中小學(xué)生暑期社會實踐活動策劃方案一、活動背景為貫徹落實“雙減”政策關(guān)于“強化實踐育人，促進學(xué)生全面發(fā)展”的要求，結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》中“跨學(xué)科實踐”“社會參與”的育人目標(biāo)，針對暑期學(xué)生易出現(xiàn)的“手機依賴”“知識與生活脫節(jié)”等問題，特設(shè)計本暑期社會實踐活動?；顒右浴靶凶叩恼n堂”為核心，引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走進社會，在真實場景中觀察、探究、實踐，實現(xiàn)“認(rèn)知升級、能力提升、情感滋養(yǎng)”的綜合成長。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)小學(xué)生：初步了解社區(qū)功能、地方文化符號（如非遺、傳統(tǒng)習(xí)俗）、自然生態(tài)常識；初中生：掌握社會調(diào)研基本方法（問卷設(shè)計、訪談技巧），理解“社會問題”的多元性（如社區(qū)治理、文化傳承）；高中生：運用學(xué)科知識（如物理、化學(xué)、信息技術(shù)）解讀社會現(xiàn)象（如科技賦能社區(qū)、環(huán)保實踐），形成“用知識解決問題”的認(rèn)知邏輯。（二）能力目標(biāo)小學(xué)生：提升觀察記錄、口語表達、簡單合作能力；初中生：提升調(diào)研設(shè)計、數(shù)據(jù)整理、邏輯分析能力；高中生：提升創(chuàng)新設(shè)計、項目執(zhí)行、跨學(xué)科整合能力。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)“社區(qū)小主人”意識，增強對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感；傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信；激發(fā)社會責(zé)任感，形成“主動參與、積極貢獻”的價值導(dǎo)向。三、活動主題與學(xué)段適配設(shè)計（一）主題定位“行走的課堂——探尋身邊的社會密碼”主題解讀：以“身邊”為切入點（社區(qū)、家鄉(xiāng)、生活場景），以“密碼”為探究導(dǎo)向（隱藏的規(guī)律、未被關(guān)注的需求、文化的生命力），讓學(xué)生在“小場景”中發(fā)現(xiàn)“大問題”，在“微實踐”中涵養(yǎng)“大情懷”。（二）學(xué)段適配子活動設(shè)計根據(jù)中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計梯度化活動，確?！斑m切性”與“挑戰(zhàn)性”平衡。1.小學(xué)生：“社區(qū)里的煙火氣”——小小觀察員行動活動目標(biāo)：通過觀察社區(qū)生活，感知“社區(qū)是我家”的責(zé)任意識，學(xué)會用簡單方式記錄生活。實施步驟：（1）前期培訓(xùn)（1課時）：指導(dǎo)老師講解“觀察三法”（看：環(huán)境設(shè)施、人物活動；聽：居民對話、社區(qū)廣播；記：用繪畫、符號、簡單文字記錄）；強調(diào)安全規(guī)則（不單獨行動、不隨意觸碰陌生物品）。（2）實地觀察（2次，每次1.5小時）：以小組（3-4人）為單位，走進社區(qū)開展“三個一”任務(wù)：看一次社區(qū)公共設(shè)施（如健身器材、垃圾分類點、兒童樂園），記錄“哪些設(shè)施好用？哪些需要改進？”；聽一次居民聊天（如小區(qū)門口的爺爺下棋、阿姨們跳廣場舞），記錄“他們在討論什么？”；幫一次小忙（如幫保潔阿姨撿垃圾、給鄰居奶奶送快遞），記錄“幫忙后的感受”。