湘教版（2019）高中地理選擇性必修1教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一章《地球的運(yùn)動(dòng)》第一節(jié)《地球的自轉(zhuǎn)》課型新授課教學(xué)方法多媒體演示、自主學(xué)習(xí)、合作探究課時(shí)第2課時(shí)備課人教材湘教版（2019）高中地理選擇性必修1教材分析本節(jié)內(nèi)容緊緊圍繞地球自轉(zhuǎn)的特征和意義展開(kāi)。首先，教材以我國(guó)三大內(nèi)陸衛(wèi)星發(fā)射基地為案例，通過(guò)圖文結(jié)合的形式，講述了“長(zhǎng)征五號(hào)”在文昌發(fā)射升空。同時(shí)，又呈現(xiàn)了我國(guó)四大衛(wèi)星發(fā)射基地的分布圖，意在引出地球自轉(zhuǎn)的方向和自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度的區(qū)域差異等基本特征，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力。教材借助地球自轉(zhuǎn)示意圖和傅科擺實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求極高，是高中階段地理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，教材設(shè)置多個(gè)“實(shí)踐活動(dòng)”，期望通過(guò)“活動(dòng)”來(lái)探究地理原理、規(guī)律等，理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，提升學(xué)生的綜合思維能力和地理實(shí)踐力。學(xué)情分析高二學(xué)生在初中階段已初步接觸過(guò)地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)地球自轉(zhuǎn)的方向、晝夜交替現(xiàn)象等有了一定認(rèn)知，這為深入學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)的周期、速度等較為抽象的概念理解不夠深入，尤其是對(duì)于恒星日和太陽(yáng)日的區(qū)別、線(xiàn)速度和角速度的變化規(guī)律，以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時(shí)差、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體偏移等地理意義，缺乏系統(tǒng)且準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，高二學(xué)生已具備一定的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)觀察、分析和討論獲取知識(shí)，但對(duì)于抽象的地理原理和復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題，如地方時(shí)與區(qū)時(shí)的計(jì)算，仍需要教師進(jìn)行詳細(xì)的引導(dǎo)和講解。同時(shí)，在空間想象能力上，部分學(xué)生在理解地球三維空間的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時(shí)可能存在困難。從心理特點(diǎn)來(lái)看，高二學(xué)生對(duì)未知事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)和小組討論，但在面對(duì)較難知識(shí)點(diǎn)時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中需采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合生活實(shí)例和有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)信心。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)畫(huà)及地球儀，解釋晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。通過(guò)實(shí)例，說(shuō)出水平運(yùn)動(dòng)物體偏轉(zhuǎn)的規(guī)律。結(jié)合實(shí)例，分析產(chǎn)生時(shí)差的原因。結(jié)合世界時(shí)區(qū)分布圖，說(shuō)出時(shí)區(qū)的劃分，評(píng)價(jià)其合理性。結(jié)合實(shí)例，能夠準(zhǔn)確計(jì)算所求地的區(qū)時(shí)，能夠計(jì)算出“今天”和“昨天”的范圍。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解晝夜交替現(xiàn)象；掌握水平運(yùn)動(dòng)物體偏轉(zhuǎn)的規(guī)律；分析時(shí)差產(chǎn)生的原因；掌握地方時(shí)的計(jì)算方法；依據(jù)世界時(shí)區(qū)分布圖，清晰闡述時(shí)區(qū)劃分的具體規(guī)則；掌握判斷新一天和舊一天范圍的方法。