證后文“養(yǎng)魚我應該有家族遺傳”；從全文來看，“我”對金魚的精心呵護最終取得回報，這是作者要肯定的，這與《種樹郭橐駝傳》中對“呵護”的否定明顯不同。8.“我”對金魚的評價“嬌慵”“傻”，蘊含著豐富的情感。請結(jié)合文章簡要分析。(4分)【參考答案】①“嬌慵”，表面上是“我”在嗔怪、抱怨金魚不好養(yǎng)、難伺候；實際上暗示“我”對這樣的金魚仍懷有不同尋常的愛心和耐心。②“傻”，表面上是“我”批評金魚缺心眼，不分敵我；實際上含有對金魚沒有機心、樂于與人親近的贊許之意。(每點2分)【解題思路】嬌慵”：表面指金魚看似生活簡樸實則難伺候，“我”為養(yǎng)金魚耗費諸多精力，如收集魚藥、精心照顧病魚等，蘊含著“我”對養(yǎng)金魚費心費力的無奈之感；同時也體現(xiàn)出“我”對金魚的憐惜，盡管它們嬌弱難養(yǎng)，“我”仍用心照料。“傻”：金魚看到影子就以為親人來了，表現(xiàn)得天真無知，這種“傻”讓“我”覺得可愛，反映出“我”對金魚的喜愛；但金魚因“傻”易被貓和鳥傷害，“我”又對此感到心疼與無奈。9.末段多處地方不太符合生活常理，其真正想表達的是什么？請談談你的理解。(6分)【參考答案】①給魚缸加鐵網(wǎng)，隔著網(wǎng)來觀魚，這是生活中很少見的；但此處強調(diào)“我”對魚既有呵護之心，也有欣賞之意。②前面“我”為了養(yǎng)魚歷盡波折，此處“我平心靜氣”十分出人意料，卻又在情理之中，暗示“我”養(yǎng)魚過程中，心性得到了修煉。③“我”邀請本來無意識的、且與魚對立的貓和鳥來一起觀賞金魚，看似很不合理，實則體現(xiàn)作者親近自然萬物、追求平等和諧的情懷。(每點3分，答出兩點即可。其他答案言之成理的，可酌情給分)【解題思路】末段看似荒誕的情節(jié)（如鳥叼魚、架鐵絲網(wǎng)、與貓鳥一起觀看），實則通過夸張手法表達。末段情節(jié)的不合理性，象征著生活中充滿意外和不可預測性，“我”努力保護金魚，卻仍無法避免意外發(fā)生，體現(xiàn)出生活的無常，人們難以掌控生活中諸多變故。以超現(xiàn)實情節(jié)展現(xiàn)了人與自然、不同生物間復雜的關系，引發(fā)人們對如何在自然中尋求平衡、接受適者生存的自然規(guī)律。閱讀下面的文字，完成6～9題?！镀桨才芬詨裘愤h渡重洋，與“僑批”結(jié)緣、進而經(jīng)營批局，抗戰(zhàn)時期九死一生打開陸上郵路，新中國成立后創(chuàng)建抗戰(zhàn)時期沉批博物館的人生經(jīng)歷，講述了僑批的歷史，由此洞照了浸染著斑斑歷史印痕的華僑史。在銀溪村長大的少年夢梅，面對茫茫大海，預見到自己將要“過番”。他步入潮人街區(qū)，參拜媽祖廟傾訴敬意與辛酸，喝豬血湯時潮汕記憶涌上心頭；在萬昌批局主動幫寫批，以文字精準傳遞寄批人情感，獲宋萬昌賞識。宋萬昌透過其文字窺見“德”，邀夢梅任寫批先生，夢梅應允嘗試。作品展現(xiàn)南洋潮人生活場景，蘊含鄉(xiāng)思、品德等文化情感內(nèi)涵。文本圍繞“平安批”這一僑鄉(xiāng)獨特文化符號展開，展現(xiàn)南洋潮人生活場景、寄批習俗及背后的鄉(xiāng)思文化，呼應高考對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如地域文化、民俗文化）傳承與理解的考查要求。文章以“平安批”為線索，展開夢梅在暹羅的兩段經(jīng)歷：一個是憶批與抵暹羅：夢梅回憶兒時對“平安批”的想象，以及家鄉(xiāng)收批的熱鬧場景，抵達暹羅后步入潮人街區(qū)，拜媽祖廟傾訴敬意辛酸，喝豬血湯觸發(fā)潮汕記憶，盡顯思鄉(xiāng)之情。另一個是批局寫批遇賞識：夢梅至萬昌批局，主動幫忙寫批，精準傳遞寄批人情感（如將李廣基口述內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文雅文字）。宋萬昌通過文字識其“德”，邀其做寫批先生，二人對話推動情節(jié)發(fā)展（呼應7題D選項“對話配合情節(jié)”）。平安批（節(jié)選）

陳繼明安頓好自己后，夢梅馬上要做的事情是寄平安批，當然越快越好，目的只是報平安，不寄錢不必臉紅。不過，依習慣應該至少寄銀兩元，取雙數(shù)，圖個吉利。“批一封，銀二元”，童謠也是這么說的。從小就知道有一種家書，叫“平安批”，在少年夢梅的想象中，人因此分為兩種，一種是寄批的，一種是等批的。后者除了在家里苦等和拜老爺，什么事也做不了。而前者，就算受盡磨難，總少不了一種獨來獨往的味道。對那些過番者的想象，在一個不識愁滋味的仔心里，像做夢一樣無邊無沿。那是一個無限大無限遠的美好世界，那個世界名叫番畔。指外國，俗語有“番畔錢銀唐山?！敝f?！胺稀迸c“唐山”對舉，其義自明自己家的番批是從南洋的最遠端寄來的，而鄰居們收到的番批，大多來自暹羅。那些批腳進村時，會故意站在村口扯著嗓子大喊幾聲，收番批喲……馬上就