（3）成果整理（1課時）：用手抄報、照片集、兒歌創(chuàng)編等形式，將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為可視化作品（如《我們的社區(qū)日記》《社區(qū)設(shè)施大調(diào)查》）。（4）分享交流（1課時）：在班級“社區(qū)故事會”上，每組展示作品，分享“最難忘的觀察瞬間”（如“我們發(fā)現(xiàn)小區(qū)的垃圾分類點沒有遮雨棚，下雨的時候垃圾會濕掉，很臭”）。所需資源：社區(qū)居委會支持（提供活動場地、聯(lián)系居民）、繪畫工具、相機（家長協(xié)助拍攝）。2.初中生：“非遺的活態(tài)傳承”——文化尋根之旅活動目標(biāo)：通過調(diào)研家鄉(xiāng)非遺項目，理解“傳承”的意義，掌握基本調(diào)研方法。實施步驟：（1）選題與分組（1課時）：指導(dǎo)老師介紹當(dāng)?shù)胤沁z資源（如剪紙、皮影、竹編、傳統(tǒng)戲曲），學(xué)生根據(jù)興趣選擇調(diào)研主題（如“家鄉(xiāng)剪紙的現(xiàn)狀”“皮影戲為什么越來越少人看？”），組建5-6人調(diào)研小組。（2）調(diào)研培訓(xùn)（2課時）：講解問卷設(shè)計（問題要具體，如“你見過剪紙嗎？”“你愿意學(xué)習(xí)剪紙嗎？”）、訪談技巧（禮貌提問、認(rèn)真記錄）；舉例說明“無效問題”（如“你喜歡非遺嗎？”）與“有效問題”（如“你最近一次接觸非遺是在什么場合？”）的區(qū)別。（3）實地調(diào)研（3-4次，每次2小時）：文獻調(diào)研：通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館查找所選非遺的歷史背景（如“我們家鄉(xiāng)的剪紙起源于明清時期，以前是用來貼窗戶的”）；人物訪談：采訪非遺傳承人（如剪紙藝人、皮影戲師傅），提問“您學(xué)這門手藝多久了？”“現(xiàn)在有多少年輕人愿意學(xué)？”；社區(qū)調(diào)查：在小區(qū)、商場發(fā)放問卷（100份左右），了解居民對非遺的認(rèn)知情況（如“10個小朋友里有8個沒見過皮影戲”）。（4）成果撰寫（2課時）：整理調(diào)研數(shù)據(jù)，撰寫《XX非遺項目現(xiàn)狀調(diào)查報告》，內(nèi)容包括“項目簡介”“現(xiàn)狀分析”“傳承建議”（如“建議在學(xué)校開設(shè)剪紙興趣課，讓更多小朋友學(xué)習(xí)”）。（5）成果展示（1課時）：舉辦“非遺文化展”，展示調(diào)研報告、非遺作品（如學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的作品），邀請非遺傳承人現(xiàn)場表演，向社區(qū)居民宣傳非遺。所需資源：非遺保護中心支持（聯(lián)系傳承人）、問卷模板、錄音筆（用于訪談記錄）、展示場地（社區(qū)文化中心）。3.高中生：“科技賦能生活”——創(chuàng)新實踐項目活動目標(biāo)：運用學(xué)科知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)“創(chuàng)新思維+實踐能力”。實施步驟：（1）問題提出（1課時）：指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的“不便之處”（如“小區(qū)的快遞柜晚上取件不方便，沒有燈光”“家里的老人忘記關(guān)煤氣怎么辦？”），提出“可解決的問題”（如“設(shè)計一款快遞柜智能照明系統(tǒng)”“制作一個煤氣泄漏報警裝置”）。（2）項目設(shè)計（2課時）：以小組（4-5人）為單位，制定項目方案，包括“問題描述”“解決思路”“所需材料”“實施步驟”（如“快遞柜智能照明系統(tǒng)：用光敏傳感器檢測光線，光線暗時自動開啟LED燈”）。