難點(diǎn)：地方時(shí)、區(qū)時(shí)的計(jì)算。教學(xué)方法講授法、小組合作探究法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入【播放視頻】播放一段精彩的地球太空延時(shí)攝影視頻，視頻中地球在浩瀚宇宙中緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，表面明暗區(qū)域不斷交替變化，展現(xiàn)出地球晝夜交替的壯美景觀。并加以設(shè)問(wèn)?！咎釂?wèn)】在視頻中，我們看到地球表面不斷地由明轉(zhuǎn)暗、由暗轉(zhuǎn)明，就像有人在給地球“開(kāi)燈”和“關(guān)燈”一樣，大家知道這神奇的現(xiàn)象是怎么形成的嗎？【展示圖片】展示一些生活中的場(chǎng)景圖片，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己一天中從早晨起床到晚上休息過(guò)程中，感受到晝夜變化帶來(lái)的不同體驗(yàn)和活動(dòng)?！咎釂?wèn)】為什么我們的生活總是伴隨著白天和黑夜的循環(huán)？這種晝夜交替現(xiàn)象又和地球有著怎樣的聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和交流，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課“晝夜交替”的主題。學(xué)生們觀看視頻，思考問(wèn)題。學(xué)生觀看圖片，思考問(wèn)題。用地球太空延時(shí)攝影視頻導(dǎo)入新課，同時(shí)提出相關(guān)探討性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的熱情，利于新課的展開(kāi)。環(huán)節(jié)二新課講授活動(dòng)探究【教師講解】結(jié)合生活實(shí)例并運(yùn)用書(shū)中示意圖17，說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，因而在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球表面的一半。向著太陽(yáng)的半球，是白晝；背著太陽(yáng)的半球，為黑夜。晝半球與夜半球的分界線(xiàn)，稱(chēng)為晨昏線(xiàn)（圈）。晨昏線(xiàn)（圈）把所經(jīng)過(guò)的緯線(xiàn)圈分割成晝弧和夜弧。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷地交替。因此，各地溫度發(fā)生晝夜變化，生物形成晝夜節(jié)律（又稱(chēng)“生物鐘”）。【實(shí)踐操作】動(dòng)手演示晝夜交替現(xiàn)象，完成相關(guān)任務(wù)。為了取得理想的演示效果，本活動(dòng)宜在懸掛不透光窗簾的教室內(nèi)開(kāi)展。演示步驟及相關(guān)要求如下：①在講臺(tái)桌上，將一盞無(wú)燈罩的臺(tái)燈放置在桌面中央代表太陽(yáng)，在離臺(tái)燈約1米遠(yuǎn)的桌邊，放上一個(gè)小地球儀代表地球。②關(guān)閉教室門(mén)窗、拉上窗簾、熄滅燈光，在黑暗的房間里，打開(kāi)臺(tái)燈，看一看地球儀哪些部分被照亮，哪些部分照不到，觀察晝半球、夜半球和晨昏線(xiàn)（圈）。引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上畫(huà)出晨昏線(xiàn),并觀察晨昏線(xiàn)的特點(diǎn)。運(yùn)用此演示裝置和一把長(zhǎng)直尺（代表太陽(yáng)光線(xiàn)）講解太陽(yáng)高度，在晝半球的各地，太陽(yáng)高度總是大于0°，在晨昏線(xiàn)上的各地，太陽(yáng)高度等于0°，在夜半球上的各地太陽(yáng)高度小于0°。③在地球儀上標(biāo)注你所在的大致位置，自西向東勻速轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，大約每5秒鐘旋轉(zhuǎn)1周。觀察你所在的位置什么時(shí)候是亮的，什么時(shí)候是暗的?！痉窒斫涣鳌?.在上面的演示中，晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？多少秒鐘代表1日？2.晨昏線(xiàn)（圈）由晨線(xiàn)和昏線(xiàn)組成。順著地球自轉(zhuǎn)的方向，由夜入晝，為晨線(xiàn)；由晝?nèi)胍?，為昏線(xiàn)。自西向東撥動(dòng)地球儀，分別演示你所在的位置處于晨線(xiàn)和昏線(xiàn)上的情形?！就卣固岣摺吭诘厍騼x上找到北京和紐約，調(diào)整地球儀在桌子上的擺放方位，自西向東撥動(dòng)地球儀，看一看，兩地是否可以同時(shí)處在晝半球或夜半球？【教師過(guò)渡】地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替，我們生活中還有什么現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的呢？【學(xué)生閱讀】學(xué)生閱讀書(shū)P6閱讀——地轉(zhuǎn)偏向力?！拘抡n講解】受地球自轉(zhuǎn)的影響，沿地表做水平運(yùn)動(dòng)的物體，無(wú)論朝著哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，都會(huì)偏離其初始的運(yùn)動(dòng)方向。在北半球，向其運(yùn)動(dòng)方向的右側(cè)偏轉(zhuǎn)；在南半球，向其運(yùn)動(dòng)方向的左側(cè)偏轉(zhuǎn)。促使物體水平運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的力，稱(chēng)為地轉(zhuǎn)偏向力。沿赤道運(yùn)動(dòng)的物體，不受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，其運(yùn)動(dòng)方向不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地轉(zhuǎn)偏向力由法國(guó)工程師和數(shù)學(xué)家科里奧利（1792—1843）首先確定，故又稱(chēng)科里奧利力，簡(jiǎn)稱(chēng)科氏力。地轉(zhuǎn)偏向力只作用于水平運(yùn)動(dòng)的物體，始終垂直于物體的水平運(yùn)動(dòng)方向，它只能改變物體運(yùn)動(dòng)的方向，而不能改變其速率。地轉(zhuǎn)偏向力隨緯度的增高和物體水平運(yùn)動(dòng)速度的增加而加大。地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)許多地理事物會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。例如，在北半球，河流對(duì)右岸的沖刷往往比左岸強(qiáng)烈，常導(dǎo)致大河右岸相對(duì)陡峻，左岸相對(duì)平緩；高速列車(chē)正常運(yùn)行時(shí)，右側(cè)軌道受到的壓力比左側(cè)軌道要大；氣流、洋流的流向也會(huì)因地轉(zhuǎn)偏向力的作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。【探究活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們按照北半球向右偏，南半球向左偏，赤道無(wú)偏轉(zhuǎn)的規(guī)律，在左圖中畫(huà)出偏轉(zhuǎn)方向。在MN段，長(zhǎng)江的侵蝕岸在M岸，這是什么原因造成的？如果在長(zhǎng)江口A、B兩岸選一處建一個(gè)河港，只考慮地轉(zhuǎn)偏向力影響，你認(rèn)為建在哪岸比較合理？如果想建一個(gè)挖沙場(chǎng)呢？【新課講解】什么是地方時(shí)？地方時(shí)產(chǎn)生的原因是什么？不同地方時(shí)的早晚關(guān)系如何？地方時(shí):因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時(shí)刻。地方時(shí)產(chǎn)生的原因：①地球自西向東不停地自轉(zhuǎn),在同一緯度地區(qū),相對(duì)而言,東邊地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出。②東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)時(shí)刻要早(東早西晚)。（3）同一時(shí)刻,地球上經(jīng)度相同的地方,地方時(shí)相同;經(jīng)度不同的地方，有不同的地方時(shí)。其早晚的原則是“東早西晚”。不同地方時(shí)的換算關(guān)系是什么？已知經(jīng)度的不同地點(diǎn),其地方時(shí)的計(jì)算方法是什么？換算關(guān)系：經(jīng)度每相差15°,地方時(shí)相差1小時(shí)；每相差1°,地方時(shí)相差4分鐘。地方時(shí)計(jì)算方法：某地地方時(shí)=已知地方時(shí)±經(jīng)度差/15°地方時(shí)計(jì)算公式所求地方時(shí)=已知地方時(shí)±經(jīng)度差/15°/h(“±”東加西減)注意：當(dāng)所求地方時(shí)的地點(diǎn)若在已知地的東邊,則“+”；若在已知地的西邊則“”。即東“+”西“”。【教師講解】地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同一緯度地區(qū)，相對(duì)而言，東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出。這樣，時(shí)刻就有了早晚之分。東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)時(shí)刻要早。這種因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時(shí)刻，稱(chēng)為地方時(shí)。地方時(shí)有三個(gè)基本特征：①同一時(shí)刻，地球上不同經(jīng)度的地方，有不同的地方時(shí)。