（3）實踐制作（4-5次，每次2小時）：收集材料：通過網(wǎng)購、實驗室領(lǐng)取等方式獲取所需材料（如傳感器、電路板、LED燈）；制作原型：按照方案制作產(chǎn)品原型（如“煤氣泄漏報警裝置：用MQ-2氣體傳感器檢測煤氣濃度，超過閾值時蜂鳴器報警”）；測試改進：在實驗室、家庭環(huán)境中測試原型，記錄問題（如“報警聲音太小”“傳感器反應(yīng)太慢”），并進行改進（如更換更大功率的蜂鳴器、調(diào)整傳感器靈敏度）。（4）成果展示（1課時）：舉辦“科技小發(fā)明發(fā)布會”，每組展示產(chǎn)品原型，講解“設(shè)計理念”“解決的問題”“改進過程”（如“我們的快遞柜智能照明系統(tǒng)，解決了晚上取件看不清的問題，成本只要幾十塊錢”）。（5）推廣應(yīng)用（可選）：將優(yōu)秀項目推薦給社區(qū)、企業(yè)（如“把煤氣泄漏報警裝置推薦給社區(qū)的老人家庭”），實現(xiàn)“從實驗室到生活”的轉(zhuǎn)化。所需資源：學(xué)校實驗室支持（提供工具、材料）、科技老師指導(dǎo)（電路設(shè)計、編程）、企業(yè)合作（如電子元件供應(yīng)商）。四、實施流程（一）籌備階段（活動前1-2周）1.需求調(diào)研：通過問卷、家長會了解學(xué)生興趣、家長需求（如“希望孩子參與什么類型的活動？”“擔(dān)心哪些安全問題？”）；2.團隊組建：成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組（校長、德育主任、班主任），邀請校外指導(dǎo)專家（社區(qū)工作者、非遺傳承人、科技人員）；3.資源對接：聯(lián)系社區(qū)居委會、非遺保護中心、科技企業(yè)等合作單位，確定活動場地、指導(dǎo)人員；4.物資準(zhǔn)備：采購調(diào)研工具（問卷、筆記本、錄音筆）、制作材料（繪畫工具、電子元件）、安全物資（急救包、防曬帽）；5.安全教育：召開學(xué)生家長會，講解活動安全規(guī)則（如“不單獨行動”“遇到危險及時聯(lián)系老師”），簽訂《安全責(zé)任書》（學(xué)校、家長、學(xué)生三方）。（二）實施階段（活動期4-6周）1.啟動儀式（1課時）：舉辦“行走的課堂”啟動儀式，邀請合作單位代表、家長代表參加，講解活動意義、流程、要求；2.活動開展：按照學(xué)段適配子活動設(shè)計，組織學(xué)生開展實踐活動，指導(dǎo)老師全程跟進，記錄活動過程（照片、視頻、日志）；3.中期反饋（1課時）：活動進行到一半時，召開中期座談會，學(xué)生分享“遇到的問題”（如“調(diào)研時居民不愿意配合”“制作原型時電路接錯了”），指導(dǎo)老師給予解決建議（如“可以先說明來意，給居民看我們的調(diào)研問卷”“用萬用表檢測電路哪里出錯了”）。（三）總結(jié)階段（活動后1-2周）1.成果整理：學(xué)生整理活動成果（手抄報、調(diào)研報告、科技小發(fā)明），指導(dǎo)老師協(xié)助修改完善；2.成果展示：舉辦“暑期社會實踐成果展”，邀請家長、合作單位代表參加，展示學(xué)生作品，分享實踐故事；3.表彰獎勵：評選“優(yōu)秀實踐小組”“最佳觀察記錄”“最具創(chuàng)意發(fā)明”等獎項，頒發(fā)證書和小獎品（如書籍、筆記本）；4.反思改進：召開教師座談會，總結(jié)活動中的經(jīng)驗（如“小學(xué)生的觀察活動要更具體，避免太籠統(tǒng)”）和不足（如“初中生的調(diào)研培訓(xùn)要更細致，避免問卷設(shè)計不合理”），為下一次活動提供參考。五、保障措施（一）組織保障成立由校長任組長、德育主任任副組長、班主任和校外專家為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)活動策劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督。明確分工：校長：統(tǒng)籌活動全局；德育主任：對接合作單位、安排活動流程；班主任：負責(zé)學(xué)生管理、安全保障；校外專家：提供專業(yè)指導(dǎo)（如非遺傳承人指導(dǎo)調(diào)研、科技人員指導(dǎo)制作）。