地方時(shí)東大西小(越向東時(shí)刻數(shù)越大，越向西時(shí)刻數(shù)越小)；②經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差1小時(shí)；經(jīng)度每隔1°，地方時(shí)相差4分鐘。③經(jīng)度相同的地方，地方時(shí)相同。但是使用地方時(shí)很不方便。1884年的國(guó)際經(jīng)度會(huì)議決定，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分全球時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的辦法。為了便于使用，國(guó)際上規(guī)定將全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)跨15個(gè)經(jīng)度。各時(shí)區(qū)都以本時(shí)區(qū)中央經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)作為本區(qū)的統(tǒng)一時(shí)間，這叫作區(qū)時(shí)，又稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。區(qū)時(shí)的換算：一般而言，位于同一時(shí)區(qū)的各地，采用相同的區(qū)時(shí)；位于不同時(shí)區(qū)的各地，采用各自的區(qū)時(shí)；相鄰時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差1小時(shí)。在同一日期內(nèi)，東早西遲。【實(shí)踐操作】根據(jù)下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。已知一個(gè)地方的區(qū)時(shí)，求另外一個(gè)地方的區(qū)時(shí)時(shí)，先計(jì)算出兩個(gè)地方的時(shí)區(qū)之差。如果所求的地方在已知地方的東邊，則加上這個(gè)差值；如果在西邊，則減去這個(gè)差值。例如，紐約位于西五區(qū)，當(dāng)北京時(shí)間（東八區(qū)區(qū)時(shí)）是8日下午4時(shí)時(shí)，紐約的時(shí)間為（12＋4）－（8＋5）＝3，即紐約是8日凌晨3時(shí)。1.在類(lèi)似上面的計(jì)算中，如果兩項(xiàng)相加超過(guò)了24小時(shí)，應(yīng)該怎么辦？如果兩項(xiàng)相減不夠減時(shí)，又該怎么辦？2.因?yàn)榈厍蚴乔蛐蔚模詵|西相距較遠(yuǎn)的甲、乙兩地，我們既可以說(shuō)乙地在甲地的東邊，也可以說(shuō)乙地在甲地的西邊。這時(shí)按照上面的方法進(jìn)行日期和時(shí)間的計(jì)算，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？讀圖18，用不同的方法計(jì)算紐約的日期和時(shí)間，將計(jì)算結(jié)果填入下表。3.從上述計(jì)算結(jié)果中，可以看出什么問(wèn)題？你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這樣的問(wèn)題？試提出一些具體的方案。【教師講解】日期和國(guó)際日界線(xiàn)在世界地圖或地球儀上，可以看到一條大體沿180°經(jīng)線(xiàn)穿行的折線(xiàn)，這就是國(guó)際日界線(xiàn)。它的設(shè)定，旨在消除因地球是球形而導(dǎo)致的日期換算的不同結(jié)果。為了確保180°經(jīng)線(xiàn)上同一地區(qū)和島嶼的地方日期相同，故在有的地方改用折線(xiàn)?！痉窒斫涣髋c拓展提高】1.讀圖18，完成相關(guān)任務(wù)。（1）在進(jìn)行日期和時(shí)間的計(jì)算時(shí)，如果“穿越”了國(guó)際日界線(xiàn)，應(yīng)該怎樣計(jì)算？將你認(rèn)為正確的方法提出來(lái)，與同學(xué)交流。（2）有了國(guó)際日界線(xiàn)，在世界時(shí)區(qū)中就有了一個(gè)特殊的時(shí)區(qū)，為什么？2.世界同時(shí)存在著兩個(gè)不同的日期：一部分已進(jìn)入“今天”，另一部分仍滯留在“昨天”。劃分“今天”與“昨天”的日期分界線(xiàn)有兩條，一條是國(guó)際日界線(xiàn)，另一條是夜半線(xiàn)，即地方時(shí)為24時(shí)（或0時(shí)）的那條經(jīng)線(xiàn)。據(jù)此，完成相關(guān)任務(wù)。（1）跟隨地球自轉(zhuǎn)，哪條日期分界線(xiàn)是不斷移動(dòng)的，向什么方向移動(dòng)？（2）設(shè)計(jì)示意圖，表示世界“今天”與“昨天”的范圍，并與同學(xué)交流。（3）2008年8月8日20時(shí)，第二十九屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式在北京國(guó)家體育場(chǎng)隆重舉行。這一時(shí)刻，全世界是否處在同一天？議一議，什么情況下，全世界同屬“今天”？學(xué)生觀察思考。演示，觀察，并回答問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)并訂正。在上面的演示中可見(jiàn)地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，因而在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球表面的一半。向著太陽(yáng)的半球，是白晝；背著太陽(yáng)的半球，為黑夜。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷地交替。在上面的演示中5秒鐘代表1日。2.演示者所在的位置處于晨線(xiàn)和昏線(xiàn)上時(shí)太陽(yáng)高度都等于0°，即太陽(yáng)光線(xiàn)與地平線(xiàn)重合。但順著地球自轉(zhuǎn)的方向，晨線(xiàn)上的各地由夜入晝；昏線(xiàn)上的各地則由晝?nèi)胍埂?.當(dāng)太陽(yáng)光線(xiàn)（燈光）直射赤道時(shí)，兩地不可以同時(shí)處在晝半球或夜半球；當(dāng)太陽(yáng)光線(xiàn)（燈光）直射北半球的大多數(shù)時(shí)間，兩地可以同時(shí)處在晝半球，不可以同時(shí)處在夜半球；當(dāng)太陽(yáng)光線(xiàn)（燈光）直射南半球的大多數(shù)時(shí)間，兩地不可以同時(shí)處在晝半球，卻可以同時(shí)處在夜半球。閱讀、聽(tīng)講、觀察思考教師點(diǎn)評(píng)并訂正。長(zhǎng)江自西向東流，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，水流向南岸偏轉(zhuǎn)，南岸（M岸）水流速度快；從河流形態(tài)看，M岸為凹岸，水流速度快，易受侵蝕。A側(cè)建河港，河流自西向東流，受地轉(zhuǎn)偏向力影響南側(cè)的河流水流速度快，泥沙不易沉積，水深條件好，利于河港的建設(shè)；北岸水流速度慢，泥沙容易沉積，適合建設(shè)挖沙場(chǎng)。學(xué)生聽(tīng)講思考。閱讀、聽(tīng)講、觀察思考觀察、思考、畫(huà)圖，并回答問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)并訂正，1.在區(qū)時(shí)計(jì)算中，如果兩項(xiàng)相加超過(guò)了24小時(shí)，所求區(qū)時(shí)應(yīng)該加一天，小時(shí)數(shù)減24；如果兩項(xiàng)相減不夠減時(shí)，已知區(qū)時(shí)應(yīng)該向前減一天，小時(shí)數(shù)加24，然后再加或減時(shí)差。2.按照乙地在甲地的西邊計(jì)算乙地日期為9月7日21時(shí)；按照乙地在甲地的東邊計(jì)算乙地日期為9月8日23時(shí).3.從上述計(jì)算結(jié)果中，可以看出相距較遠(yuǎn)的兩地東西方向時(shí)相對(duì)而言的，這樣會(huì)造成區(qū)時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤。因此要解決這樣的問(wèn)題，必須進(jìn)行人為的方向與日期規(guī)定?！痉窒斫涣髋c拓展提高】1.（1）如果自西向東“穿越”了國(guó)際日界線(xiàn)，應(yīng)該加一天；反之，減一天。（2）有了國(guó)際日界線(xiàn)，在世界時(shí)區(qū)中就有了一個(gè)特殊的時(shí)區(qū)，東西十二區(qū)，東十二區(qū)和西十二區(qū)在180°經(jīng)線(xiàn)東西兩側(cè)，各跨7.5°，所以合并為一個(gè)時(shí)區(qū)，稱(chēng)為東西十二區(qū)。它們共用中央經(jīng)線(xiàn)180°的地方時(shí)，但日期相差一天，規(guī)定東十二區(qū)為一天中最早，西十二區(qū)為一天中最晚。從東十二區(qū)進(jìn)入西十二區(qū)，日期要減一天。2.（1）跟隨地球自轉(zhuǎn)，自然日界線(xiàn)即夜半線(xiàn)是不斷移動(dòng)的，隨地球自轉(zhuǎn)自東向西移動(dòng)。（2）用圓形示意圖較好，具體略。（3）這一時(shí)刻，全世界處在同一天。如果東十二區(qū)是某天24時(shí)，或西十二區(qū)是某天0時(shí)，或中時(shí)區(qū)為某天12時(shí)以及北京時(shí)間為某天20時(shí)的情況下，全世界同屬“今天”？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合思維能力明確地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替。提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的地理實(shí)踐力；通過(guò)利用地球儀演示晝夜更替和晨昏線(xiàn)，分析提升空間思維能力和綜合思維能力。明確地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生沿地表做水平運(yùn)動(dòng)物體的偏轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和地理綜合思維能力。讓學(xué)生理解地方時(shí)并知道地方時(shí)的計(jì)算。明確地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地方時(shí)及因