（二）安全保障1.安全教育：活動前開展安全培訓(xùn)（如“出行安全”“訪談安全”“使用工具安全”），發(fā)放《安全手冊》；2.安全防護：為學(xué)生購買短期意外險，配備急救包、防曬帽、驅(qū)蚊水等物資；3.安全監(jiān)控：活動過程中，指導(dǎo)老師全程陪同，每天活動結(jié)束后向家長反饋學(xué)生安全情況（如用微信群發(fā)送“今日活動安全，學(xué)生已到家”）；4.應(yīng)急處理：制定《安全應(yīng)急預(yù)案》，明確突發(fā)情況（如學(xué)生受傷、走失）的處理流程（如“立即送醫(yī)”“聯(lián)系家長”“報警”）。（三）資源保障1.場地資源：社區(qū)居委會提供活動場地（如社區(qū)文化中心、廣場）；2.人力資源：邀請社區(qū)工作者、非遺傳承人、科技人員擔(dān)任校外指導(dǎo)；3.物資資源：學(xué)校提供調(diào)研工具、制作材料，合作單位提供部分物資（如非遺作品、電子元件）。（四）經(jīng)費保障活動經(jīng)費由學(xué)校統(tǒng)籌安排，預(yù)算包括：物資費：調(diào)研工具、制作材料、安全物資；指導(dǎo)費：校外專家指導(dǎo)費；保險費：學(xué)生短期意外險；展示費：成果展場地布置、獎品。六、評價機制（一）評價維度采用“三維度評價”，全面衡量學(xué)生的實踐成果與成長：1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在活動中的參與度（如是否積極觀察、調(diào)研、制作）、努力程度（如是否克服困難、改進問題）；2.成果性評價：關(guān)注學(xué)生的成果質(zhì)量（如手抄報的創(chuàng)意、調(diào)研報告的邏輯性、科技小發(fā)明的實用性）；3.情感性評價：關(guān)注學(xué)生的情感變化（如是否更關(guān)心社區(qū)、更熱愛家鄉(xiāng)、更有責(zé)任感）。（二）評價方式采用“多元主體評價”，確保評價的客觀性與全面性：1.學(xué)生自評：填寫《實踐活動自評表》，反思“自己在活動中做了什么？學(xué)到了什么？”；2.同伴互評：小組內(nèi)互相評價，填寫《同伴互評表》，評價“組員的合作態(tài)度、貢獻大小”；3.教師評價：指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的活動記錄（日志、照片）、成果質(zhì)量，填寫《教師評價表》；4.家長評價：家長根據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn)（如是否更主動幫忙做家務(wù)、更關(guān)心社會問題），填寫《家長評價表》。（三）結(jié)果應(yīng)用1.納入綜合素質(zhì)評價：將實踐活動評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為評優(yōu)評先的參考；2.優(yōu)秀成果推廣：將優(yōu)秀成果（如調(diào)研報告、科技小發(fā)明）推薦給社區(qū)、企業(yè)，實現(xiàn)“實踐成果轉(zhuǎn)化”；3.經(jīng)驗分享：將優(yōu)秀實踐故事整理成案例，在學(xué)校公眾號、家長會中分享，激發(fā)其他學(xué)生的參與熱情。七、注意事項1.以學(xué)生為主體：尊重學(xué)生的興趣選擇，讓學(xué)生自主組建小組、設(shè)計活動方案，避免“教師包辦”；2.避免形式主義：注重實踐過程的真實性與體驗性，不要追求“高大上”的成果，而是關(guān)注學(xué)生的成長變化；3.結(jié)合地方特色：活動設(shè)計要融入當(dāng)?shù)氐奈幕?、環(huán)境、社會問題（如海邊城市可以設(shè)計“海洋環(huán)保實踐”，山區(qū)城